本篇文章給大家談?wù)劽嬖嚽楦凶稍儙燁}庫，以及情感咨詢師面試自我介紹對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、情感反應(yīng)需要咨詢師具有以下哪種能力考試資料網(wǎng)？
• 2、誰有心理咨詢師的考試題？？？跪求
• 3、心理咨詢師試題
• 4、心理老師面試通常會問到哪些問題？
• 5、幾道關(guān)于心理咨詢的題目，簡答題，答得好加100分

情感反應(yīng)需要咨詢師具有以下哪種能力考試資料網(wǎng)？

情感反應(yīng)需要咨詢師還是具體哪一種能力考試的資格因為這是正常的運(yùn)作非常直接可以找到就可以了。

誰有心理咨詢師的考試題？？？跪求

心理咨詢師考試模式題

比率智商是指()

A、心理年齡與實足年齡之比

B、實足年齡與心理年齡之比

G心理年齡與實足年齡之差

D氏實足年齡與心理年齡之差

答案:A

題型:單選

杰克遜(JPI)是根據(jù)()編制的

A、岡素分忻法

B、邏輯分析法

e，經(jīng)驗法

D、綜合法

答案:D

題型:單選

幼兒的土導(dǎo)活動是()

A、學(xué)習(xí)

B、社交

C、模仿

D、游戲

答案:D

題型:單選

智力屬丁中?；蚪咏谐?IQ在80--1，02

之間)約I葉人群的()

A、90％

B、80％

C、70％

D、60％

答案:B

題型:單選

皮弧杰把兒童道德判斷的發(fā)展過程分為二

個階段，其中不包括()

A、前道德判斷階段

B、后道德判斷階段

C．他律道德判斷階段

D、自律道德判斷階段

答案:B

題型:單選

心理問題是指()

A、違法亂紀(jì)

B、誠實和守信

C、堅持學(xué)習(xí)

D、時間短、內(nèi)容朱泛化

答案:D

題型:單選

提出入劍中年后其心理發(fā)展表現(xiàn)為內(nèi)傾性

的。學(xué)者是()

A、艾里克森

B、皮弧杰

C、弗洛伊德

D、容格

答案:D

題型:單選

()不包括在桑德伯格的提綱中

A、對國內(nèi)形勢的看法

B、將來的計劃

C、吸煙與飲酒情況

D、性的發(fā)展

答案:A

題型:單選

在出現(xiàn)意外事件和遇劍危險情景卜所出現(xiàn)

的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()

A、激動

B、應(yīng)激

C、激情

D、心境

答案:B

題型:單選

談話法的種類很多，其中通過交談和觀察

確定使州什么測驗和鑒別測驗是()

A、}f7療性談話

B、鑒別性談話

C、攝入性談話

D、咨詞性談-L舌

答案:B

題型:單選

促進(jìn)心理健康的原則一般不包括()內(nèi)容

A、遺傳與教育認(rèn)知并重

B、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)

C、身心統(tǒng)一

D、獨(dú)善其身

答案:D

題型:單選

反對使川開放性詢問方式的理論派別是

()

A、精神分忻學(xué)派

B、行為主義學(xué)派

C、當(dāng)事人中心學(xué)派

D、理性情緒學(xué)派

答案:C

題型:單選

()是對心理咨詢員最起碼的要求

A、政變求助者

B、教育求助者

C、改造求助者

D、尊重求助者

答案:D

題型:單選

把求助者言談中的主要思想加以整理后，

再講給求助者聽，這是()

A、認(rèn)知反應(yīng)技術(shù)

B、解釋技術(shù)

C、情感反應(yīng)技術(shù)

D、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)

答案:D

題型:單選

樂力中介因素“社會支持系統(tǒng)”的作剛可

能體現(xiàn)為()

