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親子讀書活動(dòng)計(jì)劃怎么撰寫

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師?！迸d趣是強(qiáng)化劑，只有讓孩子對讀書感興趣，書才能真正成為孩子的好朋友。

當(dāng)然，讀書不是一朝一夕的事，我們要從小培養(yǎng)。為了更好的營造讀書氛圍，我們來做一下計(jì)劃吧!

第一步，父母要為孩子讀書。一天不須多讀，但讀到關(guān)鍵一定要留懸念。時(shí)間長了，孩子聽得不過癮，自己便要看一看，畢竟識字有限，這時(shí)父母一定要陪讀，當(dāng)好孩子的“活字典”。

第二步孩子自己選書。周末家人有時(shí)間，一起到圖書館看看書。各取所需，不亦樂乎。也許有人會說，孩子只會拿些漫畫書來看，其實(shí)不然，漫畫形式多樣，更何況我們以培養(yǎng)孩子讀書興趣為主。

第三步父母為孩子選書。我感覺世界名著并不適合所有的孩子，但經(jīng)典童話每個(gè)孩子都喜歡?！毒G野仙蹤》·《木偶奇偶記》還有兒子的最愛——楊紅纓童話系列等等，這些都是兒子要我向大家推薦的書，有空看一看吧!

第四階段也是最不容易做的時(shí)期。孩子可自行安排時(shí)間來閱讀，使讀書成為孩子的一種習(xí)慣，一種樂趣。這時(shí)我們要充當(dāng)聽眾，讓孩子給我們講一講，不必要求太高畢竟他們才上二年級。

“與其把財(cái)富留給孩子，不如把孩子打造成財(cái)富?！弊屛覀円黄馂楹⒆优Π?

如何有效開展親子閱讀

家庭親子共讀對于家長來說雖然并不陌生，越來越多的家庭也已經(jīng)認(rèn)識到親子閱讀的重要性，知道讓孩子從小喜歡圖書，喜歡閱讀的重要性，但卻常?？嘤诓恢涝撊绾闻惆楹⒆幼x書、如何培養(yǎng)孩子對圖書、對閱讀的興趣。

根據(jù)本園幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀，我們展開了一系列的指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)家長有效地進(jìn)行親子閱讀。家長在家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略：

一、家長在家庭親子閱讀中應(yīng)注意的問題：

1、首先使家長在思想意識上引起了重視，開展家長研討會議，讓家長在自主構(gòu)建中重新認(rèn)識親子共讀。

2、對于書籍的選擇方面，家長可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇適合孩子的書籍。

3、親子閱讀時(shí)間的安排。

二、親子閱讀的具體指導(dǎo)方法：

1、親子閱讀的過程中，請家長根據(jù)不同的讀本內(nèi)容采取相應(yīng)的提問方式及閱讀方法。

2、在游戲中閱讀。

3、聲情并茂的講述。

4、教師將圖書分成四大類：認(rèn)知類、語言類、鑒賞體驗(yàn)類、經(jīng)驗(yàn)整合類讀本。使家長能準(zhǔn)確地根據(jù)圖書的內(nèi)容判定圖書屬于哪一類讀本，并根據(jù)讀本內(nèi)容采取相應(yīng)的提問方式及閱讀方法。

如何開展親子閱讀

親子閱讀——引領(lǐng)孩子愛上閱讀

孩子不喜歡看書，一直是困擾家長的問題。原因是多方面的，但是不管什么原由，每一個(gè)孩子都是喜歡閱讀喜歡書本的，只不過有的家長們沒有找到打開孩子閱讀的大門的鑰匙。因此，親子閱讀重要作用是要教育孩子讓孩子喜歡閱讀，不是一朝一夕的事情就能完成的事情，而是需要家長們通過多種形式的教育方式，教育孩子慢慢讓孩子愛上閱讀，喜歡書本。

親子閱讀——閱讀不容錯(cuò)過的好書

在商業(yè)化市場，品種繁多的讀物參差不齊，和孩子一起閱讀什么書，也是我們家長關(guān)心的話題。經(jīng)常有家長這樣說道：“我不知道給孩子買什么書，我的孩子就喜歡《喜洋洋和灰太狼》、《小叮當(dāng)》之類的漫畫類書??！”，大部分家長對于給孩子選擇什么樣的書，沒有動(dòng)心思，經(jīng)常是流行什么或者書店里有什么就隨便的買幾本。其實(shí)古今中外的好書多多，在教育孩子為孩子挑選書籍時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和選擇適合孩子年齡階段的書，才能讓孩子在書本中找到屬于自己的快樂。

