今天給各位分享情感導(dǎo)師弟子班的知識，其中也會對怎樣成為情感導(dǎo)師進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、崔新芹有演過什么電影嗎？就是陳坤和趙薇的老師~
• 2、上海托尼蓋美發(fā)學(xué)校弟子班和大師班有什么區(qū)別嗎？
• 3、“師父”和“師傅”有何區(qū)別？
• 4、北京易經(jīng)學(xué)院弟子班怎么樣
• 5、馮曉強簡介

崔新芹有演過什么電影嗎？就是陳坤和趙薇的老師~

崔新琴，1950年12月23日生，安徽人，中國電影家協(xié)會會員。1978年考入電影學(xué)院表演系師資班，畢業(yè)后留校任教?，F(xiàn)為北京電影學(xué)院名師教授,碩士研究生導(dǎo)師。

1950年12月23日生，安徽人，中國電影家協(xié)會會員。 1975年開始拍電影，先后在《希望》　《鋪路人》　《燈》中擔(dān)任重要角色。 1978年考入電影學(xué)院表演系師資班，畢業(yè)后留校任教。

編輯本段工作簡歷

1968年參加工作　 1978年考入北京電影學(xué)院表演系師資班，畢業(yè)后留校任教； 1996年評為副教授 現(xiàn)任表演學(xué)院副院長 藝術(shù)教育簡歷 教學(xué)情況： 曾任： 表85干修班表演教員兼班主任，指導(dǎo)唐國強、王薇、趙娜畢業(yè)論文。 表89本科班教員兼班主任，指導(dǎo)俞飛鴻、柳云龍畢業(yè)論文。 表94本科班表演副主任教員。 表96本科班主任教員兼班主任，指導(dǎo)陳坤、顏丹晨、許還幻畢業(yè)論文。 表02配音高職表演主任教員。 現(xiàn)任表04本科班表演主任教員。

編輯本段創(chuàng)作

1975年開始參加電影拍攝，先后在《希望》、《鋪路人》、《燈》中擔(dān)任重要角色； 曾參加十余部電影拍攝，飾演女主角或主要角色。如《你、我、他》、《竹》、《夏日歷險》、《播種幸福的人》、《百合花》、《到青山那邊去》、《鴛鴦樓》… 崔新琴

… 曾參加十余部電視劇拍攝，飾演女主角或主要演員。如《謝覺哉辦案》、《紅土》、《這一方熱土》、《女工程師的探親假》、《琉璃廠傳奇》…… 曾參加電影電視劇的譯制及對白錄制。 曾導(dǎo)演電視劇《有這樣一位廠長》、《親人》。 曾為電視劇《小月》編劇之一。 導(dǎo)演話劇《北京人》，該劇1999年中央電視臺“戲劇博覽”播出。

編輯本段著作

撰論文《“模仿”在表演基礎(chǔ)教學(xué)中的地位》，93年在電影學(xué)院學(xué)報第二期發(fā)表。 撰論文《由麥克來華講學(xué)所引發(fā)的……》，1994年表演系學(xué)術(shù)交流會文集發(fā)表。 撰論文《表演教學(xué)新思維》，2000年中國電影通訊發(fā)表。 撰論文《嘗試與斷想——表演系96本科班教學(xué)淺談》，1998年系教學(xué)學(xué)術(shù)交流大會宣讀。 撰論文《教學(xué)小品與晚會小品的區(qū)別——新形勢下的表演教育新思路》 《表演基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新——小品在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要位置》2003年第五期電影學(xué)院學(xué)報發(fā)表。 合作撰寫《中國電影表演史略》中國電影出版社出版。 合作編著《影視表演的第四臺階》中國電影出版社出版。