A、人際關(guān)系和諧會膨脹樂力強(qiáng)度，社會支持良

好能降解壓力強(qiáng)度

B、社會支持缺乏能降解，{；

力強(qiáng)度，人際天系不良會膨脹壓力強(qiáng)度

C、人

際關(guān)系和諧會降解樂力強(qiáng)度，社會支持缺乏能

膨脹壓力強(qiáng)度

D、缺乏社會支持使求助者不能

積極應(yīng)對壓力，人際關(guān)系不良會使求助者消極

應(yīng)對壓力

答案:C

題型:單選

()屬于思維形式障僻

A、思維貧乏和夸人安想

B、思維遲緩和強(qiáng)制性思維

C．思維遲緩和強(qiáng)迫觀念

D、妄想和思維聯(lián)想障僻

答案:B

題型:單選

咨詢者在咨詢過樣中往往會幫助求助者采

取新的有效行動()

A、有效行動指能導(dǎo)致求助者欲望滿足的行動

B、采取有效行動可以減少內(nèi)心的煩惱

C、有效行動就是能直接解決心理問題的行動

D、采取有效行動相對于控制思想于情欲來說要

較容易

答案:A

題型:單選

在意識中反復(fù)出現(xiàn)一種同定的觀念，揮之

不玄，但確定是臼己想的而不是外力強(qiáng)加的，

這些念頭屬于()

A、強(qiáng)迫觀念

B、強(qiáng)制性思維

C、妄想性思維

D、超價觀念

答案:A

題型:單選

“你睡不著覺是因為工作壓力太大了嗎?”

這屬()問題

A、暗示性

B、責(zé)備性

C、解釋性

D、多重選擇性

答案:A

題型:單選

注意轉(zhuǎn)移具有()等表現(xiàn)形式

A、主要是指被動注意的興奮性增強(qiáng)，注意穩(wěn)定

性下降、注意的對象不斷轉(zhuǎn)化

B、破動注意的

興奮性增強(qiáng)，注意對象相對穩(wěn)定

C、被動注意

的興奮性增強(qiáng)，注意的對象不斷的轉(zhuǎn)換

D、主動注意的興奮性增強(qiáng)．注意的對象不斷的轉(zhuǎn)換

答案:A

題型:單選

對待求助者的阻抗和掩飾，心理咨詢員應(yīng)該

采取的態(tài)度是()

A．批評對方的不合作

B、靈活地轉(zhuǎn)變咨詢方式

C、勸說對方放卜面具．坦率說明問題

D、不予與理會，繼續(xù)咨洵工作

答案:B

題型:單選

()屬于焦慮的癥狀表現(xiàn)

A、喜怒無常、生活懶散、苦悶悲傷

B、悲稚欲絕、面帶愁容、情緒低落

C．擔(dān)驚受怕、無動于衷、漠不大心

D、緊張害怕、提心吊膽、過分擔(dān)憂

答案:D

題型:單選

韋氏智力測驗的離籌智商平均數(shù)為100，

標(biāo)準(zhǔn)籌為()

A、15

B、16

C、17

D、18

答案:A

題型:單選

從心理診斷的角度米說，自知力是指()

A、對自己實際存在的心理異常的辨認(rèn)和判斷能

力

B、對自己認(rèn)知水平在正確評價和判斷的能

力

C、對自己實際擁有的工作能力和水平的判

斷力

D、對自己潛能正確評價和判斷的能力

答案:A

題型:單選

關(guān)于自陳量表，正確的描述是()

A、又稱客觀化測量‘

B、結(jié)構(gòu)不明確

C、主在探討個體內(nèi)在隱蔽或者潛意識的、深

層的態(tài)度

D、采用聯(lián)想的方式

答案:A

題型:單選

對青少年進(jìn)行正確的()教育是青春期

性心理衛(wèi)生的一項重要措施

A、性知識和性道德

B、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

C、人生觀和世界觀

D、交友觀和戀愛觀

答案:A

題型:單選

通過16PF的記分模極，只能得到量表

的原始分?jǐn)?shù)，下一步還需要通過查表，將原始

分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為()