“閱讀書本、閱讀生活，閱讀大自然”，讓家長和孩子一起把閱讀進(jìn)行到底！”

從古至今，望子成龍、望女成鳳都是大多數(shù)中國父母一生所追求的事。所以在他們看來，就算自己真的逼迫孩子去做什么也是為了孩子好，沒有什么壞處。其實(shí)不然，比如親子教育，雖然對孩子對父母來說都是有利無弊的事情，但還要看父母是否會做、懂做，沒有掉進(jìn)親子教育誤區(qū)。比如親子共讀，親子共讀本來是好事，既能促進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識量，開拓孩子的視野，看似絕對有利無弊的事情，為什么有時(shí)候會演變成親子沖突呢？

1、親子共讀不只是父母的事情；親子閱讀，又稱親子共讀，既然是共讀，自然就是不父母單方面的念故事，或是讀書。之所以要共讀，最主要的原因還是為了孩子，那么，就不要忽略孩子也是重要的參與一員。父母在選擇書籍的時(shí)候，應(yīng)該多點(diǎn)尊重孩子的意愿，看孩子喜不喜歡，有沒有興趣，而不是強(qiáng)硬地按牛頭喝水。而且最好是全家人一起來更精彩，不要總是認(rèn)為這是件苦差事而全部推給爸爸或是媽媽來做，因?yàn)槟行院团缘乃季S模式不同，所選擇的事物也會有所差異，父母都和孩子共讀，這樣孩子所接收到的知識面會更廣。

2、親子閱讀不等于識字；親子共讀本身是一個(gè)非常美妙的事情，應(yīng)該是孩子與家長共同游戲、享受親情的過程。但由于種種現(xiàn)實(shí)原因的影響，有的父母怕孩子在起跑線就輸了，有的父母為了滿足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不會錯(cuò)過任何一個(gè)看似可以給孩子“進(jìn)補(bǔ)”的機(jī)會，然后美妙的事情瞬間就變了樣，甚至成為孩子心中的陰影。而且，父母要知道，親子閱讀雖然和講睡前故事的性質(zhì)有所不同，但是想讓孩子多識幾個(gè)字，也不要以這種強(qiáng)迫的方式，若是孩子自己很喜歡，自然而然地就會記住一些東西。這可不是家長強(qiáng)硬得來的。

3、過早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀不可??；親子共讀雖然在一定程度上會養(yǎng)成孩子習(xí)慣依賴父母的心理，但這也是培養(yǎng)孩子與父母感情的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子新人父母的機(jī)會。若是父母過早就責(zé)令孩子自己讀書，其實(shí)這種行為不可取。當(dāng)孩子還不能獨(dú)自閱讀的時(shí)候，如果父母強(qiáng)行中斷與孩子共讀，這回給孩子帶來很大的心理沖擊，也許孩子就會想，爸爸媽媽是不是不愛我了，所以才不陪我讀書的。另外，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的階段，若是缺少父母的陪伴，其實(shí)那本書對于孩子來說是沒有多大意義的。

4、游戲電視不全是毒害；記得小時(shí)候，父母也經(jīng)常不給我們看動(dòng)畫片，除非作業(yè)做好了。其實(shí)，當(dāng)孩子津津有味地看著電視的時(shí)候，父母不要總是強(qiáng)行逼迫他們?nèi)タ磿x書，有些他們感興趣的東西不全在書上，電視里，游戲中，孩子們都可以找到自己感興趣的東西。而且，若是父母以過于強(qiáng)硬的態(tài)度要求孩子只能讀書，不能看電視，說不定孩子就會將兩者對立起來，認(rèn)為書本是造成他們不能看電視的原因，你想對于導(dǎo)致自己快樂和興趣被剝奪的事物，孩子們可能會認(rèn)真對待嗎？

1、和孩子一起看書；通常，父母教育孩子閱讀的時(shí)候，最好要和孩子一起看書，而不是只有父母在看在念，而孩子在一邊不知所思。同時(shí)，父母在具體講解書上的畫面或文字的時(shí)候，注意要用手指指著，一來能讓孩子集中精力，把目光放到書上去，二來也能增加孩子的視覺印象，利于孩子接受和記憶。

