信途科技今天給各位分享韶關(guān)推廣拓展訓(xùn)練方案的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)韶山拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注和分享本站。

拓展訓(xùn)練方案應(yīng)該從哪些方面考慮

這個(gè)問(wèn)題呢，我以前是在成長(zhǎng)動(dòng)力做拓展的，簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面：

首先是拓展訓(xùn)練的簡(jiǎn)介或者說(shuō)是拓展的由來(lái)，

拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目

拓展項(xiàng)目的課程

拓展訓(xùn)練對(duì)個(gè)人或是公司有什么樣的收獲或是什么樣的一個(gè)受益

拓展訓(xùn)練的安全事項(xiàng)

拓展訓(xùn)練的防護(hù)措施

單位組織戶外拓展活動(dòng) 有什么好的方案嗎？

首先，想通過(guò)拓展訓(xùn)練得到什么；其次，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)要跟你的目的一致；再次，拓展訓(xùn)練的教練非常關(guān)鍵，好的教練起到的作用是非常不一樣的；再其次，通過(guò)拓展訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要跟蹤解決，因?yàn)橥卣褂?xùn)練更多人的理解是游戲，過(guò)后就結(jié)束了；最后，僅僅拓展訓(xùn)練是解決不了企業(yè)的深層次問(wèn)題的，發(fā)現(xiàn)的深層次的問(wèn)題解決還需要通過(guò)其他方式，所以不能對(duì)拓展訓(xùn)練抱有太多的期望，拓展機(jī)構(gòu)說(shuō)的天花亂墜也改變不了拓展訓(xùn)練的不足之處。個(gè)人淺見(jiàn)，僅供參考。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目的

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目的

拓展訓(xùn)練是為了使我們的在工作中更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)、更具有競(jìng)爭(zhēng)力，以下是專門為你收集整理的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目的，供參考閱讀！

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目的篇一

為期一天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，但內(nèi)心的激動(dòng)卻久久不能平息。回顧在訓(xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。

在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開(kāi)一切，全身心的投入到訓(xùn)練中。我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)陽(yáng)光而響亮的名字——精英，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們高唱隊(duì)歌“團(tuán)結(jié)就是力量”開(kāi)始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。整個(gè)訓(xùn)練主要包括五大項(xiàng)目：高空斷橋，盲人方陣，電網(wǎng)逃生，背摔，攀登“畢業(yè)墻”。每每遇到困難和挑戰(zhàn)，我們以“精英，精英，勇攀高峰!”的隊(duì)訓(xùn)激勵(lì)和支持著隊(duì)友，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有放棄，沒(méi)有拋棄。最終，我們團(tuán)隊(duì)的每一名成員都順利地通過(guò)了重重考驗(yàn)。

拓展訓(xùn)練的第一個(gè)項(xiàng)目“高空斷橋”，它是一個(gè)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，要求隊(duì)員們?cè)?.5米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊，空間跨度為大約1.2--1.8米左右,然后再跳回來(lái)就算完成。當(dāng)挑戰(zhàn)者一步一步爬上8米高空之時(shí)，心里早已怦怦直跳。腳下僅僅是一條木板,而手又沒(méi)有任何東西可抓，腿不由自主地開(kāi)始打顫，盡管有保險(xiǎn)帶，但初次嘗試仍心存恐懼。此時(shí)此刻，下面是隊(duì)友信任的眼神，剛剛的豪言壯語(yǔ)還縈繞在耳邊，這個(gè)時(shí)候不能猶豫，既然已經(jīng)上來(lái)了，就沒(méi)有退路，下定決心，豁出去了。一躍，成功!大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起，感動(dòng)著這里的每一個(gè)人。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，教會(huì)我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自已的心態(tài)，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

第二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目是“盲人方陣”，任務(wù)是把大家的眼睛蒙住，分散在一個(gè)廣場(chǎng)上，尋找一條繩子，然后用這根繩子圍繞成一個(gè)面積最大的正方形。這個(gè)任務(wù)在開(kāi)始的時(shí)候大家都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是當(dāng)所有的人被蒙上眼睛的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)難度一點(diǎn)也不小，討論并確定了一個(gè)初步方案，開(kāi)始執(zhí)行。在中間的時(shí)候產(chǎn)生了一些意見(jiàn)分歧，最終隊(duì)長(zhǎng)站出來(lái)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)大家完成原始方案。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，訓(xùn)練老師講了一句話我非常有感觸，他說(shuō)當(dāng)大家為了一個(gè)目標(biāo)爭(zhēng)論不休的時(shí)候，你放棄話語(yǔ)權(quán)也許是對(duì)完成目標(biāo)最大的幫助。我覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目無(wú)論是用哪個(gè)人的方法都能完成任務(wù)，無(wú)論是你認(rèn)為笨的辦法還是聰明的辦法，只要是堅(jiān)持到底，都能順利完成任務(wù)，重要的是要按著一種方法堅(jiān)持到最后，如果一種方法還沒(méi)有做完，就換另外的方法，恐怕到最后很難完成。這就要大家聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)，大家齊心協(xié)力，相信隊(duì)長(zhǎng)，最后一定會(huì)順利完成的。

經(jīng)過(guò)午餐時(shí)間的修正，下午訓(xùn)練的第一項(xiàng)是“電網(wǎng)逃生”，任務(wù)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每一位隊(duì)員都穿越由不同面積空擋組成的“電網(wǎng)”，全隊(duì)觸電網(wǎng)累計(jì)不能超過(guò)三次。項(xiàng)目開(kāi)始后，我有點(diǎn)發(fā)蒙，覺(jué)得這簡(jiǎn)直是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，但是經(jīng)過(guò)大家討論方案，精密布置，最終竟然提前十分鐘全部通過(guò)。項(xiàng)目結(jié)束后，討論的時(shí)候大家都談了自己的看法和體會(huì)，大家都很興奮，這個(gè)項(xiàng)目主要是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，互相信任，在自己通過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候，要完全放松，相信同伴，相信自己能克服心理困難，最后都能安全通過(guò)，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)力量。

訓(xùn)練項(xiàng)目的第四項(xiàng)信任背摔是一個(gè)隊(duì)友爬上背摔的平臺(tái)，在教練的指導(dǎo)下，捆住手臂，背對(duì)著團(tuán)隊(duì)向隊(duì)友們用手臂搭建的“保護(hù)網(wǎng)”平倒。在一聲聲的“你們準(zhǔn)備好了嗎?”、“我要倒了!”，不僅能夠感受到隊(duì)友們的自信心，也能夠感受到隊(duì)友們對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的信任。

這個(gè)項(xiàng)目很好地揭示了團(tuán)隊(duì)的力量及一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)的作用，以及信任和被信任是來(lái)之不易的、是幸福的。每個(gè)隊(duì)友能夠順利的完成此項(xiàng)目，與其他隊(duì)友的全心保護(hù)和自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的高度信任分不開(kāi)的。我個(gè)人對(duì)自己要求特別高，只有當(dāng)自己做好了，才有資格指導(dǎo)他人。三四月份招聘取得了很成功的結(jié)果，這無(wú)疑離不開(kāi)整個(gè)人力資源部全體人員的積極參與，以及各店面經(jīng)紀(jì)人積極配合，當(dāng)然也有自己付出的心血和努力。一個(gè)人如果希望得到別人的尊重和信任，首先就要自己尊重自己，自己信任自己;一個(gè)人如果存在于社會(huì)中，他必定會(huì)隸屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不能孤立存在的?！靶湃问菆F(tuán)隊(duì)的粘合劑，是團(tuán)隊(duì)精神支柱?！比绻胧棺约旱娜松泳?，更加快樂(lè)，那就充分在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自我吧!