A、標(biāo)準(zhǔn)二十分?jǐn)?shù)

B、標(biāo)準(zhǔn)十分?jǐn)?shù)

C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D、標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)

答案:B

題型:單選

認(rèn)為殘疾的補(bǔ)償作用包括()

A、補(bǔ)償人格和補(bǔ)償認(rèn)知

B、補(bǔ)償心理和補(bǔ)償行為

C、補(bǔ)償情緒和補(bǔ)償心理

D、補(bǔ)償認(rèn)知和補(bǔ)償情感

答案:B

題型:單選

焦慮自評量表(SAS)總分的粗分是40

分，標(biāo)準(zhǔn)分為()

A、60分

B、50分

C、40分

D、30分

答案:B

題型:單選

刺激沒有明確意義，對被試反應(yīng)沒有明確

規(guī)定的心理測驗，稱之為()

A、操作測驗

B、人格測驗

C、客觀測驗

D、投射測驗

答案:D

題型:單選

MMPI基本量表中共有14個分量表，其

中不屬于效度量表的是()

A、疑問

B、詐病量表

C、說謊

D、偏執(zhí)量表

答案:D

題型:單選

在使用測驗方面。正確的說法是()

A、測驗使用者只要有能力，不一定要接受專業(yè)

訓(xùn)練

B、選擇測驗時主要注重信度，效度只

作為參考

C、解釋測驗結(jié)果不僅要看測驗分

數(shù)。還要參考其他相關(guān)資料

D、測驗結(jié)果保密

是有限的，某些領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)構(gòu)可以查看

答案:C

題型:單選

白熾燈燈滅了，眼睛里還會看到明亮的燈

泡的形狀，對這一現(xiàn)象下列各項中錯誤的一項

是：()

A．感覺后象

B、視覺的后象

C、負(fù)后象

D、正后象

答案:C

題型:單選

()是韋氏智力量表的分量表

A、城市式量表和農(nóng)村式量表

B、言語量表和操作量表

C、成人量表和兒童量表

D、個體量表和團(tuán)體量表

答案:B

題型:單選

關(guān)丁小腦的作用，以下說法正確的一項是：

()

A、調(diào)節(jié)內(nèi)臟器官活動

B、維持身體平衡

C、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動

D、整合情緒體驗

答案:B

題型:單選

我國修訂的聯(lián)合即瑞文測驗是()的合

并本

A、標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型

B、標(biāo)準(zhǔn)型與高級型

C、彩色型與高級型

D、城市版與農(nóng)村版

答案:A

題型:單選

從情緒的狀態(tài)來分可將情緒分為心境、激

情和應(yīng)激，下面對心境的描述正確的是()

A、心境持續(xù)的時間短的只有兒小時．長的可到幾周、幾個月，甚至更長的時間

B、心境是對

某一事件的特定體驗

C、應(yīng)激可以提高人的白

我防御能力，對人的身體有好處

D、激情是一

種積極的情緒狀態(tài)

答案:A

題型:單選

投射測驗的主要特點(diǎn)是()

A、刺激材料的意義是不明確的

B、刺激材料的結(jié)構(gòu)是完整的

C、問題的答案是事先確定的，有限的

D、刺激結(jié)果解釋是客觀的，主試經(jīng)驗不起主

要作用

答案:A

題型:單選

下列各項中，()是不能影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的

情境因素

A、預(yù)先警告

B、燈光強(qiáng)弱

C、分心

D、重復(fù)

答案:B

題型:單選

主題統(tǒng)覺測驗的測驗量表按照施測方法可

以分為()

A、20張墨跡圖

B、lO張墨跡圖

C、30張含

義不清的圖畫

D、29張圖片和一張空白卡片

答案:D

題型:單選

塔爾德《模仿律》中提山的“個體對本十

文化的喜愛，總是優(yōu)丁外域文化”被稱為()

