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本文目錄一覽：

• 1、讓姑娘對你說“我今晚不想回家”？
• 2、抖音上的情感導(dǎo)師告訴我，要使勁花女友對象的錢，讓女人付出最大成本，這樣就不容易離開我，這是真的嗎？
• 3、分手后，我去找橘子情感的情感導(dǎo)師去挽回女票，每天都和咨詢師溝通交流，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上導(dǎo)師了？
• 4、我是一名專業(yè)的情感老師心理學(xué)老師，有誰在情感上的不容易，生活中的不容易隨時可以回復(fù)
• 5、情感導(dǎo)師靠譜嗎？

讓姑娘對你說“我今晚不想回家”？

Hi , 大家好，我是情感導(dǎo)師 - 陳泉 。

對無數(shù)約會中的男人來說，如果有一個姑娘，愿意在昏黃的路燈下對他說：“我今晚不想回家”，那一定能滿足他對這一刻的所有期望。但是，女人畢竟都是矜持的。作為男人，我們要怎樣讓她對我們說出這句話呢？

約會不止要浪漫

要讓女孩有一個動情的約會，只是浪漫還不夠，要讓女孩子在你的約會中感受到你作為男人的魅力。

一般來說，在設(shè)計這樣的一場約會之前，你要和妹子已經(jīng)有了足夠的互動，在第三次約會的時候比較合適。

如果是和妹子的第一場約會，建議將整個約會的時間拉長，并且多次轉(zhuǎn)場，讓妹子有一種和你在一起了很長時間的感覺。

但這就要求你有比較高的約會水平，能夠讓妹子和你在一起這么長時間也不覺得無聊，而且所有流程能夠循序漸進，新手還是不要隨便嘗試了。

第一場約會

沒有女人會喜歡一個整天只想著和自己上床的男人，所以在初次和女孩約會的時候，無論這個女孩有多漂亮，你有多么傾慕她，都不要太著急推薦關(guān)系。

你要做的，就是和妹子好好聊天，輕松地互動，讓妹子好好的了解你，多談?wù)劰ぷ鳌W(xué)習(xí)，等妹子和你熟絡(luò)了，再談及妹子的情感經(jīng)歷。

不然妹子會覺得你這個人怪怪的，有種被人緊盯著和窺視的感覺，很有壓力。

聊天要循序漸進，你的肢體動作和語言神態(tài)也一樣。

如果你剛和妹子聊了沒幾句就急著坐到妹子旁邊，或者目光總是離不開妹子的胸和腰，只會讓妹子覺得你很屌絲，但如果你再配合上一個偶爾浮現(xiàn)的猥瑣表情，就會讓妹子惡心了。

這種情況就像是，你約會了一個妹子，而這個女人總是盯著你的錢包看，還買了一大推很貴的要你付賬，最后眼中還閃過一絲貪婪……我想，你也會迫不及待的終止這所謂的“約會”趕緊離開吧。

因為這兩種情況，你們根本沒有約會的氛圍，總覺得對方是對自己有所圖謀，這種行為，約會學(xué)上經(jīng)常叫做“需求感”。

這也是剛接觸約會學(xué)的人經(jīng)常犯的一個錯誤，流程都對，卻讓女孩沒有絲毫的安全感。

?第二次約會

經(jīng)過了第一次約會時的互動和了解，如果姑娘愿意和你再次出來約會，那說明妹子多少還是對你有些意思的，喜歡和你待在一起的感覺，至少不討厭。

所以接下來你要做的就是讓妹子對你更有好感，更留戀和你在一起的時間。

所以第二次約會的地點可以更有趣一些。比如很有情趣的清吧、游樂場甚至是密室逃脫。

這里說一下密室逃脫，因為這其實是一個可以和妹子很好互動的項目。

由于難度不同，解不出也不會太尷尬，如果想要在妹子面前裝逼，可以先去玩一下，能記住幾條線索就行。

在第二次約會的時候，你在和妹子很愉快的互動的同時，也要注意和妹子表達一下你對她的欣賞。不過這種表達，是很淺的一種，而不是像表白那種深情密語。

比如，你可以在和妹子聊了很多之后對妹子說：我覺得你真是挺好的一個女孩，如果我以后的女朋友能像你這樣就好了。

其實就是告訴妹子，你有喜歡她，有讓她做女朋友的意愿。

第三次約會

這是至關(guān)重要的一場約會，你要確保妹子已經(jīng)接受了你的“欣賞”，或口頭拒絕但仍然愿意和你約會。如果沒有，你就按照第二場約會的節(jié)奏繼續(xù)，直到妹子接受了你的“好感”。