編輯本段獲獎情況

導(dǎo)演小品《母愛》在中央電視臺“人與人”欄目播出后獲獎。 《鴛鴦樓》影片中飾演主要角色，該片獲“金雞獎”、“百花獎”。 《謝覺哉辦案》電視劇中飾演女主角，該劇獲建國四十三周年優(yōu)秀文藝作品一等獎。 導(dǎo)演小品《為奧運吶喊》獲2004年北京相聲小品比賽三等獎。 表九六本科班教學(xué)及獲獎情況 96班獲97年度北京高等院校先進班級體稱號。 顏丹晨同學(xué)在電影《花季雨季》中飾女主角獲97年電影“華表獎”——表演新人獎；98年獲電影“銅牛獎”——成人表演獎。 趙薇同學(xué)在電視劇《還珠格格》中飾女主角“小燕子”獲99年“大眾電視金鷹獎”——最佳女演員獎。 何琳同學(xué)在電視劇《牽手》中飾“夏小雪”獲99年“大眾電視金鷹獎”——最佳女配角獎。 史光輝同學(xué)在電影《棒球少年》中飾男主角2001年獲電影“銅牛獎”——成人表演獎。 郭曉東獲2004年第十屆《表演學(xué)會獎》。 陳坤、黃曉明也多次在電影、電視節(jié)上獲獎。 96班還有一批年青的偶像演員如：孔維、張恒、李佳、許還幻……尤其是畢業(yè)大戲《北京人》的演出，得到了專家的好評。 本人于1996、1997年獲北京電影學(xué)院優(yōu)秀教師稱號。 2003、2004年獲北京電影學(xué)院優(yōu)秀干部稱號。

編輯本段影視作品

曾參加十余部電影拍攝，飾女主角或主要角色（如：　《你、我、他》　《竹》　《夏日歷險》　《播種幸福的人》　《百合花》　《到青山那邊去》　《鴛鴦樓》等。） 曾參加十余部電視劇拍攝，飾女主角或主要角色（如：　《謝覺哉辦案》　《紅土》　《這一方熱土》　《女工程師的探親假》　《琉璃廠傳奇》等） 曾參加電影電視劇的譯制、對白錄制。 曾導(dǎo)演電視劇《有這樣一位廠長》　、　《親人》　。 電視劇《小月》編劇之一。 導(dǎo)演話劇《北京人》　，該劇在中央電視臺“戲劇博覽”播出。

編輯本段崔新琴談弟子

趙薇 趙薇恐怕是北影96級表演系最受矚目，成名最早，名聲也最大的明星了。1998年初，也就是十年前，一部《還珠格格》讓“小燕子”一角紅透整個華語圈。至于趙薇是“票房毒藥”一說，崔老師更加表示不平，覺得是有些人包括媒體專挑“軟柿子”捏，真正導(dǎo)致票房不好的大導(dǎo)演、投資人不敢得罪，只好拿趙薇說事，把“票房毒藥”的黑鍋給她來背，如果不是導(dǎo)演不行、 崔新琴和學(xué)生

劇本很爛，電影能成“毒藥”嗎？ 黃曉明 考試的時候確實很呆，所以我也說過“哪怕是一塊木頭”，我也要了。因為我覺得我們班需要這樣的“青春偶像型”演員。黃曉明剛來的時候，真的很單純，居然說：“我不去北電，那里是北京發(fā)電廠，我爸就是發(fā)電廠工人?！庇腥苏f他表演做作，我覺得還好，他現(xiàn)在演的主要是古裝戲，是需要那么一種范兒的。他的眼睛很動人，跟你說話的時候，就一直盯著你看，讓你覺得這雙眼睛里有很多的情感和信息。 陳坤 很喜歡跟自己較勁，經(jīng)常跟我說：“我覺得不應(yīng)該去做演員?！蔽耶?dāng)時就說：“你這樣說，其實就是想讓我表揚你，我偏不。”陳坤家境不好，很早就出來工作養(yǎng)活全家，因此他很早就學(xué)會去保護和掩飾自己，你們說采訪陳坤的時候，他喜歡兜圈子，喜歡把簡單的問題復(fù)雜化，那其實是一種保護自己的本能。我不覺得陳坤很陰柔，很女性化，他只是太內(nèi)向，太安靜了，很難讓他有激動的表現(xiàn)。 孔維 在全班同學(xué)中，其實我覺得她是最應(yīng)該出來的，外形是國內(nèi)少見的性感型，基本功也很扎實，但是運氣不太好，一直都沒有出來，現(xiàn)在有那么點意思了，但是還不夠。