2、一次的信息量不宜過多；在陪孩子看書閱讀的時(shí)候，父母要知道，孩子的記憶力有限，吸受和消化知識的能力和大人的不一樣，因此父母在每一次閱讀中不要一下子給孩子過多的信息量，這樣不僅不利于孩子的記憶，反而也可能引起孩子的反感和抵觸。因此，在這一方面，父母要做出合理的安排，同時(shí)要學(xué)會運(yùn)用溫故而知新的道理，要多次重復(fù)相同的信息，如此一來，不僅能加深孩子的記憶，也能引起孩子對此產(chǎn)生新的理解。

3、適當(dāng)提問；其實(shí)，現(xiàn)在有很多父母以為所謂的親子閱讀就是給孩子講故事，其實(shí)不然。教育孩子閱讀看書，不僅僅是父母單方面知識的輸送，同時(shí)也是父母與孩子交流的過程。因此，父母在陪孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，不妨適當(dāng)給孩子一些提問，看孩子是否理解書上所說的內(nèi)容，而且也能訓(xùn)練孩子的思維能力以及表達(dá)能力。http://xintu.doc88.com/p-1146349882708.html

4、帶孩子一起去買書；既然親子閱讀的主角是孩子，那么，父母在為孩子選擇親子閱讀書籍的時(shí)候，也是可以帶上孩子一起去挑選，家長要尊重和引導(dǎo)他們的愛好，讓孩子按社會認(rèn)可的性別來發(fā)展，避免日后生理性別與心理性別不符。同時(shí)，當(dāng)孩子不愿意看書時(shí)，父母也不要過分強(qiáng)求孩子。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)如何開展

（1）重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)班級讀書角---營造班級閱讀氛圍，開展“好書推薦”活動(dòng)。（2）園內(nèi)掛橫幅，出宣傳窗；班級環(huán)境布置以閱讀主題墻；完善班級圖書角的建設(shè)。向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書節(jié)活動(dòng)倡議書并制作宣傳海報(bào)，橫幅等。

（3）拓展親子閱讀空間，利用幼兒園長廊布置成圖書大區(qū)域，供親子閱讀。

（4）利用來園、午睡起床、離園等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

如何開展親子閱讀活動(dòng)

唯一的原則：分享愉悅，千萬記得把功利心隱藏起來。

交替朗讀：根據(jù)孩子的識字和閱讀能力，從字、詞、句、段、篇、頁逐漸遞進(jìn)，跟孩子交替朗讀。

讀完之后，一定記得跟孩子分享讀后感受！

祝您親子閱讀愉快！

如何有效開展親子閱讀?

首先可以讓家長了解這一階段的孩子需要他們感興趣的讀物，情節(jié)簡單、語句簡短、便于理解和復(fù)述，通過猜讀、跳讀、重讀、表演讀、模仿讀等方式讀書，在這樣的親子閱讀中既能收獲閱讀的快樂。

請家長觀察日常生活中的孩子，了解孩子的興趣、發(fā)展的水平，根據(jù)孩子的實(shí)際狀況選擇活動(dòng)，做到尊重孩子。在活動(dòng)中傾聽孩子意見，注意孩子的需求，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排。親子活動(dòng)是走進(jìn)孩子內(nèi)心的捷徑。通過游戲、通過活動(dòng)、通過一塊完成一件事情,建立彼此的信賴度，逐步形成和建立平等的親子關(guān)系。

幼兒園如何開展親子閱讀

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境

《指南》中要求，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”幼兒園是幼兒生活的主要環(huán)境，幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

選擇適宜的位置。根據(jù)幼兒的閱讀需求，在幼兒園的各個(gè)教室設(shè)立專門閱讀區(qū)。閱讀區(qū)要選擇光線明亮的地方。我們班的閱讀區(qū)設(shè)置在教室東南角靠窗處，一是因?yàn)楣饩€充足；二是由于這里一側(cè)是墻壁，形成半開放式的格局，能營造一個(gè)安靜、安全的閱讀氛圍。閱讀區(qū)還要與表演區(qū)、搭建區(qū)等活動(dòng)區(qū)域分開，減少對幼兒閱讀的影響和干擾，使幼兒能專心閱讀。

溫馨舒適的環(huán)境。要想讓幼兒喜歡閱讀，首先應(yīng)該吸引幼兒來到閱讀區(qū)。為了讓孩子讀書時(shí)很舒適，我們在閱讀區(qū)的地面鋪上色澤柔和的泡沫墊，孩子們可以脫掉鞋子盤腿坐在上面；幼兒園還提供了與幼兒身高相符的開放式書架，擺放上幼兒喜歡的圖書，并根據(jù)幼兒的興趣和需要不斷增加圖書的數(shù)量。

