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地理課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。

除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。

不僅如此地理學在現(xiàn)代科學中占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間的關系也是有規(guī)律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。

一、培養(yǎng)空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法。

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在“經緯網圖”上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規(guī)律是：0經線以東為東經度，0經線以西為西經度；自西向東，東經的度數(shù)逐漸增大，西經的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做“護坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學會讀書，掌握科學的讀書方法。

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發(fā)展情況如何？存在什么問題？等等

2.讀出知識網絡

地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

3.學會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

例：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)，無論是在自然條件、經濟發(fā)展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們采用對比的方法進行歸納和概括，那么南方地區(qū)與北方地區(qū)的諸多的差異便一目了然。

糧食

作物 油料

作物 糖料

作物 主要

水果 主要

能源 主要金屬礦產 人們

主食 傳統(tǒng)

交通

工具 運動

項目

北方地區(qū) 小麥 花生 甜菜 蘋果

梨 煤、石油 鐵 面食 馬車 滑冰

滑雪

南方地區(qū) 水稻 油菜 甘蔗 柑橘

香蕉 水力 有色金屬 大米 船 游泳

賽龍舟

我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環(huán)境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業(yè)和信息產業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家。

三、培養(yǎng)地理思維能力

培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯(lián)系。

初中地理主要側重于區(qū)域地理的學習。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置（也就是我們經常講的區(qū)位因素），這一點從教材內容先后順序中就已經明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

關于地理位置影響自然環(huán)境，最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)相比較，西北地區(qū)具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農業(yè)生產以畜牧業(yè)為主，灌溉農業(yè)發(fā)達……等，這些現(xiàn)象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內陸”的地理位置。當然，“地形閉塞”也對西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。

不是所有的區(qū)域地理特征的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區(qū)域的地理特征的形成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區(qū)域。其特殊就在于這里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔，給這里帶來了與眾不同的低溫和強日照，從而導致了一系列其他地理要素的變化。

圖解：由于“地高”導致氣候寒冷，使青藏高原雪峰連綿，積雪冰川廣布，成為大江和大河的發(fā)源地；由于氣候寒冷，這里以耐寒的草甸草原為主；農業(yè)以河谷農業(yè)和高寒的畜牧業(yè)為特色；高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏牦牛；由于氣候惡劣，這里是我國人口密度最小的地區(qū)，交通運輸也比較落后；但太陽能資源和地熱資源豐富；奇異的雪域高原風光和獨特的地理環(huán)境使這里成為我國的旅游勝地和科研基地。

四、學會科學的記憶方法

許多同學反映“地理不難學，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數(shù)據、物產，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應該分清課標中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復習，重復記憶

如何記得又快又準，是大家比較關心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。當天學過的內容當天復習，一周至10天左右再復習一遍，兩個月內再復習一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學們想一想，這是不是也正好和老師、學校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。

2.調動感官，增強記憶

從心理學角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學習活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學習中，應當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結合在一起就是有效的記憶方法。

例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據需要用彩色筆進行勾畫涂抹。

在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色，那么關于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規(guī)律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

3.適當聯(lián)想，趣味記憶

同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強記憶。

比如，將一些內在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。

如南亞所包括的八個國家：

南亞八國家，海上斯與馬，

內陸錫尼不，臨海孟印巴。

在學習中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學們可發(fā)揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

此外，在學習地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學習和領會知識，加強記憶。例如：對于三大人種的體質特征，我們可以根據自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的象大量農村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產生的社會問題等內容，我們不要去死記，而是依據我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。

4.把握聯(lián)系，理解記憶

地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學科知識紛繁復雜，千條萬緒。學會抓住知識之間的聯(lián)系進行記憶對于我們學好地理具有很大的益處。

例如：關于日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯(lián)系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能根據這些聯(lián)系進行記憶呢？電視機前的同學可以和我一起試一試：

日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林；日本的礦產資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業(yè)原料和燃料，由于國內市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達。象這樣是不是好記一些了呢？