第三次約會的時候，氣氛可以曖昧一些，去一些情侶才會去的地方。

比如私人影院和有很多私密空間的咖啡廳（隔間），或者是酒吧。

不過最好的地方還是你自己的家。

直接約妹子到自己家有時候甚至比中途轉(zhuǎn)場回家要更容易一些。

在這個沒有人打擾的空間里，你要做的就是嘗試和妹子進行肢體接觸。

與之前兩次約會中輕微的肢體接觸不同，你的肢體接觸要有一定的性張力。

所以你需要在前半段的約會中做的足夠好，不僅要讓妹子開心，還要讓她深入你的內(nèi)心，如果你真的愛這個姑娘，就告訴她一些只有她才能知道的事情。

至于如何有性張力的肢體接觸，比較復(fù)雜，有機會會單列出來跟大家說一下。

最后一點，就是你不一定非要等著妹子親口說出來他不想回去了，因為有時候妹子一定用途她的實際行動給了你答案。

比如時間已經(jīng)很晚了，可她還沒有說自己想要回去，又或者故意忽略了時間。還有的姑娘比較直率，會對你說自己累了，想休息一下，到時候你可別傻乎乎的真就送人家回家了，姑娘會傷心的。

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抖音上的情感導(dǎo)師告訴我，要使勁花女友對象的錢，讓女人付出最大成本，這樣就不容易離開我，這是真的嗎？

我覺得不應(yīng)該這樣，感情是兩個人互相的，不應(yīng)該說是花對方的錢。

分手后，我去找橘子情感的情感導(dǎo)師去挽回女票，每天都和咨詢師溝通交流，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上導(dǎo)師了？

請冷靜幾天，你會發(fā)現(xiàn)那可能不是喜歡，只是一種單純的你遇到事情會有人幫助你的一種感激，在你無助的時候出現(xiàn)幫你然后開導(dǎo)你，你們每天說話，情感導(dǎo)師只是工作，而你只是為了挽回女友

我是一名專業(yè)的情感老師心理學(xué)老師，有誰在情感上的不容易，生活中的不容易隨時可以回復(fù)

