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如何將科技成果轉化應用？

高?？蒲泄ぷ髡咄粚Ｗ⒂诳蒲泄ぷ鞅旧?，實際轉移轉化的積極性不高，且對于轉化的途徑不擅長。

因此，政府應搭建專利轉移轉化服務平臺，將高校專利、尤其是有價值的專利輸送到平臺上，幫助科研成果買賣雙方獲得有效信息，大幅度降低交易成本，提高科技成果轉化率。通過技術平臺交易，能夠實現以需求為導向的科技成果轉化，同時保障科技成果研發(fā)與轉化人員能夠獲得實際的經濟收益

，激勵和促進科研人員持續(xù)不斷地將創(chuàng)新成果向生產力轉化，最終形成良性的科技成果轉移轉化循環(huán)機制。

與專業(yè)的知識產權服務機構建立合作

高校專利技術的轉移轉化最終流向的是市場，而最了解市場的便是市場本身!從市場上看，實現高校專利技術轉移轉化需滿足的一個重要前提是：高校應有效識別和篩選高價值的專利技術，并對應用產品和相關需求有一個系統的了解與認知。

正所謂“術業(yè)有專攻”，專業(yè)的事情就應該交給專業(yè)的人去做，北京金智創(chuàng)新科技有限公司是一家專注于科技成果轉化、企業(yè)咨詢服務的專業(yè)平臺。

成果推廣應用情況

(一)成功舉辦了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”項目成果評審會

2009年4月14日，順利通過了以李廷棟院士為組長的專家委員會的審查，成果總體達到國際領先水平，被評為優(yōu)秀級。與會專家認為，項目中提出的淺層地溫能資源賦存和開發(fā)利用條件、淺層地溫能資源量調查評價等內容在國際上均屬首次開展，屬于科學前沿課題，所獲得的成果具有較高的科學價值和廣泛的應用前景，是一項具有探索性、開拓性、示范性、系統性的重大成果。

(二)成功舉辦了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”成果報告會

2009年8月7日召開了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”項目成果報告會。國土資源部地質環(huán)境司、科技與國際合作司，北京市發(fā)展和改革委員會、市國土資源局、市住房和城鄉(xiāng)建設委員會、市規(guī)劃委員會、市科學技術委員會、市水務局、市環(huán)保局、市農村工作委員會、市政市容管理委員會、北京大學等單位負責人以及新華社等16家媒體出席了報告會。國土資源部地質環(huán)境司、北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會等與會代表對此項成果給予高度評價和充分肯定。

(三)積極將《北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查報告》取得的眾多成果廣泛應用到生產實踐中

該項目成果為北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會組織編制“十二五”建筑節(jié)能發(fā)展規(guī)劃、制訂可再生能源利用的相關發(fā)展政策、申報國家可再生能源建筑應用示范城市提供了科學依據。以該項目成果為基礎，為國土資源部起草《國土資源部關于大力推進淺層地熱能開發(fā)利用的通知》、《淺層地熱能勘查評價規(guī)范》(國土資源部行業(yè)標準)、《省級淺層地溫能調查評價工作方案》提供技術支撐。該成果作為2007年和2008年中國地調局組織的“全國淺層地溫能資源調查評價和開發(fā)利用高級研修班”的教材，培訓全國業(yè)務骨干350名，推動了全國淺層地溫能調查評價工作全面開展。

(四)培養(yǎng)人才，沉淀后勁

通過中共北京市委組織部的人才資助計劃，成功落實了淺層地溫能人才團隊建設的資助項目，使我們在培養(yǎng)相關人才方面增加了一個渠道。作為市委組織部人才資助項目的成果之一，組織相關人員，認真總結三年來舉辦培訓班的經驗和研究成果，編著了《北京淺層地溫能資源》和《中國淺層地溫能資源》兩部專著。根據項目研究成果，培養(yǎng)多名博士和碩士研究生，并在各類期刊上發(fā)表學術論文20余篇。

