齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉(xiāng)村教育者手記”，為鄉(xiāng)村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉(xiāng)村教育先行區(qū)建設(shè)。

以下是沂源縣悅莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陳標的教育手記：

從教26年，擔任校長這個職務(wù)已經(jīng)有10年了。隨著工作變動及閱歷的積淀，我的思想和認識也在不斷發(fā)生變化。對于一個學(xué)校的辦學(xué)理念，經(jīng)歷了從質(zhì)量到發(fā)展、從發(fā)展到育人的認識、蛻變與升華。對于我而言，工作中的點點滴滴、親身經(jīng)歷、切身感受和不斷反思都是教育生涯中的一筆寶貴財富，也成就了我的教育夢。

教育的第一個關(guān)鍵詞——質(zhì)量

2012年9月，我來到了悅莊鎮(zhèn)青龍山小學(xué)，剛剛踏上校長這個管理崗位，深感責任重大?！百|(zhì)量第一，就是學(xué)校管理的最大任務(wù)，能把教學(xué)成績提上去，就是一個好校長的標志?！边@是我當時對校長崗位的最大認識。

那是我們?nèi)?zhèn)抓課堂教學(xué)改革的起始階段，學(xué)校老師基本采用老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。

面對這種現(xiàn)狀，我認為課堂教學(xué)改革的核心就是改變老傳統(tǒng)，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把學(xué)習主動權(quán)還給學(xué)生。這個180度的轉(zhuǎn)變是顛覆性的，難度非常大。況且，學(xué)校多數(shù)是老教師，當時平均年齡49歲，老觀念和老做法已經(jīng)根深蒂固，要想做一個徹底的轉(zhuǎn)變，需要轉(zhuǎn)變觀念。可是轉(zhuǎn)變觀念，遠遠比轉(zhuǎn)變行為難得多，但是只有變革行為，并且在變革行為的過程中取得效益，才能真正引起觀念的轉(zhuǎn)變。只有讓課改從行政推動變成一種自覺行為，才算是課改的真正成功。

怎么改？于是，我就采用規(guī)范課型的方式轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提出了“自主合作、循序高效”七課型課堂教學(xué)模式，扎實落實自主、合作、探究的學(xué)習方式。4年的時間，一直扎根課堂，和老師們一起研究，一起轉(zhuǎn)變。

在青龍山這4年，我一共積攢了44本聽課記錄，平均每學(xué)期聽課記錄5本，當時統(tǒng)計最多的一學(xué)期聽課達到142節(jié)。記得我們在研討數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習的時候，由王光倫老師執(zhí)教，我們采用“上-評-改-再上-再評-再改”的思路，一周內(nèi)連續(xù)上了4次研討課，直到確定出最恰當最有效的小組合作學(xué)習流程與方法。

就這樣，一步一個腳印，扎扎實實地邁出了課堂教學(xué)改革的第一步。

從七課型課堂教學(xué)模式，到“學(xué)生能力培養(yǎng)”“課堂效率提高”兩個中心，再到“1520，精講多練”，課堂教學(xué)真正實現(xiàn)了教師少講，學(xué)生多練的以生為本的課改工作要求。

2013年12月，我校承辦了全鎮(zhèn)課改工作現(xiàn)場會，第一次做到了課堂全員開放，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)也參加了這次活動，對課改工作給予了充分肯定。課改工作的扎實推進，帶動了教學(xué)質(zhì)量的逐年提升，2015年下半年的期末考試，取得了近9年來第一次全鎮(zhèn)第一名的好成績。

教育的第二個關(guān)鍵詞——發(fā)展

2017年1月，我來到了悅莊鎮(zhèn)埠村希望小學(xué)。學(xué)校年輕教師相對較多，課改有了比較好的基礎(chǔ)，教師的教沒有大問題，我們怎樣再把課改推進一步呢？恰好在2018年，全縣上下開始了第一個三年發(fā)展規(guī)劃的制定，我也開始深入思考辦學(xué)方向的問題，培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)？教學(xué)質(zhì)量是第一位的，但是教學(xué)質(zhì)量不是教育的全部，除了成績之外，我們還應(yīng)帶給學(xué)生什么呢？

根據(jù)學(xué)校的實際情況，我制定了這樣一個培養(yǎng)目標，就是讓學(xué)生既能會學(xué)習，有較強的學(xué)習能力，有好成績，還要有特長，能全面發(fā)展。根據(jù)這個思路，我們確立了“會學(xué)得法、博學(xué)多才”的辦學(xué)理念。

為了實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標，踐行辦學(xué)理念，我們把自主學(xué)習能力培養(yǎng)作為課改工作的突破口，語文學(xué)科提出了“三讀九步批注讀書法”，數(shù)學(xué)采用三步驟前置自學(xué)法和合作交流本，我親自執(zhí)教語文批注閱讀的示范課，和老師們一起研討語文批注讀書法的實踐和運用，我們通過指導(dǎo)課、達標課、常態(tài)課相結(jié)合的方式，讓老師手把手的把語文數(shù)學(xué)自主學(xué)習的方法和步驟教給學(xué)生，讓自主、合作這樣的學(xué)習方式真正落地生根。

