信途科技今天給各位分享學校武術推廣模式方案的知識，其中也會對推廣武術進入學校的方案進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注和分享本站。

青少年武術散打發(fā)展現(xiàn)狀及應對策略是什么？

應該及時對這種武術進行更好的推廣，讓更多的學生注重這種散打，注意這種武術發(fā)展模式也可以得到更好的推廣，可以舉辦更多的比賽，這樣就可以讓學生們關注，就可以讓家長們喜歡。

通過本學年武術課的學習，試述怎樣更好地發(fā)展和推廣高校武術

更好的發(fā)展和推廣高校武術

1、重視學科建設 ,突出健康第一

要改變過去高校體育教學一味追求以競技為中心的體育教材為主、采用專業(yè)式的教學方式、統(tǒng)一教學要求和考核標準的狀況。1997 年國務院學位委員會和國家教委在確立學校體育一級學科下設有四個二級學科 ,武術作為其中之一 ,這就標志武術進入學校成為現(xiàn)代文化教學的組成部分。武術有著深厚的文化積淀 ,這一筆文化財富必須利用教育來聚斂。學校是體育的搖籃 ,是原始體育形態(tài)向規(guī)范化、科學化、普及化邁進的必由之路。一方面要加強學科建設 ,重視武術運動的開展 ,拓寬教學內(nèi)容 ,編寫新穎教材 ,改革傳統(tǒng)教法 ,制定適合實際的考核標準等;另一方面要確定武術課程以“以人為本 ,健康第一”為核心的現(xiàn)代體育基本指導思想 ,遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好 ,有針對性地對學生的體育能力進行培養(yǎng) ,使學生所學的體育內(nèi)容在畢業(yè)步入社會后能適應社會發(fā)展的需要 ,會運用多種方法、利用各種環(huán)境和條件進行體育鍛煉 ,做到體育健身 ,學有所用。

2、優(yōu)化師資隊伍

武術教學中 ,相當部分任課教師是非武術專業(yè)的或者專業(yè)水平不高 ,教師本身對傳統(tǒng)武術的理論和技能理解得不夠深刻 ,這樣會導致學生對武術的學習興趣大減 ,甚至會產(chǎn)生厭煩情緒。因此 ,必須提高任課教師的業(yè)務素質(zhì) ,掌握地方傳統(tǒng)拳術的演練和教學 ,以及與之有關的歷史人物及歷史典故和對傳統(tǒng)武術中所蘊涵的傳統(tǒng)文化的理解 ,這樣才能在教學中游刃有余 ,增加教學效果 ,提高學生的學習熱情。

3、完善武術教學設備

場地設施及師資隊伍建設是體育教學改革的有力保證按照《體育場館配備目錄》, 盡快完善大型館池, 大面積增加羽毛球、網(wǎng)球以及民族傳統(tǒng)項目場地建設, 建立良好的體育環(huán)境。同時, 為適應21 世紀現(xiàn)代高校體育教育的需要,必須對教師進行繼續(xù)教育, 使教師的學歷層次得到提高, 知識得到補充和發(fā)展。不斷提高教師專業(yè)基礎理論和交叉學科的知識水平, 以保持知識技術結構的合理性、適應性和先進性。另外, 校領導要給予高度重視, 改變舊的教師隊伍管理體制, 提高體育教師的地位和待遇, 確保教師隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。

武術學校做宣傳推廣用哪幾種形式呢

現(xiàn)在推廣主要有三種，競價，seo，新媒體，組合起來，單一的渠道，都很難達到效果

高校武術散打運動多元化推廣策略是什么？

可以通過不同的方式進行宣傳，比如一些游戲，一些活動，一些比賽，通過這種方式更好的讓人們了解散打，愿意學習。

誰可以給一套具體的武術進校園推廣方案

那不好說，大政策在十幾年前就在說，去年最火，我們都在準備和附近的學校商量，但是今年又沒了，這也就是個噱頭，不會真正實行的，當然確實一些學校把武術引進了校園作為特色，但是沒有學生真正去練，本來說段位要高考加分的，但最后不了了之，想想也明白，即便憑借武術上了體院，然后呢。武術作為自己的愛好和修養(yǎng)是可以的，但是作為職業(yè)顯然不是那么廣泛的合適。