上海托尼蓋美發(fā)學(xué)校弟子班和大師班有什么區(qū)別嗎？

上海托尼蓋美發(fā)學(xué)校弟子班和大師班有什么區(qū)別嗎？

當(dāng)然有區(qū)別，而且區(qū)別還很大，不過我建議你去北京總校去學(xué)習(xí)

畢竟，總校是校長親自授課，

自然資歷也比上海老很多，

校長主要教授大師班，

根據(jù)學(xué)生情況去調(diào)整每天的課程，

很多學(xué)生從這里畢業(yè)都是一致好評

而且學(xué)校發(fā)的證書，都是教育局拼準的，具有法律效應(yīng)。

“師父”和“師傅”有何區(qū)別？

師父”的基本含義與“師傅”相同，泛指從事教學(xué)工作的老師，但前者具有更為強烈的感情色彩，所謂“一日為師，終生為父”，在傳統(tǒng) 社會 中，“父”具有被仰視、遵從的特殊地位。儒家講“天地君親師”，可見師者地位等同父母。

歷史 上，“師傅”一詞更早出現(xiàn)，本義即老師。但自秦漢時期起，“師傅”一詞演變?yōu)閷Ｖ傅弁踔畮煟刺珟熀吞档慕y(tǒng)稱，所謂“身為師傅，貴極人臣”，“師傅”用法具有一定排他性。南宋之后“師傅”一詞開始回歸百姓，平民也可使用?！皫煾浮币辉~或自唐代起流傳，基本含義即老師，也用于對出家人的尊稱。“師父”一詞在感情色彩上要強烈得多，在古代師父往往自己收養(yǎng)徒弟，弟子住到師父家里，由師父貼錢教養(yǎng)，把徒弟當(dāng)成家人。即便沒有如此親近，在傳統(tǒng)觀念中，師與父也具有同等重要意義，因此舊時也使用“父師”一詞。

當(dāng)今 社會 ，常把“師父=師傅”來作稱呼，其實二者還是有區(qū)別的。不少同修，仍常把師父作師傅稱呼，其實，這一點是為不妥。師父是我們終身依止的恩師，如同慈父一樣，而不是等同于世間一般傳藝的人。“師父”和“師傅”是同音詞，在說話時聽不出二者的分別，但寫出來就不一樣了。師父（一般要磕頭要正式收徒要有見證人的）：對出家法師（和尚、尼姑、道士、傳統(tǒng)武術(shù)的尊稱）。師傅（不用磕頭要求沒有那么高）：工、商、戲劇、書畫、醫(yī)術(shù)等行業(yè)中傳授技藝的人。對有技藝的人的尊稱。如：老師傅、廚師傅、木匠師傅、書畫師等等……（如果對出家?guī)煼Q呼為：師傅，是不適宜，也是一種貶低，出家?guī)煹暮x）。