創(chuàng)設(shè)文字的世界。我們在教室里為孩子創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)都能見到漢字與實(shí)物相互對應(yīng)的環(huán)境，在幼兒周圍的每件物品上都貼上對應(yīng)的名稱，如“鋼琴”“電視機(jī)”“飲水機(jī)”等，也有一些是以幼兒的名字作為標(biāo)志的，如“王峻澤的床”“鐘一諾的畫”等，讓孩子們看見物品的同時(shí)就能看到與之對應(yīng)的漢字。

創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布墻。我們還定期組織幼兒說說班里最近發(fā)生的趣人趣事，幼兒用圖畫的形式表現(xiàn)出來放到新聞發(fā)布墻上。幼兒讀到的都是一些發(fā)生在身邊的事情，所以就會對閱讀產(chǎn)生興趣。

多樣化活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，幼兒園可以通過開展一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)，使孩子們主動(dòng)參與到閱讀中去，激發(fā)閱讀的興趣。

開展圖書分享和故事分享活動(dòng)。我們園不定期地開展圖書分享活動(dòng)，以班級為單位，在全園內(nèi)開展圖書傳遞活動(dòng)，不僅充實(shí)了各班的圖書數(shù)量，同時(shí)也不定期地更換新圖書。我們也鼓勵(lì)幼兒將家中看過的或自己喜歡的書籍，帶到幼兒園與小朋友分享。我們還充分利用午餐開始前的準(zhǔn)備時(shí)間、睡覺前的一段時(shí)間、離園前的時(shí)間開展多種多樣的讀書活動(dòng)。如午餐前我們經(jīng)常請大班小朋友來講故事。我們也鼓勵(lì)班里的幼兒像大哥哥、大姐姐一樣去給小班的幼兒講故事。

自編自畫故事書活動(dòng)。在開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，我們還引導(dǎo)幼兒就書中的內(nèi)容進(jìn)行拓展、創(chuàng)編，并配上相應(yīng)的圖畫，學(xué)會使用一些簡單的句式講給小朋友聽。如在進(jìn)行《如果我能飛》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒想象：“如果你能飛，你要飛到什么地方去，把自己變成什么？”班里最活躍的萱萱說：“如果我能飛，我要飛到花園里，變成一朵美麗的小花，散發(fā)香氣。”子揚(yáng)也不甘示弱：“如果我能飛，我要飛到太空上，變成一艘宇宙飛船，遨游太空?！焙⒆觽冋f完后又把自己想象的配上圖畫，講給自己的好朋友聽。

親子閱讀活動(dòng)。家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)需要教師和家長的共同努力。我們定期邀請家長來園參加豐富多彩的“親子閱讀”比賽。有時(shí)由家長畫故事的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行講述；有時(shí)將廢舊圖書的內(nèi)容撕下，幼兒在家長的指導(dǎo)下根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行排序，按順序進(jìn)行粘貼；有時(shí)家長一邊講故事，孩子一邊表演。親子閱讀不僅提高了孩子的語言表達(dá)能力、表演能力，增強(qiáng)了孩子的信心，更增進(jìn)了親子之情。

巧妙引導(dǎo)讓孩子主動(dòng)閱讀

在講述故事時(shí)，我們一般不會直接告訴孩子故事情節(jié)，而是先把故事中的重要問題拋給幼兒，讓幼兒自己想象會發(fā)生什么。如在進(jìn)行《動(dòng)物氣象臺》活動(dòng)時(shí)，我首先提問：“我們是怎樣知道天要下雨的？”孩子們會說：“打雷、打閃、烏云變黑了……”我再問：“那么小動(dòng)物們是怎樣知道天要下雨的呢？”“動(dòng)物會預(yù)報(bào)天氣嗎？”幼兒會馬上被這個(gè)問題吸引住，絞盡腦汁地想“小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的”，從而促使他們積極地閱讀，尋找答案。

閱讀為幼兒的一生奠定了良好的基礎(chǔ)，是幼兒獲取知識的一條重要途徑。開展早期閱讀有利于幼兒增長知識、開闊眼界、陶冶情操，對孩子進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)甚至他的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

如何有效開展親子閱讀活動(dòng)

可以和自己的孩子一起進(jìn)行閱讀，相互之間還可以起到監(jiān)督的作用！

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