本次拓展訓(xùn)練最感動(dòng)人的項(xiàng)目莫過(guò)于最后的攀爬“畢業(yè)墻”。看到四米二高的墻壁，我已經(jīng)兩腿發(fā)軟，但是當(dāng)我看到同事們一個(gè)個(gè)都勝利通過(guò)時(shí)，在一個(gè)同事的鼓勵(lì)下，我鼓起了勇氣走到墻壁下，開(kāi)始此次征程。當(dāng)其他伙伴都順利攀爬后，剩下的一個(gè)人更是讓我們驚心動(dòng)魄，通過(guò)足智多謀、勇氣信心以及團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)和吶喊聲，使得所有同事都順利“畢業(yè)”了。當(dāng)時(shí)眼淚已經(jīng)在我眼眶里跳來(lái)跳去，但是最終的喜悅戰(zhàn)勝了感動(dòng)，讓這一瞬間的感動(dòng)埋藏到了心里，我為自己身為一名商行人而感動(dòng)驕傲、自豪!

“紙上談兵終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)此次拓展訓(xùn)練，讓我很好的感悟到很多道理。一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要發(fā)展壯大，只有緊密團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，才可能戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克。希望我行以后會(huì)多組織類似的活動(dòng)，使員工們能夠不斷地升華自我，真正做好“崗位主人翁”!

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的目的篇二

3月25日，有幸成為公司組織的第一批參加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練人員之一，經(jīng)過(guò)兩天一夜的訓(xùn)練，除了身體上的疲憊外，在精神上也頗有收獲，但更重要的是對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，那就是一個(gè)人要發(fā)展，自信心是必不可少的，而一個(gè)公司要發(fā)展，一支富有激情的團(tuán)隊(duì)也是必不可少的。

有感一：團(tuán)隊(duì)建設(shè)所謂團(tuán)隊(duì)，就是由某些人為了達(dá)到一定的目標(biāo)而組成的`一個(gè)隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)中的人可以是固定的，也可以是臨時(shí)的，可能是認(rèn)識(shí)的，也可能是不認(rèn)識(shí)的，他們來(lái)自四面八方，男女老少，而我們就是這樣的團(tuán)隊(duì)，大家來(lái)自不同的所、隊(duì)，差不多每個(gè)崗位都有，各方面的能力也參差不齊。

很快在教官的指引下，我們推選了隊(duì)長(zhǎng)，挑選了隊(duì)名，唱出了我們的隊(duì)歌，一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)由此開(kāi)始，歌還是一樣的歌，而歌聲從到開(kāi)始之初到后來(lái)的豪情滿懷，是不是標(biāo)志著我們的團(tuán)隊(duì)拓展已經(jīng)邁出了小小的一步。

有感二：凝聚力沒(méi)有人知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，直至教官宣布下一個(gè)任務(wù)，下達(dá)的任務(wù)往往帶有規(guī)則，為的是在條件限制下如何讓我們完成任務(wù)，規(guī)則有好幾個(gè)，由易到難，也代表著多變的環(huán)境。每次任務(wù)開(kāi)始之前，教官總會(huì)三番五次地讓我們確定完成任務(wù)的時(shí)間或是完成任務(wù)的方式方法，此時(shí)就需要很好的凝聚力，能夠把大多數(shù)人的各方面的特性凝聚起來(lái)，而我們也真正做到了，我看到的是我們?cè)诜e極討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡管也有爭(zhēng)論，有分歧，但我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是百折不撓的完成任務(wù)，我們做到了，我們都高舉雙手，發(fā)出勝利的喝彩。

有感三：嘗試與執(zhí)行力 “摸著石頭過(guò)河”是一種嘗試，這一嘗試帶給了我們改革開(kāi)放三十年來(lái)翻天覆地的變化，而踩著梅花樁過(guò)河也是一種嘗試，這一嘗試讓我們每個(gè)人都體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，集體的力量，當(dāng)一個(gè)辦法不行時(shí)，馬上有另一個(gè)辦法付諸行動(dòng)，當(dāng)所有的辦法都用了以后，我們找到了一個(gè)最可行的辦法，這是嘗試與執(zhí)行力最佳結(jié)合的最好體現(xiàn)，我們看到的是每一個(gè)人都按照既定的方案不折不扣的執(zhí)行，在執(zhí)行的同時(shí)，每一個(gè)行之有效的方法，每一個(gè)善意的提醒都被及時(shí)的傳達(dá)下去，直到任務(wù)的完成，大家都為了一個(gè)共同的目標(biāo)在努力著，努力著

有感四：參加完這次拓展，可能每個(gè)人聽(tīng)得最多的是總結(jié)，說(shuō)得最多的也是總結(jié)，因?yàn)槊客瓿梢粋€(gè)任務(wù)時(shí)，教官會(huì)不厭其煩地讓我們作一個(gè)小小的總結(jié)，有些人說(shuō)沒(méi)什么意思，不適合已工作多年的我們，但更多的人是意猶未盡，期待著有更多更難的任務(wù)在等待著我們，其實(shí)，細(xì)想下來(lái)，總結(jié)未嘗不可，由小見(jiàn)大，由微見(jiàn)著，我們捫心自問(wèn)一下，你是否對(duì)你走過(guò)的人生作過(guò)一次小小的總結(jié)，在我們的工作中，生活中需要總結(jié)的地方太多了，有總結(jié)才有提高，有提高才會(huì)進(jìn)步。

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新生拓展訓(xùn)練

新生拓展訓(xùn)練

引導(dǎo)語(yǔ)：本次拓展訓(xùn)練宗旨是激發(fā)個(gè)人潛能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)積極心態(tài)，下面是我為你帶來(lái)的新生拓展訓(xùn)練，希望對(duì)大家有所幫助。

成員更多的增強(qiáng)了解，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性及更多地了解自我和所在的團(tuán)隊(duì)。最大限度地提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

拓展訓(xùn)練將給管理者帶來(lái)：

1、進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力;

2、樹(shù)立相互配合，互相支持的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí);

3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)氛圍;

4、改進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通與信息交流;

5、減少新同學(xué)在學(xué)校時(shí)的緊張情緒，使其更快適學(xué)校生活;

6、訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第一 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

一、拓展項(xiàng)目

戶外拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)，當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)潛艇的襲擊，

許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，拓展訓(xùn)練以獨(dú)特的創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。

1、風(fēng)雨同舟

項(xiàng)目特征：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：由啞巴(不能講話的隊(duì)員)攙扶著盲人(戴上眼罩的隊(duì)員)按規(guī)定路線走完指定行程。

項(xiàng)目意義：幫助別人是一種快樂(lè)，被別人呵護(hù)是一種幸福，將自己托付給對(duì)方，感受信任的力量，能幫助別人走過(guò)人生坎坷與荊棘，就能體會(huì)到莫大的成就感。

信任與責(zé)任：信任同伴是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在自己面對(duì)困難的時(shí)候會(huì)給自己強(qiáng)有力

的支持;

感受團(tuán)隊(duì)力量：背摔是團(tuán)隊(duì)任務(wù)，只有每個(gè)人以真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去做，才能獲得成功;

信任、換位思考、理解是彼此良好合作的橋梁。

2、踩氣球

就是1男1女一組，兩人一只腿綁在一起，在他們的另外一直小腿上綁上個(gè)氣球，

然后其他小組的男女組合來(lái)互相踩氣球。

3、多人多足

項(xiàng)目特征：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目

項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)所有隊(duì)員并肩站成一排，相鄰兩只腳捆綁在一起，共同從起點(diǎn)走向終點(diǎn)。 項(xiàng)目意義：所有人步調(diào)一致，齊心協(xié)力，才能向目標(biāo)邁進(jìn);感受相互協(xié)調(diào)配合的重要性;只要有一個(gè)人步調(diào)不一致，將寸步難行，感受人與人、部門與部門之間只有密切配合，集體才能得到發(fā)展。

4、串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

5、面對(duì)面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。

注意事項(xiàng)：

(1)排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

(2)歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

6大樹(shù)與松鼠

適合人數(shù)：10人以上

材料及場(chǎng)地：無(wú)

