信途科技今天給各位分享精致課堂推廣方案的知識，其中也會對精致課堂推廣方案設計進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注和分享本站。

如何創(chuàng)建高效課堂—談導學案的推廣和使用

一、提升自身專業(yè)素質(zhì)，保障高效課堂實施

1、先進的教學理念是實施高效課堂的前提

意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學理念，認真研讀數(shù)學課程標準，全面落實臨沂市“三五四”數(shù)學課堂教學策略。

（1）主體意識

教學活動的本質(zhì)是學而不是教，因此整個教學活動的主體應該是學生，沒有學生共同參與的學習活動就談不上教學。在課堂中，我們注意改變過去那種以教師為中心的教學方式，多多傾注自己的熱情去感染學生，影響學生，引導學生，讓學生主動地、積極地參與到數(shù)學課堂教學的活動中來，并積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索。學生真正成為了課堂的主人，課堂教學效率自然大大提高。

（2）啟發(fā)意識

我們在備課時從學生的實際出發(fā)來研究教學，研究學生的認知規(guī)律，深入地研討在學習的新內(nèi)容中，學生哪些能夠自己學會，哪些難以學會，哪些內(nèi)容學生學起來感到枯燥，學生在課堂上可能出現(xiàn)什么問題，課堂中怎樣讓每一個學生都有所發(fā)展。這樣，課堂教學才能夠針對性強，講能講在需要時，導能導在關鍵處，問能問在點子上，這樣才能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心投入到學習之中，學會理解、掌握知識的方法，把數(shù)學方法的研究轉移到學法研究上來。使學生學有所獲，增強了學習的信心，從而提高課堂教學效率。

（3）民主意識

教師是學生學習的合作者、促進者和服務者，課堂中我們注意創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，讓教師和學生、學生與學生在平等的條件下相互交流。鼓勵學生質(zhì)疑問難，勇于發(fā)表不同的意見、觀點、見解。和諧良好的學習環(huán)境，能最大限度地調(diào)動起全體學生的學習熱情，使學生的參與積極性、主動性能夠得到更好的發(fā)揮，從而有利于課堂教學效率的提高。

2、過硬的專業(yè)素質(zhì)是實施高效課堂的保障

教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習臨沂市“三五四”教學策略，和臨沭縣教研室的互動探究，學習現(xiàn)代化的教學手段，積極參加上級教育部門組織的各種培訓等等。我們在教學中不斷反思自己的教學行為，總結教育教學規(guī)律，形成了以學生自主探究、小組合作學習為主和多媒體輔助教學為輔的新的教學思想和教學風格。

3、教學反思使教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升

一節(jié)課上完之后，我們及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候，為什么會這樣；學生埋下頭去，只給你一個頭頂是什么時候，為什么會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節(jié)課做好準備，必然會形成一個良性循環(huán)。

二、精心組織課堂教學，提高課堂教學效率

1、功夫用在備課上

“臺上一分鐘，臺下十年功”， 要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學過程，才能取得良好的教學效率。我們主要從以下三點著眼進行集體備課和個人備課：

（1）備課標：全面貫徹新課程標準要求，結合具體教學實際把其轉化為具體的教學行為，同時還要靈活使用新課標，一切有利于教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為。

（2）備教材：通過對教材的研討，明確我們是利用教材教，而不是在教教材。因此必須吃透教材，掌握每一節(jié)課的重點、難點，弄清自己該教什么，怎么樣教，并且設計到教學過程中去，使教學過程活而有效。

（3）備學生：了解學生的知識體系，知道學生該學什么，始終從學生實際出發(fā)，尊重學生的個性差異，分層設計有利于學生探究和鞏固知識的練習題目，使每一位同學都有事可做，都有成功感，體驗學習的快樂。

2、精心設置教學切入點

俗話說：良好的開端是成功的一半。一部好電影，精彩別致的開頭能迅速地吸引住觀眾，讓人產(chǎn)生非往下看的強烈欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動起聽眾心靈中的琴弦，真可謂“轉軸撥弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情”。課堂教學也同樣如此，如果找準了課堂教學的切入點，就能收到先聲奪人、一舉成功的奇效。例如：在教學“同類項”時，我在黑板上板書了“2a和3a”與“3x2y與4x2y”讓學生觀察各組中字母和字母次數(shù)的特點，學生齊聲回答了各組中所含字母相同，字母的次數(shù)也相同。見時機已到，我便開門見山地說“這節(jié)課我和大家共同學習所含字母相同，并且相同字母次數(shù)也相同的項，即同類項。需要達到的學習要求是：能夠正確掌握什么樣的項叫做同類項?！睂W生聽后積極投入到學習之中，新的一課便拉開了帷幕。