——參考文獻：《現(xiàn)代漢語詞典》“師父”的由來“師父”--據(jù)史書記載，在元明時期，“師父”往往用作對和尚、道士的尊稱。如耶律楚材的《湛然居士集·寄萬松老人書》《元史·刑法志》《鹿洲初集》卷等都曾說明了當(dāng)時稱僧人為師父的普遍。“師傅”的由來“師傅”一詞，早在戰(zhàn)國時期是用來指老師的?！稑b梁傳》昭公十九年有這樣的說法：“羈貫成童，不就師傅，父之罪也?！边@句話的意思是說年已8歲的兒童，如果不進學(xué)從師，那是父親的罪過?！度纸?jīng)》所說的“子不教，父之過”，說的就是這一意思。秦漢以后，師傅由泛指從事教學(xué)工作的老師，演變?yōu)榱藢Ｖ傅弁?包括帝和王)的老師。師傅的這一意義，來源于太師和太傅的合稱?！妒酚洝峭蹂▊鳌罚骸皡翘訋煾到猿?。”由一個“皆”字，可見“師”和“傅”是并列關(guān)系?！妒酚洝分?處11次出現(xiàn)的“師傅”，都是這一意思。這時的“師傅”，總是和“宮廷”、“東宮”、“儲君”、“太子”、“皇子”等字眼聯(lián)系在一起。從西漢到南宋，這是師傅最通常的所指，明清時期，依然保留了這一意義。顯然是因為“師傅”的地位太尊、聲望太高，所謂的“身為師傅，貴極人臣”，這一稱呼因此具有了一定的排他性。從西漢到南宋，“師傅”的涵義幾乎為帝王之師這一特定的所指獨占，很少例外。從南宋開始，“師傅”的所指逐漸下移，平民百姓的教師也可以蒙受此稱。如朱熹既用師傅來稱呼帝王之師，也用來稱呼一般的授業(yè)者。至于用師傅來稱呼工、商、戲劇書畫、醫(yī)術(shù)、等行業(yè)中傳授技藝的人，則是清代中后期以后的事情。按工人們在工廠互稱“師傅”的習(xí)慣，稱任何一個成年人尤其是年長的人為師傅，則更是 20世紀60年代的事情。師父與師傅的具體區(qū)別“師傅”作為尊稱，當(dāng)然含有尊敬的 情感 在內(nèi)，而“師父”將“師”作“父”一般地敬重，這也是一日為師、終身為父的師父。感情顯然更加深摯。由于受重教尊師觀念的影響，在傳統(tǒng)的觀念中，父親和老師具有同等重要的意義，舊時更為普遍使用的“父師”一詞，就典型地體現(xiàn)了這點?！案干?，師教之”、“一日為師，終身為父”，在一個人的成長道路上，父親有生養(yǎng)之恩，老師有教育之誼?！皫煾浮钡姆Q呼，在保留了原有的傳授知識或技藝的意思之外，還灌注了更多的 情感 色彩，表現(xiàn)了古人對老師猶如對父親一樣的感情?！扒业朗恐Q受業(yè)師，則曰師父：于師前自稱，則曰弟子，此理之正也?！?《王端毅奏議》卷十三）無論是僧道還是俗人，稱呼自己愛戴的法師為“師父”，于理為然，于情洽切。

我是顧南安。師父和師傅，都是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪谐Ｓ玫降膬蓚€稱謂，其意義相近卻又有明顯不同，需要好好把握：

一、相同之處

“師傅”和“師父”這兩個詞，都有老師的意思，意指的都是那些學(xué)有專長，可以向其他人傳授知識或技藝的人，其意義等同于古文《師說》里的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。

二、不同之處

當(dāng)然，師父和師傅兩個詞在使用上還是有一些細微差別，需要區(qū)分。主要有以下幾個方面：

1、師父如師如父，師傅為表尊敬

常言說：“一日為師，終生為父”。師父與徒弟的關(guān)系都相對更加密切，他們的交往和相處不光局限于傳道授業(yè)解惑，甚至因為傳授技藝需要，師父要在生活、人情世故等各方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，其操心和嚴厲程度甚至與一個父親關(guān)照孩子差不多，花費的時間和精力都遠遠超過一般水平，甚至因為師徒關(guān)系建立起同生共死之情。

而“師傅”，在僅有一面之交，或者互不相識的兩個人之間，都可以用來稱呼，它更側(cè)重的是對被稱呼者 社會 地位的看重和尊敬。

2、針對領(lǐng)域有所差別

從現(xiàn)在的實際情況看，“師父”一詞最多見于武術(shù)、戲劇、表演等傳統(tǒng)技藝領(lǐng)域，也就是一時難以取得明顯成效，需要幾十年如一日來掌握其訣竅的這些行業(yè)。

而“師傅”一詞則延伸為對士農(nóng)工商各行各業(yè)人的尊稱，雖然這些人給自己充當(dāng)“師”的意義可能不大，甚至相對陌生，但為表尊敬和看重，人們還是習(xí)慣稱呼他們?yōu)椤皫煾怠?，如司機師傅、保安師傅，諸如此類。

三、寫在最后

不管是師父還是師傅，都因為自身有專長，而成為別人尊敬的對象。但同時，到底是該用師父還是師傅，還要結(jié)合實際情況區(qū)分對待，以免錯用造成尷尬。

“師父"與"師傅"的區(qū)別在于:前者好比老師和父親，既要教你還要愛你，而且還要對你的處事行為負責(zé)。后者就簡單了，只是教你技藝，不為你的任何行為負責(zé)。

