今天給各位分享情感導(dǎo)師王秀敏的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)情感導(dǎo)師王秀敏是哪里人進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、廈門大學(xué)藥學(xué)系哪位研究生導(dǎo)師比較好？還有，復(fù)試時(shí)專業(yè)課面試會(huì)考些什么內(nèi)容？跪謝···
• 2、教務(wù)處怎么高效檢查教師作業(yè)批改，教案，聽課記錄
• 3、廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院的藥學(xué)系和另外一個(gè)獨(dú)立的藥學(xué)院有什么區(qū)別？要考研考藥理的話請(qǐng)幫忙推薦一個(gè)導(dǎo)師！
• 4、教務(wù)處怎么高效檢查教師作業(yè)批改？

廈門大學(xué)藥學(xué)系哪位研究生導(dǎo)師比較好？還有，復(fù)試時(shí)專業(yè)課面試會(huì)考些什么內(nèi)容？跪謝···

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教務(wù)處怎么高效檢查教師作業(yè)批改，教案，聽課記錄

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范、進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)校長(zhǎng)室要求，2013年1月16—18日，教務(wù)處有關(guān)人員對(duì)一學(xué)期來(lái)我校所有任課教師的教案、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進(jìn)行了一次較全面、細(xì)致地檢查。截至1月20日下午五點(diǎn)，除高一、高二兩年級(jí)的音體美及信息幾個(gè)備課組檢查材料尚未交來(lái)之外，其余各組均已按時(shí)交送，并均已檢查完畢。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，內(nèi)容基本完整、全面。

現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：

一、教案

（一）整體檢查情況

1、總體情況良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)教材，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真編寫教案，教案能體現(xiàn)新課程理念，以生為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式具有多樣性等特點(diǎn)。 部分教師能撰寫教后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、大部分教師的教案能突出學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)，既備教材，又備學(xué)生；既備內(nèi)容，又備方法。

4、部分教師的教案能反映出教師在授課前在反復(fù)檢查，認(rèn)真修改，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整。

【附】教案編寫較為優(yōu)秀的有：

高一年級(jí)：朱妮、朱莉、主玉立、余艷、劉園園、梁雯、孫寧、陳光輝、夏春旺、劉亞平、張薇、姚力、梁龍凱、李德超、張娜、郭紅彩、趙青、王榮玲、孫存梅、楊彬、顧德廣、呂秀、陳慧、張彩巖，等。

高二年級(jí)：邵華、李剛、范永、李磊、項(xiàng)恒生、李平、劉娟娟、龔俠、張靜、汪泳慧、沙云玲、李彬、潘述昌、郭敏、杜存輝、王婷、劉宜亮、杜菊、鮑娟、史旭、黃麗瓊、王曉靜、趙爭(zhēng)艷、賈曼曼，等。

高三年級(jí)：朱波、李斌、仝志遠(yuǎn)、姚棟、孫永（數(shù)）、陳峰、朱曉迎、戴曉、李潔、朱濤、張磊、魏剛，等。

特別值得表?yè)P(yáng)的：高一朱妮老師教案分欄編寫，師之教與生之學(xué)，知識(shí)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)清晰呈現(xiàn)、一目了然，有極強(qiáng)的可操作性。高一郭紅彩，高二范永、杜存輝，高三朱波、吳少堂、朱曉迎、戴曉等老師能認(rèn)真進(jìn)行二次甚至更多次備課，教案編寫多色水筆互用，勾畫圈點(diǎn)，增刪批注，可謂是 “滿天亮星”，反映了執(zhí)教者深入思考、一絲不茍的求真務(wù)實(shí)精神。高一孫寧（已寫至第三本）、夏春旺、李德超、張彩巖、陳慧，高二仝波、邵華、李平、龔俠、汪泳慧，高三姚棟（已寫至第五本）、朱濤、魏剛等老師教案內(nèi)容豐富，書寫工整、環(huán)節(jié)齊全，堪稱范本。高一語(yǔ)文組朱莉、梁雯兩位老師能堅(jiān)持教后對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，反觀自己得失，并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫了大量教后反思，有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思等，反思方法有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法等，內(nèi)容很有啟發(fā)性，且每篇均不低于三百字，值得推廣學(xué)習(xí)。