A、結(jié)果律

B、下降律

C、幾何級數(shù)律

D、先內(nèi)后外律

答案:D

題型:單選

156、SDS是()的英文縮寫

A、癥狀臼評餐表

B、抑邰臼評量表

C、焦慮白評量表

D、心理評定鼙表

答案:B

題型:單選

157、對“I門岡”止確的理解是()

A、對客觀刺激出現(xiàn)的原岡的推測

B、是對白已

的綜合認(rèn)知

C、是對他人或白己行為原岡的

lJ]岡

D、指住事什研究中，同9]劍事件產(chǎn)生

的原岡的一種研究手段

答案:C

題型:單選

158、通常認(rèn)為咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始入是()

A、韋特默

B、比爾斯

C、帕森斯

D、p特爾

答案:A

題型:單選

159、皮弧杰以()的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段

A、認(rèn)知發(fā)展

B、生理發(fā)展

C、人格特征

D、兒童的主導(dǎo)活動

答案:A

題型:單選

160弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成分為()

A、自我、本我、超我

B、意識、i特意識、無意識

C、性格、脾氣、能力

D、興趣、需要、動機(jī)

答案:A

題型:單選

161、以卜關(guān)丁兒童“第一反抗期”的說法。錯

誤的一項是()

A、兒童的第一反抗期與兒童的白我意識發(fā)展緊

密聯(lián)系．是兒童心理發(fā)展過程中的自然程序

B、對父母的反抗行為的表現(xiàn)是發(fā)展中的不正常

現(xiàn)象

C、如果父母過丁溺愛，一切欲望有求

必戍。會剝奪兒童自我發(fā)展的機(jī)會

D、在幼兒

期經(jīng)過了反抗期者臼土性強(qiáng)；術(shù)表現(xiàn)反抗期者，

一般都有臼土性和土動性缺乏的傾向

答案:B

題型:單選

162、存在人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)()

A、認(rèn)知與情緒

B、環(huán)境與教育

C、動機(jī)與人格

D、無限發(fā)展的潛能

答案:D

題型:單選

163、在同一性混亂癥候群中，無法保持適宜的

人際距離，或拒絕與他人來往，或喪火自我而

被他人所“侵吞”，是()的表現(xiàn)

A、與他人距離火調(diào)

B、勤奮感擴(kuò)散

C、同一性意識過剩

D、選擇的同避和麻痹狀態(tài)

答案:A

題型:單選

164、深化求助者自我認(rèn)知的關(guān)鍵是()

A、求助者的臼我探索

13、咨詢者的啟發(fā)和引導(dǎo)

C、咨詢者的指導(dǎo)技巧

D、求助者的教育文化科度

答案:A

題型:單選

165、卜列對丁個體心理咨詢優(yōu)越性的說法，不

IE確的是()

A、咨洵人員與求助者的交流直接而口然

B、個

體咨洵比團(tuán)體咨詢更能’止求助者體驗士0門屬感

c、個體咨詢讓求助者有安全感，容易談出臼己

I勺心深處的想法

D、個體咨詢有助丁咨詢?nèi)藛T

對求助者進(jìn)行觀察、了解和診斷

答案:B

題型:單選

166、()不屬丁發(fā)展性心理咨詢的內(nèi)容

A、兒童甲．明智力發(fā)展

B、人際芙系與人際沖突

C、慢性心理疾病所致心理障僻

D、老年豐十會角色再適應(yīng)

答案:C

題型:單選

167、恩格斯曾指出“性愛按其本性來說，就是

攤他的”。這句話說的是人類性的()

A、將遍性特征

B、責(zé)任性特征

C、選擇性特征

D、文化．社會制約性特征

答案:C

題型:單選

168、心理咨詢師應(yīng)遵循的科學(xué)思維方式是()