5.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關于長江和黃河的知識是比較合適的。

如果你在學習或復習長江和黃河時，也象我們設計一個表格進行比較的話，肯定有助于你的記憶。

例：長江、黃河水文特點及開發(fā)利用狀況的比較

河流名稱 長度 流域 水系特征 流經省區(qū) 注入海洋 流量 汛期 冰期 開發(fā)利用

長江

黃河

五、在生活中學習地理，學習對生活有用的地理

要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。將我們所學到的書本知識運用到社會生產和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強你學習地理的興趣。

在同學們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學習地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規(guī)律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點鐘與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？

再如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么樣的？出現(xiàn)什么樣的云天會下雨？出現(xiàn)什么樣的云又預示著大晴天？

氣溫觀測：首先，設計一個表格，確定觀測的時間，然后將自己在這些時間測得的氣溫記錄下來。

觀測時間 2時 8時 14時 20時

氣溫（℃）

日平均

氣溫

分析測得的氣溫值：氣溫的日變化有什么特點？日平均氣溫是多少？為什么氣溫最高值沒有出現(xiàn)在正午？你認為一天中氣溫最低值是出現(xiàn)在子夜嗎？你所測得的氣溫與氣象臺播報的一致嗎？哪些因素影響了你的觀測結果？

2.用所學的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象

現(xiàn)在正值六月，六月的石家莊是華北地區(qū)的高溫中心，天氣又干又熱，這是為什么？我們學過海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，氣溫就會升高0.6℃，石家莊位于太行山東面的華北平原，來自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過程中增溫，同時濕度越來越小，空氣越來越干燥，這樣就使正在初夏增溫過程中的石家莊更加干熱。

細心觀察也會發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習慣與地理環(huán)境有著密切的關系。

飲食：南甜北咸，東酸西辣

服飾：西藏居民習慣穿藏胞

民居：北方房屋墻體厚，屋內有火炕，南方人習慣睡木床或竹床。

還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優(yōu)秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。

在我們日常生活中，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關系。

如諺語：

天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關系；

一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關系；

一陣春風一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關系；

春雨貴如油——我國春季降水少的特點。

如成語：

滴水穿石——流水的侵蝕作用

飛沙走石——沙漠地區(qū)的風力搬運作用

滄海桑田——地殼是不斷處于運動和變化之中

我國古詩詞中也有許多詩句與地理有關。

反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大：

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山

我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現(xiàn)象：

問君能有幾多愁，

恰似一江春水向東流。

人口分布不均勻的現(xiàn)象，城市人口稠密集中，農村人口稀少分散：

城中十萬戶，此地兩三家。

我們所熟悉的二十四節(jié)氣也有許多與地理關系密切。

冬至、夏至——是我國北方地區(qū)一年中正午太陽最低或最高的一天

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。

5月21日是小滿，俗話說：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節(jié)氣的關系。這一節(jié)氣預示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。

6月8日是芒種，這一節(jié)氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節(jié)。

世界各地和我國發(fā)生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原因的。

伊拉克戰(zhàn)爭時機的選擇：3月開戰(zhàn)，5月戰(zhàn)事基本結束（6月之后熱帶沙漠地區(qū)進入非常炎熱的季節(jié)，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應在高溫條件下的戰(zhàn)斗——強調其中的地理原因）

日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什么地方？為什么會有

這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁）

特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網、讀書、看報的時間增多了。各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視臺播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《環(huán)球》、《天氣預報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

例一：將下列節(jié)氣按時間早晚的順序排列：寒食、重陽、端午、元霄、春節(jié)、中秋和清明節(jié)

例二：“柴達木”在少數(shù)民族語言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.鹽澤 D.石油

這兩道題目就是在我們在近期的《開心辭典》欄目中看到的。在觀看這些欄目時候，除了娛樂，還要與我們所學的地理知識相聯(lián)系，學會運用我們學到的地理知識來解釋欄目中介紹的一些現(xiàn)象。

3.活動與探究

這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小制作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：

1.在乒乓球上繪制經緯網

通過這個制作，我們可以更加清楚經線緯線的含義、經緯線之間的相互關系，以及經緯度在地球儀上的分布規(guī)律，將課本中的知識加以鞏固。

2.繪制家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明注記，選擇適當?shù)谋壤叩取?