如何推廣和發(fā)展武術？

中國作為世界公認的武術大國，早已在全世界的武術愛好者心目中成為了一個神圣的武術國度，自從李小龍憑借自身優(yōu)秀的技藝和自強不息的精神把“KUNGFU”這個詞帶進西方世界以來，已經(jīng)過去了30多個年頭，如今，老外都走進了中國武館，或者辭去工作遠赴中國學習武藝，而中國人卻離傳統(tǒng)武術越來越遠，作為一個武術愛好者也是從業(yè)者，我有深刻的感觸，看著跆拳道館如雨后春筍般出現(xiàn)在大街小巷，而傳統(tǒng)武術館卻越來越少，感到的是一種悲哀，同時，也積累一些想法和經(jīng)驗，現(xiàn)在我就結合兩年的武術推廣談一下自己的心得。

一、制定統(tǒng)一的教學大綱、技術規(guī)范和級別考試內(nèi)容并嚴格執(zhí)行。中國武術最大的陋習就是師父想怎么教就怎么教，教學完全根據(jù)自己的當時的興趣和學生的情況來，缺乏規(guī)范，最后就造成每個學生教出來完全不一樣，無法比較，公說公有理、婆說婆有理，最后導致門派分化，甚至自創(chuàng)出新的拳種，這也就是為什么中國武術會有這么多門派的原因，就像泰拳、跆拳道、拳擊，整個國家（乃至全世界）或民族都是一個派別、一種體系，唯一不同的只是訓練方法而已，招式都是公開的，沒有什么所謂的秘傳或家傳絕學，不外傳的只是每個師父的獨特訓練方法，造就冠軍的也就是這些訓練方法。其實，任何武術都不外乎“踢、打、摔、拿”，任何人也都不外乎兩只手、兩條腿，根本不可能有什么不同的派別，千萬不要把自己搞的這么神秘，導致自己固步自封，走向滅亡。

二、加強課程中的禮儀、體能、抗擊打和實戰(zhàn)訓練。1、跆拳道的成功不得不說很大一部分原因是由于其對本國傳統(tǒng)禮儀的推銷，而泰拳最有特色的一部分是什么？當然是比賽前的拜師舞啦，而中國的武術禮儀比起其他武術來更加豐富，比如：抱拳禮、鞠躬禮、觸拳禮等等，我們應該在訓練中深化禮節(jié)禮儀，使學員能在處處都感覺到，學習武術不是為了逞兇斗狠，而是一項高雅、健康的現(xiàn)代運動。2、武術不能忽略其技擊性，否則將不是“武”術，而成為了“舞”術，中國武術有很豐富的套路動作，這是一個非常好的資源，因為套路動作本身就是前人創(chuàng)編好的技擊動作，在教學時師父們可以把套路動作拆解開來逐一配合各種場景進行防身術教學，直到學生能完全熟練地運用出該動作時才教下一個動作，這樣，既有趣、又能使學生學到有用的東西，何樂而不為？3、一旦牽涉到實戰(zhàn)，就必然要把體能訓練和抗擊打訓練加入進來，體能訓練可以根據(jù)學生的實際情況來安排，比如：60歲以上的只做一些最簡單的甩腿之類的動作，40以上60歲以下的可以做一些柔韌性練習、少量的俯臥撐或慢跑，20歲至35歲的就要把體能作為重點來練習了，抗擊打本身已經(jīng)是中國傳統(tǒng)武術的必修內(nèi)容，在此亦不詳述了。