適用對(duì)象：所有學(xué)員

時(shí)間：5-10分鐘

操作程序

1)、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2)、培訓(xùn)師喊

3)、培訓(xùn)師喊

4)、培訓(xùn)師喊

7、訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲

情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的 創(chuàng)造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒 在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂(lè)觀的情緒。

這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。

下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：

你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母 動(dòng)物名稱 A--F 獅子 G--L 海豹 M--R 猩猩 S--Z 熱帶鳥(niǎo)

現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴(最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴)。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘。 點(diǎn)評(píng)：

在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感覺(jué)如何?你是否感到既幽默有趣又有些尷尬?這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，很可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是

你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī)一動(dòng)，模仿出種種出人意外的.叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑?而在游戲中，感到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開(kāi)口?假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開(kāi)口。 正性樂(lè)觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持

8、交換名字

內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。

方法：

(1)人數(shù)在10個(gè)人最適合

(2)參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。

(3)圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

(4)以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

(5)當(dāng)主持人問(wèn)及

(6)當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

(7)最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。

9、進(jìn)化論

粉絲階段，麻雀(蹲)，老鷹(站)展開(kāi)雙臂，鳳凰站45度展開(kāi)雙臂 人 旁觀 游戲方式

所有人起初都是麻雀，找身邊的人石頭剪子布，勝利的晉級(jí)成老鷹，老鷹尋找相同一方石頭剪子布，勝利的晉級(jí)鳳凰，失敗的變回麻雀，鳳凰同理

最后場(chǎng)內(nèi)剩下每樣剩下一個(gè)麻雀老鷹鳳凰為失敗者，失敗者可以要求學(xué)員做才藝展示

問(wèn)問(wèn)第一個(gè)成為人的什么感覺(jué) 看他們是否對(duì)場(chǎng)下的廝殺有所感觸

10心有千千結(jié)

所有人手拉成圈，盡量男女分配，不熟的和不輸?shù)囊黄穑涀∽笥沂质钦l(shuí)，主持叫

開(kāi)始，所有人松手，無(wú)規(guī)律走動(dòng)，主持人叫停，所有人停下，左手抓住剛才左邊人的右手，右手抓住左邊人的左手，再不松手的情況下，或鉆，或邁，還原成最初狀態(tài)，可以連著做幾次，兩組可以比賽看誰(shuí)快，所有人圍成一個(gè)圈，互相胳膊鎖住胳膊，圈內(nèi)站若干人，一或二人，想辦法逃出圈，圍成圈的人阻攔。

11、桃花朵朵開(kāi)

圍成內(nèi)外兩個(gè)圈，臉對(duì)臉，內(nèi)圈順時(shí)針，外圈逆時(shí)針跑動(dòng)，主持人問(wèn)，桃花桃花朵朵開(kāi)，活動(dòng)人員問(wèn)看，桃花桃花何時(shí)開(kāi)，主持人說(shuō)，桃花桃花馬上開(kāi)，活動(dòng)人員問(wèn)，桃花桃花開(kāi)幾朵。主持隨便說(shuō) 開(kāi)N朵 此時(shí)，隊(duì)員按照N的數(shù)量，緊抱在一起，多余的人員算失敗者，可以做幾次。

12揉肩砸背

隊(duì)員站成方隊(duì)，主持人喊開(kāi)始，后面的隊(duì)員給前面的隊(duì)員揉肩，敲背，計(jì)時(shí)30秒，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，每個(gè)方向30秒

談?wù)劯惺?/p>

做每個(gè)游戲的時(shí)候都要說(shuō)下心情和感受

13、待定

分4隊(duì)，主持人問(wèn)隊(duì)員，做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的因素都有哪些，問(wèn)完后讓覺(jué)得自己又做領(lǐng)導(dǎo)的人出列(男生)讓他們背對(duì)隊(duì)員站好，讓各隊(duì)隊(duì)員覺(jué)得能做隊(duì)長(zhǎng)的占到領(lǐng)導(dǎo)身后，人數(shù)最多的當(dāng)選隊(duì)長(zhǎng)，此時(shí)游戲正式開(kāi)始

此游戲需要2個(gè)秒表

游戲規(guī)則，2隊(duì)從一報(bào)數(shù)，報(bào)道60

目的，當(dāng)選隊(duì)長(zhǎng)，讓隊(duì)員看到隊(duì)長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，無(wú)論輸贏，要讓隊(duì)員，看到隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任，

第三 拓展訓(xùn)練安全保障

一、安全理念

方針：100%的安全保障。

監(jiān)護(hù)原則：訓(xùn)練師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中可能遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行全程監(jiān)護(hù)，將任何隱患消失在萌芽中。

安全保障：來(lái)自完善安全管理體系、隨時(shí)隨地的安全意識(shí)、國(guó)際認(rèn)證的器材裝備、嚴(yán)格規(guī)范的操作方法、多年積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

安全管理三要素：消除物的不安全狀態(tài)、杜絕人的不安全行為、控制不安全環(huán)境因素。

二、拓展訓(xùn)練的安全保障事項(xiàng)

1、操作程序：嚴(yán)格按照教練及基地安全操作程序， 指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)員開(kāi)展訓(xùn)練，監(jiān)控活動(dòng)的全過(guò)程。

2、基地指標(biāo)：拓展訓(xùn)練基地所有設(shè)施及安全設(shè)備均定期保養(yǎng)維護(hù)。

3、教練團(tuán)隊(duì)：我們擁有一批優(yōu)秀的專業(yè)教練隊(duì)伍，有豐富的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。

4、意外保險(xiǎn)：根據(jù)客戶需要，為參訓(xùn)人員購(gòu)買保險(xiǎn)。

5、安全原則：備份原則、復(fù)查原則、監(jiān)護(hù)原則。

三、拓展訓(xùn)練的器械安全

拓展訓(xùn)練的高空項(xiàng)目要求學(xué)員在空中完成攀登、跳躍、行進(jìn)、下降等動(dòng)作，為了確保學(xué)員安全，我公司使用統(tǒng)一定購(gòu)的進(jìn)口一流專業(yè)登山器材作為保護(hù)裝備，主要包括：安全繩、安全帶、鋼鎖、下降器、扁帶等。所有器材遵循 UIAA(國(guó)際登山聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn))或CE(歐洲標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)證。并嚴(yán)格遵守器材的檢查和更新制度。

第四 拓展訓(xùn)練須知

一、心理準(zhǔn)備：

1、積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，以取得成功為目標(biāo);

2、愿意盡自己最大的努力接受各種新考驗(yàn)，具有不屈不撓的進(jìn)取精神;

3、維護(hù)良好的團(tuán)隊(duì)士氣，誠(chéng)意助人，敢于負(fù)責(zé);

4、悉心體察組員的情感，主動(dòng)溝通和交流訓(xùn)練感受。

二、健康狀況

患有心臟病、高血壓、哮喘、急性傳染病、恐高癥及孕婦，基地將不接受其訓(xùn)練。

三、紀(jì)律和安全：

1、為保證訓(xùn)練安全，學(xué)員應(yīng)盡量避免佩帶首飾，女士應(yīng)用軟發(fā)帶束發(fā);

2、參訓(xùn)期間嚴(yán)禁喝酒，訓(xùn)練場(chǎng)地內(nèi)禁止吸煙;

3、在無(wú)教練指導(dǎo)的情況下，任何人不得擅自攀爬訓(xùn)練設(shè)施、下水游泳或做其它任何危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，否則本基地將不負(fù)責(zé)任;

4、在訓(xùn)練中，您身體如有不適，請(qǐng)及時(shí)向本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和教練通報(bào);

5、服從教練的判決不能有質(zhì)疑。

四、行李物品

您應(yīng)妥善保管好自己的貴重物品和現(xiàn)金，若有遺失，組織者概不負(fù)責(zé)。

五、衣物裝備

1、適合于戶外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋;

2、女士請(qǐng)勿穿裙裝或高跟鞋;

3、夏季根據(jù)個(gè)人需要，自行配備防曬霜或遮陽(yáng)帽等物品;

