信途科技今天給各位分享校服文化推廣方案的知識，其中也會對校服設(shè)計創(chuàng)意進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注和分享本站。

如何將校服定制與校園文化背景結(jié)合？

Hey Junior校服的定制校服會根據(jù)校園文化與歷史背景

進(jìn)行設(shè)計，在校服原定設(shè)計上增加一些刺繡或者Logo，

更重要的是根據(jù)校標(biāo)校徽或者吉祥物之類的標(biāo)志性物質(zhì)，

結(jié)合校服的定制顏色進(jìn)行搭配，不會讓某個設(shè)計尤為突兀

或者不融入。

對校服的看法以及建議

穿校服便于管理，不會輕易讓學(xué)生之間出現(xiàn)攀比心理，可以讓學(xué)生將一部分精力從穿衣打扮上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。二，學(xué)生穿校服在學(xué)校方面比較好看，也屬于某個學(xué)校特有的學(xué)校文化，可以體現(xiàn)出一個學(xué)校的特色。

建議是，希望校服可以更貼合學(xué)生，實用的同時希望可以美觀些，畢竟不好看的校服學(xué)生不愛穿抵觸情緒會更大！

小學(xué)定制校服是如何塑造校園文化的？

如今差不多每所小學(xué)都會給孩子定制校服，校服算是學(xué)生的基本配置，除了可以方便統(tǒng)一管理，還是承載校園文化的重要途徑，同桌的你校服以個性化設(shè)計展現(xiàn)每一所學(xué)校獨特的文化底蘊和精神面貌。校服是一所學(xué)校的文化符號，起著至關(guān)重要的作用，主要為文化傳播和育人功能。

統(tǒng)一制定校服有什么好處？

學(xué)校統(tǒng)一定制校服的好處：（1）校服是文化的一種體現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感；

（2）統(tǒng)一校服著裝，便于管理，在學(xué)生間不會攀比；

（3）校服統(tǒng)一由學(xué)校定制生產(chǎn)，保證質(zhì)量，價格便宜。

關(guān)于校服的議論文800字

我國90后大學(xué)生校服設(shè)計調(diào)查與研究

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)10年代中期，各高校學(xué)生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學(xué)生服裝有所區(qū)別；如何把握高校校服設(shè)計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內(nèi)有關(guān)校服的資料以及采用了不同群體及在校大學(xué)生問卷的形式調(diào)查現(xiàn)在高校學(xué)生對自己的校服所持觀點，得出不同結(jié)論并根據(jù)這些要求進(jìn)行探討高校學(xué)生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設(shè)計力爭表現(xiàn)出符合中國國情，深受90后大學(xué)生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

【關(guān)鍵詞】21世紀(jì)；大學(xué)生校服；設(shè)計研究

校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納。

學(xué)校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標(biāo)識、一種身份的象征。校服的實施，不僅有利于教學(xué)管理的統(tǒng)一化、規(guī)范化，而且對學(xué)生心理的健康發(fā)展也起著不可忽視的作用，應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。它在一定程度上培養(yǎng)我們集體凝聚力和純樸的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發(fā)展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應(yīng)該多方位探討和研究的課題。

一、大學(xué)生校服現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查過程：通過發(fā)放色卡、圖片、調(diào)查問卷完成。

1、款式設(shè)計風(fēng)格調(diào)查

以中國內(nèi)地與香港為例，內(nèi)地多數(shù)校服款式陳舊老套，運動服式的校服設(shè)計成為“千篇一律”現(xiàn)象嚴(yán)重。這種單一形式的校服設(shè)計嚴(yán)重抑制了大學(xué)生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學(xué)習(xí)的服飾環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了對學(xué)生個性的壓抑感；學(xué)生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現(xiàn)。目前校服結(jié)構(gòu)設(shè)計多為松垮，缺乏個性。

相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。

2、體型特征調(diào)查

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)號型系GB1335-97標(biāo)準(zhǔn)體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。

女子體型分類特征

男子體型分類特征

例如：對于女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬于A型女性。

調(diào)查顯示：A/Y體型占據(jù)多數(shù)比例。不過顯示，從孩童時代到大學(xué)間，每5人中就有一個胖子的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。

3、色彩要求

春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍(lán)色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對于校服喜歡什么風(fēng)格：

A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。

調(diào)查顯示：65%的同學(xué)還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認(rèn)為春夏的服裝價位應(yīng)在70-90元之間，57%的人認(rèn)為應(yīng)在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。

二、90后校服設(shè)計要點

1、從款式上設(shè)計要創(chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設(shè)計。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國文化的窗口，款式設(shè)計都與本地區(qū)、本國文化有機地結(jié)合。要在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素。另外，不同地區(qū)高校校服在設(shè)計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學(xué)校服有較大的款式區(qū)別。