“師父"的稱呼最早是在唐代開始的，比“師傅"出現(xiàn)得晚，和"師傅"稱呼完全相同，既有泛指從事教學(xué)工作的老師，如“臣雖駑劣不才，竊服師父之訓(xùn)";也有特指帝王的老師，如"乘箕入相，就三命而作鹽梅;投釣升朝，封四履而稱"師父"。唐朝以后"師父"開始用來指具有特殊技能的人。南唐尉遲偓的《中朝故事》記載唐咸通年間，有個幻術(shù)藝人在京城表演。在一次表演失敗后，他向觀眾賠禮致歉說:"某乍到京國，未獲拜所有高手，在此致此。小術(shù)不行，且望縱之，某當(dāng)拜為師父"。北宋費袞的《梁溪漫志》記載，高郵強盜尉九，疾足善走，日行數(shù)百里，氣勢猛壯，白天吃喝，夜則為盜。有一天早食時，被一個道人"呼為師父，且拜之"。這里一個善于幻術(shù)，一個疾足善走，都是具有特殊技能的人。

在元朝時期，“師父"往往用作對和尚、道士的尊稱。如耶律楚材的《湛然居士集.寄萬松老人書》中，有“嗣法弟子從源頓首再拜師父丈室”之語;"錫號帝師"的著名僧人八思巴，當(dāng)時士人大都稱他為"師父"?！对?刑法志》中，也有“諸僧道盜其親師祖、師父及同師兄弟則者"之說。對于俗人依循僧寺禮儀，稱僧人為"師父"，清初學(xué)者藍鼎元曾予指斥:“凡遇先廝，皆呼師父。不思此何人也，而師之父之?"(《鹿洲初集》卷十四)這說明了當(dāng)時稱僧人為"師父"的普遍。

“師傅"一詞，早在戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，而且從一開始就用來稱呼老師。秦漢以后，師傅由泛指從事教學(xué)工作的老師，演變?yōu)閷Ｖ傅弁醯睦蠋煛?師傅"的這一意義，來源于太師和太傅的合稱。

從西漢到南宋，"師傅"的涵義幾乎為帝王之師，這一特定的所指獨占，很少例外。從南宋開始，"師傅"的所指逐漸下移，平民百姓的教師也可以蒙受此稱。

至于用"師傅"來稱呼工、商、戲劇等行業(yè)中傳授技藝的人，則是清代中后期以后的事情。按工人們在工廠互稱"師傅"的習(xí)慣，稱任何一個成年人，尤其是年長的人為"師傅"，則更是二十世紀六十年代的事情。但一直延續(xù)至今?！皫煾?作為尊稱，當(dāng)然含有尊敬的 情感 在內(nèi)，而"師父"將"師"作"父"一般地敬重，感情顯然是更加深摯。由于受尊師重教的觀念影響，在傳統(tǒng)的觀念中，父親和老師具有同等重要的意義，舊時更為普遍使用的"父師"一詞，就典型地體現(xiàn)了這一點。"父生之，師教之"、"一日為師，終身為父"，在一個人的成長道路上，父親有生養(yǎng)之恩，老師有教育之誼。"師父"的稱呼，在保留了原有的傳授知識或技藝的意思之外，還灌注了更多 情感 色彩，表現(xiàn)了古人對老師猶如對父親一樣的感情。

“師父"和"師傅"最基本的意義是相通的，這就是傳授知識或技藝的人。相對于"師傅"而言"師父"的所指更加寬泛一些，它包含了"師傅"的一切意義。在很多情況下，這兩個詞可以混用。

師父:按照現(xiàn)代漢語詞典的注釋，一是與師傅同意。二是對和尚、尼姑、道士的尊稱。

師傅:按照現(xiàn)代漢語詞典的注釋，一是對工、商、戲劇等行業(yè)中傳授技藝的人的稱呼。二是對有技藝的人的尊稱。

其實，師父，應(yīng)該是泛指從事教學(xué)、教育、育人等工作的老師，是從業(yè)者對授業(yè)者的尊稱。在基本含義上，“師父"與"師傅"相通(音同，意亦同也)。

但是，師父一詞，則是更具感情色彩，即從前所說的:一日為師，終生為父。(可惜現(xiàn)代 社會 的人，誰還將其老師來尊重？祥，可見攔路毆師者、板磚將老師毆打致亡者…)

