舒克貝塔有第三季。

舒克貝塔第三季改編自鄭淵潔原著《舒克和貝塔歷險記》，本季講述舒克貝塔在營救兔子警官和報社老鼠頭版頭條過程中意外發(fā)現了一份滅鼠計劃。

得到舒克媽媽的指引后，舒克貝塔決定前往交易市場尋求加西的幫助。世代都守護著交易市場的加西，手下不僅有超高智商的路通博士也有身手了得的金牌守衛(wèi)方獵獵。新伙伴的加入，舒克貝塔的營救行動得以展開，然而老面孔的回歸帶來了更大的陰謀。

新一季人物關系更為復雜，情感充沛。在這一季也將揭開琪琪身世的秘密，還會有新的小伙伴加入順利完成英雄成團路，攜手一起乘風破浪。原著中的航空母艦也在這一季亮相，海陸空集結，裝備更加炫酷，對抗更加精彩。

《舒克貝塔》在故事層面力?！安挥字?、不拖沓”，用心體驗觀眾感受，打磨劇本提升故事緊湊度，保證可看性。

《舒克和貝塔》作者是誰？

《舒克和貝塔》作者是鄭淵潔。

鄭淵潔，男，1955年6月15日生于河北省石家莊市，中國當代作家。1977年開始文學創(chuàng)作。皮皮魯、魯西西、大灰狼羅克、舒克和貝塔是他筆下文學形象。《皮皮魯總動員》（由105本書構成）是鄭淵潔在圖書市場銷售的系列叢書。

鄭淵潔簡介

2011年6月，鄭淵潔被北京史家小學聘為成長導師。2013年12月3日，英國首相卡梅倫訪華時，單獨會見鄭淵潔，和他探討兒童讀物。

2020年5月2日，為了緩解疫情對實體書店的沖擊，北京長江新世紀聯合眾位名家發(fā)起書店的春天－拯救實體書店聯合倡議，該倡議一經發(fā)起，響應者眾。作家鄭淵潔積極參與，皆愿為此事盡一己之力，以期早日讓書店恢復如常。

2020年8月31日，抖音官方微博消息，童話大王鄭淵潔入駐抖音。2020年09月，兒童成長觀察紀實真人秀《告訴世界我可以》開播，鄭淵潔擔任飛行觀察嘉賓。

舒克申考試的主要內容

教授和學生的談話中，反映著當時的社會背景。

Vasily Shukshin 瓦西里·舒克申

《考試》

“您為什么遲到了？”教授嚴厲地問道。

“您要知道……請您原諒……我是直接從工作單位來的……一項緊急的定制任務……”大學生，一個身材高大、臉孔純樸清秀的小伙子，在教室門口躊躇著，不敢向前邁步。小伙子的眼睛流露出一種真誠、聰明的神情。

“拿考簽吧。幾號？”

“十七號?！?/p>

“什么題目？”

“第一個題目是《伊戈爾遠征記》，第二個題是……”

“題很好?！苯淌趯ψ约旱膰绤枒B(tài)度有點過意不去，“您準備一下吧?！?/p>

學生低頭望著考簽，深思起來。

教授對他觀察了片刻。在他漫長的生活中，在他眼前走過的，這樣的青年豈止上千人，他已經習慣簡單地看待他們——大學生，如此而已?？墒?，這支千萬大軍中的任何人彼此都千差萬別，都不一樣。

“一切都在變化，古代的教授可以稱自己是導師，因為他們有弟子……而今天我們僅是教授而已?！苯淌谙氲馈?/p>

“沒有什么問題要問我嗎？”

“沒有，沒有什么?！?/p>

教授退向窗戶，抽起煙來。他本想繼續(xù)思考關于古代教授的問題，然而卻聚精會神地觀察起大街上的動靜來了。

黃昏正在來臨。大街上一片平淡無奇的景象——熙熙攘攘。一輛電車開過去了，在轉彎處，電車上面的接線架，迸發(fā)出紅色的火星。信號燈前集結了大批汽車；信號燈向他們眨了眨眼睛，于是它們立即沿著大街一齊向前沖去。人行道上人來人往，都在急急忙忙地趕路。汽車匆匆忙忙，人也匆匆忙忙。

“人們總是急急忙忙的。他們將來能以超音速的速度移動，也還是會急急忙忙的。這一切都奔向何方呢？……”