4、身份證原件，以便代辦保險(xiǎn);

5、帶眼鏡的學(xué)員應(yīng)備有防跌的眼鏡架或準(zhǔn)備小繩加固眼鏡架。

第五 拓展訓(xùn)練方案制定流程

需求調(diào)查→草擬方案→修改確定方案→訓(xùn)練實(shí)施→訓(xùn)練反饋評(píng)估

第六 拓展訓(xùn)練流程

開(kāi)訓(xùn)講解→團(tuán)隊(duì)破冰→個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目→團(tuán)體挑戰(zhàn)項(xiàng)目→總結(jié)回顧(頒發(fā)獎(jiǎng)品)→合影留念

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如何組織戶外拓展訓(xùn)練

如何組織戶外拓展訓(xùn)練

隨著為企業(yè)提供拓展咨詢工作的不斷深入，越來(lái)越多的關(guān)于拓展培訓(xùn)的細(xì)節(jié)不斷被挖掘。一直想寫點(diǎn)東西，對(duì)近階段的拓展咨詢工作做個(gè)小結(jié)，為企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理及培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)怎樣組織一次有效的拓展訓(xùn)練活動(dòng)給出自己的一些認(rèn)知和建議。只是礙于工作繁忙，一直也很難有駐足思考、整理思路的空閑。

就我看來(lái)，拓展訓(xùn)練作為一種通過(guò)個(gè)人充分參與活動(dòng)，獲得直接認(rèn)知，然后再拓展培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)成員的交流中提升認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)和實(shí)踐能力的教育模式。對(duì)企業(yè)員工的自我提升及企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)等方面都有著極大的促進(jìn)作用，企業(yè)能夠采 用拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，可見(jiàn)是非常重視員工的成長(zhǎng)與發(fā)展的，但是對(duì)拓展公司的選擇和對(duì)活動(dòng)是否有效的組織卻直接關(guān)乎著培訓(xùn)效果的好壞以及能否達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，所以慎重是可以理解的。

可是究竟怎樣的拓展訓(xùn)練活動(dòng)才算是一次有效的拓展訓(xùn)練活動(dòng)呢?

個(gè)人理解，一次有效的拓展活動(dòng)的組織，需要結(jié)合培訓(xùn)部門及相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)參訓(xùn)人員深入的調(diào)研，并建立在具有明確培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)之上，通過(guò)與提供咨詢服務(wù)的人員關(guān)于培訓(xùn)細(xì)節(jié)不斷的溝通與交流，由拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)因地制宜的遴選比較合適的拓展項(xiàng)目并遵循科學(xué)而合理的原則設(shè)計(jì)拓展培訓(xùn)方案，進(jìn)而由培訓(xùn)組織者客觀的對(duì)拓展培訓(xùn)效果及目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)而合理的預(yù)估與界定，而后透過(guò)對(duì)拓展現(xiàn)場(chǎng)用心的觀察以及培訓(xùn)后期的不斷總結(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

在培訓(xùn)中，在特定的場(chǎng)景下，很多員工會(huì)表現(xiàn)出平時(shí)不會(huì)表現(xiàn)的一面，在培訓(xùn)師的帶動(dòng)和鼓舞下，他們會(huì)更加積極、主動(dòng)，尋求合作等等，只是一次好的拓展培訓(xùn)絕對(duì)不是用氣氛來(lái)衡量的。一次培訓(xùn)下來(lái)，如果能夠有百分之十的人對(duì)培訓(xùn)滿意，那這次培訓(xùn)不一定是失敗的，反而如果有百分之百的人滿意，那培訓(xùn)就一定是不成功的。

企業(yè)的培訓(xùn)不是為了信息量的輸入，是為了要改變員工的思想和行為從而讓他們創(chuàng)造更大的績(jī)效。一天的拓展培訓(xùn)是很難做到這點(diǎn)的，不過(guò)好的培訓(xùn)可以讓學(xué)員深刻的反省自己。反省自己的行為，也能達(dá)到促進(jìn)他們改變的效果。沒(méi)有任何培訓(xùn)能達(dá)到馬上改變一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。只能說(shuō)像這樣的拓展培訓(xùn)是一個(gè)種子，而公司就好像一片沃土，這個(gè)種子會(huì)在沃土上生根發(fā)芽，并慢慢長(zhǎng)大，從而一步步增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以拓展訓(xùn)練一定會(huì)潛移默化去達(dá)到這個(gè)效果.而很多的工作是要在培訓(xùn)之后進(jìn)行的。就像我們的學(xué)習(xí)，如果不經(jīng)常溫習(xí)我們就會(huì)忘記。培訓(xùn)中大家都有體會(huì)，有感觸，但是這種體會(huì)和感觸怎么運(yùn)用到我們的生活和工作中去?這是公司的培訓(xùn)部門應(yīng)該去思考的問(wèn)題。

有的時(shí)候大家把一次培訓(xùn)當(dāng)成是一劑包治百病的良藥，這是不合理的。試想如果一天的或者說(shuō)是一次拓展培訓(xùn)就可以解決所有企業(yè)的問(wèn)題，那公司還需要培訓(xùn)部門做什么!很多的工作是要在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后去開(kāi)展的，比如讓大家把自己在培訓(xùn)中的感受寫下來(lái)，選個(gè)時(shí)間讓大家一起對(duì)比自己的行為和培訓(xùn)中的行為，以此強(qiáng)化大家在培訓(xùn)中的所感所悟。

關(guān)于項(xiàng)目的操作方面，確實(shí)，我認(rèn)為不同的企業(yè)會(huì)有不同的結(jié)果，這種結(jié)果和企業(yè)的文化有關(guān)，也和參與項(xiàng)目的部門有關(guān)。不同的企業(yè)存在不同的問(wèn)題，每一個(gè)拓展項(xiàng)目的設(shè)置如果認(rèn)真去操作都會(huì)暴露出一些企業(yè)的問(wèn)題來(lái)。一個(gè)好的培訓(xùn)師會(huì)針對(duì)問(wèn)題給分享而不是針對(duì)項(xiàng)目分享。

拓展訓(xùn)練是以體能活動(dòng)為引導(dǎo)而引發(fā)出學(xué)員的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。作為培訓(xùn)行業(yè)和戶外行業(yè)的一種結(jié)合體，拓展訓(xùn)練一出現(xiàn)，就受到了人們的青睞和追捧。自1995年， 拓展培訓(xùn)進(jìn)入中國(guó)十幾年間，市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，受訓(xùn)人數(shù)激增，同時(shí)也有越來(lái)越多的受訓(xùn)企業(yè)把目光聚焦在拓展訓(xùn)練的效果上。拓展訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員積極配合、士氣高漲，場(chǎng)面氛圍振奮人心，但培訓(xùn)過(guò)后一切又恢復(fù)平靜，訓(xùn)練時(shí)很感動(dòng)，過(guò)了一個(gè)星期想起來(lái)還是很激動(dòng)，之后大家都是原地不動(dòng)。一系列現(xiàn)象很容易讓企業(yè)拓展訓(xùn) 練的組織者感到茫然，對(duì)拓展訓(xùn)練的效果提出質(zhì)疑。

其實(shí)，拓展訓(xùn)練不同于一般的.技能類培訓(xùn)，只要簡(jiǎn)單的復(fù)制就可以立竿見(jiàn)影地解決問(wèn)題。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目一般都是模擬某些情境折射出企業(yè)或個(gè)人的弊病和現(xiàn)象，或管理漏洞或思維偏差，教練通過(guò)捕捉這些現(xiàn)象，并將這些現(xiàn)象放大，形成一種沖擊力，波及每個(gè)人的思想，從而改變個(gè)人行為。行為的轉(zhuǎn)變不僅需要學(xué)員個(gè)人的全身 心投入和深刻的思考，也需要企業(yè)拓展訓(xùn)練的組織者確保訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后各項(xiàng)工作的及時(shí)與到位，并提供思想與行為轉(zhuǎn)變或拓展訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化的條件和環(huán)境。因此企業(yè)應(yīng)該遵循培訓(xùn)評(píng)估一般流程和方法，來(lái)評(píng)估、鞏固和強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的效果，同時(shí)作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也要結(jié)合拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)，為企業(yè)提供專業(yè)、全面和增值的服 務(wù)，幫助企業(yè)提升拓展訓(xùn)練品質(zhì)，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和總結(jié)，拓展訓(xùn)練效果的強(qiáng)化應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、 拓展訓(xùn)練的需求分析

