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淺談幾種有效的聲樂教學方法

（一）講授式 1．講授式是以教師活動為主的教學模式，通常以教師的講解、演示、范讀為主。 2．講授式的結構特點是：教學目的是為了使學生掌握知識性、記憶性的知識；教學方法是以教師講授為主，課堂主體是教師，學生是聽眾；教學程序大體是宣布本課教學目的并導入新課、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)等四個階段。 3．講授式教學的優(yōu)點是：能充分發(fā)揮教師的主導作用，教師控制整個課堂、掌握教學進度；發(fā)揮正面教育和教學的作用，對學生直接傳授知識和進行直接的思想品德教育；能容納大量的聽眾。其缺點是：學生活動少；易受教師教學經(jīng)驗與教材難易及趣味性的影響。講授法有一定的局限性，如果在運用時不能喚起學生的注意和興趣，又不能啟發(fā)學生的思維和想象，極易形成注入式教學。 4．講授法的運用要注意以下幾點：講授內(nèi)容具有科學性和思想性，觀點與教材的統(tǒng)一；照應教材的全面性和系統(tǒng)性，同時抓住它的重點、難點和關鍵；語言要準確、清晰、簡練、生動、通俗易懂。并符合學生的理解能力與接受水平；根據(jù)教材內(nèi)容和學生學習需要，與其他教學方法配合使用，并合理使用電化教育手段。（二）啟發(fā)式 1．啟發(fā)式教學是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客體規(guī)律，以談話、問答、揭示等引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學形式。在中國，“啟發(fā)”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不排不發(fā)”。朱熹解釋說：“憤者，心求通而示得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭”。孔子之后，《學記》的作者提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，進一步闡發(fā)了啟發(fā)式教學的思想，主張啟發(fā)學生，引導學生，但不要硬牽著他們走；嚴格要求學生，但不施加壓力；指明學習的路徑，但不代替他們達成結論。 2．啟發(fā)式教學的結構特點是：其目的是通過教師引導學生積極思考，達到對教材內(nèi)容的真正理解，并培養(yǎng)學生探索問題的興趣和思考能力；其方法，仍然發(fā)揮教師的主導作用，以講授、談話為主，但增加了學生的課堂活動，同時教師的主導作用由講清教材變?yōu)橐龑W生自己弄懂教材，在關鍵之處啟發(fā)學生思考，促使其領悟；其程序是：比較多樣、復雜，視教材的難度及學生的理解程度的變化，一般可按“自學—發(fā)疑—提問—釋疑”或“讀讀—議議—練練—講講”的步驟進行。3．啟發(fā)式教學的特點是：強調(diào)學生是學習的主體，教師要調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)教師主導作用與學生積極性相結合；強調(diào)學生智力的充分發(fā)展，實現(xiàn)系統(tǒng)知識的學習與智力的充分發(fā)展相結合；強調(diào)激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，實現(xiàn)學生動力與學習的責任感相結合；強調(diào)理論與實踐聯(lián)系，實現(xiàn)書本知識與直接經(jīng)驗相結合。啟發(fā)式教學的實質(zhì)在于正確處理教與學的相互關系，它反映了教學的客觀規(guī)律。啟發(fā)的優(yōu)點是有助于培養(yǎng)學生思考問題的興趣和能力；缺點是不容易掌握，使不少新教師在運用時常常流于簡單的一問一答之中。（三）討論式 1．討論式是學生在教師的指導下，就教材中的基礎理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，共同進行討論、辯論的教學組織形式。2．討論式教學模式的結構特點是：目的上，引導學生探索問題，主動地解決問題，從中獲得知識、技能，發(fā)展能力和智力；方法上，課堂以學生活動為中心，教師退居輔助地位，采用分組或全班討論形式，由教師提出問題，學生自己去解決問題；程序上，基本分兩個步驟，第一步，教師創(chuàng)設問題情境，并啟發(fā)學生積極思考。第二步，學生解決問題，通過思考、辯論、總結，求得真正的答案。3．課堂討論有三種基本類型：一種是用于擴大和加深有關學科理論知識而組織的系統(tǒng)的專題討論；第二種是就某學科中個別主要問題或疑難問題而組織的課堂討論；第三種是日常教學中采用的帶有研究性的課堂討論。課堂討論的優(yōu)點是，可以加深學生對理論知識的理解，有助于啟發(fā)學生的獨立思考，相互交流意見，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力和訓練口頭表達能力。缺點在于難以組織、發(fā)動學生，而學生一旦被發(fā)動起來又不易控制課堂秩序，而且討論問題一般費時較多。4．進行課堂討論一般要求是：討論前，教師根據(jù)教學目的確定討論的題目并提出具體要求，指導學生搜集有關材料，認真準備意見和寫出發(fā)言提綱。討論進行時，充分啟發(fā)學生的獨立思想，鼓勵學生各抒己見，引導學生逐步深入到問題的實質(zhì)并就分岐的意見進行辯論，培養(yǎng)實事求是的精神和創(chuàng)造性解決問題的能力。討論結束時，教師作出總結，也可提出進一步思考和研究的問題。教學模式的功能（一）教學模式的中介作用。教學模式的中介作用是指教學模式能為各科教學提供一定理論依據(jù)的模式化的教學法體系，使教師擺脫只憑經(jīng)驗和感覺，在實踐中從頭摸索進行教學的狀況，搭起了一座理論與實踐之間的橋梁。教學模式的這種中介作用，是和它既來源于實踐，又是某種理論的簡化形式的特點分不開的。一方面，教學模式來源于實踐，是對一定是具體教學活動方式進行優(yōu)選、概括、加工的結果，是為某一類教學及其所涉及的各種因素和它們之間的關系提供一種相對穩(wěn)定的操作框架，這種框架有著內(nèi)在的邏輯關系的理論依據(jù)，已經(jīng)具備了理論層面的意義。另一方面，教學模式又是某種理論的簡化表現(xiàn)方式，它可以通過簡明扼要的象征性的符號、圖式和關系的解釋，來反映它所依據(jù)的教學理論的基本特征，使人們在頭腦中形成一個比抽象理論具體得多的教學程序性的實施程序。便于人們對某一教學理論的理解，也是抽象理論得以發(fā)揮其實踐功能的中間環(huán)節(jié)，是教學理論得以具體指導教學，并在實踐中運用的中介。（二）教學模式的方法論意義。教學模式的研究是教學研究方法論上的一種革新。長期以來人們在教學研究上習慣于采取單一刻板的思維方式，比較重視用分析的方法對教學的各個部分進行研究，而忽視各部分之間的聯(lián)系或關系；或習慣于停留在對各部分關系的抽象的辨證理解上，而缺乏作為教學活動的特色和可操作性。教學模式的研究指導人們從整體上去綜合地探討教學過程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，以動態(tài)的觀點去把握教學過程的本質(zhì)和規(guī)律，同時對加強教學設計、研究教學過程的優(yōu)化組合也有一定的促進作用。教學模式是從教學的整體出發(fā)，根據(jù)教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內(nèi)的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。任何模式都不是僵死的教條，而是既穩(wěn)定有發(fā)展變化的程序框架。