校服設(shè)計款式主要分為制服式學(xué)生裝和運動式（休閑式）學(xué)生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現(xiàn)大學(xué)生的特點與活力。

2、色彩搭配要舒適。根據(jù)季節(jié)變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結(jié)合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

3、從服裝面料上設(shè)計要體現(xiàn)出舒適透氣、易洗耐穿原則。

4、從配件上設(shè)計考慮的因素就相應(yīng)多了一些，如配件應(yīng)該體現(xiàn)時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設(shè)計的一個亮點，校標(biāo)、領(lǐng)帶、裝飾帶被認(rèn)為是校服應(yīng)有的配件，Logo應(yīng)結(jié)合校園特色。

5、質(zhì)優(yōu)價廉而耐穿原則。質(zhì)優(yōu)，就是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝設(shè)計的合理性，校服加工質(zhì)量校服是陪伴學(xué)生多年的服裝，但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。

6、設(shè)計特點。90后大學(xué)生校服設(shè)計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設(shè)計中。90后大學(xué)生是早晚都是準(zhǔn)職業(yè)人，具有學(xué)生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設(shè)計是要考慮其心理特征、形體特征、身份特征及經(jīng)濟(jì)承受能力，這些都是高校校服設(shè)計者充分需要考慮的。

校服的文化價值是什么？

加強學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們清楚 地認(rèn)識自己的學(xué)校責(zé)任，遵守校園的文明規(guī)范和行為準(zhǔn)則，同時也可以加強社會對學(xué)生的監(jiān)督與保護(hù)。校服能促進(jìn)學(xué)生對自我身份的認(rèn)同，深化其群體意識，校服對提高學(xué)校的凝聚力和學(xué)生的歸屬感有極大的作用，能增強學(xué)生對學(xué)校的學(xué)校自豪感和對同學(xué)的友情。讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。同時可消除當(dāng)前越來越突出的學(xué)生講穿著、講排場、互相攀比的不良風(fēng)氣。校服對于學(xué) 生來說，就是身份的象征。此外，如校服是定制的，還可以與學(xué)校VI整體色系以及教育理念完美結(jié)合，形成每個學(xué)校專有的特色文化。

花鏡校服主要生產(chǎn)以針織運動服裝，幼兒園園服、中小學(xué)校服, 以及老師服, 以其做工精細(xì), 質(zhì)量優(yōu)良。已為國內(nèi)各省市縣等近百所學(xué)校設(shè)計制作學(xué)生服裝和教師服裝，以優(yōu)良的品質(zhì)、合理的價格、全方位的服務(wù)贏得各學(xué)校的高度評價。

學(xué)生穿校服的好處與壞處

1、防止學(xué)生之間的攀比；

家庭的貧富差距會帶來學(xué)生之間的攀比，從而造成學(xué)生無法全心全意的投入學(xué)習(xí)中去。穿校服可以在一定程度減少學(xué)生間的攀比，促進(jìn)孩子的形成健全的人格。

2、方便外出學(xué)生安全的身份識別；

比如放學(xué)回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發(fā)生什么不測，可以更快識別身份。再比如學(xué)校組織外出活動，同一校服有利于學(xué)校對于外出學(xué)生的管理，也不容易造成學(xué)生走失。

3、有利于提高學(xué)校管理；

在校園內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一校服，可以一眼識別出未穿校服的外校人員，避免社會閑散人員進(jìn)入校園，有利于保證學(xué)生安全。

4、強化學(xué)校精神和集體感

校服是一個學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)，可以彰顯學(xué)校精神；另一方面，統(tǒng)一校服，可以增加全校學(xué)生間的集體感，提高學(xué)生間的凝聚力。

5、使學(xué)生保持學(xué)生的正氣

學(xué)生正處于青春期，容易被社會上一些不良風(fēng)氣影響，比方說一些受非主流或者一些混混們的影響，穿衣打扮會受到他們影響，穿校服可以讓學(xué)生保持一個學(xué)生應(yīng)有的正氣。

穿校服的作用有這么多，都是在現(xiàn)實學(xué)校管理中摸索總結(jié)出來的經(jīng)驗，所有的經(jīng)驗背后都是一個個血的教訓(xùn)中。有些人說穿校服不利于學(xué)生的個性發(fā)展，其實不穿校服帶給學(xué)生的是更多的不安全的因素，更多的心理發(fā)展阻礙，更加不利于學(xué)生的發(fā)展。

如何直觀體現(xiàn)一個學(xué)校的校園文化？

校園文化的體現(xiàn)有很多方面，最直觀的就是校服，它可以很好的表達(dá)一個學(xué)校的文化，可以選擇一些有設(shè)計團(tuán)隊的校服制造廠商來制做，把校園文化融入到校服中，據(jù)我所知同桌的你這個校服品牌的設(shè)計團(tuán)隊很厲害

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