同時，為了保證學(xué)生全面發(fā)展，我們從學(xué)生自主管理、體藝大課間、經(jīng)典誦讀、大閱讀和鋼筆字訓(xùn)練5個方面開展工作。每一個班級都能做到“人人有事做，事事有人管”，讓學(xué)生自己管好自己，增強學(xué)生的責任心，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。經(jīng)典誦讀，每天集中誦讀5分鐘，每個年級都有不同的誦讀任務(wù)，五年級畢業(yè)時，有90%的同學(xué)能全文背誦《三字經(jīng)》《增廣賢文》《千字文》《成語接龍》《弟子規(guī)》。

同時，我們創(chuàng)設(shè)了藝體大課間，把體育、歌唱、舞蹈、娛樂融于一體，教會學(xué)生學(xué)會健身，學(xué)會審美。每天下午15分鐘的傳統(tǒng)游戲進校園活動，讓師生愉悅身心，強身健體。我們每天半小時閱讀打卡，每周五下午開展集體大閱讀，讓閱讀成為習慣。

三年如一日，我們在全校范圍內(nèi)，開展了師生同練一個字活動，這是最難的，也是我們付出努力最大的一項工作。第一年，我親自執(zhí)教，最初用QQ直播，后來發(fā)展到極域教室，每天20分鐘，師生同練，風雨無阻。第二年，我們選取了9名優(yōu)秀教師，輪流執(zhí)教。第三年，我和老師們交叉輔導(dǎo)，學(xué)生的寫字水平有了很大提升。

在我們的努力下，學(xué)生在取得優(yōu)異成績的同時，學(xué)生擁有了較強的自我管理自己能力，有了一個健康的身體，能寫一手比較漂亮的鋼筆字，能夠積累大量的中華經(jīng)典，同時閱讀量大大增加?？梢哉f，我們既保證了質(zhì)量，又促進了學(xué)生的全面發(fā)展，基本上實現(xiàn)了我們發(fā)展+質(zhì)量的工作目標。2019年，我被推薦為淄博市名校長建設(shè)工程培養(yǎng)人選。

教育的第三個關(guān)鍵詞——育人

對育人這兩個字的理解，我的轉(zhuǎn)變是非常大的，認識也是非常深刻的。

有生之年，我們共同經(jīng)歷了“疫情”這場沒有硝煙的斗爭。這場戰(zhàn)爭，讓我真正感受到了什么是真正的民主與自由，什么是人民至上，什么是家國情懷！

疫情到來的時候，全世界，也只有我們偉大的中國共產(chǎn)黨和祖國把人民的生命健康放在第一位，全國上下真正做到了萬眾一心、免費治療，保證人民的生命安全！

沒有國，哪有家？沒有生命，一切空談！在這種大背景下，每一個中國人都切身受到了我們中國共產(chǎn)黨的偉大，感受到了我們社會主義制度的優(yōu)越，感受到了祖國越來越強大帶給我們的自信和安全感！我也真正理解了我們的父輩對中國共產(chǎn)黨、對社會主義制度的那種堅定信仰是一種怎樣的情懷！

作為校長，如何引領(lǐng)教師把這種切身感受帶給學(xué)生，讓他們也產(chǎn)生同樣的感受并把這種情感帶給身邊的人，這場抗疫斗爭引發(fā)了我對培養(yǎng)什么樣的人的深入思考，作為校長，我們到底引領(lǐng)教師培養(yǎng)什么樣的人才？教育的根本任務(wù)是立德樹人，立什么德？樹什么人？就是為黨育才，為國育人！

疫情過后，每一次國旗下講話，我都會用事例教育孩子們熱愛祖國；每一次主題班會，我們都會把愛國主義教育放在首位；學(xué)校每一次大型活動，也都會把愛國主義教育放在首位；讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

2021年9月，我調(diào)任到悅莊鎮(zhèn)中心小學(xué)擔任校長。新的征程，給自己確立了新的方向，我深刻認識到，校長的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)全體教師完成黨和國家立德樹人的根本任務(wù)，怎么去完成？《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》這一文件給了我們答案，就是深化課程改革。

我們在傳承學(xué)校文化育人的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國家立德樹人的根本任務(wù)要求，圍繞“悅”教育這一核心，建立了高標準、多角度、寬視野、可持續(xù)的悅學(xué)課程體系?！皭倢W(xué)課程”覆蓋“悅行、悅知、悅動”三大文化育人領(lǐng)域，涵蓋了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六個方面。

三大文化育人領(lǐng)域各包含“基礎(chǔ)類、拓展類、個性類”三個層次共計55門課程，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，豐實學(xué)生多元評價，走文化育人之路。用理念文化指引人，用德育文化培育人，用課程文化提升人，用課堂文化發(fā)展人，用社團文化歷練人，用節(jié)日文化感染人，用文化引導(dǎo)學(xué)生，使師生體驗成功，讓全部孩子得到健康發(fā)展，讓每一個孩子得到全面發(fā)展！當做好了以上這些的時候，才會真正實現(xiàn)育人+發(fā)展+質(zhì)量，一樣也不會少！

“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”校長的思想和理念決定著學(xué)校的發(fā)展方向，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，我將以立德樹人為根本任務(wù)，以文化引領(lǐng)方向，以改革推動發(fā)展，以特色提升品質(zhì)，培育“具有家國情懷、樂學(xué)會學(xué)、心康體健、個性發(fā)展”的心悅少年，實現(xiàn)我的教育夢！