3、教方法比教知識更重要

“受人以魚，不如授人以漁”，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生多少枯燥的知識，而是教給學生終生受益的學習方法，因此教師在課堂教學中必須對學生的學習進行有效的學法指導，這樣學生在科學有效的方法指導下進行的學習必然是有效的，也必將是高效的。

4、能力訓練是課堂教學的歸宿

無論是新授課還是復習課，都要堂堂有訓練，訓練的題目不在多而在精，要做到這一點，必須改變以教師講解為主的教學模式，而代之以能力訓練為中心和教師指導下以學生自主學習為主的教學模式。為了使訓練更有成效，我們在集體備課時，精選題目，分別設置鞏固知識、能力提升和體現(xiàn)知識前后聯(lián)系的題目，培養(yǎng)學生的解題能力。課堂上精講巧問，并進行必要的板演訓練和講評，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。

如何總結推廣應用課改先進經(jīng)驗，推進全域精致教育改革

《基礎教育課程改革（試行）》從課程改革的目標、課程結構、課程標準、教學過程、教材開發(fā)與管理、課程評價、課程管理、教師的培養(yǎng)和培訓、課程改革的組織與實施九個方面提出了明確要求。就教師而言，要適應新課程教學，就必須對新課改加強認識，熱情投入，不斷提高自身素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。

首先，加強學習現(xiàn)代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個認識問題，任何一位教育工作者的思想認識如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革？對于這個問題，許多人都是滿頭霧水，到底什么是新課改誰也說不出一個頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出一個模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學生的學習方式發(fā)生根本性的轉變，使教育教學真正進入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進行課程改革？眾所周知某種教育方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學方式也許適合當時的經(jīng)濟發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟體制的變化，科學技術的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學方式必然有其不適應的地方。過去的教學是有許多弊病的。如強調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學習結果，忽視學習過程。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質(zhì)性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的應試，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。因此，新課程改革勢在必行。

其次，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。印度哲學家奧修有一句名言：“當鞋合腳時，腳就被忘記了?！蔽覀兪欠窨梢赃@樣理解，如同給腳提供合適的鞋，我們必須給學生提供適合的教育。腳之所以能忘記，恰恰說明鞋之合腳；如果鞋不合腳，腳就會被時時記住。同樣，當學生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長時，我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學習，忘記了自己在課堂上。這時，學生的學習熱情和效率就會意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實際教育教學中并不鮮見。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創(chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當?shù)慕虒W活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。

第三，努力提高教師的素質(zhì)是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

誰知道校園推廣方法和方式有哪些？怎么做校園推廣？怎么做校園推廣方案？如何組建校園團隊？

我在姑婆那些事兒上看到一篇文章不錯，分享給你。

校園大使常用推廣手段1、基礎手段：宣傳冊、海報、傳單、卡片、樓棟號、日歷、課程表、標尺、友情提示等，這些屬于基礎設施建設。樓棟號用來提醒大家到了幾樓，友情提示一般為：“請保持安靜、中午休息時間請勿打擾、保護環(huán)境等”。2、策劃活動：比如校內(nèi)網(wǎng)曾經(jīng)成功策劃了免費包車送學生到火車站的活動，再比如有的SNS網(wǎng)站在大學校園舉辦娛樂活動、愛心活動等等。3、冠名活動：與策劃活動不同的是，冠名活動不是自己舉辦的。一般形式為：“**網(wǎng)預祝*****活動圓滿成功”。4、網(wǎng)絡宣傳：比如通過學校論壇、百度貼吧、QQ群發(fā)等。5、軟文推廣：每個學校都有自己的雜志、報刊、網(wǎng)絡媒體等，為了讓網(wǎng)站有更多的宣傳機會，校園大使通常會選擇寫一些軟文發(fā)表在相關媒體上。6、班級演講：一個班一個班巡回演講的方式，雖然比較累，但是效果往往很好。一是受益面廣，而是具有直接性。7、行政手段：部分校園大使在學校人脈很廣，或者自己本身就是團委學生會、社團主要干部，所以采用行政手段，強制他人注冊。8、口碑宣傳：見到人就提起該網(wǎng)站，比如，有的校園大使在重要會議、演講要展示幻燈片的時候，往往附帶宣傳網(wǎng)站。9、炒作宣傳：校園大使有條件的，往往喜歡在特定條件下制作炒作事件。這樣的情況往往以事件為標志。10、促銷手段：即注冊送禮品、或者注冊可以獲得優(yōu)惠之類。很多人都知道，校內(nèi)網(wǎng)當初是用雞腿和可樂換來的用戶。11、橫幅宣傳：橫幅不是每個校園大使都有這個關系可以掛好，但是還是有不少人采用這個手段。主要在于橫幅的宣傳效果往往很大，尤其掛在主干道路上的橫幅，更是能吸引人群的目光。12、校園通勤車宣傳：比較大的學校往往有專門的通勤車或者校車，主要供學生上下課乘坐。在車體做廣告往往能夠收到不錯的效果。因為通勤車每天都在學校穿梭。13、注意力宣傳：比如，校內(nèi)網(wǎng)有專門的T恤，學校里面經(jīng)?？梢钥吹酱┲?nèi)網(wǎng)服裝的人在校園里面逛來逛去。由于服裝的特殊性，所以很容易吸引人的注意力。14、網(wǎng)吧宣傳：51.COM算是在網(wǎng)吧推廣最成功的案例。但是，校園SNS往往也可以在網(wǎng)吧獲得不錯的效果。通常的手段為海報、制作臨時上機卡、友情提示、電腦號、設為瀏覽器主頁等。15、其他特色手段：（1）圖書館雜志廳插書簽。圖書館里面的雜志廳通常比較火爆。插入一張精美的書簽往往能夠起到不錯的效果。（2）學校周末放電影，中途插入FLASH宣傳片。此手段收益面廣，而且刺激性很大。（3）發(fā)展院系大使。每個校園大使下面又發(fā)展了院大使、系大使。此手段實踐性很強。（4）學校舉辦報告會、演講、大型活動，在活動開始前，每張桌子上放上一張精美的廣告。通常，在這種環(huán)境下，大家有更充分的時間。（5）學校餐廳開餐前，放上一張小廣告，讓大家吃完飯小憩時刻有個東西可以閱讀。