“咳……”學生輕輕地動彈了一下。

“準備好了？請吧?！苯淌趶拇皯暨呣D過身來，“你說吧?！?/p>

學生粗壯的手指夾著一條又窄又長的紙片——那是試卷；試卷在微微地抖動著。

“他有些激動，”教授看出來了。“沒什么，激動激動有好處?！?/p>

“《伊戈爾遠征記》是一部偉大的作品，”學生開始回答，“這是一部杰作……寫于十二世紀末……咳……這里，作者表達了一種期望……”

教授望著小伙子，望著他那健壯的，線條嚴整的臉龐，不知為什么起了一個念頭：《伊戈爾遠征記》的作者是一個青年……一個非常非常年輕的人……

“諸侯都四分五裂，所以……總之，羅斯當時四分五裂，當波洛韋茨人襲擊羅斯的時候……”學生咬了一下嘴唇，皺起了眉頭：肯定連他自己都明白，他敘述得枯燥無味，實在很糟。他臉紅了。

“沒讀過?！苯淌谧屑毝稚鷼獾爻瘜W生的眼睛看了看，想道，“是的，沒讀過。只讀了一篇愚蠢的前言?；钜姽?！你們看，這就是函授教育的碩果。當初我曾想在報紙上發(fā)表一篇文章——沒給登。他們說：‘那怎么行！’請看，這就是——那怎么行的結果！請看——諸侯都四分五裂?！?/p>

“您讀過嗎？”

“看過……咳。”

“您不害臊嗎？”教授問道，語氣平靜得叫人受不了。他等待學生回答。

學生的面孔紅到了脖子根。

“教授，我沒來得及讀。一項緊急的工作……緊急的定制任務……”

“我對您的緊急定制任務絲毫不感興趣。如果你愿意知道的話，我感興趣的是人，一個竟然抽不出時間去讀一讀本國最偉大的作品的俄國人。非常感興趣！”教授覺得自己開始惱恨這個健壯的學生?！澳亲栽竵韺W習的嗎？”

大學生抬起憂郁的眼睛，望著教授。

“當然是自愿的。”

“您本來是怎樣想象這件事情的？”

“什么事？”

“學習。為了想取得一定地位，對嗎？”

他們彼此相視了一會兒。

“您別，”學生低下頭來，輕輕地說道。

“別什么？”

“別這樣……”

“不，這可真是了不起！”教授驚嘆一聲，拍著自己的膝蓋，站起身來?！斑@真是了不起。好吧，我不這樣說。我想知道的是，您害不害臊？”

“害臊?！?/p>

“謝天謝地！”

他們沉默了片刻。教授在黑板前走來走去，鼻子里哼著，搖著腦袋。他由于生氣甚至似乎年輕了幾分。

學生一動不動地坐在那里，眼望著考簽。真是愚蠢而又難堪的時刻。

“您再問問別的吧。我是作過準備的?！?/p>

“《遠征記》創(chuàng)作于哪個世紀？”教授生氣起來，顯得既頑固又任性，就像個小孩子。

“十二世紀。末期?！?/p>

“對，伊戈爾王子遭遇如何？”

“伊戈爾王子被俘了?！?/p>

“正確！伊戈爾王子被俘了。哎，活見鬼！”教授吧雙手叉在胸前，臉上露出一副極為苦惱的神情。他苦惱，既因為伊戈爾王子被俘，更主要地則是因為這場談話實在愚蠢。他想用挖苦人的腔調，卻又做不到——他真生氣了，為把自己和小伙子引進一場幼稚的游戲而感到苦惱，“是的，真糟糕！他是怎么被俘的？！”

“您別做難，我該得幾分，您就打幾分吧?！睂W生用生硬而堅決的語氣說。他站了起來。

這種語氣倒使教授平靜下來。他坐了下來，他喜歡這個小伙子。

“我們來談談伊戈爾王子吧。他在那里感覺如何？您先坐下來。”

學生依然站在那里。

“您給我打兩分吧?！?/p>

“伊戈爾王子當俘虜以后感覺如何？！”教授幾乎是叫了起來，又感到一陣怒氣?！耙粋€人當了俘虜以后，有什么感覺？您難道連這一點都不明白嗎？!”