三、武術的純粹性。很多武館喜歡在教學內(nèi)容之外加一些其他武術的內(nèi)容，其實這是很不好的，例如，截拳道課教詠春拳、跆拳道課教雙節(jié)棍、柔道課教站立格斗等等。讓學生掌握更多的知識固然好，但是也不要忘了，學生是為了某一種武術而來報名的，而不是為了在跆拳道館里學雙節(jié)棍、跆拳道館里學截拳道而來交費的，相應的教練就應該把相應的拳種練好，把本拳種最深層的內(nèi)容挖掘出來，而不是拿其他武術來拼湊，雖然現(xiàn)在是綜合格斗的時代，但是其實更多的武術愛好者還是希望學習到自己喜歡的某一門純粹的武術，而不是為了參加比賽、打倒別人或炫耀而學，教練自己認為對的學員不一定認為是好的，適合教練的東西不一定適合學員，每個人都差別很大，你不可能按照每個人的需求來進行個性教學，最好和最簡單的辦法就是，教你自己最純粹的東西！截拳道教練就只教截拳道、雙節(jié)棍教練就只教雙節(jié)棍、詠春拳教練只教詠春拳，如此才能提升專業(yè)性！如果實在要教其他的東西，可以偶爾作為課堂上的獎勵講給學生聽或者讓學生練習，并且說明是出自于哪種武術的哪一招式，這樣學生也會覺得教練知識淵博，長此以往可以加深學生對教練的認可度。

四、教練員自身的認知問題。你是一個跆拳道教練，你就應該打心底里喜歡跆拳道，并且認為跆拳道是最厲害、最適合自己的！同樣，你是一個太極拳教練，也應該全身心投入太極拳，發(fā)掘太極拳的所有優(yōu)點展示給學員！這一條說起來簡單，做起來很難，很多教練在教學一段時間之后就會開始研究其他武術，這是正常的，無可厚非，但是請不要把其他武術的理念、以及自己對其他武術的興趣傳達到你的課堂上，這樣會大大影響學員興趣，最終導致流失！一個截拳道教練，你如果老是在心底里認為詠春拳最厲害的話，你的學生也不會認為截拳道好。一個跆拳道教練，如果只知道截拳道最牛的話，你的學生也只知道截拳道是最好的。其他武術同樣，尤其是傳統(tǒng)武術，現(xiàn)在世界上形形色色的拳種都在涌入中國，傳統(tǒng)武術的愛好者和師傅們首先要抵制住誘惑，要很清楚的明白，中國武術幾百種，世界上任何一個拳種都能在中國找到相似的傳統(tǒng)武術的影子，研究外國武術不如找一種適合現(xiàn)代人、適合自己的傳統(tǒng)武術進行研習并授之于人，對己對學生才是最好的選擇

如何在高校普及和推廣武術散打，具體建議是什么

其實散打并不是中國的國粹，和中國文化沒有任何關系。散打就是自由搏擊，沒有任何區(qū)別，只是換了張中國人的臉而已，便堂而皇之成為“中國功夫”了。散打作為速成的功夫，練的人從來都是不思進取的，真正去吸收中國傳統(tǒng)武術與參與中國文化學習的人真的很少。但是，雖然簡單，普及起來還是非常困難的。搏擊類項目相比其它運動而言更容易受傷，現(xiàn)在學生一般都是獨生子女，肯下苦功練習的人就很少，家長也不舍得。在中國教育體制下，寧愿讓孩子讀書讀死也不會輕易讓其認真參與體育運動。所以當運動員的家里都很窮，而且讀書也不好，靠這個才能發(fā)家。所以沒必要搞所謂的擴張，只要求喜歡的人參與其中就可以了。