（6）黑板宣傳，在教室黑板上寫宣傳標語。

八如何推廣APP

1、朋友圈

這個方法主要是推廣給自己的朋友，例如舍友，同班同學等，根據(jù)推廣的具體要求，安裝一個應用，是不會介意的；也可讓朋友幫忙推薦給朋友，如果app很有利，就可以通過口碑來宣傳，例如：“我在免費蹭wifi”。

2、掃樓

掃

樓就是在宿舍樓每個宿舍都去介紹。這個方法有點累，同時很容易被拒之門外。如果有很好的人際交往能力，這個方法可以達到很好的成效，如2人分工

一人手拿二維碼圖片（自己學校專有的二維碼鏈接，在草料二維碼進行生成)一人進行宣傳介紹，同學們進行掃二維碼掃描。

本方法快捷有效，一般一個小時一個人可以做50個

3、社團推廣

與社團合作，可以給社團提供一定的好處（視情況而定），讓社團的人員的安裝。這個方法比較適合找一些大的社團合作，可以達到很好效果。

4、論壇

現(xiàn)

在各大手機論壇(例如：安卓論壇，安智論壇)都有軟件共享區(qū)，可以將軟件發(fā)到論壇，但是論壇都有一定的權限設置。所以要先在論壇回復或作一定任務，達到一

定權限后在分享。此方法比較適合長遠投資，而且有很大的人員。也可在百度貼吧宣傳，但是容易被度娘封刪，所以在貼吧宣傳是要有一定方法與隱蔽性

5、群資源

就是在各群里發(fā)推廣連接。此方法不推薦，收益甚微…..

6、落地

在學校擺攤，舉辦一些有趣的活動和禮品來吸引人。利用宣傳臺在人流密集的地方，如食堂、上下學出入口，地點展示適當?shù)呐渖先缦螺d抽獎，下載送小禮品的模式進行宣傳互動。

7、二維碼

通過宣傳二維碼來宣傳，可以配合海報來宣傳，也可與商店合作，例如在奶茶店張貼二維碼，掃描二維碼安裝app可以獲得一定優(yōu)惠。

8、適當關注學生兼職

目

前一般大學生都喜歡做校外兼職 如發(fā)單，促銷，禮儀模特等。大家可以在線下推廣APP的時候 告訴學生

本校加自己本校的兼職群，在大家建立兼職群的條件下，同學們下載使用APP 我們每周 每日 就會適當發(fā)送兼職信息在QQ群里面 抓住學生心理

兼職信息都是免費提供的。至于兼職信息的尋找 可以通過各大兼職網(wǎng)站 如58 百姓 1010

武漢大學生兼職信息網(wǎng)提供尋找。在增加各位在校園人氣的情況下，讓同學們充分了解 并更好的使用我們的APP 甚至為我們分享推廣。

9、線上模式

QQ群：大家在各自學校都有自己的班級QQ群，社團QQ群，或者其他QQ群。大家先從自己身邊的群推起，在群里面發(fā)送自己學校專用的二維碼圖片讓大家去掃。介紹相應的產(chǎn)品特性，在上網(wǎng)閑暇時間，這樣的宣傳會起到一定的效果。