古代，因為從事授業(yè)傳道者均為男性居多，故，多將"師"比作"父"，其本質(zhì)上，是一樣的。所以說，又有將某人從業(yè)不精者，或自身本事不佳，以致敗于人的，稱其為:師娘教出來的？[笑哭][笑哭]

古人所謂的:師父與師傅，固有尊敬的 情感 在內(nèi)，更多的，則是深摯的感情！

在一個人的成長道路上，父親有生養(yǎng)之恩，老師，則是有著教育之誼。

“師父”和“師傅”是有區(qū)別的。

可以這么說，從意義上來看“師父”與“師傅”所表示的內(nèi)容基本相同。都是指的老師，但也有區(qū)別。

1、這兩個詞產(chǎn)生的年代不同。

“師傅”一詞要比“師父”早，據(jù)考秦漢時期就有了，“師父”要晚，大概出現(xiàn)在唐代。

2、這兩個詞的指向不同。

“師傅”一詞最早指的是帝王的老師，常和太師和太傅，“身為師傅，貴極人臣”，“師傅”用的范圍很小。直到南宋后，“師傅”一詞才開始在民間使用。主要用于對農(nóng)工商業(yè)者的稱呼。

3、這兩個詞的感情色彩也不樣。

“師傅”一詞感情色彩稍淡，只作為對某一行業(yè)人的稱呼，如果你不知道該如何稱對方的，說一聲“師傅”就可以了。目前在 社會 上，這種“師傅”的稱呼還很普遍。

而“師父”則變化多了，它在感情色彩上的表現(xiàn)要強烈很多。

“師父”自唐代出現(xiàn)后，其含義就是指老師，同時，對出家人也常用“師父”尊稱?！皫煾浮币辉~在感情色彩上要強烈得多，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。

“師父”也不是隨便叫的，我們常說“一日為師，終生為父”，就是指的是“師父”。“師父”就是領(lǐng)路人，傳授于你技藝和做人和謀生之道的人。我們常說“天地君親師”，可見“師父”的地位是等同于父母的。

“師父”用的范圍很廣。稱“師父”的領(lǐng)域有教育界，老師可以稱師父；武術(shù)界，習(xí)武者的老師；藝術(shù)界，相聲、小品、歌舞等徒弟叫老師為師父；另外建筑、機械、工程、交通、商業(yè)等領(lǐng)域也常用“師父”。

“師傅”與“師父”這兩個詞的用法，相信很多人都分不清，用的時候，更是草率地亂抓亂用了。這就好比《濟公》里的那位被燒壞腦子的傻姑娘，是“爹”還是“娘”終究搞不清，那就隨心而叫吧！

中國的文化是博大精深的，一個字，一個詞就有多種意思，不同字、不同詞更是表達著不同的意思。 稍不注意，很可能就禍從口出，引來了各種矛盾爭議。比如“同志”等詞，如今就不能再亂喊亂用。

在中國的字典詞義解釋里，“師傅”與“師父”兩個詞，是有明顯區(qū)別的。

只不過在日常生活中我們不太熟悉它的區(qū)別在哪，混用、混用就造成了許多錯誤理解。

具體來說，要區(qū)分這兩詞的用法，最簡單的辨別方法就是看這倆詞的稱呼所指的演變過程。

01 “師傅”，最早是指老師，后是對有專門技藝的工匠的尊稱

“師傅”這個詞，在戰(zhàn)國時期就有了，且就是表“師父”的意思。

“羈貫”，在古代女曰“羈”，男曰“貫”，意思就是古代男女成童的意思，謂八歲以上。

整個句子的意思很直白明了，就是指年已8歲的孩童，若還沒有隨老師學(xué)習(xí)，那就是父親的過錯了。

這里所指的“師傅”，就是指老師的意思。

秦漢之后，“師傅”一詞逐漸演變成為泛指從事教學(xué)工作的老師，尤其是指宮廷皇帝、貴族的教師， 即太師、太傅 ，太師兼文武，太傅主文， 都是指皇帝的老師，往下地位次之的還有少師、少傅等稱謂。