培訓(xùn)需求分析是判斷培訓(xùn)是否必要的過(guò)程，也是決定一項(xiàng)培訓(xùn)是否有效的起點(diǎn)。如果一項(xiàng)培訓(xùn)的組織和開(kāi)展不是建立在深入的需求調(diào)查和分析基礎(chǔ)之上，而是僅僅因?yàn)楣芾砀邔拥囊痪湓捇蚺嘤?xùn)經(jīng)理的片面認(rèn)知，那么在培訓(xùn)之初就已經(jīng)開(kāi)始影響培訓(xùn)效果了。

拓展訓(xùn)練的需求分析也是同樣的道理。在開(kāi)始拓展訓(xùn)練前，一定要先了解企業(yè)員工對(duì)于拓展訓(xùn)練的需求，以避免培訓(xùn)的盲目性和隨意性。結(jié)合組織能力模型來(lái)看，拓展訓(xùn)練是針對(duì)解決員工思維模式問(wèn)題的一種有效工具。其作用在于“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。因此在該階段，企業(yè)的培訓(xùn)組織者一定要明確 企業(yè)的員工管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面是否存在問(wèn)題?這些方面存在的問(wèn)題通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)解決是否合適?哪些員工需要培訓(xùn)?這些員工的年齡、職位和入職時(shí)間又是什么?曾參加過(guò)哪些類型的培訓(xùn)，效果如何?學(xué)員個(gè)人及其同事和主管領(lǐng)導(dǎo)是否對(duì)參加拓展訓(xùn)練有正確的認(rèn)知?

在拓展訓(xùn)練需求分析階段，拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以通過(guò)設(shè)計(jì)并發(fā)放專業(yè)的拓展訓(xùn)練需求調(diào)查問(wèn)卷、與培訓(xùn)組織者或高層管理者進(jìn)行培訓(xùn)需求訪談來(lái)收集相關(guān)信息，并以此來(lái)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。同時(shí)，也可以借助與企業(yè)方訪談的機(jī)會(huì)，將拓展訓(xùn)練的來(lái)源、特點(diǎn)、價(jià)值和效果作以全面和專業(yè)的介紹，避免培訓(xùn)組織者對(duì)拓展訓(xùn)練存在認(rèn) 識(shí)上的偏差或?qū)ν卣褂?xùn)練效果報(bào)以不切實(shí)際的期望。

二、 界定拓展訓(xùn)練的目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是指培訓(xùn)活動(dòng)要達(dá)到的目的和預(yù)期效果。一般來(lái)講，對(duì)于企業(yè)而言，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)在于：挖掘個(gè)人潛能，提高個(gè)人突破能力;認(rèn)識(shí)個(gè)人潛能，提高員工自身素質(zhì)和對(duì)事物的認(rèn)知態(tài)度;認(rèn)同企業(yè)文化，重新認(rèn)識(shí)和定位自我，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的歸屬感，明確個(gè)人方向;主動(dòng)積極、以終為始、自動(dòng)自發(fā)的工作狀態(tài);加強(qiáng)溝通 了解、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、明白溝通的重要性;培養(yǎng)職業(yè)人正確的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣;提高團(tuán)隊(duì)的整體水平、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。簡(jiǎn)而言之，就是“認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，挑戰(zhàn)思維觀念;激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí);緩解工作壓力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量;熔煉團(tuán)隊(duì)意志，重塑人生目標(biāo);體驗(yàn)成功過(guò)程，分享精彩人生。”

在拓展訓(xùn)練開(kāi)始前，除了明確拓展訓(xùn)練的需求外，還應(yīng)合理界定目標(biāo)。企業(yè)性質(zhì)不同，對(duì)拓展訓(xùn)練的需求和目標(biāo)也有所差別。一般而言，大型國(guó)有企業(yè)、政府部門是為了建立自然的溝通氣氛，打破隔閡，建立高效、深入的溝通;而外資的企業(yè)文化比較成功，他們需要讓員工更多的感悟文化，學(xué)習(xí)溝通的技巧，用更生動(dòng)有趣的 形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè);民營(yíng)企業(yè)，大多注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高效團(tuán)隊(duì)溝通、企業(yè)文化培養(yǎng)、執(zhí)行力方面的培訓(xùn);而在校學(xué)生、醫(yī)院基層員工、超市基層員工等，主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和適當(dāng)?shù)膫€(gè)人挑戰(zhàn)與生存訓(xùn)練。作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)企業(yè)性質(zhì)和實(shí)際需求，在與企業(yè)充分溝通的基礎(chǔ)上依照訓(xùn)練目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng) 目并提供訓(xùn)練方案，從而做到有的放矢，使其更加符合企業(yè)的需要，保證拓展訓(xùn)練效果。

拓展訓(xùn)練一般包括以下幾項(xiàng)訓(xùn)練：

1. 情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練

情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練是一個(gè)吸收知識(shí)、親自體驗(yàn)、啟發(fā)思考、接受指導(dǎo)和進(jìn)行實(shí)施的學(xué)習(xí)過(guò)程，是讓學(xué)員在體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)是一個(gè)重要的過(guò)程，使員工互相團(tuán)結(jié)成為共同奮斗的軟件。

2.個(gè)人挑戰(zhàn)超能拓展

個(gè)人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練有助于學(xué)員意志力與品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵時(shí)刻的意志力往往是一個(gè)人成功的重要保障。個(gè)人挑戰(zhàn)潛能訓(xùn)練的目標(biāo)主要是幫助學(xué)員增強(qiáng)自信、形成正確的自我認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)員用于面對(duì)困境、接受挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)如何激勵(lì)他人。

3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)與支持有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在個(gè)人項(xiàng)目中，個(gè)人所要完成的規(guī)定項(xiàng)目都是在其他隊(duì)友的關(guān)注下進(jìn)行的，同伴的口號(hào)、隊(duì)友的目光都成為每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個(gè)人會(huì)盡自己的最大力量來(lái)完成每一個(gè)看似不可能做好的項(xiàng)目。在眾多同伴的幫助下會(huì)使學(xué)員體會(huì)到只要生活在集體中，力量是無(wú)窮的。

4. 相互協(xié)調(diào)配合訓(xùn)練

在拓展訓(xùn)練中，這類訓(xùn)練通常是雙人項(xiàng)目。它是一個(gè)過(guò)渡項(xiàng)目，是聯(lián)系個(gè)人與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的紐帶。完成項(xiàng)目需要兩個(gè)學(xué)員的相互協(xié)調(diào)配合，每個(gè)人與同伴會(huì)產(chǎn)生相互的信任與依賴，使學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)同伴產(chǎn)生極大的信任與關(guān)注，這為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的保障。它幫助學(xué)員培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，理解信任在團(tuán)隊(duì)和達(dá)成目標(biāo)中的重要 性，了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)習(xí)通過(guò)合作來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短、達(dá)成目標(biāo)。

5.整合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)的打造是拓展訓(xùn)練的宗旨，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)而努力是每個(gè)項(xiàng)目所要達(dá)到的目標(biāo)。在團(tuán)體中，個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神、身體素質(zhì)可以發(fā)揮到極致。整合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練幫助學(xué)員理解合理分工、各盡職守的重要性，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和指揮能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和默契感。