線上視頻炒作：大家收集自己的炒作素材，視頻內(nèi)文字圖片類，可以吸引眼球同時起到關注度的。

抽獎互動：線上微博，QQ群，人人網(wǎng)等進行下載抽獎，這樣的線上線下互動模式，提高曝光度，以及下載使用量。

10、建立自己的微信公關平臺

目

前微信營銷以及微信宣傳有一定的效果，建立自己的微信公共平臺，如校園APP聯(lián)盟武漢。傳達的理念為：推廣 介紹 分享 優(yōu)質(zhì)手機APP應用

定期的在微信平臺上舉辦線上下載，線下使用好評反饋等推廣活動，同時有效的增加粉絲量。至于粉絲量的增加，也在于如何把握學生心理。如添加校園APP聯(lián)盟

可以獲得相關的娛樂演出信息，考試復習資料分享，兼職信息校外校內(nèi)分享等。

九如何構建校園渠道

第一部分——系統(tǒng)框架管理

1、根基：構

建組織框架：一個渠道發(fā)展的開始，只是源于一個創(chuàng)業(yè)期望，在真正的實施中，創(chuàng)業(yè)期望可以激起一時的激情，但是還是要歸于平靜，需要一個框架來穩(wěn)固根基，在

平靜中逐步發(fā)展。一個團隊，像種子丟在土壤中，要長成參天大樹，形成自己的氣候，形成自己的生態(tài)，才是這個團隊的成功。校園渠道其實就是團隊精神，方向一

定要超前，具體的操作策略可以慢慢探索。第一是理念的建立，模式的建立。這是團隊的軟實力，如果現(xiàn)有團隊全部解散，是否能夠根據(jù)理念和模式重新建立，就是

判斷其是否成熟的指標。有了這個，那么我們就可以坦然面對任何困難，就算只剩下一個人，校園渠道還是可以迅速地建立起一支高質(zhì)量團隊。第二是文化的建設，

校園渠道的文化需要在實踐、執(zhí)行等大環(huán)境下結合起來。文化的必要是，他能滋養(yǎng)我們的心，可以讓我們更強壯，也讓隊伍有凝聚力。第三是章程等必要的文件。他

是成員了解我們的窗口。主要思路都要概況在章程里，理念模式都在里面，做什么，為什么做，怎么做，都可以展示出來。第四是制度的建立。制度需要參照文化進

行，制度是文化的體現(xiàn)。各職能負責人的建立、工作流程、決策機制、信息流程、渠道守則、獎勵制度等等。

2、內(nèi)部管理：建設一支戰(zhàn)斗的團隊：說到團隊建設，即使團隊沒有任何基礎，包括理念和模式，根據(jù)這些人，仍然能夠重新建立他們，并去實施項目，這就說明這個組織是強悍的。只有這樣的團隊實力，才能不斷創(chuàng)造新空間，實施新的戰(zhàn)略。

第一，需要找到一致的人，有共同愿景，需要志同道合：價值觀、文化、興趣。也就是說要找適合的人。

第二，需要找能力符合并能夠投入的人，綜合考慮技能、意識、潛力。也就是說我們需要積極的合作伙伴。

第三，堅持多元化吸收會員，在學校做的渠道，需要兼顧地域、男女、年級、學院、興趣、經(jīng)歷。一個組織需要在共同上建立多元化，單元化會導致很多弊病，惰性、冷漠、定勢。多元化的建立，也是團隊魅力的所在，能夠吸引更多厲害人物的加入，團隊優(yōu)秀文化也會自然形成，不斷豐富。

第四，骨干是執(zhí)行力的關鍵，團隊的發(fā)展首要是打造核心。一般來說核心團隊人員應該在9-15人。

第五，團隊中需要各種角色的組合。有的充當外交官喜歡交際，有的做智多星只會出主意，有的做完美主義者老是挑毛病，有的做推動者叫囂說干就干，有的做協(xié)調(diào)者出來化解分歧，有的做實干家默默耕耘，有的做監(jiān)督者神若旁觀，有的做領袖緊握旗幟，一般每人兼有幾個角色。

第六，適當?shù)母偁幰蛩乜杀ＷC團隊活力，激勵卻時刻需要，適當保持一定的人員流動性。

第七，學習型組織的構建，可以利用渠道去構建第二課堂，做步入社會的中轉站。每個校園渠道都要讓團隊成員得到東西，學到東西，要創(chuàng)造新的價值，這是考慮任何項目的前提——不要制造偽劣產(chǎn)品。

第八，高效的做事標準，相當于企業(yè)講的效率。所有渠道初期都會經(jīng)歷總是說而不做的尷尬時期，團隊士氣也因此會低落。究其原因是對集體的依賴。

第九，要注意休閑項目中加強團隊凝聚力，只有休閑中，才有趣味，團隊才能朋友一樣相處，形成像家一樣的氛圍。工作會導致厭煩，激情也是短期的，需要持久的熱情，對團隊產(chǎn)生感情是關鍵。利用好每個周末，每個月每年固定的特定時候，每個假期，每一個節(jié)日。