開鋼琴聲樂培訓班剛開始如何去招學生？如何去策劃市場

1.資金薄弱的話，招生時最好請便宜的老師，而且不能是默默無聞的，最好請那種當?shù)馗栉鑸F的，要不就請那種以前在歌舞團后來卻退了的那種，即便宜又實用......還有就是跟琴行聯(lián)系，你可以先聘用老師，然后用琴行的琴房來教課

2.琴行....

3.那要看你的規(guī)模了，私人化，幾個小琴房還好，店鋪的話就要注冊，寫字樓這東西可有可無，只要你有地方就好了。

4.這就比較難了，因為這里面路子很多，很多渠道都被壟斷了，你可以去那些小學培訓班試試。

5.招生 請老師 值班人員越少越好 做好宣傳 最好連帶開個琴行 選個好位置（這很總要?。。。?/p>

聲樂教學

這個東西不是速成的 我學聲樂已經(jīng)10年了 這些都是靠自己平時積累的 歌唱家都一直在學習 不斷的改變自己的毛病 誰都是不是那么完美的

氣息的話 你知道丹田吧 吸氣到丹田 那種感覺不是文字能表達出來的 唱歌時 自己用手把著丹田那里 自己感覺有沒有力 但不是一直用力 要隨著歌的情感來調(diào)整的