試述怎樣更好得發(fā)展和推廣高校武術

武術在普通高校的推廣與發(fā)展 科技信息0 本刊重稿0SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION2009 年第 23 期 武術在普通高校的推廣與發(fā)展 許玲梁俏梅陳春燕劉惠蓮 (廣東外語外貿(mào)大學體育部廣東廣州510420) 【摘要】本文通過對普通高校武術運動開展的現(xiàn)狀進行研究分析,提出普通高校武術運動存在的問題,探尋振興高校武術運動發(fā)展的有 效途徑和方法,以期為武術在普通高校的推廣與發(fā)展提供參考與建議,使中國武術 之花在普通高校經(jīng)久不衰. 【關鍵詞】武術;普通高校;推廣與發(fā)展 3"bePromotionandDevelopmentofWushuinCollegeandUIliversities XULingLLGQiao—meicHENChun-yanLIUHui-lian (ThePEDepartmentofGuangdongUniversityofForeignStudies,GuangzhouGuangdong, 510420) 【 Abstract]InthisPaper,ItwaspointedoutthequestionoftheexistenceofWushuinColleges andUniversitiesbystudyingandanalysingof Wushupresentsituation.toexplorethedevelopmentoftherevitalizationoftheeffectiveways andmeans,withreferenceandrecommendationsto collegesanduniversitiesforWushuinthepromotionanddevelopment,honoredforChinese WushuontheenduringinCollegesandUniversities. 【Keywords】Wushu:Collegesanduniversities;Development 0.前言 武術是中華民族的一項寶貴文化遺產(chǎn),是我國民族傳統(tǒng)體育中的 一 顆璀璨明珠.作為中華民族傳統(tǒng)體育運動項目的代表.武術成為我 國普通高等院校體育教學內(nèi)容的歷史由來已久.是高校體育教學的一 個重要組成部分.高等院校作為學校的最高學府.在辦學條件,辦學的 規(guī)模,優(yōu)良的生源方面都是其他學校所不能及的.因此普及武術運動, 促進全民健身,強化民族個性高校起著先鋒和模范帶頭作用.武術在 學校的各類課程領域中.與弘揚民族精神,傳承民族文化有莫大關系 的,除文,史,哲,藝外,當數(shù)體育領域的武術.能夠培養(yǎng)學生堅強的意 志品質(zhì)和良好的道德風尚,促進學生學業(yè)和事業(yè)的進步.歷史上,以武 術為內(nèi)核的尚武精神曾激勵著無數(shù)有志之士為振興中華而奮斗.由 此,武術對弘揚民族精神,傳承民族文化的巨大作用是不言而喻的.高 校校園作為文化國際化傳播的前沿陣地.有著其得天獨厚的資源優(yōu)勢 和環(huán)境優(yōu)勢.大學校園中良好的人文素質(zhì),優(yōu)越的人文環(huán)境發(fā)揮出的 強大的磁場效應,能為武術的國際化發(fā)展營造一個良好的發(fā)展平臺. 建立科學的校園武術文化國際傳播系統(tǒng),是武術國際化傳播的重要任 務,重視高校武術發(fā)展和繁榮高校武術應是今后武術發(fā)展的一個重要 方面.本項目將從普通高校武術運動開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,分析 其存在的問題,探尋振興高校武術運動發(fā)展的有效途徑和方法,為普 通高校武術運動更好的推廣和發(fā)展提供一些可操作性的建議. 大學生通過習武,可以促進身體發(fā)育,增強體質(zhì),提高預防和治療 疾病的能力,培養(yǎng)正確的體態(tài),塑造健美的體形;通過武術表演,比賽 能夠促進人與人之間以及高校之間的正常交往和友誼,擴大大學生的 社交范圍;通過武術理論的學習,還可以修養(yǎng)身心,提升文化檔次,增 加文化底蘊,加深對傳統(tǒng)文化的理解:同時,大學生擁有的科學文化知 識和現(xiàn)代思維方式對武術的發(fā)展又能起到積極的促進作用.