所以，在當(dāng)時，“師傅”這個詞是具有非常重要的分量的，它是一種地位高，聲望高的稱謂。

根據(jù)考據(jù)，從漢朝到南宋時期，“師傅”這個稱呼，基本上都是對于帝王老師的一個專稱。

也就是說在當(dāng)年的古代，可不是任何老師都可以稱為“師傅”的，只有地位級別高的老師，專門在皇宮里教書的，才能喊師傅，這稱號比我們現(xiàn)在喊的“教授”級別要高太多。

南宋之后，“師傅”這個稱呼的所指才逐漸下降，普遍到平常百姓家，即普通百姓家的老師，也能喊為“師傅”。

后來，到了清代中后期，“師傅”這個詞有了更廣的代指意思，即還可以用來表示戲劇、工商等行業(yè)中傳授技藝的人。

后來，到了新時代時期，這個詞更是被廣泛用于工廠等地方，大家喊領(lǐng)頭的、帶班的為師傅， 年輕一點地喊“小師傅”，年紀大一些的喊“老師傅” 。

如今，在街頭巷尾，我們總是時不時能聽到幾句“師傅”的稱呼。

如大家管司機也叫師傅，管裁縫也叫師傅，管拉琴賣藝的也叫師傅，管路邊修車的也叫師傅，管駕校里的教練也叫師傅，管建筑、水泥、搬磚工人也叫師傅，管食堂阿叔也叫師傅……總言之只要有點技術(shù)的，不管張三李四都能喊“師傅”。

總言之，如今放眼全國，不管城市還是農(nóng)村，亦或者城鄉(xiāng)結(jié)合部，“師傅”幾乎已經(jīng)全國通用化了，它仿佛就像“通關(guān)”口號似的。

不管是男是女，是老是少，是有工作單位還是沒有工作，是有技術(shù)還是沒有技術(shù)，反正見了面， 不管是見面打招呼也好，問路也好，買東西也罷，都可以統(tǒng)一喊“師傅”。

02 “師父”最初意思和“師傅”相同，后來用以指具有特殊技能的人

相對于“師傅”而言，“師父”這詞的出行比較晚一些。據(jù)考證，這詞最早出現(xiàn)在唐朝，當(dāng)時所指的意思，和“師傅”意思是基本相同的，都是指從事教學(xué)工作的哪一類人， 如“投釣升朝，封四履而稱師父”。

在古代，師父這職業(yè)的地位比較高，畢竟尊師重道一直都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

在古代，學(xué)生和師父可以情同一家人，人們一旦拜了師父，就得聽由師父管教。因為師父與徒弟的交往，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還要在生活、世俗人情等方面指導(dǎo)學(xué)生。

所以，其對學(xué)生的操心程度，往往不亞于父親對孩子的關(guān)照、指導(dǎo)。所以這就有了“一日為師，終生為父”的說法。

比如被我們視為偉大的圣人的孔子，他和他的弟子，就是亦師亦父的關(guān)系，師生感情非常深。

當(dāng)年，孔子去世后，葬禮還是學(xué)生給他湊錢辦的，守喪也是學(xué)生給守的，且一守就是好幾年?？梢?，這師徒關(guān)系多么之深。

唐代之后，“師父”漸漸被賦予了另外的意思，用來指有特殊技能的一類人。

如南唐尉遲偓的《中朝故事》中記載過這么一個故事：

話說有個幻術(shù)藝人，在京城街頭表演，結(jié)果卻非常尷尬地將表演給演砸了，他非常不好意思地給大家道歉道：

這里所說的“師父”，指的就是有特殊技能的一類人。

除此之外，“師父”還有用來表示對和尚、道士、尼姑等一類的出家群體的尊稱。

如《元史.刑法志》中曰 “諸僧道盜其親師祖、師父及同師兄弟則者"， 這里所提到的“師父”，便是指僧人。

03 小結(jié)

總的來說，“師傅”和“師父”兩個詞有著相同的意思，但也有各自的側(cè)重所指。不過，在很多情況下，這兩個詞是可以混用的。

相對來說，“師父”的 情感 側(cè)重點偏向于敬重，這種 情感 和我們傳統(tǒng)文化觀念中常說到的“一日為師，終身為父”的意思等同，即父親和老師的地位可以視為同等的，都是成長路人的教育者，引導(dǎo)者。