第十，會議管理，

校園渠道離不開會議，好的會議就有好的團隊。首先開會要明確會議的必要性，其次必要的周例會，一定提前明確一個會議主題、只邀請直接相關人員，人越少越

好，核心人員為佳，人多就開展不爭辯的頭腦風暴，或分小組討論。再者在開會前最好提前跟2-3個核心人員溝通，避免被無辜群轟或者冷場。會議議題要規(guī)劃

好，議題不要多，會議時間節(jié)奏控制好，不能在細枝末節(jié)纏繞，有些議題可以叫停下次解決。會議時間要控制在1-2個小時內(nèi)。

第二部分——系統(tǒng)意識管理

1、起點：領

導者的自我管理：作為領導，做正確的事，把事情做對，這都是相當?shù)目简?，當上領導并非意味做到了領導。一個校園渠道，可以弱到消亡，強到影響全國，這就是

機會，我們要抓住機會鍛煉自己，現(xiàn)在很多企業(yè)家都是從校園渠道系統(tǒng)走出去的。要想象渠道就是一個企業(yè)，在渠道工作，需要像企業(yè)家一樣的意識，光榮而艱巨。

否則，領導者會將自己的膚淺認識強加于隊伍，把隊伍的高度降低，打擊隊伍士氣，隊伍也會繼續(xù)低落。一個領導者要讓大家都感覺到“你辦事，我放心”

2、制高點：

建立核心競爭力：你這個校園渠道給別的清晰印象是什么？你的校園渠道有哪些亮點？這些亮點就是核心競爭力。核心競爭力，是企業(yè)常常強調(diào)的。校園渠道的建

立，就是要通過自我修煉，建立個人的核心競爭力，促進良性的成才文化氛圍的形成。我們談資源，談學習，其實就是為了自身的核心競爭力。大學的意義在哪里，

大學眾多資源中，怎樣去開發(fā)、獲取、利用是修煉的關鍵。

3、終點：

愿景的逐步實現(xiàn)：團隊首先需要明確自己是做什么的，建立共同的愿景，上下同心，那么，就不會出現(xiàn)扯淡、官僚、迷茫了。尋找一種意義，是實現(xiàn)團隊輝煌的前

提。先從最高領導開始，需要把這個問題想清楚。自己需要找到意義，作為領導者的使命感，并將這種使命感傳遞給成員。目前階段，很多校園渠道都是在常規(guī)的模

式上面進行，表面工作加上做了很久流程的執(zhí)行。建立共同的愿景就是成員最大的參與，才能釋放成員的能量。渠道實際上每個人都賦予領導這樣的隱形權利，更需

要如此，誰的思想超前了，誰就站前在面領航，而領導實際作護航。像雁群一樣，保持人字形，卻有著極大的流動性，保證組織的有機生命力。

第三部分——衡量校園渠道的指標

1、團隊成員的成長。就是團隊成員參與其中獲得的快樂、知識、情感、精神、興趣、友誼等的收獲。從一個高度來說，只要我們的團隊成員形成良好的習慣、優(yōu)良的品質(zhì)、高強的執(zhí)行力，那么這個校園渠道不但是優(yōu)秀，而且要優(yōu)異于傳統(tǒng)的校園渠道。

2、團隊品牌。一

個團隊是否成功，不是你創(chuàng)造了多少價值，不是你得到了多少的橙子，而是你真正得到了多少的認可。所以渠道在執(zhí)行項目的時候，一定打造出自己的品牌，讓其他

人認識，認可，認知我們的渠道。在創(chuàng)造的利益價值的時候，得到了他人的認可，打造了屬于自己的品牌。這也是所有企業(yè)的愿景。

3、第三是社會效益。社會效益如果確切的對象不是社會，這里的社會可以特指大學團隊這個小社會。很多校園渠道執(zhí)行，更多是盲目執(zhí)行，只考慮自己的團隊人員如何多，項目的盲目執(zhí)行，只講究表面的工作，作秀，拍照，反饋，欺上瞞下，卻不想實施對象的效果，甚至副作用也不管了。

參考資料http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwMDA3ODc2NQ==mid=202331871idx=1sn=9903835449a4dc479238d48033904151#rd

如何精致語文課堂教學

精致：語文課堂教學的追求

《鳥鳴》一課的教學設計，教學內(nèi)容完備，教學思路清晰，整個設計中規(guī)中矩，且不乏新意。

教學流程的四個板塊規(guī)劃，可以說幾乎涵蓋這篇散文能夠教的全部內(nèi)容。其中的亮點是文本研讀的設計，從“聆聽”、“想象”（我以為用“凝視”或許前后更協(xié)調(diào)，也切合所討論的內(nèi)容）、“思考”三個不同的向度去把玩文章：從冬到春的聆聽，不僅梳理了文章脈絡，也體會了文字背后作者情感的變化；從暗到明的凝視，旨在對關鍵句的解讀，和對文章象征意義的探索；而從死到生的思考，則是對文章主題的把握和作者內(nèi)心世界的尋繹。設計者特意將對勞倫斯的介紹放在對生死思考、主題探究之后，文與人相通相融地理解，思考與社會相比相對地參照，更好地幫助學生理解文字，了解作者，認識社會，體味人生。