6. 潛能意識(shí)的激發(fā)訓(xùn)練

潛能意識(shí)的激發(fā)是通過(guò)在個(gè)人挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目相結(jié)合的培訓(xùn)中進(jìn)行的。讓個(gè)人在教練的激發(fā)下能夠完成過(guò)去從來(lái)不敢做或說(shuō)不可能做到的事情。改善在平時(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人之間不能達(dá)到的那種默契，信任與被信任的關(guān)系，通過(guò)拓展培訓(xùn)去激發(fā)大家，去感受，去了解，去融入。

7. 交流與溝通技巧訓(xùn)練

交流與溝通技巧訓(xùn)練是通過(guò)拓展項(xiàng)目的培訓(xùn)讓團(tuán)隊(duì)之間建立起良性的交流與溝通平臺(tái)，利用訓(xùn)練對(duì)隊(duì)員的心靈沖擊讓其體會(huì)到團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的關(guān)系、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。

8. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練

作為部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與員工建立起彼此信任合作的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和指揮能力，激發(fā)智慧和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力。

三、 拓展訓(xùn)練組織與實(shí)施

訓(xùn)練目標(biāo)和方案確定后，接下來(lái)就是由企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理或相關(guān)人員組織并實(shí)施拓展訓(xùn)練了。拓展訓(xùn)練的組織和實(shí)施應(yīng)該注意課程時(shí)間安排是否合理，及學(xué)員是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選。作為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，核舟拓展在拓展訓(xùn)練的組織過(guò)程中同時(shí)關(guān)注學(xué)員的出行、膳食和住宿，避免因?yàn)檐囕v安排不及時(shí)、膳食衛(wèi)生質(zhì)量差、住宿環(huán)境不整潔而引起學(xué)員的抱怨和企業(yè)的不滿。拓展訓(xùn)練的實(shí)施質(zhì)量是訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素。拓展教練不僅要依照訓(xùn)練方案開(kāi)展訓(xùn)練項(xiàng)目，而且要在過(guò)程控制的同時(shí)觀察學(xué)員的參與程度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等的表現(xiàn)情況和項(xiàng)目實(shí)施效果，做到有針對(duì)性 的、恰如其分的點(diǎn)評(píng)，并為拓展訓(xùn)練效果的評(píng)估收集信息。

四、拓展訓(xùn)練結(jié)束后的評(píng)估

一般的培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)組織者或培訓(xùn)提供者都會(huì)進(jìn)行反映層和學(xué)習(xí)層的評(píng)估。反映層評(píng)估一般通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)了解和評(píng)價(jià)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)、對(duì)培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的看法;學(xué)習(xí)層評(píng)估是通過(guò)筆試、技能操練和工作模擬等方法了解受訓(xùn)人員在培訓(xùn)前后知識(shí)、技能方面有多大程度的提高。

拓展訓(xùn)練有別于一般的課堂培訓(xùn)或技能培訓(xùn)，對(duì)拓展訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程的評(píng)估應(yīng)重在對(duì)學(xué)員在參加一系列拓展項(xiàng)目時(shí)的反應(yīng)和其中暴露出來(lái)的問(wèn)題做出評(píng)價(jià)，并結(jié)合教練經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)員如何在日常工作中改善相關(guān)問(wèn)題、延續(xù)和深化訓(xùn)練效果提出相應(yīng)建議。所有的評(píng)價(jià)信息來(lái)源于拓展教練個(gè)人的觀察和記憶，這對(duì)拓展教練提出了更高的要 求。但是對(duì)于企業(yè)客戶來(lái)說(shuō)，參加了拓展訓(xùn)練，既能讓員工在游戲過(guò)程中“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”，又能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、針對(duì)團(tuán)隊(duì)或部分個(gè)體明確改進(jìn)方向，這些收獲會(huì)超出企業(yè)客戶的預(yù)期值，相信提供客觀、真實(shí)的拓展訓(xùn)練評(píng)估報(bào)告的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也會(huì)受到客戶的好評(píng)和美譽(yù)。

當(dāng)然也可調(diào)查學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練的感受、對(duì)訓(xùn)練方案、方式、內(nèi)容的評(píng)價(jià)，對(duì)拓展訓(xùn)練環(huán)境、組織及硬件設(shè)施等的滿意度，通過(guò)數(shù)據(jù)和信息匯總提交給企業(yè)方，從而得到企業(yè)對(duì)本次拓展訓(xùn)練實(shí)施效果的認(rèn)可，同時(shí)這本身也能為拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)提供高品質(zhì)的服務(wù)指出明確的方向。

五、 拓展訓(xùn)練效果的轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)培訓(xùn)獲得的知識(shí)、技能、行為或態(tài)度等如果未能轉(zhuǎn)化到工作中去或在一定時(shí)間內(nèi)不能維持，那么培訓(xùn)的性價(jià)比就會(huì)很小。無(wú)論采用什么樣的培訓(xùn)方法與手段，學(xué)員在獲得知識(shí)、技能、理念上的進(jìn)步后，要鞏固培訓(xùn)效果，就必須通過(guò)實(shí)踐才能有效且持續(xù)地將所學(xué)運(yùn)用與日常工作中。

培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化分為兩個(gè)步驟：個(gè)人轉(zhuǎn)化和組織轉(zhuǎn)化。個(gè)人轉(zhuǎn)化是指培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)和觀念，即外顯知識(shí)內(nèi)隱化、組織知識(shí)個(gè)人化;組織轉(zhuǎn)化是指?jìng)€(gè)人將所學(xué)到的知識(shí)和觀念應(yīng)用于培訓(xùn)所期望的提高企業(yè)業(yè)績(jī)或組織目標(biāo)的活動(dòng)中，即將個(gè)人內(nèi)隱知識(shí)外顯出來(lái)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)第一步轉(zhuǎn)化干擾因素較少，員工個(gè)人的積極 性較高，所以轉(zhuǎn)化效率較高;但是對(duì)于第二步轉(zhuǎn)化，由于復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境以及各種各樣難以控制的干擾因素，加之員工的動(dòng)力不足，轉(zhuǎn)化率非常低，這時(shí)企業(yè)就要建立相應(yīng)的機(jī)制或環(huán)境對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程進(jìn)行跟進(jìn)或強(qiáng)化。

因此，為了達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)、顯現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值，不僅要關(guān)注培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案制定、培訓(xùn)講師或教練選擇及培訓(xùn)實(shí)施，促進(jìn)培訓(xùn)的個(gè)人轉(zhuǎn)化，還要注重改善企業(yè)的治理環(huán)境，最大限度降低干擾因素的影響，實(shí)現(xiàn)成功的組織轉(zhuǎn)化。就拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員在個(gè)人高空項(xiàng)目中被賦予挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了 自我突破，但回到企業(yè)卻出現(xiàn)人崗不匹配、人才高消費(fèi)的情況，員工的潛能無(wú)法得到激發(fā)，那么，員工要不選擇離開(kāi)企業(yè)尋找更好的發(fā)展平臺(tái)，要不就放棄挑戰(zhàn)自我的信念繼續(xù)保持訓(xùn)練前的工作狀態(tài);再如，員工通過(guò)拓展游戲?qū)?duì)“責(zé)任”的認(rèn)知通過(guò)親身體驗(yàn)深深植根于心中，但回到企業(yè)后因?yàn)槲闯浞质跈?quán)、管理人員責(zé)任與權(quán) 力模糊等原因，出現(xiàn)工作問(wèn)題無(wú)人負(fù)責(zé)、上下級(jí)間沒(méi)有形成有機(jī)的合作效果等現(xiàn)象，所以員工只能有心而無(wú)力了?？傊?，員工在拓展基地實(shí)現(xiàn)了拓展訓(xùn)練的個(gè)人轉(zhuǎn)化，但回到企業(yè)后，員工個(gè)人轉(zhuǎn)化的成果因?yàn)榻M織的客觀環(huán)境的干擾無(wú)法或很難實(shí)現(xiàn)個(gè)人內(nèi)隱知識(shí)的外顯，員工在拓展訓(xùn)練中領(lǐng)悟的正確行為無(wú)法落實(shí)或得不到鼓勵(lì)，那么久而久之，組織期望的行為目標(biāo)不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就連個(gè)人轉(zhuǎn)化的部分也會(huì)因此而消退或遺忘，拓展訓(xùn)練的效果又從何談起呢?