A、心理咨洵無統(tǒng)一法則，個人的咨詢經(jīng)驗很重

要

B、心理咨詢麻善丁利}{j求助者對心理學(xué)的

盲目口信，促進(jìn)咨詢進(jìn)程

C、心理咨詢應(yīng)遵循

辯證唯物主義觀點(diǎn)的科學(xué)法則

D、心理咨啕與

宗教的法則一致，同樣對求助者有幫助

答案:C

題型:單選

169、根據(jù)心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不是

必須要求掌握的基本理論知識是()

A．*通心理學(xué)與兒童心理學(xué)

B．辛}會心理學(xué)與心理咨詢學(xué)

Dl：業(yè)心理學(xué)與組織行為學(xué)

D、心理測麓學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等

答案:C

題型:單選

170、有關(guān)心理診斷的說法錯誤的是()

A、心理診斷是通過觀察、會談、實驗、測繁等

多種方法獲取資料，對當(dāng)事人進(jìn)行綜合判斷

B、心理診斷有廣義和狹義之分

C、心理診斷是

心理咨詢必不可少的條件

D、心理診斷義稱心

理評估

答案:A

題型:單選

17l、患者把和他無關(guān)的事物看作和他有關(guān)nLI作

()

A、關(guān)系妄想

B、超價觀念

c、意向增強(qiáng)

D、意向倒錯

答案:A

題型:單選

172、()不是心理咨詢的適慮癥。

A、精神分裂癥

B、焦慮癥

C、恐怖癥

D、抑郁癥

答案:A

題型:單選

173、癔癥是指()

A、一種以多種多樣、經(jīng)常變化的軀體癥狀為主

的神經(jīng)癥

B、一種以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為

主的精神障礙

C、一組與心理社會岡素有關(guān)的

‘以進(jìn)食、睡眠及性行為異常為土的精神障礎(chǔ)

D、一種已過分和不合理地懼怕外界客體或處境

為士的神經(jīng)癥

答案:B

題型:單選

174、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要階段是()。

A、人學(xué)生

B、小學(xué)一二年級學(xué)生

C、中學(xué)生

D、小學(xué)二年級以上學(xué)生

答案:B

題型:單選

175、情感淡漠表現(xiàn)為()

A、在外界輕微刺激其至無明顯外界岡素影響

卜，情緒容易引起波動

B、對以前感興趣的事

物缺乏興趣，不愿和人米往

C、對周同環(huán)境的

變化喪火情感反應(yīng)

D、苦悶、悲傷、面帶愁容，

行動減少

答案:C

題型:單選

176、性與人類共同存在體現(xiàn)了人類性的()

特征’

A、普遍性

B、功能多樣性

C、選擇性

D、責(zé)任性

答案:A

題型:單選

177、對投射測驗的理解，止確的趨()

A、測驗中使川的刺激有明確的意義

B、完成句子類測驗不屬丁投射測驗的范疇

C、投射測驗住刺激平¨反應(yīng)上都要求不高，是比

較容易掌握的一種心理測驗

D、被試者需要憑想象力米完成投射測驗

答案:D

題型:單選

178、人類性的()特征體現(xiàn)在人類要對性行

為結(jié)果的新生命負(fù)責(zé)。

A、責(zé)任性‘

B、功能多樣性

C、責(zé)任性

D、文化一社會制約性

答案:A

題型:單選

179、明尼蘇達(dá)多項個性調(diào)布表中PT是卜列的

()

A、疑病鮭表

B、精神病態(tài)苗表

C、妄想狂昔表

D、精神衰弱鼙表

答案:D

題型:單選

180、在性態(tài)度岡素中，最重要的是()

A、性的認(rèn)知成分

B、性的情感成分

C、性的行為傾向成分

D、性的道德成分

答案:A

題型:單選

18l、關(guān)丁人格測驗。說法錯誤的是()

A、人格測驗土要分為臼陳昔表和投射測驗兩人

類

B、投射測驗主要探討個體內(nèi)在隱敞的行為

或滿意識的深層態(tài)度、沖動和動機(jī)