“我明白?！彼f。

“原來如此。您明白什么？”

“我自己當過俘虜?！?/p>

“原來如此……哎，怎么當的俘虜？在哪兒？”

“在德國人那里。”

“您打過仗？”

“是的?！?/p>

教授仔細地看了看學生，他不知為什么又想到，《遠征記》的作者是一個青年，有著一雙碧藍的眼睛，是一個潑辣堅強的人。

“時間長嗎？”

“三個月?！?/p>

“怎么樣呢？”

“什么怎么樣？”

學生看著教授，教授看著學生。兩個都在生氣。

“坐下來，您干嗎站著？”教授說，“從俘虜營逃跑的？”

“是的?！睂W生坐了下來，又拿起考簽，看著它。他很想快點離開。

“怎么跑的？您談談?！?/p>

“夜里。在押送途中?！?/p>

“詳細一點。”教授命令說?！扒嗄耆?，要學習說話！因為這一點也需要。怎么逃跑的？其實我并不是對這件事的技術方面感興趣，而是……心理狀態(tài)。您當時感覺如何？當俘虜一定很痛苦吧？”教授甚至皺起眉頭……“您是怎么被俘的？受傷了嗎？”

“沒有?！?/p>

他們沉默了一陣。沉默的時間，比這種話題所需要的時間，稍微長了一點。

“那是怎么搞的？……”

“我們被包圍了。說來話長，教授?！?/p>

“請看，他真是個大忙人啊。”

“不是因為忙，而是……”

“當時害怕嗎？”

“害怕?！?/p>

“是啊，是啊?！辈恢獮槭裁唇淌谙矚g這個回答。他點了一支煙。“您也吸支煙吧。雖然教室里禁止吸煙，不過……沒關系……”

“我不想吸煙。”學生微微一笑，但是立刻變得嚴肅起來。

“那時常常想起故鄉(xiāng)，當然，也想起母親吧？當時您幾歲？”

“十八歲?！?/p>

“想起了自己的村子嗎？”

“我是城里人?！?/p>

“是嗎？我不知道為什么以為您是農村來的。唉……”

他們相對無言。學生一直望著倒霉的考簽；教授擺弄著琥珀煙嘴，一邊觀察著學生。

“在那邊你們之間都談些什么來著？”

“在哪邊？”學生抬起頭來。很明顯，這場談話對他來說，成了負擔。

“在俘虜營里?！?/p>

“沒談什么。有什么好談的呢？”

“見鬼！這是真的。”教授激動起來。他站起身，把琥珀煙嘴從一只手放到另一只手里，在講臺邊走了幾步。“這是真的。您叫什么名字？”

“尼古拉?！?/p>

“這是真的。您明白嗎？”

“什么是真的？”學生有禮貌地笑了一下，把考簽放在桌子上。談話的性質變得令人奇怪——他不知道如何是好。

“你們沒談話這一點是真的。有什么可談呢？在敵人那里不開口，這是最聰明的辦法。您去過基輔嗎？”

“沒去過?！?/p>

“那里有一個區(qū)——叫波道爾——可以站在那里從高處眺望。一片開闊美好的景色盡收眼底。每當我站在那里眺望的時候，就覺得我過去好像曾經多次去過那里。甚至不是這輩子看見的，而是很久很久以前。您明白嗎？”教授臉上流露出復雜的感情——他似乎無意中泄露了什么極其不可告人的隱私，現在一是怕別人不理解他，二是對自己的失言感到不快。他懷著不安的心情，既嚴厲又膽怯地望著學生。

學生聳了一下肩膀，承認說：

“您知道嗎，有點復雜?！?/p>

“唉，那怎么會呢！這有什么復雜的？”教授又在教室里疾步走來走去。他生自己的氣，但是不說又不行。于是他清楚地大聲說道：“我覺得，我從前去過那兒。很早以前。還是在伊戈爾王子的時代。如果我只是現在，近年來感覺到的話，那我會以為這是我老糊涂了?？墒俏夷贻p的時候也有這樣的感覺。您說呢？”

雙方尷尬地沉默著，兩個人互相望望，都不明白他們現在到底需要弄清楚什么問題。

“我有點不清楚，”學生小心翼翼地開始說，“這同波道爾有什么關系？”

“關系在于，我覺得您說的‘沒談什么’是非常確切的。我沒有當過俘虜，從來也沒有打過仗，但是我在波道爾那里不知怎么明白了有關戰(zhàn)爭的一切事務。我想到了，在俘虜營里是不說話的。不是在審訊的時候不說話，——關于這一點我可以在書里讀到，——而是彼此之間也不說話。我在那里了解到不少東西，也明白了不少東西。比如，有關問題我考慮了許多：怎樣悄悄地除去哨兵？我想是需要嚇唬他們?！?/p>