（二）存在的問(wèn)題

1、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少課時(shí)安排，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2、部分教師的教案環(huán)節(jié)不夠齊全，特別是在教學(xué)內(nèi)容中沒有板書設(shè)計(jì)、作業(yè)和小結(jié)等環(huán)節(jié)。個(gè)別的甚至連三維目標(biāo)都沒有，把教案變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”， 有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，缺少改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到“反思—調(diào)整—改進(jìn)”的作用。有的只寫“教后反思”四個(gè)字，但無(wú)內(nèi)容。

3、個(gè)別教師的教案節(jié)次偏少，且書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

4、個(gè)別同一備課組甚至同一層次班級(jí)的老師編寫的教案內(nèi)容特別是作業(yè)布置等不夠統(tǒng)一，反映個(gè)別備課組集體備課形同虛設(shè)。

5、個(gè)別教師使用舊教案或只有講義（電子稿）而無(wú)手寫教案，且舊教案或講義上未能呈現(xiàn)出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進(jìn)建議

1、教案編寫大體上要合乎學(xué)校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個(gè)人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標(biāo)劃一，但具體到某一班級(jí)，此目標(biāo)就可能會(huì)顯得過(guò)高或過(guò)低，因而教師在二次備課時(shí)務(wù)必根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又適合學(xué)生水平的個(gè)性化教案。

2、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教案編寫應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要在學(xué)法指導(dǎo)上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、由于授課教師、學(xué)科類型、教學(xué)內(nèi)容以及班級(jí)層次等差異，教案編寫可以因人而異，但教師上課必須有包含主要內(nèi)容的完整的紙質(zhì)教案，不能以講稿（講義）或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、為減少抄寫時(shí)間，利用舊教案這一教學(xué)資源的行為本無(wú)可厚非，但要學(xué)會(huì)“舊案新用”，要切實(shí)根據(jù)新的學(xué)情以及新獲取的知識(shí)、教法等在舊教案上增刪調(diào)整，力求管用、實(shí)用、耐用。

7、建議教師在教案編寫時(shí)強(qiáng)化“新課標(biāo)”以及“高考說(shuō)明”意識(shí)。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實(shí)做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。教案上要標(biāo)明教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)“高考說(shuō)明”哪一點(diǎn)，并按高考說(shuō)明的要求標(biāo)明出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中同樣內(nèi)容處也要作相應(yīng)標(biāo)識(shí)。

二、聽課筆記

（一）整體檢查情況

總體情況不能盡如人意。絕大部分老師沒能按照學(xué)校“每周至少聽一節(jié)課”的要求，認(rèn)真聽課。且從交來(lái)的聽課記錄看，大部分教師只有教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時(shí)間、班級(jí)乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個(gè)別教師沒有實(shí)際聽課，而是為應(yīng)付檢查而造假，甚至還有用過(guò)去聽課筆記以備檢查的現(xiàn)象。

從檢查情況看，在“聽課筆記”上呈現(xiàn)的聽課節(jié)次在20節(jié)以上（含20節(jié)），記錄較全并有“聽后意見與建議”的老師有：

高一：馬安陽(yáng)（25節(jié)）、朱妮（21節(jié)）、王秀敏（20節(jié)）、孫寧（20節(jié)）、張娜（22節(jié)）、顧徳廣（22節(jié)）、余磊（23節(jié)）、薛川（21節(jié)）。

高二：邵華（22節(jié)）、金文潮（25節(jié)）、沙濤（24節(jié)）、劉宜亮（21節(jié)）、王銘輝（22節(jié)）、王曉靜（21節(jié)）、賈曼曼（21節(jié)）、仝太春（20節(jié)）。

高三：王行文（30節(jié)）、魏禮明（22節(jié)）、陸軍政（20節(jié)）、孫翠邦（28節(jié)）、朱曉迎（20節(jié)）、戴曉（20節(jié)）、花義（22節(jié)）。

（二）改進(jìn)建議

1、教師要確立正確的聽課觀，無(wú)論聽課者還是被聽者都要做到虛心好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