拓展訓(xùn)練作為企業(yè)管理咨詢的一種方式，從效能上來(lái)說(shuō)具備了可以針對(duì)性幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)并改善、解決部分現(xiàn)存問(wèn)題的能力，以此為企業(yè)的員工管理工作提供有力的協(xié)助及良好的解決方案。那什么是管理咨詢呢?管理咨詢是指咨詢?nèi)藛T在企業(yè)提出要求的基礎(chǔ)上與企業(yè)管理人員深入溝通，并且和企業(yè)管理人員密切結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的方法找出企業(yè)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行定量和確有論據(jù)的定量分析，找出存在問(wèn)題的原因，提出切實(shí)可行的改善方案，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)施方案，使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制得到改善，提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì) 效益。例如可以通過(guò)人力資源管理咨詢對(duì)企業(yè)崗位進(jìn)行梳理和分析、明確崗位的職責(zé)、權(quán)力和任職資格，并通過(guò)績(jī)效或薪酬管理制度的調(diào)整完善員工激勵(lì)體系，可以在工作中建立有效的選才、用才、留才環(huán)境，降低用人失誤成本和因職責(zé)模糊而互相扯皮形成的運(yùn)作成本，同時(shí)使組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一;還可以通過(guò)流程優(yōu) 化咨詢對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理和調(diào)整，明確流程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、相關(guān)責(zé)任人、具體操作事項(xiàng)及輸出成果等，減少非增值環(huán)節(jié)，提高流程的科學(xué)性和可操作性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理的規(guī)范化。除了以上兩類咨詢外，管理咨詢還包括戰(zhàn)略咨詢、組織咨詢、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理咨詢等。

除了通過(guò)改善制度環(huán)境促進(jìn)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化外，對(duì)于拓展訓(xùn)練來(lái)講，企業(yè)可以通過(guò)以下方法強(qiáng)化和延伸拓展訓(xùn)練效果：

1. 通過(guò)展示擴(kuò)大拓展訓(xùn)練的影響

拓展訓(xùn)練結(jié)束后，企業(yè)可以把拓展訓(xùn)練的圖片、影響資料經(jīng)整理后在企業(yè)內(nèi)部展示，也可以把拓展過(guò)程中的一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)資料，如隊(duì)旗、隊(duì)呼等以海報(bào)的形式張貼出來(lái)。通過(guò)感官上的刺激來(lái)幫助在工作場(chǎng)所學(xué)員回憶和重溫訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)的感受，更容易引導(dǎo)學(xué)員把訓(xùn)練的收獲跟日常工作聯(lián)系起來(lái)，提高工作中迎接挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。同時(shí)，因企業(yè)的安排并非所有員工都有機(jī)會(huì)參加拓展訓(xùn)練，通過(guò)展示的方式不僅能再次鼓舞參訓(xùn)學(xué)員，還能引起未參訓(xùn)員工的關(guān)注，使拓展訓(xùn)練的感染力和影響力擴(kuò)大化。

2. 通過(guò)宣傳活動(dòng)升華拓展訓(xùn)練的理念

企業(yè)可以通過(guò)內(nèi)部刊物征集、發(fā)表學(xué)員對(duì)拓展訓(xùn)練的感想和收獲，并刊發(fā)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)精彩的圖片，或開(kāi)展以拓展訓(xùn)練為主題的演講，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，在升華拓展訓(xùn)練理念的同時(shí)也豐富了員工的業(yè)務(wù)文化生活。

3. 將活動(dòng)在企業(yè)中沿用，強(qiáng)化工作現(xiàn)場(chǎng)的氛圍

訓(xùn)練結(jié)束后，企業(yè)可以把拓展訓(xùn)練的一些活動(dòng)方式帶回到企業(yè)的日常工作中，比如把問(wèn)好或鼓掌的方式作為企業(yè)開(kāi)會(huì)前的儀式;把拓展訓(xùn)練中的晨操在企業(yè)中推廣等。

4. 通過(guò)定期回顧鞏固拓展訓(xùn)練效果

企業(yè)可以在訓(xùn)練結(jié)束一段時(shí)間后，定期組織學(xué)員集中觀看拓展訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)錄、視頻合集等。

總結(jié):在外力的同時(shí)，還要輔之以“內(nèi)因”，也就是企業(yè)內(nèi)部較完善的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，而培訓(xùn)和輔導(dǎo)的目標(biāo)與拓展培訓(xùn)是一致的。不要讓員工感覺(jué)培訓(xùn)中與培訓(xùn)外反差太大。訓(xùn)后的追蹤和主管的持續(xù)輔導(dǎo)也是培訓(xùn)效果得以延續(xù)和升華的有力保證。興奮劑畢竟不能天天吃，偶爾為之還是可以的，最主要的還要強(qiáng)健自身的體質(zhì)，也就是做好企業(yè)自身的培訓(xùn)體系建設(shè)，做好階梯培訓(xùn)。無(wú)論的知識(shí)、技能、態(tài)度的提升和轉(zhuǎn)變，均不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。培訓(xùn)需要持續(xù)和堅(jiān)持。

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團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)策劃方案？

盛聚傳媒專業(yè)為企業(yè)提供體育賽事的策劃與承辦,為客戶提供趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽策劃、水上嘉年華、水上趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目。專業(yè)組織、策劃、執(zhí)行大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、趣味活動(dòng)、體育活動(dòng)，專業(yè)策劃的活動(dòng)項(xiàng)目不但新穎、易學(xué)，而且道具齊全精良、場(chǎng)面壯觀、內(nèi)容豐富多彩、運(yùn)動(dòng)量老小皆宜。

公司戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)策劃方案

為了確?；顒?dòng)取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。你知道什么樣的活動(dòng)方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是我為大家收集的公司戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)策劃方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

為了提高公司團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,提高員工的積極性，為員工創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康的氛圍，增進(jìn)員工之間的默契和感情。

一：活動(dòng)背景

本方案通過(guò)組織公司員工的戶外拓展活動(dòng)，使大家充分領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高每個(gè)員工的配合度，提高整體作戰(zhàn)能力。

二、活動(dòng)目的

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、活躍公司整體員工的氣氛，增強(qiáng)凝聚力。

2、營(yíng)造、烘托組織的重要性、提高組織紀(jì)律意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3、體會(huì)團(tuán)隊(duì)與單兵作戰(zhàn)的效果，充分融入團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)歸屬感。

4、增進(jìn)了解、加強(qiáng)溝通、增進(jìn)目標(biāo)認(rèn)同、激揚(yáng)團(tuán)隊(duì)士氣。

三、參加人員：

公司全體員工(約60名)

四、活動(dòng)內(nèi)容：烽火叢林野戰(zhàn)

以“團(tuán)隊(duì)”為主題和組織形式，以體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練為工具：增進(jìn)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到的`新思維、工作方法遷移到工作中，在課程中，融合心理分析、管理理念和工作技巧：加強(qiáng)培訓(xùn)師與學(xué)員之間的互動(dòng)性，讓體驗(yàn)與思考、檢驗(yàn)與分享諸環(huán)節(jié)構(gòu)成積極向上的循環(huán)，促使學(xué)員個(gè)人認(rèn)識(shí)不斷深化，團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)水平不斷提高。絕佳的自然環(huán)境融合經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)員們?cè)谧匀惠p松的氛圍中領(lǐng)悟到“激情挑戰(zhàn)，攜手共贏”的團(tuán)隊(duì)理念。

從各景區(qū)了解到有以下的活動(dòng)可供選擇：烽火叢林野戰(zhàn)、穿越碧水谷、叢林野戰(zhàn)、定向越野，穿越電網(wǎng)，無(wú)規(guī)火車，信任背摔，絕壁攀巖，風(fēng)趣戶外野炊等。

五、活動(dòng)負(fù)責(zé)部門

六、活動(dòng)具體方案

(一)地點(diǎn)：安溪志閔旅游區(qū)

(二)時(shí)間：擬定20xx年 11月xx日-xx日 (二日游)

(三)活動(dòng)流程

1、打開(kāi)心扉參與融冰活動(dòng)，拓展活動(dòng)的開(kāi)啟。

2、積極參與拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、訓(xùn)練之余沿途參觀基地里秀麗景色，放松心情。

4、分享訓(xùn)練心情和經(jīng)驗(yàn)。

團(tuán)隊(duì)室外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

團(tuán)隊(duì)室外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

拓展訓(xùn)練是指通過(guò)專業(yè)的機(jī)構(gòu)，對(duì)久居城市的人進(jìn)行的一種野外生存訓(xùn)練。我為大家分享的團(tuán)隊(duì)室外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，歡迎大家前來(lái)查閱!