學生驚奇地看了教授一眼。

“是的，悄悄地爬到跟前，然后非常小心地問句話。比如：‘請告訴我，現在幾點鐘了？’他猛一下呆住了，接著立即撲上去。”

學生低下頭笑了。

“我說的都是蠢話吧？”

學生急忙說：

“不，為什么是蠢話呢？……我覺得我理解您。”

“他在說謊。他不想得罪我?！苯淌谛睦锩靼琢?，于是沮喪起來。但他認為有必要補充幾句：

“這是因為：我們的國家打過許多仗。打起仗來，困難重重。幾乎全是民眾的戰(zhàn)爭，民眾的苦難。就連那些不直接參戰(zhàn)的人，也像全體人民一樣，有著同樣的感情，同樣的操心事。您自己明白，這一點我不是在書本里讀到的，我是感覺到的。我相信這一點?！?/p>

接著他們長久地相對無言，——漸漸地平靜下來。本應該回到原來的問題，回到《伊戈爾王子遠征記》，回到這是一部偉大的作品，學生不讀它是可恥的。但是教授忍不住又提了兩個最后的問題：

“是一個人逃跑的嗎？”

“不是。我們一共有七個人?！?/p>

“您大概在想：這個老糊涂纏著我不放！是這樣的嗎？”

“看您說的！我根本沒這樣想?！睂W生滿臉通紅，好像他剛才是這樣想的?！罢娴?，教授，我很感興趣?！?/p>

老教授的心顫動了一下。

“這很好，士兵。您理解我，這很好。不過《遠征記》還是應該讀的。并且不止一次。我送給您一本……正好我身邊有一本……”教授從提包里拿出一本《伊戈爾遠征記》，思考了一陣，看了一眼大學生，笑了。他在書的扉頁上飛快地寫了點什么，遞給了學生?！艾F在別念?；丶夷畎?。您注意到沒有：剛才我手忙腳亂的，活像個笨拙的新郎？”教授的話聲和表情是憂郁的?！霸谶@以后心情常常很沉重?！?/p>

學生不知如何回答是好，模棱兩可地聳了聳肩。

“你們七個人都活著走到了？”

“都走到了?！?/p>

“現在你們彼此通信嗎？”

“沒有。您知道嗎，好像有點……”

“那當然，我知道。我的親愛的，這都是地道的俄國玩意兒。而您還不想讀《遠征記》呢。這可是一首地道俄國的、最驚人的俄羅斯之歌?！K拉城外馬嘯嘯，基輔城里凱歌高，諾甫格勒號角響，普吉甫洛旌旗飄?！瘜幔?！”教授把手向上指指，好像是在傾聽美妙的繞梁余音。“把您的記分冊給我?！彼蛄藗€分數，合上記分冊，還給了學生，淡淡地說：“再見?！?/p>

學生走出了教室，擦干額頭上的汗珠。他望著空蕩蕩的走廊，站了一會兒，手里拿著記分冊。他怕看記分冊，擔心那里邊寫著“良好”或者更令人痛苦——“優(yōu)秀”。他十分害臊。

“哪怕是‘及格’也就足夠了。”他想。

他回頭望望教室的門，迅速打開記分冊……呆呆地看了一陣，然后回頭朝教室的門望了望，輕聲笑了，接著就走開了。記分冊里寫著：“不及格?！?/p>

走到街上他才想起來那本書。他打開書念道：“士兵，學習吧。這也是件不容易的事。格里戈里耶夫教授?！?/p>

學生回頭望望學校的窗戶，他似乎看見教授站在窗口。

……教授確實佇立在窗口。他望著大街，用手指甲在玻璃上畫著。他浮想聯翩……

1962年

（白嗣宏譯自《小說報》1975年第17期）

陳龍作家舒克

簽約柯艾文化傳播有限公司。

自我介紹：我一直在將內心最原始的情感轉換成文字，于另外的人心找到共性。并且，我想文學從未限制我們。比如一個男孩子的改變，其原因可以多種，任由想象填補，怎么寫也不會得罪誰。而原因無非兩種，一種是他明白了什么，一種是他忘記了什么。履歷：2008年5月參加了由郭敬明舉辦的第一屆The Next“文學之新”全國新人選拔賽，進軍十二強，并簽約柯艾文化傳播有限公司

舒克貝塔舌戰(zhàn)，要一篇關于中學生早戀的話題進行辯論的！急求?。?！

正方一辯：

開場詞：大家好，我是正方一辯，我房觀點是早戀或可行下面我講為我方觀點進行立論

早戀也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、癡情或暗戀，早戀并不是一個正式和專業(yè)的詞語，只在中國內地被廣泛使用。實際上也并沒有正式的標準來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學。所以我方認為可以早戀。

