評課是教師一項重要的業(yè)務(wù)能力。正常情況下，評課能力和水平需要一定的教學(xué)經(jīng)驗積累。如果單純想提高評課水平，還是有捷徑可走。

我們都知道，評課其實就是以一定的標準去衡量授課人的教學(xué)行為，然后判斷教學(xué)所能達到的水平。直白說，評課就是拿一把“尺子”去衡量課堂教學(xué)，然后做出一個判斷，看看是否達到，是否完成，是否科學(xué)合理。所以說，要想評好課，首先要掌握“尺子”。

“尺子”說直白了就是課堂標準，一節(jié)課需要達到的水準。我們把課堂標準中的主語拿出來，就是課堂觀察點。例如：“教師課堂語言規(guī)范”是一個課堂標準，“教師課堂語言”就是觀察點。根據(jù)觀察點對老師進行評價，就成了評課。教師課堂語言我們可以做出多個評價，像課堂語言規(guī)范，課堂語言不規(guī)范，課堂語言規(guī)范性有待提高等。

掌握了課堂觀察點，根據(jù)聽課情況，對觀察點做出了評價，就形成了課堂評價。課堂觀察點掌握越多越細，評課能力和水平越高。從實際情況來看，課堂觀察點有上百個，評課老師至少要掌握二十幾個才能算作入門。以整個課堂教學(xué)過程來分析，課堂觀察點大體有這些。

一是課前準備工作。老師上課需要提前準備，不能踩著鈴聲進入教室。負責人的老師一般提前二分鐘進入教室，學(xué)生在這個時候也多數(shù)坐在教室等待上課。老師可以利用這個時間提醒學(xué)生拿出學(xué)習資料，進行課前預(yù)習，也可以進行考勤和說明學(xué)習任務(wù)等。這個環(huán)節(jié)可以有3-5個觀察點。

二是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。上課的儀式是必不可少的，起立問好代表一節(jié)課正式開始。老師隨后進行課堂導(dǎo)入，集中注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。導(dǎo)入需要達到這個程度成功。

三是教學(xué)過程，這當中是課堂觀察點最多的地方，也是最能體現(xiàn)評課水平的地方。這里又分兩個較大課堂觀察集群，一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)。

教師的教包含眾多的課堂觀察點，大體有這些：

1.教學(xué)理念，一節(jié)課是教師教學(xué)理念的展示。理念是否科學(xué)和先進，是決定課堂成敗的關(guān)鍵。灌輸式教學(xué)再怎么精彩，也不可能是一節(jié)好課。

2.課堂基礎(chǔ)，是基于學(xué)情，還是基于教材，這也是一個很關(guān)鍵的問題。

3.師生、生生活動，不僅要關(guān)注活動的數(shù)量，還應(yīng)該關(guān)注互動質(zhì)量?；討?yīng)該以引發(fā)學(xué)生思考、提升學(xué)生能力為標準。另外，還要關(guān)注互動的方式，除了問答式互動，還要其它多種形式。

4.教學(xué)細節(jié)設(shè)計，知識講解，需要有拓展、強化、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，試卷講評，除了試題解析，還需要有基礎(chǔ)回顧、方法規(guī)律總結(jié)、能力和素質(zhì)的提升。這些都是所有學(xué)科教學(xué)的共性。

5.教學(xué)背景，課堂教學(xué)要有一定背景，政史地需要有事例、時政材料，理科教學(xué)也需要有教學(xué)背景，物理學(xué)科就提出無情景不物理。

6.知識的深度、廣度、高度，知識講解是否進行聯(lián)系、補充、對比、延伸，是否理論聯(lián)系實際，是否與現(xiàn)代技術(shù)進行對接，是否與社會進行聯(lián)系。

7.教學(xué)重難點，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，重難點要突破，需要有綜合措施。解決重難點不是花時間多，而是突破措施是否得當。

8.教學(xué)技術(shù)運用。課堂是否借助現(xiàn)代技術(shù)來通過課堂效率，或者有一些亮點和方法。

9.課堂目標的達成，縱觀整個課堂是否實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標，這個在課堂最后需要進行綜合評價。

10.課堂練習是否有針對性，數(shù)量是否合適，老師處理練習的方式是否得當。

11.特殊課堂的觀察點，例如線上教學(xué)跟線下有不同的觀察點。

學(xué)生的學(xué)習主要看學(xué)生課堂表現(xiàn)，是否積極參與，是否有學(xué)習有積極性和主動性，學(xué)生是否思考、表達、交流和展示。聽課老師可以通過學(xué)生的表情、課堂筆記、課堂練習等方面來進行觀察。

四是課堂小結(jié)。一節(jié)課結(jié)束后，老師要通過小結(jié)進行內(nèi)容貫穿、知識升華、教育價值提升。

五是板書，主要看板書是否清楚，書寫是否整齊，是否體現(xiàn)課堂教學(xué)的知識體系。

六是教師儀容儀表形態(tài)，教師語言是否具有親和力，語速是否得當，表達是否簡潔、.清楚。語言簡練，沒有廢話，對老師來說很重要。

七是布置作業(yè)，主要看作業(yè)布置三要素：時間、內(nèi)容、要求。這三個要素缺一不可。

這七大課堂觀察點，二三四相對重要，其它都是常規(guī)的觀察點。最能體現(xiàn)評課水平的是對課堂教學(xué)的評價。

如果把握不住課堂觀察點，可以找一個課堂評價表，網(wǎng)上有很多優(yōu)質(zhì)課、公開課的評價表。評價表是課堂評價標準，包含著很多課堂觀察點，可以取其中五六點進行課堂觀察。經(jīng)過一段時間，就可以豐富自己的課堂觀察點。

在聽課當中，可以進行觀察點情況記錄。聽課結(jié)束后，對觀察點進行歸類總結(jié)，形成聽課記錄。課堂記錄語言要規(guī)范，表達要準確。如果想更加快速提高評課水平，每周寫一篇聽課心得，字數(shù)在1000字左右更好。

課堂觀察點可以速成，只能達到評課的基礎(chǔ)水平。從長遠來看，要想繼續(xù)提高評課水平，需要研究課標，閱讀課堂類的文章，不斷豐富課堂觀察點和課堂標準，才能成為評課高手。

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