(五)支持創(chuàng)建淺層地溫能綜合效能實驗室

支持淺層地溫能綜合效能實驗室建設，目前第一期已初步建成，并取得了階段的測試研究成果，對指導實踐、監(jiān)測地質環(huán)境、引導市場行為具有重要意義。

如何進行科學研究和成果推廣的小

一、推廣價值 （一）成果的教育理念是新穎的、先進的 “幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育實驗研究”作為我園已順利結題的市級普教科研資助金課題，其教育理念是先進的，是符合《綱要》精神的。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！币晃恢Z貝爾獎獲得者說：“我的成功歸功于幼兒園，因為幼兒園讓我養(yǎng)成了良好的習慣。”可見，健康人生的基礎即是良好的生活行為習慣的培養(yǎng)。 （二）成果的推廣是具有操作性、時效性的 通過推廣實踐，可以進一步探索出符合現代要求的、積極的、良好的各種行為習慣，尋求培養(yǎng)幼兒良好生活行為習慣的有效對策和方法，改善育人環(huán)境，為幼兒一生身心發(fā)展奠定良好的基礎，從而促進幼兒園保教水平的提高。這一成果的推廣，從現實和長遠看，無疑都有重要的意義。 二、推廣的過程 （一）對原成果的學習與認識、提煉 1、收集、學習、分析“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育”的有關資料； 2、成立課題推廣小組，制定保障制度，組織管理網絡，具體分工； 3、總結、提煉推廣重點，做好課題推廣計劃。 （二）實踐階段 1、不斷反思、探索、創(chuàng)新推廣方法； 2、開展觀摩活動，交流應用經驗； 3、分階段完成、落實應用目標。 （三）總結階段 1、運用多種方法對成果效益進行教育評價； 2、收集案例、活動資料，整理、匯總推廣資料； 3、形成成果應用分析報告。 三、成果對教育教學的影響 （一）良好的生活習慣促進了幼兒的身心健康，保證了教育教學活動的有序開展； （二）講文明、有禮貌的良好行為習慣，實現了幼兒社會領域教育目標的有效達成； （三）幼兒良好學習習慣的形成，激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，提高了教育教學質量。 四、成果的創(chuàng)新應用措施 （一）創(chuàng)設推廣條件，保障成果的有效推廣 1、成立推廣領導組，實行分層管理； 2、組織學習成果，制定推廣計劃； 3、聘請專家，指導推廣工作； 4、完善考評制度，鼓勵積極進取。 （二）創(chuàng)新成果推廣措施，加速成果轉化 1、整合成果內容，發(fā)揮成果效能。 2、發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好行為意識。 （1）耐心說教，形成意識； （2）反復訓練，形成習慣。 3、抓住教育契機，使教育更有滲透性和隨機性。 （1）重視晨間接待，發(fā)揮文明禮貌的教育窗口作用； （2）開展行為訓練活動，強化幼兒良好行為習慣的形成。 4、環(huán)境熏陶，形成良好的教育氛圍。 首先，注重樹立兩方面的榜樣：一是師德榜樣，建立一支高素質的德育工作隊伍。二是樹立同伴榜樣，在班級里設置類似評比欄的“我真棒”、“好樣的”等欄目，對孩子的一些行為表現進行張榜公布，及時發(fā)現和表揚孩子良好的行為。 其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設。教師們將良好的行為習慣與美化幼兒園環(huán)境相結合。 5、加強個性化施教，使教育更有針對性。 6、深入教育科研研究，使教育更具科學性和實效性。 五、推廣成效 （一）幼兒身心得到全面、和諧發(fā)展 1、幼兒身體素質普遍提高； 2、幼兒各種良好行為習慣的養(yǎng)成率有明顯提高； 3、幼兒智能素質得到較好發(fā)展； 4、幼兒獲獎捷報頻傳。 （二）提高了教師的整體素質 1、提高了教師的師德素質； 2、教師的教育觀念、教育行為得到進一步轉變； 3、教師科研意識、成果推廣意識增強。 （三）形成大量有價值的有關資料 積累了大量的、有價值的幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的觀察記錄、活動方案、教育隨筆、經驗總等，為成果的進一步推廣提供寶貴經驗。參與教師推廣達18人，歷時4年多，期間整理、創(chuàng)編兒歌100余首，故事15個，歌曲18首；論文35篇，隨筆、個案分析各50余篇，活動設計30余篇；按生活衛(wèi)生習慣、 文明禮貌習慣、學習習慣，選出36個重要行為習慣，編寫了《家園共育手冊》，指導家長做好家庭方面習慣養(yǎng)成教育工作。建立了《人民南路幼兒園幼兒日常行為規(guī)范要求》；歸納整理出幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方法途徑若干。 （四）提升幼兒園辦園形象 成果的推廣應用，提升了我園的辦園形象和社會聲譽。在此期間，我園成功創(chuàng)建“四川省示范性幼兒園”、榮獲“全國巾幗文明崗”、“省三八紅旗集體”、“省婦女兒童喜愛的單位”等榮譽稱號；被命名為首批“四川省少年兒童文明行為習慣養(yǎng)成教育實踐基地”、“瀘州市德育基地示范學?！奔敖枀^(qū)“藝術教育特色幼兒園”稱號，在連續(xù)兩年一次的區(qū)幼兒園保教質量評估中均獲得了特等獎的優(yōu)異成績。 六、認識與探討 冰凍三尺，非一日之寒，行為習慣養(yǎng)成教育是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育。在今后對幼兒進行養(yǎng)成教育的實踐中，我們還應做到： （一）養(yǎng)成教育與一日活動的充分整合。 怎樣才能把習慣養(yǎng)成教育貫穿于一日生活中，又如何在一日生活活動中融入養(yǎng)成教育內容，是檢驗教師教育能力，教育水平，教育機智的重要方面，迫切需要教師提高養(yǎng)成教育與一日活動充分整合的能力。 （二）養(yǎng)成教育的持之以恒 由獲得對某種行為的認識到此種行為的初步習得，再到行為習慣的養(yǎng)成，需要一個長期的過程。在幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，不僅需要教師的教育智慧，更需要教師持之以恒的精神。 （三）養(yǎng)成教育做到家園同步 通過多種途徑，向家長傳播先進的教育理念，做到家園同步共同實施養(yǎng)成教育，才能使幼兒的良好行為習慣得到鞏固，才能創(chuàng)造家園一致的和諧氛圍，才能真正使幼兒成為一個高素質的人才。