況且在讀書壓力如此大的今下，早戀有利我們抒發(fā)情感，從而減輕重荷，身心得到較好發(fā)展。愛本就是一種沖動，血氣方剛的我們沖動的去愛是正常的，愛情也因為沖動更唯美。同樣青少年的戀愛是對異性的探求，對異性的認知。而且初中三年何其少，我們談戀愛只會令生活更好，更充實的渡過青春時光。早戀令我們變得更加成熟，早戀令我們變的更加會體諒人，早戀讓我們更有勇氣面對困難。

再者，早戀是不會影響其他各種情感，反而提高我們的處理能力，交際能力，從而更合群。而這些恰好是人生的必經階段，會使雙方更加成熟。并而一個早戀的人，他在與戀人的相處中學會了理解寬容關懷，獲得了溝通能力，并且控制了早戀，那么他走上社會以后一定是個受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業(yè)的成功，所以我說早戀或許可以成材

而且早戀是人的本能，在一定的階段爆發(fā)，為什么說這些本能的反應是早戀。這是一種歧視，赤裸裸的歧視。大學生早戀為什么可以？小學生高中生初中生為什么不可以而且早戀能幫助我們提高對異性的了解，能讓我們培養(yǎng)出感性的性情。起碼能讓我們經歷過愛情以后，在下一次的風浪中不會讓我們自己有所拋棄。所以早戀不一定就存在弊端之中。

第一,英國的科學家實驗證明了戀愛可以促進人學習的,因為戀愛時人的大腦十分的興奮,所以容易學東西。 第二,中學時代的戀愛總比大學要來的單純些。 第三．可以提前吸取社會經驗。

第四．提前學會什么是真愛，以后在社會上就比較不會上當受騙。

第五．當累的時候心靈有個寄托。

綜上所述,中學生應該戀愛。

正方二辯（補充）開場白：大家好，我是正方二辯現在由我來為我方觀點進行補充

早戀可以使人成熟培養(yǎng)責任心互相激勵學習進步，能加深刻的指出對方的缺點同是通過教育的經驗體會父母對子女的教育避免叛逆期產生對事物的看法予以極限化的客觀態(tài)度。促進異性之間的交流，讓自己學會如何與異性交流；學會如何照顧需要照顧的人；學習上有競爭對手；是青春期感情豐富的表現

戀愛是男女之間都會有的感情，早戀的意思是早期的戀愛，早相對與晚是不同的，晚期的戀愛是為了結婚，為了兩個人的生活而有的，早戀是校園生活中最純潔的感情并不沒有夾雜著社會黑暗的因素。早戀是單純的喜歡它可以使男女之間互相激勵，互相取長補短，而互相進步取得的成績是給對方最好的禮物，可為什么一定要把它想的這么齷齪呢？就不能讓早戀證明一下早戀也有好處嗎？到我們長大后回憶起來也是最美好的回憶。

（早戀是我們的思想在成熟的同時也在長大明白愛一個人時的酸甜苦辣 也明白愛與被愛的感受 在感情上得到升華感情會越來越細膩。人生是短暫的，學生時期也是短暫的，如此短暫，沒有波瀾，沒有鏈綺會不會缺少些什么，所以應該抓住學生時期，早戀是美好的回憶，留下美好的學生回憶。而且在激烈的現代競爭社會中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學畢業(yè)后才戀愛的人情商要高。）