“它山之石，可以攻玉?！弊鳛榻處熖貏e是年青教師應(yīng)多主動(dòng)聽課（當(dāng)然，作為中老年教師，也應(yīng)放下身段，終身學(xué)習(xí)），多觀摩其他教師的課，并學(xué)會(huì)與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，不是做一簡(jiǎn)單的留聲機(jī)，也不是僅做一攝像機(jī)，只把精彩的瞬間記錄下來(lái)，而應(yīng)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析他人是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到類似課堂偶發(fā)事件，會(huì)如何處理……通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟迪，得到教益。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖瑯樱鳛楸宦犝n的教師在充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的主體作用的同時(shí)，也要充分重視和發(fā)揮聽課者的評(píng)價(jià)作用。同校特別是同軌教師在教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面與己的相似性，會(huì)使得你與他們有更深刻的共鳴和更準(zhǔn)確的理解。因而，被聽課教師課后要能及時(shí)主動(dòng)地聽取聽課者的評(píng)價(jià)與建議，理性對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于聽課的常規(guī)要求，切實(shí)做到保量：每周至少聽1節(jié)課；保質(zhì)：要真正走進(jìn)課堂（而不是閉門造車），聽課記錄環(huán)節(jié)要齊全，要有自己的思考與建議。

3、教務(wù)處與年級(jí)部要聯(lián)手督促檢查每學(xué)期期初制訂的校級(jí)及備課組之間的各類公開課的開設(shè)落實(shí)情況。要求：校級(jí)公開課，本教研組所有教師必須聽課（時(shí)間安排上與自己課有沖突的自行調(diào)好課），同時(shí)鼓勵(lì)其他組教師聽課；備課組內(nèi)公開課，同一備課組成員必須聽課，同時(shí)鼓勵(lì)其他年級(jí)同學(xué)科教師聽課。要讓這一安排形成機(jī)制，形成紀(jì)律。不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、各教研組和各備課組要切實(shí)搞好聽課與議課評(píng)課工作。備課組內(nèi)公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課；校級(jí)公開課各教研組要在聽課之后的下一周周三或周四組織教研活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課。評(píng)課要坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點(diǎn)與不足，又要提出建設(shè)性的建議。

三、集體備課記錄

大部分備課組能認(rèn)真記錄集體備課過(guò)程，有主備人和輔備人的發(fā)言要點(diǎn)。但也有個(gè)別備課組集體備課記錄不全，只是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容抄錄，反映出集體備課流于形式。

值得表?yè)P(yáng)的備課組有高一語(yǔ)文、生物、政治，高二語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史，高三數(shù)學(xué)，過(guò)程完整，記錄全面規(guī)范，特別是高一語(yǔ)文、高三數(shù)學(xué)備課組，附有主備人較為詳實(shí)的備課發(fā)言材料。

廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院的藥學(xué)系和另外一個(gè)獨(dú)立的藥學(xué)院有什么區(qū)別？要考研考藥理的話請(qǐng)幫忙推薦一個(gè)導(dǎo)師！

廈門大學(xué)藥學(xué)院真正做藥有關(guān)研究的只有：吳振（藥化）、韓大雄（藥化）、丘鷹昆（天然藥化）、方美娟（藥化）、王秀敏（藥劑）、朱鉉（藥劑），不過(guò)水平都很一般。

其他老師要嘛是掛羊頭賣狗肉做生物的，要嘛就是一些打醬油的小角色。

藥學(xué)院沒有一個(gè)導(dǎo)師是專門做藥理的??！真正做藥理做的好是醫(yī)學(xué)院的傅瑾、邱彥、還有已經(jīng)開始頤養(yǎng)天年的金鑫，可惜這些人成立藥學(xué)院時(shí)，都留在了醫(yī)學(xué)院。

教務(wù)處怎么高效檢查教師作業(yè)批改？

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范、進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)校長(zhǎng)室要求，2013年1月16—18日，教務(wù)處有關(guān)人員對(duì)一學(xué)期來(lái)我校所有任課教師的教案、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進(jìn)行了一次較全面、細(xì)致地檢查。截至1月20日下午五點(diǎn)，除高一、高二兩年級(jí)的音體美及信息幾個(gè)備課組檢查材料尚未交來(lái)之外，其余各組均已按時(shí)交送，并均已檢查完畢。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，內(nèi)容基本完整、全面。

現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：

一、教案

（一）整體檢查情況

1、總體情況良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)教材，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真編寫教案，教案能體現(xiàn)新課程理念，以生為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式具有多樣性等特點(diǎn)。 部分教師能撰寫教后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、大部分教師的教案能突出學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)，既備教材，又備學(xué)生；既備內(nèi)容，又備方法。

4、部分教師的教案能反映出教師在授課前在反復(fù)檢查，認(rèn)真修改，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整。

【附】教案編寫較為優(yōu)秀的有：

高一年級(jí)：朱妮、朱莉、主玉立、余艷、劉園園、梁雯、孫寧、陳光輝、夏春旺、劉亞平、張薇、姚力、梁龍凱、李德超、張娜、郭紅彩、趙青、王榮玲、孫存梅、楊彬、顧德廣、呂秀、陳慧、張彩巖，等。