科研成果的推廣途徑有那些

科研成果推廣途徑可以很多，通過創(chuàng)新大賽、展會、項目路演等方式都可以實現，也可以通過網絡平臺發(fā)布成果。但是在推廣之前要先搞清楚科研成果轉化，這樣才能更好地選擇推廣途徑。

科研成果推廣的目的就是做成果轉化，所謂成果轉化，簡單來說就是讓科研成果通過小試、終試、產品化、商品化，然后量產最后投入到市場。這其中存在很多環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要有不同的組織或者機構來完成。這個路徑搞清楚后就可以搞清楚成果推廣目標人群，第一步就是希望成果產品化，所謂產品化就是科研成果的用途、功能適合符合目標需求，然后再根據產品的實際需求變成用戶要求的商品，最后就量產了，那就要投入生產了。所以需要有企業(yè)對這個成果感興趣，前提就是市場調研，該成果是否符合市場需求，企業(yè)承擔生產合作了，經濟實力夠的情況直接商品化進入市場，經濟實力不夠就要考慮金融機構合作了，最終商品化。

中國科學院科技產業(yè)網就是這樣的網絡平臺，匯集了企業(yè)、金融、科研機構。發(fā)不上去后可以通過需求找到企業(yè)或者金融機構進行合作。該平臺是中國科學院唯一的成果轉化平臺。但是發(fā)布成果也是有條件的，需要經過后臺審核。這個麻煩一些，不過如果是好的成果就不會有問題了。畢竟這個平臺代表著中國科學院的成果。