客觀的說，本課的設計已經(jīng)頗具匠心，但細細推敲還是有許多不那么精致的地方。

就教學目標而言，我以為勞倫斯的這篇《鳥鳴》十分細膩地表現(xiàn)自然界從冬到春、從暗到明、從無聲到有聲的變化，因此體會作者對物象細微的觀察力和對生命深刻的洞察力，當是教學的主要目標，也是單元“珍愛生命”所要達成的能力。散文寫作的基礎是觀察，而缺乏發(fā)現(xiàn)、不善觀察正是學生寫作的軟肋。

就語言揣摩，可以再細致一些。比如我們可以用這樣的句子，“春天不能抑制，任何力量都不能阻止生命的復蘇與回歸；無論人們情愿與否，一切生命體都會有自己的新的天堂和新的大地”，來和作品中的話語來比較：

春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。

重要的是教師要教會學生善于用局部的細節(jié)刻畫來代替整體的評價，進而學會細膩地去表達自己的情感。

事實上，文本可以教的，教師并一定都要教。就文章表達的生死哲學觀，教學中要不要拓展，拓展多少為好，是個值得研究的問題。有些文本的意義不是一次閱讀、一節(jié)語文課所能讀得清、弄得明的，需要時日，需要環(huán)境。對于高一的學生，我個人認為可以涉及的少一點，給學生心里種下種子就夠了，不要過度闡釋。某種情形下，海德格爾也非幾句話講得清楚，不說也無不可。

設計中第三個板塊“體悟”有重復之嫌，前面的“文本研讀”就是一種體悟，這部分可滲透到研讀文本中。

追求精致的語文課堂，是試圖要求教學的每個環(huán)節(jié)甚至是細節(jié)更加合理；小到一個開場白、一張幻燈片、一種提問方式、一個肢體語言，大到教學目標的精準定位、學習內(nèi)容的有效整合、課堂結構的合理安排，等等。要做到精致，就要善于簡化、巧于整合、精于取舍。精致，體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神。

附教案：

《鳥啼》教學設計

教學目標：

1、體會文章不同情境下鳥啼的特點及其蘊含的深意。

2、學習將抽象道理具體化的方法。

課時安排：一課時

一、情境導入

《鳥啼》是英國作家勞倫斯的一篇散文，在浩如煙海的世界散文名篇中,《鳥啼》憑借什么被選入我們的中學教材呢？細細品味一下，原因至少有兩個：其一,它是一曲別具一格的有感召力的生命的贊歌；其二，它的行文筆法獨特。今天就讓我們隨著作者的聆聽、思考、禮贊的腳步一起走進這首生命的贊歌。

下面，一起來看課文，聆聽鳥啼。

二、文本研習

（一）聆聽：鳥啼

1、文中怎樣寫鳥啼？

默讀課文第一部分（1—5段），劃出文中表現(xiàn)“鳥啼”的句子，體會這些句子的含義。

學生找出（在2、3、4、5段）后，學生表達交流，教師點撥：

這些或微弱或清越的鳥鳴，顯示著作者筆下的小鳥充滿了生命的沖動。

2、鳥啼在什么環(huán)境下出現(xiàn)？又是如何變化的？

學生自行從文中勾畫相關語句（這些語句在1、3、7、8自然段），學生交流，教師稍作點撥：

這些描寫展示了一個鮮血淋漓的場面：嚴寒持續(xù)，鳥尸橫陳，鳥兒死亡的場景凄慘至極，讓人倍感凄涼。

（2）鳥啼又是如何變化的呢？請用課文的語句予以描述。

“吃力”“微弱”——“隱約而清越”——“含糊”“若斷若續(xù)”——“活潑”“悅耳”。

提示：從鳥啼的強度、數(shù)量上品味體會：由弱變強，由少變多，由微弱歸悅耳。

學生交流，教師點撥：在這里，作者運用了對比的手法，象征死亡的嚴冬的鳥尸與象征新生命的暖春的鳥啼兩者對比，肯定了生命沖動的力量不可阻擋。

小結：

作者首先以細膩的筆觸給我們展示了一幅嚴冬生命消沉圖，真是令人觸目驚心。但接著于一片蕭瑟中突然讓我們聽到了清脆的鳥鳴聲，讓我們感受到生命在歡呼。在鳥兒越來越歡快的叫聲中，在花朵開放得越來越鮮艷中，作者唱出了生命的贊歌。聆聽美妙的鳥啼，我們禁不住張開想象的翅膀——