高校校園 作為文化國際化傳播的前沿陣地.有著其得天獨厚的資源優(yōu)勢和環(huán)境 優(yōu)勢,大學校園中良好的人文素質(zhì),優(yōu)越的人文環(huán)境發(fā)揮出的強大的 磁場效應,能為武術的國際化發(fā)展營造一個良好的發(fā)展平臺.重視高 校武術發(fā)展和繁榮高校武術應是今后武術發(fā)展的一個重要方面.因 此,對普通高校武術運動現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,分析其存在的問題,探尋 振興高校武術運動發(fā)展的有效途徑和方法.具有重要的理論價值和實 踐意義. 1.研究方法 1.1 文獻資料法:文獻資料的收集與分析研究是本課題的主要研 究方法之一. 1_2 專家訪談法:根據(jù)本課題的研究目的以及在研究過程中遇到 一 些問題,結合當前武術在高校的發(fā)展實際征求廣州大學城各高校武 術教師的意見. 13 問卷調(diào)查法:在搜集整理大量有關文獻資料和相關研究成果 的基礎上,設計反映本課題研究內(nèi)容的問卷.向廣州大學城十所高校 習武學生發(fā)放調(diào)查問卷500 份,收回有效問卷460 份,有效回收率 92%. 2.結果和分析 2.1 武術的發(fā)展簡史及其在高校的發(fā)展狀況 2.1.1 武術的發(fā)展簡史 武術是中化文明寶庫中一顆璀璨的明珠.綜深深扎根在中國這快 古老的土地上伴隨中華民族的成長而發(fā)展,在五千年的中國傳統(tǒng)演變 的歷史長江中,逐漸發(fā)展成一個博大精深,千姿百態(tài)的體系,成為中國 特有的一種文化現(xiàn)象. 到了近代,由于家業(yè)文明的衰落和冷兵器退出歷史舞臺.武術也 由盛及衰.然而,建國后,在黨和政府的關心扶持下,武術重又煥發(fā)了 青春.改革開放給武術帶來了新的機遇,北京奧運會對我國武術特別 是傳統(tǒng)武術的推廣和普通起到推波助瀾的作用.目前,國內(nèi)外習武熱 潮不斷掀起,武術組織,協(xié)會,團體逐年增多.但值得注意的是.在武術 走向普及化,國際化的過程中卻或多或多地出現(xiàn)了"異化"現(xiàn)象,使得 一 些學者和武林老前輩痛惜傳統(tǒng)武術精華不斷喪失,武術市場的不規(guī) 范也使得人們對武術產(chǎn)生了不應有的誤解.在新的時代背景和歷史條 件下,如何善特這一寶貴的文化遺產(chǎn),并將它發(fā)揚光大是擺在我們面 前重要的課題. 2.1-2 武術在高校的發(fā)展地位及專家學者的建議 近些年來,由于高校體育課程改革以及武術自身發(fā)展方面的原 因,高校武術開展狀況卻并不令人滿意.隨著國外競技與非競技的現(xiàn) 代體育項目紛紛引進普通高校的體育課堂,具有時代特征的街舞,體 育舞蹈,健美操:富有挑戰(zhàn)性的攀巖,野外生存等:還有國外的武技跆 拳道,柔道,拳擊,擊劍等對抗性項目在普通高校體育課程中開展.深 受廣大學生的歡迎,我國普通高校體育課程設置已呈現(xiàn)出多元化方向 發(fā)展的趨勢,武術在高校中的"地盤"正一點點被侵占.國內(nèi)眾多的專 家和學者對武術運動在我國高校的發(fā)展現(xiàn)狀憂心重重,提出了不少有 益的見解并進行了大量的改革嘗試,呂艷玲在《對普通高校武術課開 設狀況的研究》中指出:加大宣傳力度,充分調(diào)動學生習武的積極性. 加強對武術作用的輿論宣傳,比如通過電視節(jié)目,廣播,網(wǎng)絡等,使每 位學生真正了解武術的歷史特點和作用,了解習武的意義.體育老師 應多渠道,多形式,多角度,多側面不斷宣傳武術的功能,充分調(diào)動學 生的積極性.駱紅斌教授在《普通高校武術教學改革初探》一文中認 為:高校武術教學應"確立以健康為本的教學指導思想"和"確立以學 生為本的教學指導思想".他認為高校武術教學的目的就是"通過武術 教學,提高學生素質(zhì),增進健康,所有的內(nèi)容,方法和手段都要圍繞這 個中心".楊嘯原教授在《試析武術教學改革》一文中認為:武術教學模 式和方法的改革應從"以教師為中心"向"以學生為中fl,"轉變.