企業(yè)怎樣進一步推動成果轉化的措施，方案有

1、強化政府職能，加強政策導向。 高校科技成果轉化是個復雜的系統工程，同時也是一項風險性事業(yè)。沒有政府作后盾，沒有政府資助，單個個人或企業(yè)很難做到。高校的科技成果要迅速轉化，首先是政府要加強引導，制定相應的政策。目前，我國已出臺的政策有：《科學技術進步法》、《促進科技成果轉化法》、《專利法》、《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》、《科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導基金管理暫行辦法》、《關于企業(yè)技術創(chuàng)新有關企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的通知》、《關于國家大學科技園有關稅收政策問題的通知》、《關于科技企業(yè)孵化器有關稅收政策問題的通知》、《國防科工委關于進一步推進民用技術向軍用轉移的指導意見》、《關于印發(fā)關于支持中小企業(yè)技術創(chuàng)新若干政策的通知》等等，這些政策需要不斷修訂和完善，更好地鼓勵科技創(chuàng)新，促進技術轉移和科技成果轉化工作。 由于我國的科技體制有一個很大的弊端，就是高校和科研機構獨立于企業(yè)之外，長期形成了科技與經濟相分離的局面，必然存在大量的科技成果亟待轉化的問題，因此，政府應當在科技成果轉化和推廣過程中起到良好的引導作用，各級政府應加強職能建設，出臺相關引導政策，積極引導和支持高校與企業(yè)建立相關科研機構和研發(fā)平臺，盡快承擔科技成果轉化主體的重任，推動搞好科技成果的轉化。政府應組織金融、稅務、工商等有關部門應盡快制訂有效的產業(yè)政策、產業(yè)技術政策和產業(yè)結構政策，根本目的就是引導和推動技術轉移和成果轉化，促進經濟社會快速可持速健康發(fā)展。

2、加強企業(yè)創(chuàng)新，促進科技轉化。 企業(yè)是科技成果轉化和推廣過程中的重要主體。企業(yè)可以自行發(fā)布信息或者委托技術交易中介機構征集其單位所需的科技成果，或者征尋科技成果的合作者，也可以獨立或者與境內外企業(yè)、事業(yè)單位或者其他合作者實施科技成果轉化、承擔政府組織實施的科技研究開發(fā)和科技成果轉化項目，還可以與研究開發(fā)機構、高等院校等事業(yè)單位相結合，聯合實施科技成果轉化。我國絕大部分企業(yè)仍然通過資金、人力投入來實現量的擴張，通過上規(guī)模來增加企業(yè)的效益。而以科技創(chuàng)新和科技進步為主的內涵式擴大再生產，還沒有成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的主流。在市場經濟的條件下，企業(yè)的生存和發(fā)展，本質上取決于企業(yè)的技術創(chuàng)新、吸納科技成果能力和經營管理能力的增強，而不是僅靠資金、人力的投入、上規(guī)模來實現量的擴張及效益的提高。企業(yè)的擁有者和管理者應該清醒地認識到科技企業(yè)是科技成果轉化的主體，要勇挑重擔，努力實現適應市場、自主經營、自負盈虧、風險自擔、自我約束、自我完善、自我發(fā)展的科技企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路，將科技創(chuàng)新成果融于產品開發(fā)和生產發(fā)展之中，真正成為促進科技成果轉化的重要途徑。