3.通過繪制生活小區(qū)的平面圖，深入了解你生活的小區(qū)有哪些基礎設施，與你的日常生活關系最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、布局和管理上存在著不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。并把你的設想和建議與小區(qū)的管理部門進行交流。

4.體驗生活中辯認方向的方法：比如樹冠、年輪、房屋朝向（農村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主臥室一般位于南面）。

5.嘗試辦一期地理小報

同學們還可以利用業(yè)余時間，將自己感興趣的地理知識和國內外地理大事以及學習地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學后，同學們之間可以相互交流、相互學習。

6.鄉(xiāng)土地理調查

我們每個同學都對自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。利用我們所熟悉的環(huán)境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調查活動，既幫助我們了解家鄉(xiāng)，也加深我們對所學知識的掌握和理解。

例如：家鄉(xiāng)附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什么變化？產生這些變化的原因是什么？這些變化對周圍環(huán)境有什么影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據自己家庭、家鄉(xiāng)的實際情況，做許多地理調查活動。如家庭用水情況調查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調查、家鄉(xiāng)人口流動情況調查、家鄉(xiāng)環(huán)境情況調查等等。

地理的學習方法是多樣的。學好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時注意對地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環(huán)境是時刻變化的、也是生動有趣的。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學到對生活有用的地理，對自己終身發(fā)展有用的地理。

希望同學們能夠將地理知識學懂學通，活學活用。

回答者： O型血男孩 - 首席運營官 十三級 11-21 23:35

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? 如何學好地理專業(yè)

? 怎樣學好地理?

? 我現(xiàn)在高二了。學文的，地理怎么學好啊 ？

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其他回答 共 7 條

買5年高考三年模擬來做，上課聽講…

回答者： kevsoso - 試用期 一級 11-21 23:35

要做到手中無圖，心中有圖！

沒事的時候要不時的總翻翻地圖，老看它就有感覺了，這叫圖感??！

重要經緯線穿過的地方要牢記！??！

回答者： 愛我還是愛自己 - 江湖新秀 五級 11-21 23:37

重要口訣:上北下南,左西右東.

一看到圖就默念,多看幾次,熟練就行了~

我以前學文科的,這招很管用.

回答者： 凌晨五點的風 - 千總 五級 11-21 23:41

給你說實話，我不知道地理還有什么學習的好方法，我學地理就是隨便看看，從來不會把它當成一門重要的課程來看。但考試也是在80以上。我覺得地理是最簡單的，次之是 化學，當然因人而異。

回答者： Eking2000 - 經理 四級 11-21 23:48

該背的知識點就得背！

但是題也要跟上~~

慢慢的，就會把所背的知識點或地圖活用在習題之中~~

我原來地理就30多分，1個月了，我靠背，但不是死記硬背，地理現(xiàn)在已經60多分了~~

現(xiàn)在是高二，還趕趟，相信你妹妹一定會堅持到最后，把成績提高的??！

回答者： 斷大仙er_ - 助理 二級 11-25 22:59

您要有對地圖的敏感性，閑暇的時候還是要多看看地圖冊，常言道“熟能生巧”“書讀百遍其義自現(xiàn)”不是要我們死讀書而是要在讀書的時候找到技巧。地形分布。氣候類型，死記硬背是不行的，要多看，看得多了想不記得都難

再來就是上課一定要記得老師分析問題是的方法，方法很重要的。一定要理解再做題

希望采納

萍鄉(xiāng)網監(jiān)局在哪里？

別相信網監(jiān)局。上次我網上被騙了200元。他們說金我額小不受理。我就問，雖然是200元，但被騙的人多那不就是一大筆錢了嗎？他說不達到2000都不受理。后來我問那如果我騙一個人200元，騙了1萬個人，一共200萬元，你們也不受理嗎?他們居然回答我，這也沒辦法，這只能說違返了制安管理條例，但不好操作。我暈，你聽聽這話，還能信嗎？

萍鄉(xiāng)網址導航哪個好點?