一、實施情感教育的意義1．教育的宗旨在于促進學(xué)生全面發(fā)展一項權(quán)威調(diào)查表明，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸感悟到數(shù)學(xué)的魅力和無窮奧秘的并不多。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生獲得所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，使他們在情感、態(tài)度、價值觀等方面也得到充分的發(fā)展。2．新的世紀，新的挑戰(zhàn)現(xiàn)代的社會，人們工作節(jié)奏加快，各行各業(yè)競爭日趨激烈，為使數(shù)學(xué)成為學(xué)生未來發(fā)展、生存的有力工具，數(shù)學(xué)教育就必須培養(yǎng)人的更內(nèi)在的、更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)情感正是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。3．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以人的整體心理活動為基礎(chǔ)的認知活動認知因素和情感因素在學(xué)習(xí)過程中是同時發(fā)生、相互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個不同方面，從不同的角度對學(xué)習(xí)活動施加重大影響。所以，學(xué)生的數(shù)學(xué)情感對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用，甚至影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。二、實驗教材為情感教育提供了豐富的素材數(shù)學(xué)教材是國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，是學(xué)生獲取知識、體驗數(shù)學(xué)價值、形成數(shù)學(xué)情感和能力的主要來源。1．讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在美數(shù)學(xué)情感的產(chǎn)生來自于對數(shù)學(xué)本身內(nèi)在美的追求。數(shù)學(xué)作為人類文明的結(jié)晶，既具有科學(xué)真理，又具有美的特質(zhì)。數(shù)學(xué)的圖形、結(jié)構(gòu)、布局和形式因素?zé)o不體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。如果學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)是美的，而不是枯燥的運算，不是無休止的問題、問題、還是問題，就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的、執(zhí)著的追求。比如，數(shù)學(xué)最基本的語言是文字語言、圖像語言和符號語言。羅素說過，“什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是符號加邏輯”。當(dāng)學(xué)生看到長長的語言文字化作簡潔直觀的符號后，他們會感到如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么數(shù)學(xué)符號的組合則譜成了體操進行曲。新版的實驗教材十分重視符號化思想。從一年級開始使用“○□＜＞”符號；學(xué)習(xí)周長、面積、運算定律時，把計算方法概括成字母表示等等。教學(xué)中教師要有意識地展示符號的簡潔美，讓學(xué)生在比較中感悟。數(shù)學(xué)中的美還有許多，比如說思維有序的秩序美，排列有法的規(guī)律美，數(shù)量關(guān)系中的統(tǒng)一美等，在教材中隨處可見，就看教師怎樣挖掘，怎樣使用，使其發(fā)揮作用，感動學(xué)生了。學(xué)習(xí)平面圖形的時候，可以引進“黃金分割”，讓學(xué)生查找資料弄清什么是“黃金分割”；比較“黃金分割”與普通圖形給人視覺上的差異，甚至可以選擇世界名畫蒙娜麗莎的微笑，讓學(xué)生用“黃金分割”來解釋畫面帶給人的美感。2．讓學(xué)生感受獲取數(shù)學(xué)知識的趣味美“學(xué)數(shù)學(xué)好玩”，這是在數(shù)學(xué)家大會上唱響的至理名言。哲學(xué)家康德指出：“興趣是任何思想情感都具有的能力，興趣滋養(yǎng)著促進施展思想情感能力的條件?！迸d趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，是學(xué)生在不斷地獲得發(fā)現(xiàn)的快樂之后產(chǎn)生的情緒體驗，所以教師要創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味美，不斷地積累積極的情感體驗。蘇霍姆林斯基認為，在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴求知識的火種。用數(shù)學(xué)知識的自身趣味調(diào)動起學(xué)生的積極情感，已不是老師“創(chuàng)設(shè)”出的情趣，而是學(xué)生自身的感受。實驗教材從外在和內(nèi)在兩方面作了很大的改進。如外在的卡通畫、漫畫、圖片、表格；內(nèi)在的素材選取既有現(xiàn)實生活中學(xué)生感興趣的問題、具有開放性的問題、有時代氣息的問題，也有思考空間的預(yù)留問題，等等。這種變化有利于學(xué)生情感的激發(fā)，使之形成樂學(xué)、好學(xué)的內(nèi)在動力。華裔諾貝爾物理學(xué)獎獲得者崔琦先生曾說過，喜歡和好奇比什么都重要。3．讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的價值美根據(jù)心理學(xué)家的研究，個體生來就有探究和創(chuàng)造的本能。但是，這種本能只是一種發(fā)展的條件。個體的創(chuàng)造無論從內(nèi)容還是從形式上來看，都不是這種本能的產(chǎn)物，而是后天社會生活的結(jié)果。學(xué)生探究的欲望、創(chuàng)造性的發(fā)展有賴于學(xué)校的教育。“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓制創(chuàng)造精神的力量”。關(guān)鍵是看有無創(chuàng)造性生長的土壤。數(shù)學(xué)作為全世界都通用的學(xué)科，與生活的聯(lián)系越來越緊密。數(shù)學(xué)滲透在建筑和技術(shù)中，滲透在經(jīng)濟和國家管理中，可以說數(shù)學(xué)鑄造了整個世界。只有讓學(xué)生感到這就是數(shù)學(xué)的特點和優(yōu)點，才能使他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中來。比如幾可學(xué)來源于土地的測量，數(shù)與計算來源于人們對數(shù)量認識的需要，在實驗教材中有一些有關(guān)數(shù)的發(fā)展的故事，向?qū)W生展示古代人們是怎樣認識數(shù)的，數(shù)是怎樣演變過來的，甲骨文上的記數(shù)方法、結(jié)繩記數(shù)等等。