C、人格測

彗是測量一個人在一定情境卜經(jīng)常表現(xiàn)山米的

典型行為與情感反應(yīng)

D、最著名的以經(jīng)驗法編

制的人格測驗是艾森克人格問卷(EPQ)

答案:D

題型:單選

182、性別認(rèn)同教育是()所包含的內(nèi)容。

A、兒童性心理咨詢

B、少年期性心理咨詢

C、成年性心理咨詢

D、老年性心理咨詢

答案:A

題型:單選

183、在初診接待中咨詢師應(yīng)有的儀態(tài)包括()

A、不可板起面孔，可喜笑顏開

B、服裝整齊、坐姿隨意

C、與求助者保持少丁1．5米左右的距離

D、應(yīng)直視對方的眼睛

答案:C

題型:單選

184、建立良好咨詢關(guān)系廊把握的要點(diǎn)是()

A、溫暖熱情貫穿整個咨詢

B、真誠的表達(dá)要依靠技巧

C、應(yīng)有條件的尊重求助者

D、通情達(dá)理應(yīng)該一視同f：

答案:A

題型:單選

185、攝入性談話需要注意的是()

A、態(tài)度必須視情況而定

B、除提問j}¨引導(dǎo)性

語言之外，可以講一些題外話

C、必要時可以

Hj評判性語言阻I卜或手H轉(zhuǎn)求助者的談話內(nèi)容

D、在攝入性談話結(jié)束后杜絕給出絕對性的結(jié)論

答案:D

題型:單選

186、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時正確

的描述是()

A、心理咨詢按對方的要求解決問題

B、心理咨詢不能夠解決它的全部問題

C、求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行

D、沒有必要告知對方什么是心理咨詢

答案:B

題型:單選

187、求助者表示喜歡和咨詢員在一起，每次都

要求咨詢員延K咨詢時間，咨詢員也愿意這樣

做。咨詢員的行為()

A、增加了求助者的信任感．使咨詢關(guān)系更有利

丁：咨詢進(jìn)樣

B、體現(xiàn)了對求助者的尊重

C、未

能遵循事什限度的規(guī)則

D、企I鳘{建立咨詢以外

的關(guān)系。

答案:C

題型:單選

188、對丁初診接待時的注意事項描述不止確的

事()

A、嚴(yán)守保密原則

B、避免緊張情緒

C、禁剛專業(yè)術(shù)語

D、避免使剛方言

答案:C

題型:單選

189、從問卷可以看出。UPI四個測偽題屬丁()

A、智力項目

B、健康尺度

C、癥狀項目

D、效度尺度

答案:B

題型:單選

190、在攝入性談話中對傾聽的止確理解是()

A、全神貰注的傾聽

B、恰當(dāng)?shù)慕o與暗示

C、臼然隨意的傾聽

D、恰當(dāng)?shù)慕o與評價

答案:A

題型:單選

91、以卜屬丁EPQ中E鼙表高分特征的是：

()

A、情感易r沖動

B、人格外向，可能是女，交

際，渴望刺激和冒險

C、人格內(nèi)向

D、不喜歡

答案:B

題型:單選

l求lJ激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定

192、控制談話方向時對中斷的概念理解正確的

是()

A、建議變換地方再談

B、強(qiáng)迫對方停I卜談話

C、時間有限卜．次再談

D、暫時休I卜然后再談

答案:D

題型:單選

193、HJMMPI進(jìn)行施測，根據(jù)公式計算結(jié)果，

如果T分在70以上(按美國常模)，便視為可

能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象，中

國常模的T分臨界值是()

A、50

B、60

C、70

D、80

答案:B

題型:單選

194、對談話法的要點(diǎn)理解止確的是()

A、開始進(jìn)入會談就應(yīng)該把談話維持卜玄

B、只有在取得信息時才可中斷求助者談話

C、即使聽不出談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣

D、恰當(dāng)?shù)慕o與評價可增加求助者的信任感。

答案:V

題型:單選

195、住傾聽和問話中，卜列做法中l(wèi)J三確的是()