高二年級(jí)：邵華、李剛、范永、李磊、項(xiàng)恒生、李平、劉娟娟、龔俠、張靜、汪泳慧、沙云玲、李彬、潘述昌、郭敏、杜存輝、王婷、劉宜亮、杜菊、鮑娟、史旭、黃麗瓊、王曉靜、趙爭(zhēng)艷、賈曼曼，等。

高三年級(jí)：朱波、李斌、仝志遠(yuǎn)、姚棟、孫永（數(shù)）、陳峰、朱曉迎、戴曉、李潔、朱濤、張磊、魏剛，等。

特別值得表?yè)P(yáng)的：高一朱妮老師教案分欄編寫，師之教與生之學(xué)，知識(shí)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)清晰呈現(xiàn)、一目了然，有極強(qiáng)的可操作性。高一郭紅彩，高二范永、杜存輝，高三朱波、吳少堂、朱曉迎、戴曉等老師能認(rèn)真進(jìn)行二次甚至更多次備課，教案編寫多色水筆互用，勾畫圈點(diǎn)，增刪批注，可謂是 “滿天亮星”，反映了執(zhí)教者深入思考、一絲不茍的求真務(wù)實(shí)精神。高一孫寧（已寫至第三本）、夏春旺、李德超、張彩巖、陳慧，高二仝波、邵華、李平、龔俠、汪泳慧，高三姚棟（已寫至第五本）、朱濤、魏剛等老師教案內(nèi)容豐富，書寫工整、環(huán)節(jié)齊全，堪稱范本。高一語(yǔ)文組朱莉、梁雯兩位老師能堅(jiān)持教后對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，反觀自己得失，并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫了大量教后反思，有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思等，反思方法有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法等，內(nèi)容很有啟發(fā)性，且每篇均不低于三百字，值得推廣學(xué)習(xí)。

（二）存在的問(wèn)題

1、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少課時(shí)安排，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2、部分教師的教案環(huán)節(jié)不夠齊全，特別是在教學(xué)內(nèi)容中沒有板書設(shè)計(jì)、作業(yè)和小結(jié)等環(huán)節(jié)。個(gè)別的甚至連三維目標(biāo)都沒有，把教案變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”， 有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，缺少改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到“反思—調(diào)整—改進(jìn)”的作用。有的只寫“教后反思”四個(gè)字，但無(wú)內(nèi)容。

3、個(gè)別教師的教案節(jié)次偏少，且書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

4、個(gè)別同一備課組甚至同一層次班級(jí)的老師編寫的教案內(nèi)容特別是作業(yè)布置等不夠統(tǒng)一，反映個(gè)別備課組集體備課形同虛設(shè)。

5、個(gè)別教師使用舊教案或只有講義（電子稿）而無(wú)手寫教案，且舊教案或講義上未能呈現(xiàn)出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進(jìn)建議

1、教案編寫大體上要合乎學(xué)校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個(gè)人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標(biāo)劃一，但具體到某一班級(jí)，此目標(biāo)就可能會(huì)顯得過(guò)高或過(guò)低，因而教師在二次備課時(shí)務(wù)必根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又適合學(xué)生水平的個(gè)性化教案。

2、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教案編寫應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要在學(xué)法指導(dǎo)上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、由于授課教師、學(xué)科類型、教學(xué)內(nèi)容以及班級(jí)層次等差異，教案編寫可以因人而異，但教師上課必須有包含主要內(nèi)容的完整的紙質(zhì)教案，不能以講稿（講義）或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、為減少抄寫時(shí)間，利用舊教案這一教學(xué)資源的行為本無(wú)可厚非，但要學(xué)會(huì)“舊案新用”，要切實(shí)根據(jù)新的學(xué)情以及新獲取的知識(shí)、教法等在舊教案上增刪調(diào)整，力求管用、實(shí)用、耐用。

7、建議教師在教案編寫時(shí)強(qiáng)化“新課標(biāo)”以及“高考說(shuō)明”意識(shí)。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實(shí)做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。教案上要標(biāo)明教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)“高考說(shuō)明”哪一點(diǎn)，并按高考說(shuō)明的要求標(biāo)明出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中同樣內(nèi)容處也要作相應(yīng)標(biāo)識(shí)。