唱歌都是“以氣帶聲”這么說也不知道你懂不懂 氣息不穩(wěn)定喉頭當然會動

所以喉頭穩(wěn)住 也是一門需要長期練習的

打了這么多字 希望你看見到之后 回復一下 要不我白打這么多了 哈哈

幾種有效的音樂教學方法

淺談幾種有效的聲樂教學方法

【摘要】本文以聲樂的特點和發(fā)聲原理為出發(fā)點，有針對性地提出了科學的聲樂藝術教學理念，探究出聲樂教學中幾種行之有效的訓練方法，以及在聲樂教學中需要遵循的一些原則，從而讓聲樂教學達到更好的效果。

【關鍵詞】聲樂；教學方法；探究

聲樂，是指用人聲表現(xiàn)的音樂。聲樂演唱藝術發(fā)展至今，歌唱發(fā)聲技巧與表演的實踐經(jīng)驗已不再是依靠口傳心授的方式代代相傳，而是從發(fā)聲生理科學的理論出發(fā)，總結出行之有效的歌唱發(fā)聲方法，用以指導歌唱實踐和聲樂教學。

在聲樂教學實踐中，教學雙方的交流是互動的，學生對歌唱狀態(tài)最直接的印象主要是來自教師的講解、指導、示范和演示。對音樂教育工作者來說，技能和知識有著同等重要的意義，面對受教育者“授業(yè)傳道”，必須掌握以下幾點：

一、了解基本的發(fā)聲體系

人的嗓子，就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。要做到能正確、科學地發(fā)聲并利用好嗓子這件樂器表現(xiàn)音樂，了解嗓子的生理結構和發(fā)聲原理是前提。人的發(fā)聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構成。簡單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動，然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調(diào)

教育培訓機構推廣方法有哪些

說到教育培訓行業(yè)宣傳問題，千駿傳媒分享些經(jīng)驗。首先要看你做的是哪一類培訓教育，是針對學生培訓，還是針對職場培訓，還是商務教育培訓。三個個大類的培訓包含對象也各不相同。

一、針對學生培訓，分為四類：

1、課程培訓，也就是各學科的課外學習提升與備考。

2、興趣培訓，也就是時常說的興趣培訓，聲樂，美術，體育項目，主持培訓等等。

3、出國留學，一般是是想要去國外學習的初中，高中，大學學生和部分成年人等四類。

4、文化培訓，如國學，禮儀，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承培訓等。

二、針對職場培訓的分為兩個大類：

1、職業(yè)技能教育培訓，包含品類也多，管理類，技術類，考級認證類等等。

2、學歷及提升教育培訓，如某些民辦學習，專升本輔導，自考輔導，考研輔導等等。

三、商務教育培訓分為三類

1、企業(yè)內(nèi)訓，針對企業(yè)服務，提供各種心態(tài)，技能，團隊意識，拓展等教育培訓產(chǎn)品。

2、學習班教育培訓，如常見的管理技能班，短訓公開課等等。

3、認證式培訓教育，如總裁班，EMBA班等。

以上9個大類的教育培訓，學習模式為線上遠程或線下面授學習。

四、推廣范式

要說宣傳推廣的模式，9大類培訓教育基本上是“明星老師+明星學生（企業(yè)）+密集電話（短信）”的模式進行宣傳推廣。

從操作流程上，一般是收集相應客戶資料后，然后電話訪問客戶。三是短信跟蹤+電話跟蹤+微信追蹤 。四是客戶面談溝通（線上或線下），約見體驗產(chǎn)品，客戶試聽（線下或線上視聽）。五是與客戶成交，進入學習。

從自身宣傳來講，需要建立網(wǎng)站，公眾號，開通視聽傳播平臺賬號，在內(nèi)容公共平臺等自媒體平臺上建立賬號等。

推廣形式，一般是采用低價試聽，或免費試聽，或發(fā)放免費階段課程包等形式進行推廣。

公關上一般采取明星老師故事，明星學生故事，重大媒體專題采訪報道等形式。

至于宣傳傳播的媒介策略，則是在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡可能全（客戶能高頻度接觸到的重點媒介），盡可能密集的傳播。網(wǎng)絡上盡可能利用大數(shù)據(jù)運算技術，精準投放。

社群運營，也是教育培訓機構的重要的推廣模式，一般是利用積累下來的學生、老師資源進行社群的建立，同時利用社群影響力，進一步招商，擴展市場規(guī)模，更有少部分經(jīng)營者利用社群進一步商業(yè)運營，帶來商業(yè)模式的變化。