（二）想像：色彩及含義（冬——春）

同學們，色彩本身是沒有靈魂的，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因為色彩會在人的心理上引出某種情緒。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些色彩都使詩句更能表達出詩人的思想感情。那么，你能憑借文中的色彩來把握作者的情感嗎？

（請學生找出文中涉及色彩的語句并進行分析。）

1、黑色與紅色

“有一天，黑色的浪潮……番紅花就會……勝利地搖曳?！?/p>

學生分析交流：

黑色是毀滅與絕望的象征。而紅色是熱烈、沖動的色彩，是勝利、希望與生命力復活的象征。在這里，紅色與黑色是兩種對立的顏色。

2、銀色

（學生可能會找到一處或幾處，引導學生將5、6、10、11、12段中有關語句找出。）

作者為什么喜歡用銀色來修飾泉流呢？銀色有什么象征意味呢？

在西方社會中，銀色有其代表的含義，是純潔、博愛、美德和富裕的象征。銀色在作者眼中，不單單是純潔的象征，它還是一種生命力的體現(xiàn)，是一種純潔的生命力的展示。當春天來臨，“深埋著的春天的生機”“噴涌而出”，展現(xiàn)了強大的生命的活力，誰也無法阻擋它蓬勃而茁壯的成長。

3、其他顏色：“血色”“黃色”

① “田間與灌木籬下，橫陳著田鳧、椋鳥、畫眉等數(shù)不清的腐鳥的血衣……”（1段）

② “白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地?！保?段）

第一句中的“血色”是死亡的象征。第二句中白屈菜花的“黃色”是亮度最高的色，燦爛、輝煌，在這里是生命力復活、生命力強盛的象征。都是一種生命活力的象征，也是作者所要表達的“對于新生命、新世界的渴望與追求”。

想象著這些五彩的顏色，感受著生命的絢爛多姿，我們也會象作者一樣堅信：冬天必將過去，春天定會到來，生命的沖動誰能阻擋？讓我們隨作者一起禮贊生命吧！

（三）思考：為生熾烈歌唱（死——生）

1、傾聽鳥啼，引發(fā)作者對生命的感悟。勞倫斯在本文中對死亡與再生有著自己獨特思考，你能找出這些語句并說說你的理解嗎？（此處可隨意調(diào)整順序）

①生命與死亡全不相容，我們是為著生的，或是為著死的，非此既彼，在本質(zhì)上不可兼得。（12段）

（生死雖不能相容，有生無死，有死無生，但是在文中，我們分明感受到作者對生的一種肯定，生命的沖動誰也無法阻止，所以生必定戰(zhàn)勝死。）

②死去的就讓它死去。（14段）

③就如向死而生的鳥兒。（15段）

2、介紹海德格爾的哲學理念“向死而生”（PPT）

海德格爾提出的“向死而生”不失為一種大徹大悟的人生心態(tài)。正視現(xiàn)實，直面人生，這種“向死而生”的生命解讀，實際暗含了知死守生、視死而生、輕死重生的哲學理解和積極用世的人生態(tài)度。

正像海德格爾辯證分析的那樣：理解了死，才能理解了生；看清了人生的有限，才能看清人生自身發(fā)展的無限。

3、勞倫斯怎么會有如此深刻的生命體會？讓我們一起了解作者。

展示作者簡介課件：

勞倫斯：英國作家、小說家、散文家，被稱為“英國文學史上最偉大的人物之一”。 20世紀英國文學史上最獨特、最有爭議的作家。一位難容與時世，難容于常人的特立獨行的鬼才、怪才、奇才。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內(nèi)發(fā)出的生的感嘆，字里行間滲透著哲學的思辨和詩的意境。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。

學生交流，教師點撥小結：

這些關于生與死的思考，正是作者對鳥啼的一種心靈感受。那困境中的鳥兒分明就是他自己，漫長而殘酷的嚴冬則是他當時所處的困境慘境。當作者詛咒死亡詛咒寒冬時，當他傾情謳歌生命謳歌春天時，我們能感受到他對新生命、新世界的強烈的渴望與追求，能真切地觸摸到一顆不屈的靈魂。鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義的升華。

三、體悟：發(fā)現(xiàn)、體會鳥啼（你——我）

1、生命中存在很多的神奇，在你的經(jīng)歷中，有過這樣的發(fā)現(xiàn)和體會嗎？

學生從生活中、電視、書中等選擇材料談自己的體會。

面對苦難，應該是承擔苦難而不是屈從苦難……

應該是創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡……。

2、生與死的問題是一個抽象的問題，為什么我們讀來并不覺得枯燥？

學生交流：作者運用擬人、象征等手法，托物言志，將鳥人格化，把自然當人看待。

如：“當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了?！瓱o論人們情愿與否，月桂樹就要飄出花香，綿羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地”等語句。