二、聽課筆記

（一）整體檢查情況

總體情況不能盡如人意。絕大部分老師沒能按照學(xué)?！懊恐苤辽俾犚还?jié)課”的要求，認(rèn)真聽課。且從交來(lái)的聽課記錄看，大部分教師只有教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時(shí)間、班級(jí)乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個(gè)別教師沒有實(shí)際聽課，而是為應(yīng)付檢查而造假，甚至還有用過(guò)去聽課筆記以備檢查的現(xiàn)象。

從檢查情況看，在“聽課筆記”上呈現(xiàn)的聽課節(jié)次在20節(jié)以上（含20節(jié)），記錄較全并有“聽后意見與建議”的老師有：

高一：馬安陽(yáng)（25節(jié)）、朱妮（21節(jié)）、王秀敏（20節(jié)）、孫寧（20節(jié)）、張娜（22節(jié)）、顧徳廣（22節(jié)）、余磊（23節(jié)）、薛川（21節(jié)）。

高二：邵華（22節(jié)）、金文潮（25節(jié)）、沙濤（24節(jié)）、劉宜亮（21節(jié)）、王銘輝（22節(jié)）、王曉靜（21節(jié)）、賈曼曼（21節(jié)）、仝太春（20節(jié)）。

高三：王行文（30節(jié)）、魏禮明（22節(jié)）、陸軍政（20節(jié)）、孫翠邦（28節(jié)）、朱曉迎（20節(jié)）、戴曉（20節(jié)）、花義（22節(jié)）。

（二）改進(jìn)建議

1、教師要確立正確的聽課觀，無(wú)論聽課者還是被聽者都要做到虛心好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

“它山之石，可以攻玉。”作為教師特別是年青教師應(yīng)多主動(dòng)聽課（當(dāng)然，作為中老年教師，也應(yīng)放下身段，終身學(xué)習(xí)），多觀摩其他教師的課，并學(xué)會(huì)與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，不是做一簡(jiǎn)單的留聲機(jī)，也不是僅做一攝像機(jī)，只把精彩的瞬間記錄下來(lái)，而應(yīng)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真分析他人是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到類似課堂偶發(fā)事件，會(huì)如何處理……通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟迪，得到教益。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖瑯樱鳛楸宦犝n的教師在充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的主體作用的同時(shí)，也要充分重視和發(fā)揮聽課者的評(píng)價(jià)作用。同校特別是同軌教師在教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面與己的相似性，會(huì)使得你與他們有更深刻的共鳴和更準(zhǔn)確的理解。因而，被聽課教師課后要能及時(shí)主動(dòng)地聽取聽課者的評(píng)價(jià)與建議，理性對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于聽課的常規(guī)要求，切實(shí)做到保量：每周至少聽1節(jié)課；保質(zhì)：要真正走進(jìn)課堂（而不是閉門造車），聽課記錄環(huán)節(jié)要齊全，要有自己的思考與建議。

3、教務(wù)處與年級(jí)部要聯(lián)手督促檢查每學(xué)期期初制訂的校級(jí)及備課組之間的各類公開課的開設(shè)落實(shí)情況。要求：校級(jí)公開課，本教研組所有教師必須聽課（時(shí)間安排上與自己課有沖突的自行調(diào)好課），同時(shí)鼓勵(lì)其他組教師聽課；備課組內(nèi)公開課，同一備課組成員必須聽課，同時(shí)鼓勵(lì)其他年級(jí)同學(xué)科教師聽課。要讓這一安排形成機(jī)制，形成紀(jì)律。不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、各教研組和各備課組要切實(shí)搞好聽課與議課評(píng)課工作。備課組內(nèi)公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課；校級(jí)公開課各教研組要在聽課之后的下一周周三或周四組織教研活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課。評(píng)課要坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點(diǎn)與不足，又要提出建設(shè)性的建議。

三、集體備課記錄

大部分備課組能認(rèn)真記錄集體備課過(guò)程，有主備人和輔備人的發(fā)言要點(diǎn)。但也有個(gè)別備課組集體備課記錄不全，只是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容抄錄，反映出集體備課流于形式。

值得表?yè)P(yáng)的備課組有高一語(yǔ)文、生物、政治，高二語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史，高三數(shù)學(xué)，過(guò)程完整，記錄全面規(guī)范，特別是高一語(yǔ)文、高三數(shù)學(xué)備課組，附有主備人較為詳實(shí)的備課發(fā)言材料。

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