一、活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)、互助、合作

　 　二、活動(dòng)宗旨： 塑造先進(jìn)的太陽(yáng)能學(xué)院校園文化，培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人

才,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為更好的加強(qiáng)校園的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)做出自己的一份力

量。加強(qiáng)學(xué)院各個(gè)學(xué)生會(huì)的交流，更好的建設(shè)學(xué)院明天。

　 　三、活動(dòng)對(duì)象：全院、系學(xué)生會(huì)所有成員

四、活動(dòng)時(shí)間：2017年3月 日

　 　六、 活動(dòng)簡(jiǎn)介：推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，營(yíng)造活躍、氛圍、

提高在校學(xué)生的學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。 我校校園科技文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過(guò)多屆，活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。隨著活動(dòng)范圍的普及性，以更為先進(jìn)、入時(shí)、新穎的面貌展現(xiàn)在全校師生面前。

七、 活動(dòng)要求：為進(jìn)一步豐富和繁榮我校大學(xué)生的校園文化生活，充分展

現(xiàn)班級(jí)的班風(fēng)班貌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，努力打造學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有自己的口號(hào)。戶外拓展活動(dòng)方案八、活動(dòng)項(xiàng)目：

(一)素質(zhì)拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣 10分 項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型

道具要求：長(zhǎng)繩一根

場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地

項(xiàng)目評(píng)分：將繩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拉成規(guī)定的形狀用時(shí)間最短的者獲勝

詳細(xì)游戲規(guī)則：讓所有隊(duì)員被蒙上眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(zhǎng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使學(xué)員們?cè)谕膮f(xié)力中初嘗著勝利的.喜悅。

活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)，有配合，有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱之為團(tuán)隊(duì)，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能 活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。

(二)“7人8足”綁腳比賽 10分 游戲簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)成員站成一排，用若干條短繩將相鄰隊(duì)員的左腿與另外隊(duì)員的右腿綁在一起，然后規(guī)定一段距離隨著裁判的一聲令下，參賽隊(duì)伍腳并腳扣緊繩子，肩搭肩，齊步的跑起來(lái)，比賽在同學(xué)們的喊叫聲中激烈的進(jìn)行著。哪個(gè)隊(duì)協(xié)調(diào)的好用時(shí)最短通過(guò)終線哪個(gè)隊(duì)獲勝。

游戲人數(shù)：7-10人

場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊

道具要求：繩子若干條、口哨一個(gè)

項(xiàng)目評(píng)分：設(shè)置規(guī)定的一段距離，哪個(gè)對(duì)用時(shí)最短到達(dá)終點(diǎn)即獲勝

活動(dòng)目的：增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。

(三)合力吹氣球 10分 游戲類型：室內(nèi)游戲、趣味游戲、團(tuán)隊(duì)游戲 游戲目的：溝通配合能力，借著分工合作來(lái)完成任務(wù)

人數(shù)要求：每組限六人

道具要求：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)

汽球(每組一個(gè))

游戲方法：

1. 分兩組，但每組必須要有六人。

2. 主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3. 首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。

(四)接力語(yǔ)句 10分

游戲簡(jiǎn)介：由第一個(gè)人(A組)說(shuō)出一句五個(gè)字的話，由第二個(gè)(B組)人從中插入一個(gè)字組成六個(gè)字的話，第三個(gè)(A組)同上，依次道最后一位。重復(fù)

三次勝利兩局的方陣獲勝。交換第一次發(fā)言權(quán)，最后一次劃拳決定、。

游戲人數(shù)：每組6人

活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的綜合實(shí)力和個(gè)人應(yīng)變能力。

活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以語(yǔ)句字?jǐn)?shù)評(píng)分。

(五)比劃猜猜 10分 游戲簡(jiǎn)介：先在紙板上寫上動(dòng)物或物品的名字，兩位同學(xué)互相面對(duì)彼此，給紙板給比劃的人看了后，比劃的人不能說(shuō)話和出聲。用肢體語(yǔ)言表達(dá)其意思，由猜的人來(lái)猜答案。每組人員輪流上兩位共三組

游戲人數(shù)：每組6人

場(chǎng)地要求：不限

道具要求：寫好的紙片若干

活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度。

活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以猜出個(gè)數(shù)評(píng)分。

(六)踩氣球比賽 10分 游戲簡(jiǎn)介：每位同學(xué)腿上綁2個(gè)氣球，并每成員手臂相連不得分開(kāi)，由主持人宣布開(kāi)始則開(kāi)始互踩對(duì)方氣球，主持人宣布結(jié)束時(shí)停止踩氣球。一個(gè)余下的氣球算一分。

游戲人數(shù)：每組5人

道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

活動(dòng)評(píng)分：一個(gè)余下的氣球一分，計(jì)算總分。

(七)夾氣球跑步接力 10分

游戲簡(jiǎn)介：每對(duì)成員用腿夾住一個(gè)氣球，從第一位成員從起點(diǎn)開(kāi)始，到達(dá)終點(diǎn)返回，回來(lái)后與第二位成員擊掌，第二位同學(xué)開(kāi)始，依此類推

游戲人數(shù)：每組5人

道具要求：氣球若干，口哨一個(gè)。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契程度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

活動(dòng)評(píng)分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時(shí)長(zhǎng)短評(píng)分。

　 　九、 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展情況： 1)、主持人至開(kāi)幕詞并介紹到場(chǎng)嘉賓。

2)、安排評(píng)分人員，計(jì)時(shí)，主持人員。

3)、主持人介紹本次活動(dòng)主題和宗旨。

4)、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)啟動(dòng)此次活動(dòng)。

5)、各隊(duì)員按順序在指定的位置進(jìn)行活動(dòng)了解開(kāi)

展活動(dòng)

　 　十、 活動(dòng)操作：(1)、院部，各系部所有成員組隊(duì)參加。

(2)、11月 日把前期工作落實(shí)，安排人員，場(chǎng)地，道具到位。

(3)、介紹活動(dòng)規(guī)則，進(jìn)行本次的參賽

(4)、每個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行評(píng)比記錄，最后將各項(xiàng)活動(dòng)的情況綜合

評(píng)出最優(yōu)秀的三個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)口號(hào)凝聚力和集體

感較好的三個(gè)團(tuán)隊(duì)。

十一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)：一名筆記本各一個(gè)，二名各杯子一個(gè)，三名各

文件夾一個(gè) 200元

8條長(zhǎng)繩、10條短繩、口哨4個(gè)，氣球若干 50元

礦泉水：50元

經(jīng)費(fèi)總計(jì)：300元

十二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作流程：

時(shí)間安排 活動(dòng)項(xiàng)目 活動(dòng)事項(xiàng)

11月25日前 參加活動(dòng)人員 統(tǒng)計(jì)各隊(duì)成員

負(fù)責(zé)人電話

11月 日 團(tuán)體落實(shí)，舉行開(kāi)幕

所有活動(dòng) 每個(gè)活動(dòng)都以團(tuán)

隊(duì)參加、其它團(tuán)

隊(duì)及工作人員進(jìn)

行監(jiān)督記錄

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