認為 "教師必須轉變教育思想和觀念,樹立為學生服務的思想,加深加強對 武術技術動作的學習和武術攻防能力的理解與運用. 2.2 高校武術課程內(nèi)容設置及學生對武術學習動機調(diào)查分析 2.2.1 高校武術課程內(nèi)容設置調(diào)查分析 表1 學生武術課程內(nèi)容設置調(diào)查表 課程內(nèi)容設置選擇人數(shù)百分比f%1 排序 太極拳4l289.6l 武術基本動作組合382832 科技信息 O 本刊重稿 OSCIENCETE0L0GYINFORMATION2009 年第 23 期 武術簡化套路35577.23 散打3l568.54 女子防身術2l246.15 養(yǎng)生保健12527.26 從表1 可見,學生在選擇武術課程內(nèi)容設置中,選擇太極拳和武 術基本動作組合的人數(shù)分別為412 人和382 人,分別占總數(shù)的89.6% 和83%.選擇武術簡化套路和散打的人數(shù)為355 人和315 人.占總數(shù) 的77.2%和68.5%.然而在所調(diào)查的學生中1oo%的女生均選擇女子 防身術.武術的技擊性,學習目的越來越明確,并對武術運動的健身功 能也越來越重視.武術運動健身自衛(wèi),陶冶情操的特點是吸引人們參 與到武術活動的主要因素之一,越來越多的大學生對武術課感興趣. 參加到武術運動中來.武術運動在大學的校園里逐步成為掌握加強自 身自衛(wèi)本領和增進健康運動技能的一種有效途徑. 2.2.2 學生武術學習動機分析 表2 學生學習武術動機調(diào)查表 學習動機類型選擇人數(shù)百分比(%)排序 喜歡這項運動428931 健身自衛(wèi)39886.52 塑造形體37681.73 健康需要31668.74 娛樂休閑與交流3O265.65 取得學分18O39.16 其他92207 從表2 我們可以看出:武術運動作為我國傳統(tǒng)的體育運動項目. 在廣大大學生的心理上有很大的親和力,這項教育運動在大學課堂的 開展很受到同學們歡迎.學生自身對武術的喜愛,武術運動所具備的 健身自衛(wèi),塑造形體功能是吸引廣大學生積極參與其中的重要因素. 高校學生參加武術運動的動機中強身健體,自衛(wèi)所占比重較大.充分 體現(xiàn)了大學生把武術作為增強體質(zhì),提高生活質(zhì)量的需要.娛樂和交 流的功能同樣使武術運動在大學生中間倍受歡迎.當代大學生迫切需 要通過武術運動的開展達到休閑娛樂,相互交往和增進友誼.從而滿 足自身生理,心理發(fā)展多元化的需求.通過高校習武學生的調(diào)查.93% 的同學喜歡武術項目,他們一致認為通過武術鍛煉,可以增強人的體 質(zhì),發(fā)展機體各方面的能力,使心血管系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),消化系統(tǒng)和內(nèi) 臟器官的功能得到改善和提高.大學體育作為學校體育教育的最后階 段.對學生終身體育起著十分重要的作用.我們要更好地發(fā)揮武術的 獨特作用.在完成傳統(tǒng)教學任務的同時,應積極激發(fā)學生對武術的興 趣,培養(yǎng)學生終身健身意識和鍛煉習慣,為使學生步入社會后繼續(xù)把 武術作為健身內(nèi)容打好基礎. 2_3 普通高校武術發(fā)展存在的問題 熱愛武術運動的學生人數(shù)占總體學生比例不高.大多數(shù)學生更喜 歡球類等娛樂性強的項目或跆拳道,瑜伽等時尚體育項目:武術的教 材內(nèi)容滯后于時代的發(fā)展;普通院校和體育院校,本科生和研究生,有 不少課程用的是同一套教材,不能滿足不同層次的學生的需求:武術 的教學手段和方法落后;大學生的業(yè)余武術活動和訓練份圍不濃,大 學生的武術比賽活動更是很少. 2.4 武術在高校的推廣 大學生是社會的中堅力量,具有較豐厚的文化底蘊,是傳播和弘 揚文化的主力軍,由此我們要重新審視高校的武術教學和武術運動的 開展,重視武術文化的傳播方式和方法.大學生學習武術可能年齡偏 大,會面臨一些困難,但體會和把握武術精神,思想層面的東西應該更 容易一些.根據(jù)體育心理學知識,體育態(tài)度的形成首先就是體育知識 與信息的獲得.我們應該改變長期以來以學習武術動作為主的教學方 法和手段.