學(xué)生應(yīng)該了解這些數(shù)學(xué)知識，認識數(shù)學(xué)的意義和價值。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是滿足素質(zhì)教育要求的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，它有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展、價值觀的形成和自信心、責(zé)任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，學(xué)生會因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而更深刻地感受生活、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力。4．讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗美心理學(xué)家布魯納指出：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的結(jié)構(gòu)?！彼^結(jié)構(gòu)就是指“基本的、統(tǒng)一的觀點，或是一般的、基本的原理”。隨著課程改革的深入，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化。要把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，第一步需要做的就是仔細地研讀教材。實驗教材的許多內(nèi)容需要用心揣摩才能領(lǐng)悟。比如教材中“人民幣的認識”的內(nèi)容，具有很強的實踐性的特點，而學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，由于時間、地點的限制，很難讓學(xué)生真正體驗到。已往采用一些虛擬手段，將班級假想成為一個超市，形成一個購物場所，再提供一些人民幣的圖片讓孩子嘗試購物。這種方法在一定程度上讓數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生，走進了生活。然而畢竟是假想的，自然是牽強的。為什么不采取數(shù)學(xué)中常用的思維方法——逆向思維，將來源于生活的人民幣，放回生活中去，讓孩子們走向社會的大課堂，通過體驗主動獲取鮮活的知識，真正體驗生活中的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)中的生活呢?這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗的心理。它使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)原型的動機，它有效地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生有機會真正地去體驗數(shù)學(xué)。三、教師是對學(xué)生進行情感教育的實施者1．教師要端正教育觀念教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教師在投人情感教育時，要愛護每一個學(xué)生，尤其要注重愛護學(xué)習(xí)成績偏差的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得美好情感的體驗，形成不同水平的良性循環(huán)，逐步達到共同發(fā)展。2．教師要注重情感投入事實上，情感的投入應(yīng)該是教師與學(xué)生兩方面的投人。只有學(xué)生主動投入情感才能在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整自己的興趣、愿望等，使學(xué)習(xí)心理過程向積極方面轉(zhuǎn)化。在教育教學(xué)過程中教師就更應(yīng)該注重情感的投入，以情感培養(yǎng)情感，實現(xiàn)師生雙向互動，共同發(fā)展。3．教師要依據(jù)規(guī)律進行教學(xué)教師在教學(xué)中要依據(jù)認識規(guī)律組織學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生思維的自覺性和積極性。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．教師要注重對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強對學(xué)生良好的性格、情緒、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是應(yīng)該加強對學(xué)生意志力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生意志的自覺性、堅持性、自制性和果斷性，形成情感的穩(wěn)定性。5．教師要及時更新知識結(jié)構(gòu)實驗教材在內(nèi)容上的更新，增加了許多反映社會、經(jīng)濟、文化、科技的進展和時代性較強的內(nèi)容。相比之下，教師知識結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象就顯得十分突出了。這就要求教師通過各種渠道不斷地學(xué)習(xí)，及時更新知識結(jié)構(gòu)。要求教師平時就要注意通過報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體、集中進修和培訓(xùn)、參加研討會等各種渠道不斷地學(xué)習(xí)，掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)知識，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，做好學(xué)科之間的溝通與綜合。美國心理學(xué)界的最新觀點認為，觀測一個人能否成功的主要指標(biāo)不是智商，而是情商(在心理學(xué)中又把它稱為非智力個人素質(zhì))，在人生成功的諸多要素中智力因素只占20％，而控制情緒的能力等非智力因素卻具有更重要的作用。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣、愿望和熱情，在學(xué)習(xí)態(tài)度上則表現(xiàn)為積極主動。因此，在知識和技能的學(xué)習(xí)中，必須注重情感教育，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極的情感趨于持久和穩(wěn)定，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成良性的循環(huán)，為終身可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，受益終身。

情感導(dǎo)師靠譜嗎？

情感導(dǎo)師大部分是不靠譜的，很多都是騙錢的。不處在你的處境，沒有人能真正地共情你，更別提給你提出有效的建議了。

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