現(xiàn)在很多人都在用阿飛兔網址導航，我和我好多朋友一直都在用，非常不錯

南昌火車站邊上有條天佑路，這個名字有何來歷？

天佑路

路名由來：詹天佑（1861—1919年）

命名時間：1984年

有段時間，在南昌一些大街小巷的路邊櫥窗，一個主題叫“江西紅了”的廣告，很是引人注目。廣告列舉了江西歷史上的幾十位名人和他們的主要事跡，其中一句是：

說江西人不懂交通，詹天佑和第一條鐵路笑了。

看這話的意思，是說詹天佑是江西人。

詹天佑是江西人嗎？

詹天佑出生于廣東南海。1872年，年僅12歲的詹天佑成為“留美幼童”的一員。除了在福州水師待的幾年外，絕大部分時間，詹天佑都是以鐵路工程師的身份，輾轉于中國各地。詹天佑并沒有在江西成長和生活的經歷，之所以被認作是江西人，大概因為詹天佑的祖籍是婺源。

婺源在其1200年的歷史里，在1949年以前，除了1936—1947年短暫劃歸過江西外，一直屬于安徽。而且，詹天佑的祖先，早在清乾隆年間，就已移居廣東。詹天佑當然值得每一位中國人，每一個中國地方來紀念，但如果因“祖籍”就非把他說成是江西人，這多少有點“強說詞”了。我怕哪一天，如果婺源重歸安徽，江西人只好把詹天佑重新還給人家安徽人。——也許最應該還給廣東南海。

詹天佑雖然不是江西人（這是我的看法），是不是就跟江西一點關系沒有呢？這也不是。下面錄自中國萍鄉(xiāng)網的一篇文章，它記述了詹天佑在江西的一段往事：

1901年7月（修京張鐵路是在1905年），詹天佑受清政府鐵路總公司督辦盛宣懷委派，前來萍鄉(xiāng)協(xié)助美國鐵路工程師李治、馬克來修建株萍鐵路萍鄉(xiāng)至醴陵段。

詹天佑一到任，就提出萍醴鐵路要使用中國的1.435米的標準軌距，但遭到美國工程師李治和馬克來的反對。在詹天佑等中國人的強烈要求下，李治和馬克來最后被迫同意改用中國的1.435米軌距。但李治和馬克來卻認為，詹天佑修不好這條鐵路，因為萍水湘東河段水面寬、水流急，到頭來還得請他們。于是，李治和馬克來帶著圖紙匆匆撤走。盛宣懷見洋人撤走，心里非常著急，要詹天佑服從李治，采用美國鐵路軌距。詹天佑斷然拒絕，并主動承擔全部工程任務。

詹天佑在無圖紙的情況下，利用一個多月的時間，重新進行勘測和設計，并調集人馬立即動工。湘東大橋橫跨萍水，水面寬130多米，水流湍急。詹天佑采用土洋結合的辦法，調來數(shù)只小船，配以足夠的沙袋和草袋，在橋墩地基周圍挖一個水池，用水車將水車干，即行打樁，穩(wěn)固墩座。橋墩完成后，又親自指揮架梁，不到三個月的時間，湘東大橋便鋪上了鋼軌。隨后，他又用同樣的辦法架通了醴陵大橋。萍醴鐵路三跨萍水（在醴陵境內稱淥水），分別在萍鄉(xiāng)、峽山口、醴陵三個車站東面建有大橋。1902年11月，萍醴鐵路竣工通車，全長38公里。（黃洋）

這應該是詹天佑在江西的唯一一次經歷。

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