應以傳授傳統(tǒng)文化和武術精神思想層面的知識為基礎和先 導.普通高校應成為武術運動的基地:具有深厚文化底蘊的武術運動, 最宜在文化氛圍濃厚,學生思想活躍的高校中普及推廣一一突出武 術的文化品味,還武術兼有的修身養(yǎng)性的文化功能,讓學生在習武時 能兼修武德.提高情操. 3.結論與建議 3.1 普通高校幾乎都開設了武術課,并且保證一定的課時;學生對 于武術的喜歡程度很高,學習武術的動機良好.但是,由于學生了解武 術的途徑較窄;武術基礎較差;學習時間不足,場地器材缺乏,缺乏自 我展示機會等方面的原因.學生學習的積極性與熱情沒有得到充分的 調(diào)動:各高校武術場地器材設施狀況嚴重不足不能滿足武術教學,訓 練,鍛煉的需求,制約了高校武術運動的發(fā)展. 3.2 武術課開展形式多樣.但存在著教學內(nèi)容單一,教材老化,課 時量少,"重技術,輕理論",教學手段落后,考核形式不合理等,不利于 高校武術運動教育活動的有效開展.要積極鼓勵大學生開展課外武術 訓練活動,支持他們參加各種比賽.使他們的武術水平在交流中不斷 提高. 3.3 通過多種宣傳途徑,加強對武術宣傳.使廣大師生正確認識武 術,真心的熱愛武術,充滿熱情的去學習和練習武術,進而促進高校武 術運動的普及和發(fā)展.加快武術師資隊伍的建設,促進師資數(shù)量和質(zhì) 量的提高.學校武術運動的振興不能僅靠體育教師的努力,還要充分 利用學校的資源優(yōu)勢,切實加強學生的人文教育和傳統(tǒng)文化的教育,為 學生習練武術提供豐厚的文化底蘊. 3.4 加大武術教學內(nèi)容的改革,增設散打,短兵等對抗性項目;廣 泛運用多媒體教學,完善現(xiàn)代化教學手段;進一步完善選課制度,提供 多樣化的選擇內(nèi)容.行人本主義的考核制度:多渠道組建各種武術協(xié) 會,促使武術活動課內(nèi)外一體化,培養(yǎng)學生的武術興趣,使之逐步形成 長期從事武術鍛煉的習慣. 【參考文獻】 [1]靳蘇,高校武術對開展全民健身的意義『J].中國科技信息,2007.20:171. [2]楊建營,邱丕相,楊建英.學校武術的定位及其教育體系的構建fJ].山東體育學 院.2008(9)73—75. [3]崔浩瀾.高校武術教學與改革的調(diào)查研究[J】.武漢體育學院,2005(12)102 — 1o4. [4]揚建營,邱丕相.新時代背景下普通高校武術選項課的改革[J].武漢體育學院 .2008(8)58—59. [5]《關于武術教育改革和發(fā)展的研究課題組.改革學校武術教育,弘揚中華民 族精神叫.中華武術,2005(7)425. [6]李鐵年,廣東部分高校學生參與武術運動現(xiàn)狀與影響的調(diào)查研究[J].湖北師 范學院.20050)98—101. 作者簡介:許玲(19738 一),女,漢族,江西南城人,廣東外語外貿(mào)大學體育 部副教授.上海體育學院在讀博士.主要研究方向為體育產(chǎn)業(yè)與管理,體育教學 訓練. ※基金項目:廣東外語外貿(mào)大學2008 年教改項目——中國傳統(tǒng) 武術在普通高校的推廣與發(fā)展. [責任編輯:張艷芳] (上接第37 頁)增加的情況.而在相同的投加量下,由于PAFC 兼具鋁 鹽和鐵鹽的絮凝特性.PAFC 去除濁度的能力比PAC 強. 同時,結合混凝劑的最佳投藥量理論公式的分析,可知原水濁度 50～400NTU 時混凝劑最佳投量總體上隨原水濁度的增大而增大.此時 混凝關鍵在于提高顆粒粘附的概率.e 【參考文獻】 [1]石寶友,湯鴻霄.聚合鋁與有機高分子復合絮凝劑的絮凝性能及其吸附特性 叨.環(huán)境科學,200021(1):18—22. [2]趙春祿,劉振儒等.鋁,鐵共聚作用的化學特征及晶貌研究[J].環(huán)境科學, 1997,17(2):154. [3]高和氣.巢湖微污染承質(zhì)狀況及處理技術叨.安徽職業(yè)技術學院,2004,3 (3):25—28. [4]【蘇1E?Ⅱ?巴賓科夫著,郭連起譯.論水的混凝【M].北京:中國建筑工業(yè)出版社: 1982 年第一版:152—164. [責任編輯:王靜]

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