3、提升高校實力，有利成果轉化。高校等科研單位是知識創(chuàng)新的源頭，也是科技成果的供給主體。隨著“科教興國”、“創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的實施，高校實行“985工程”和“211工程”質量工程建設，加大了我國高?？萍俭w制和管理體制改革的力度，高等教育在“聯合、共建、合作、合并”的方針指導下，高校管理體制改革取得了歷史性的發(fā)展，高校科技創(chuàng)新工作也取得了突破性的進展。高校已發(fā)展成為基礎研究的主力軍，應用研究的重要方面軍，高新技術產業(yè)化的生力軍，高?？萍脊ぷ魇菄铱萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分。在國家有關部門的大力支持下，高校及科研機構承擔建設了一大批科技創(chuàng)新基地和平臺，承擔了國家科技重大專項、“863”計劃、國家科技支撐計劃、“973”計劃、國家自然科學基金以及國防軍工等一系列科研任務，高?？傮w科技實力不斷提升，自主創(chuàng)新能力和綜合競爭力大大增強，已成為我國科技自主創(chuàng)新的強大力量，提高了知識對于經濟和社會的貢獻率，促進了高校的科技成果轉化，科技服務社會的能力和水平有了顯著改變。

4、建立中介機構，推動科技轉化。 我國自技術市場開放后，科技中介服務機構大量涌現。特別是創(chuàng)新型國家體系建設，重點要加強以社會化、網絡化的科技中介服務體系建設，培養(yǎng)一大批懂業(yè)務、善經營、會管理、高素質的技術經紀人隊伍，讓他們介入技術市場化的全過程的各階段，溝通技術供給方與需求方的聯系，解決技術與經濟結合的切入點，使技術真正進入市場的重要渠道，推動技術市場化的進程，切實發(fā)揮技術經紀人在技術市場中的作用。目前，北京、上海、江蘇等省市，技術轉移工作和成果轉化工作相對比較成熟，已經開始創(chuàng)新驛站建設和技術經紀人培訓工作，建立了相應組織機構，形成了一支技術經紀人隊伍。但是，技術經紀人和資格認定工作尚未全面開展，必須盡快出臺相應政策，完善技術服務體系，穩(wěn)定技術經紀人隊伍，有利于科技中介機構和隊伍建設，推動科技成果轉化工作。希望科技部門、各地科委和成果推廣機構積極通過科技成果展示和科技洽談會、技術成果交易會、校企科技對接活動、大學科技園、創(chuàng)業(yè)園、孵化器、生產力促進中心、技術轉移中心等機構和形式，加速技術轉移工作，促進科技成果的迅速轉化，努力實現科學技術是第一生產力的發(fā)展要求，發(fā)揮科學技術服務國家經濟建設和社會發(fā)展的應有作用。

教學研究成果應用及推廣策略有哪些

一般地,教學策略有兩類：⑴ 產生式教學策略是指讓學生自己產生教學目標,學生自己對教學內容進行組織,安排學習順序等,鼓勵學生自己從教學中建構具有個人特有風格的學習.也就是說,學生自己安排和控制學習活動,在學習過程中處于主動地處理教學信息的地位.優(yōu)點：① 可以積極地把信息與他們自己的認知結構聯系起來,對信息的處理過程主動深入,因此學習效果較好；② 允許學生自主地設計、實踐和改善他們的學習策略,從而可以提高學生的學習能力；③ 產生式教學策略主要出自學生自己,因此可以激發(fā)起學生對學習任務和學習過程、學習策略的積極性,培養(yǎng)學習興趣等.不足：① 設計不妥,可能導致認知超載或情緒低落,或是需要學生花費大量的時間進行學習；② 學習的成功依賴于學生先前已具有的知識和學習策略的廣度.

⑵ 替代式教學策略這種教學策略在傳統教學中比較常用.它更多地傾向于給學生提出教學目標,組織、提煉教學內容,安排教學順序,指導學生學習.主要是替學生處理教學信息.優(yōu)點：① 比產生式教學策略效率高,它能使學生在短期內學習許多內容；② 知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習.不足：① 因為學生智力投入少,信息處理的深度不夠,因此學習效果不如產生式策略好；② 由于教學安排過于周密,學生在學習中被動學習多于主動學習,因而學生學習志趣難以調動,制約了學生的學習能力.新教材“改變課程實施過于強調接受學習,死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”為了這種學習方式的改變,新教材從以往單純規(guī)定和建議教學方法,發(fā)展到引導教師形成開放的、創(chuàng)新的教學方式,為教師提供新的教學思想,那就是主體性教學思想和反思性教學思想.