第一．早戀可以將多余的精力釋放。

第二．早戀可以留下美好的回憶。

第三．早戀可以破除男女之間的羞澀干。接觸多了有利于提高以后的擇偶能力。

第四．可以提高智商，提高情商。

第五．其實早戀沒有什么,只要我們自己能夠控制它就好了 綜上所述，中學生應該戀愛

病。可是你要說，不是我沒想，而是當時的環(huán)境不允許，那我還是要說你現在不是個正常人，為什么呢？因為你處在一種壓抑狀態(tài)。這種壓抑長期發(fā)展的必然結果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能實現，你還能成為一個正常的人嗎？當然不能，所以你是一個非正常人。但是你肯定不服氣，因為你覺得你和周圍的人一樣正常。那我就告訴你吧，中國大多數人到了中學時代就開始不正常了。因為大多數人都有過這種壓抑，就算你從初一開始談戀愛吧，但你肯定受到過來自各方面的阻力，就算你是一個很大膽很不在乎的人吧，但社會環(huán)境必然會給你以影響，或許是潛意識的影響，你自己也沒覺察到，但你的心理卻逐漸被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。為什么那么多人中學畢業(yè)進入大學或走入社會以后就迫不及待的找對象呢？這正說明了他們在中學一直受到此方面的壓抑，所以當禁錮一旦解開，人的愛欲也就像火山一樣爆發(fā)了，所以他們以前是一直處在不正常的狀態(tài)中。但是當他們從中學走出來的時候一切都晚了，這就像一張被折過的紙，無論怎樣也消除不了折痕。因此，現在的中學生朋友們，如果你們要爭取做一個正常的人，那么你們就一定要義無返顧地去和你們的另一半相親相愛！

正方事例：

1.過分的圍堵中學生早戀，會導致心理扭曲稱為同性戀。兩個女孩之間互稱老公老婆，這種現實在初中或是高中的校園里我們可以經常見到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現。無論是孩子還是家長，或是老師都不會對這種行為有所微詞，其實這是一種誤導。而大多數家長或老師對于早戀問題則經常是一概的封殺，灌輸早戀會對孩子產生多么壞的影響，這都會導致孩子對異性產生恐懼心理，和異性接觸時也會產生抵觸心理。而在這個年齡階段的孩子同樣是有這種天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會受到家長、老師的批評。在這種青春期對性別的界定能力還不是很強的情況下就會產生性別偏移，導致青春期同性戀情況的出現。所以我方認為不要圍堵中學生早戀，而是應該要引導學生如何正確的早戀。

2.過分的圍堵早戀會使學生的心理遭到摧殘。早戀是純潔無邪的，是美好的，而過分的圍堵會使心理極端化做出一些極端的事情：2000年某市中學發(fā)生了一起自殺案件。據調查該學生因為與同班同學發(fā)生早戀但是父母老師都堅決反對導致了該名學生做出了極端的事情。由此可觀過分的圍堵早戀會使學生幼小的心靈產生極端的想法。所以家長和老師不應該圍堵阻止學生兒女早戀。應該與學生兒女好好溝通解除代溝，讓兒女的早戀更加的純潔留下青春美好的回憶。

3.以前，小學在不同班戀愛的兩人在同一初中再次相遇，男的叫源源，女的叫思源并且在同一班級，女方的學習成績不好但是男方的學習成績很好德智體兼?zhèn)溥€是班長。兩人再一次的相戀，不過后來老師和父母發(fā)現了便極力反對。男方在期間哭過但是有女方的鼓勵很陪伴男方開始幫助著女方學習而自己也更加努力學習，結果男生學習仍然很好而女生學習突飛猛進成為文娛委員。最后兩個人一起中考考入了期中。這是一個發(fā)生在我們身邊的真實故事，這也更加說明了早戀的好處，從某種角度來說它激發(fā)了自身的潛力。在自己傷心難過的時候可以找到說話的人，當你失敗的時候可以有人給你力氣，當你跌到的時候可以有人扶起你，當你勝利的時候可以有人為你慶祝，當你失去理性的時候可以有人當你最理性的導游，當你不開心的時候會有個人想方設法的讓你開心，當你害怕到想退縮時有人可以當你最最堅強的后盾，當有些事不能對同性朋友講也不好對父母說出口時可以有個傾訴的人，當你遇到困難的時候可以有人站出來擋在你的前頭，但你最最失落的時候可以有個寬厚的肩膀讓你去靠，當情人節(jié)就要來臨的時候有個人還在操心著為你準備什么禮物，當所有所有同性朋友都背叛你的時候還有人像以前一樣相信你，信任你，如果你們真的很好，還可以成為別人眼中最最幸福的一對咧，讓別人通通羨慕死，讓那些不希望你過的好的人通通氣死，你們要很幸福很幸福的站在他們的面前。

1.真愛，是要有堅定的毅力來守恒住這份情，不顧外力阻撓，依然持著一顆不變的心。在現實突如其來的殘酷考驗中，可以堅守心念順利渡過內心的紛爭，思想的掙扎，依然執(zhí)著對待不被說服，不有所動。不管是他的缺陷，他的毛病，他的不足之外，還是他的壞習慣，眾人就是千百張口的遙言，內心也毫無動蕩。流言蜚語，至親的反對，或是阻礙，你依然愿意將這種真情灌輸于他，為他付出。

關于情感導師舒克和情感人生導師的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。