而“師傅”作為尊稱，更多的含有尊敬的 情感 在里面。

對此，你又是怎么看呢，歡迎在評論區(qū)一起分享探討~

兩個詞語第一個字都是“師”，那么問題不同主要在于第二個字“父”和“傅”。

我們先說“師父”這個詞語?！案浮弊郑馑际歉赣H，父親在每個人心里的形象都是偉岸的，父愛如天高，如山重。師父兩字組合在一起，說明為師者不只是對學(xué)生傳授知識與技能，更是對學(xué)生有著深厚的 情感 ，對學(xué)生的影響是深遠的?！皫煾浮币辉~能體現(xiàn)出老師在學(xué)生心中的份量如同自己的父親一樣，恩重如山。

而 “師傅”這個詞中的“傅”字是輔導(dǎo)教導(dǎo)的意思，主要側(cè)重于傳授知識和技能。相對于“師父”一詞，沒有在學(xué)生心中的份量更重一些。

據(jù)我所知，師父是拜師求藝的稱師父，″一日為師，終生為父"。拜師父要行拜師禮，燒香扣頭，行拜師父之大禮！還得請保人擔(dān)保，并行成文書，終身不得背叛師父之門，真是一言九鼎。而師傅是新中國成立后，推翻了封建主義，提高了人人平等，相互尊重，拜師不再搞封建的那一套，多由單位指派跟誰學(xué)手藝，固稱師傅，或指年齡大，手藝高超的人為師傅。如今在企業(yè)凡年齡大的，進企業(yè)時間長的都統(tǒng)稱師傅！

師父，前方有妖氣，待俺老孫去探探。

師傅，前方紅綠燈左拐，然后停車。

師父指存在師徒關(guān)系，相對于徒弟的對應(yīng)稱呼，這個是固定的上下關(guān)系，是五個最為重要的地位。背叛了這五個地位的行為，等同于罪該萬死的層面。

而師傅呢，則是一個比較寬泛的尊稱，通常指和自己無關(guān)的值得尊重的人。而這些人一般來說，具有比較高的手藝活。比如，跑堂的不能說師傅，因為在于勤快，而不具有手藝。但是，燒菜的好手就是師傅，因為這個是技術(shù)活。所以呢，師傅這個稱呼更多的用于民間相對來說比較低檔的職業(yè)，出于對這個職業(yè)里高手的尊稱。比如說，師傅，勞煩您給搓個背。

師父廣指是向別人傳受知識、本領(lǐng)的人，與向受教者之間的關(guān)系。受教者尊稱“傳受者”為師父。他們之間客觀存在著如師生之間關(guān)系、師徒之間的關(guān)系。常言道：“一日為師，終身為父”。而師傳則廣指雙方之間并非是師生、師徒關(guān)系的人，因工作或生話關(guān)系而往往以“雙方互稱師傅”者，如為我們理發(fā)的人，雙方都以師傅互稱，以示人與人之間相互“尊重”！

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收錢的基本都算是掛羊頭賣狗肉的，易經(jīng)不過是演算世間萬事萬物的公式而已，文言不過是闡釋發(fā)揮與延伸。大道至簡。

馮曉強簡介

中文名：馮曉強

外文名：fengxiaoqiang

民族：漢

性別：男

年齡：45

出生地：吉林長春

出生日期：1967年8月19日

同時是中國NLP商學(xué)院創(chuàng)始人，百合裝飾集團董事長，百合木業(yè)有限公司董事長，百億商業(yè)模式創(chuàng)始人和慧百（上海）文化傳播有限公司總裁。

以下簡介摘抄自：百度百科-NLP總裁商戰(zhàn)智慧。

馮曉強簡歷：

一個農(nóng)民的兒子，

他9歲經(jīng)商養(yǎng)兔，就初涉商海！

他20歲大學(xué)做生意，成為當(dāng)年的學(xué)生萬元戶，轟動全校！

2001年他一個外行闖入家裝行業(yè)，5個月就做到市場第一，被譽為業(yè)內(nèi)"黑馬"！

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——公司營業(yè)額近3億，員工2000多人，在外演講一年不回公司，公司照樣倍增營收。

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參考資料來源：百度百科-NLP總裁商戰(zhàn)智慧

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