以此為指導,教師應該運用新的教學策略,具有代表性的教學策略有以下四種： ⑴主動參與教學策略主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下,主動積極地置身于教學活動中以掌握知識、發(fā)展能力的教學策略.教師激勵、引導的含義應該是：激發(fā)學生參與教學的動機、指導學生參與教學的方法,保證學生參與教學的全面性、為學生提供在參與教學過程中產生的問題必要的參考意見等. ⑵“探究——發(fā)現”教學策略 這種教學策略是關于學生在教師的引導下,通過對事物現象的探素研究,獲得該事物現象的本質及關于現象間規(guī)律性聯系的知識,發(fā)展智力能力,特別是抽象邏輯思維的教學策略.這時特別注意探究教學也必須一定的程序.學生的探究活動始于問題,而問題產生于學生對教師創(chuàng)設的問題的仔細觀察.這就要求創(chuàng)設的問題情境對學生具有符合教學活動要求的認知意義,即學生的認知結構中具有與問題相適應的觀念,而且學生的已有觀念又不能對問題情境作出完全理性的解釋.⑶合作學習教學策略合作學習教學策略是以小組為教學活動的基本單位,通過小組內成員分工協作去達成小組共同目標,并以小組活動的整體效果為教學評價的主要指標的教學策略.合作學習與傳統的班級授課制的主要區(qū)別是：學習小組是合作學習活動的基本單位；小組合作目標是組內成員合作的動力和方向；組內成員之間分工協作是合作學習的基本活動形式；小組活動的整體效果是合作學習活動的主要評價指標.⑷聯系生活教學策略聯系生活教學策略是通過教學活動直接或間接地反映生活或通過對生活的模擬以實現學生知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略.新教材“改變課程實施過于強調接受學習,死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”為了這種學習方式的改變,新教材從以往單純規(guī)定和建議教學方法,發(fā)展到引導教師形成開放的、創(chuàng)新的教學方式,為教師提供新的教學思想,那就是主體性教學思想和反思性教學思想.以此為指導,教師應該運用新的教學策略,具有代表性的教學策略有以下四種： ⑴主動參與教學策略 主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下,主動積極地置身于教學活動中以掌握知識、發(fā)展能力的教學策略.教師激勵、引導的含義應該是：激發(fā)學生參與教學的動機、指導學生參與教學的方法,保證學生參與教學的全面性、為學生提供在參與教學過程中產生的問題必要的參考意見等. ⑵“探究——發(fā)現”教學策略 這種教學策略是關于學生在教師的引導下,通過對事物現象的探素研究,獲得該事物現象的本質及關于現象間規(guī)律性聯系的知識,發(fā)展智力能力,特別是抽象邏輯思維的教學策略.這時特別注意探究教學也必須一定的程序.學生的探究活動始于問題,而問題產生于學生對教師創(chuàng)設的問題的仔細觀察.這就要求創(chuàng)設的問題情境對學生具有符合教學活動要求的認知意義,即學生的認知結構中具有與問題相適應的觀念,而且學生的已

有觀念又不能對問題情境作出完全理性的解釋. ⑶合作學習教學策略

合作學習教學策略是以小組為教學活動的基本單位,通過小組內成員分工協作去達成小組共同目標,并以小組活動的整體效果為教學評價的主要指標的教學策略.合作學習與傳統的班級授課制的主要區(qū)別是：學習小組是合作學習活動的基本單位；小組合作目標是組內成員合作的動力和方向；組內成員之間分工協作是合作學習的基本活動形式；小組活動的整體效果是合作學習活動的主要評價指標.

⑷聯系生活教學策略

聯系生活教學策略是通過教學活動直接或間接地反映生活或通過對生活的模擬以實現學生知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略.

關于成果推廣應用方案和創(chuàng)新成果推廣方案的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站信途科技。