這些都是一般的套路，更為適合，更為實用，更為有效的方案還有很多，千駿傳媒先分享到這里。謝謝！

教育培訓機構要如何做好推廣工作？

說到教育培訓行業(yè)宣傳問題，千駿傳媒分享些經(jīng)驗。首先要看你做的是哪一類培訓教育，是針對學生培訓，還是針對職場培訓，還是商務教育培訓。三個個大類的培訓包含對象也各不相同。

一、針對學生培訓，分為四類：

1、課程培訓，也就是各學科的課外學習提升與備考。

2、興趣培訓，也就是時常說的興趣培訓，聲樂，美術，體育項目，主持培訓等等。

3、出國留學，一般是是想要去國外學習的初中，高中，大學學生和部分成年人等四類。

4、文化培訓，如國學，禮儀，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承培訓等。

二、針對職場培訓的分為兩個大類：

1、職業(yè)技能教育培訓，包含品類也多，管理類，技術類，考級認證類等等。

2、學歷及提升教育培訓，如某些民辦學習，專升本輔導，自考輔導，考研輔導等等。

三、商務教育培訓分為三類

1、企業(yè)內(nèi)訓，針對企業(yè)服務，提供各種心態(tài)，技能，團隊意識，拓展等教育培訓產(chǎn)品。

2、學習班教育培訓，如常見的管理技能班，短訓公開課等等。

3、認證式培訓教育，如總裁班，EMBA班等。

以上9個大類的教育培訓，學習模式為線上遠程或線下面授學習。

四、推廣范式

要說宣傳推廣的模式，9大類培訓教育基本上是“明星老師+明星學生（企業(yè)）+密集電話（短信）”的模式進行宣傳推廣。

從操作流程上，一般是收集相應客戶資料后，然后電話訪問客戶。三是短信跟蹤+電話跟蹤+微信追蹤 。四是客戶面談溝通（線上或線下），約見體驗產(chǎn)品，客戶試聽（線下或線上視聽）。五是與客戶成交，進入學習。

從自身宣傳來講，需要建立網(wǎng)站，公眾號，開通視聽傳播平臺賬號，在內(nèi)容公共平臺等自媒體平臺上建立賬號等。

推廣形式，一般是采用低價試聽，或免費試聽，或發(fā)放免費階段課程包等形式進行推廣。

公關上一般采取明星老師故事，明星學生故事，重大媒體專題采訪報道等形式。

至于宣傳傳播的媒介策略，則是在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡可能全（客戶能高頻度接觸到的重點媒介），盡可能密集的傳播。網(wǎng)絡上盡可能利用大數(shù)據(jù)運算技術，精準投放。

社群運營，也是教育培訓機構的重要的推廣模式，一般是利用積累下來的學生、老師資源進行社群的建立，同時利用社群影響力，進一步招商，擴展市場規(guī)模，更有少部分經(jīng)營者利用社群進一步商業(yè)運營，帶來商業(yè)模式的變化。

這些都是一般的套路，更為適合，更為實用，更為有效的方案還有很多，千駿傳媒先分享到這里。謝謝！

現(xiàn)在教育培訓機構怎樣做好市場推廣工作

現(xiàn)在教育培訓機構想要做好市場推廣工作，可以參考以下這幾種方法來做：

1.地推：要注意兩個方面，一是宣傳單要突出機構課程的亮點；二是發(fā)單地點要在人流量大的地方，比如學校附近、商場、廣場等。

2.網(wǎng)絡推廣：借助百家號、百度貼吧等自媒體、社交平臺，展示機構特色，吸引家長關注，提高機構品牌的曝光度。

3.優(yōu)惠促銷：舉辦課程的優(yōu)惠促銷活動，激發(fā)家長的報名積極性，剛剛打開市場時，在經(jīng)濟條件支持的情況下，優(yōu)惠力度盡可能地大。

4.家長群互動，口碑傳播：微信是目前使用比較普遍的社交工具，通過組建家長群，并做好日常維護工作，家長滿意的話，口碑傳播的市場效果是非?？捎^的。

5.借助工具做招生推廣：可以通過百度，搜索一些排名靠前的招生軟件，試試效果。

6.跨界合作：比如可以和書店、學校附近超市、玩具店等合作，舉辦一些宣傳活動。

關于聲樂免費教學推廣方案和聲樂課程方案的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站信途科技。