學生交流：將自然人格化，是人與自然建立生命對話的有效途徑。

如：“當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹；無論人們情愿與否，月桂樹就要飄出花香……”等語句。

學生交流，教師點撥：句式整齊而抑揚頓挫，在素樸純粹的文字下面，跳躍著詩意?；虬酌?，或比喻，或擬人，使人們從鳥兒美妙的清音中聽到自然的消息，聽出歡樂和自由，感悟到生活的哲理。它記錄了作者對于生命惑悟的心路歷程。

小結：

勞倫斯發(fā)現(xiàn)并描寫了鳥兒勃發(fā)的生命力，贊美了大自然的蓬蓬勃勃的生機。更可貴的是，他使我們體會到了生命的另一重要意義，那就是：只有創(chuàng)造的生命才是有價值的生命。當那些堅強的鳥兒經(jīng)歷了嚴寒的洗禮迎來了春天之后，它們以美妙的歌喉宣告春天的到來，并為春天增添了光彩，這不由讓我們想到：生命是自己的，生命也是美麗的，人總在經(jīng)歷了一定的磨難以后，才能格外地珍惜自己所擁有的一切。所以，我們不應拒絕死亡，病痛……因為那也是生命的不同表現(xiàn)形式。

四、總結：傾聽鳥啼

《鳥啼》是一篇人與自然的對話，是人與大自然里的生命的對話。生命充滿神奇的力量。當我們處于生命的低谷時，我們要學會去尋找生命中的“鳥啼”，把它們作為我們的精神支柱，去接受生活暴風雨的洗禮，傾聽鳥啼！

作業(yè)：

寫出你自己靈魂的感悟，并試著把你的生命感悟通過象征的手法寫出來。

如何有效打磨精致課堂

教師真正地備好一節(jié)課應該截止到上完課以后的教學反思，用一句廣告語就是：沒有最好，只有更好！。也只有這樣，才能打磨出一節(jié)精品課

要真正地打磨好一節(jié)課，我認為應該包括個人備課打磨和集體教研組打磨兩個過程，下面我就自己上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的打磨過程談一下自己的思路。

一、個人備課打磨

1、整合教材：這是上好課的前提，首先要明確這節(jié)課的知識要求、能力要求，然后對這節(jié)課的每個知識點要求都做進一步的梳理、整合，有時候還要整合不同版本的教材。因為中考《考試說明》中就要求說不拘泥某一版本的教材，這樣，才能做到不誤人子弟。

2、分析學情：分析學情是把學生教好、教會之前提，學生基礎不好，難點就得多花時間和心思；學生基礎不錯，簡單知識再大講特講就是浪費課堂時間，所以，把握一節(jié)課的重難點，就要認真地分析學情。分析好學情，才能讓課堂教學活動在寬松的情境中展開，對學生充滿信任和理解，遇到問題與學生平等協(xié)商，使學生較為自由和靈活地進行想像和創(chuàng)新；

3、設計教學，體現(xiàn)新課程理念，注重突出科學研究的教學. 在課堂教學設計時,根據(jù)教學實際，在知識上留有余地，并提供適量時間給學生提問，從而增加學生參與教學活動的機會；在課堂上，鼓勵學生大膽猜測，去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，盡最大可能的培養(yǎng)學生獨立思考、科學探索的習慣。我在教學過程中通過創(chuàng)設一定的參與情境來引發(fā)學生參與，取得了很好的教學效果。

(1)、教學設計要注重過程與體驗，處理好猜想環(huán)節(jié)：

在教學過程中，要進行科學探究的教學，要讓學生體驗、參與知識的發(fā)展過程，在課堂中創(chuàng)設一定的情景，給學生一定的發(fā)展空間，要有意識的創(chuàng)設探究條件，讓學生在探究中學習。

在科學探究教學中，最難處理好的猜想環(huán)節(jié)：要創(chuàng)設一定的情境，使學生較易猜想；在實驗探究環(huán)節(jié)，通常采用分組探究。

(2)、教學設計要關注交流與合作，重視評估的導向性。

(3)、教學設計要聯(lián)系生活與實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

4、教學過程要新穎流暢，符合學生的認知規(guī)律

（1）、新課導入新穎獨特，極大地激發(fā)學生的求知欲

（2）、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，注重知識之間的聯(lián)系：從知識序走向認知序走向教學序

（3）、提問恰當明了，注重課程再生資源

（4）、要注意的幾個問題：教學環(huán)節(jié)不能省知識的應用、課堂訓練、小結、作業(yè)。時間把握準確，安全問題注意，教學過程注意科學嚴謹性。

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