A、干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題

B、輕視求助者的問題

C、不急丁卜結(jié)論

D、做出評判

答案:C

題型:單選

196、對談話的種類描述正確的是()

A、通過談話了解病史和其它的狀況——咨洵性

談’L舌

B、通過交談和觀察確定測驗的種類——

鑒別性談話

C、止對精神變態(tài)和行為異常的談

話——危機(jī)性談話

D、內(nèi)容涉及健康人某些問

題的談話——攝入性談話

答案:B

題型:單選

1

198、修飾性反問引起的不良后果是()

A、談話內(nèi)容過丁具體

B、常使談話陷入僵局

C、對求助者妤壞參、卜

D、對方臼我探索過多

答案:B

題型:單選

199、要完成特定任務(wù)的團(tuán)體，目標(biāo)明確是()

A、教育團(tuán)體

B、任務(wù)團(tuán)體

C、支持團(tuán)體

D、成K團(tuán)體

答案:B

題型:單選

200、對使剛心理測驗，理解止確的是()

A、咨淘師決定是否實腌無需求助者同意

B、必要時必須征得上級咨淘師的同意即可

C、針對不同心理問題來選擇恰當(dāng)?shù)臏y驗項目

D、不必說明進(jìn)行測驗和選擇某測驗手段的原內(nèi)

答案:C

題型:單選

201、在咨詢過程中，心理咨詢員絕對不能()

A、中斷談話

B、指責(zé)求助者

C、扳起面孔

D、分析問題較簡單

答案:B

題型:單選

202、哈德米認(rèn)為一般資料不包括()

A、當(dāng)事人個體方面的情況

B、當(dāng)事人的環(huán)境條仆

C、他人對當(dāng)事人的評價

D、當(dāng)事人的日記

答案:C

題型:單選

203、以卜咨詢員的做法中，合理的做法是()

A、咨淘員聽了求助者的敘述后真情流露，完整

的向求助者講述了白己的痛苦經(jīng)歷

B、咨啕員對求助者說：“你知道錯了．當(dāng)初為

什么還做?”

C、求助者進(jìn)入咨洵窒后，咨詢員親切的淘問他

是坐什么交通I：具米的

D、當(dāng)求助者閃情緒激動而喋喋不休時．咨向員

}{j1卜語言暗示其停l卜談話

答案:C

題型:單選

204、心理咨詢師對某種咨詢賦予意義時采川的

方法中不包括()

A、就事論事

B、尋找相火

C、跡象分析

D、尊重土述

答案:D

題型:單選

205、卜列有關(guān)咨詢過程中“真誠”這一要素的

錯誤觀點(diǎn)是()

A、只有咨詢員是真誠的，才能促進(jìn)求助者的臼

我開放與充分表達(dá)

B、真誠就是咨洵員內(nèi)心想

劍什么就說什么

C、真誠是內(nèi)心的臼然流露，

不是單靠技巧所能獲得的

D、咨陶員可適度

達(dá)對來訪者的不足、缺點(diǎn)的不同意見

答案:B

題型:單選

206、造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)

涵是()

A、往個體中持久存住不隨環(huán)境變化政變形坍

B、它是個別臨床表現(xiàn)的原岡或與表現(xiàn)有聯(lián)系

C、住臨床診斷中找關(guān)鍵點(diǎn)是相對重要的技能

D、該岡素?zé)o論形勢如何改變其本身性質(zhì)不變

答案:D

題型:單選

207、慣}{j厶手的人右、卜球的()能力Ill‘優(yōu)勢

A、言語

B、情緒的表達(dá)和I識別

C、邏輯推理

D、數(shù)學(xué)延算

答案:B

題型:單選

208、形成初步印象的操作步驟不包括()

A、川心理正常與異常的二原則衡量臨床診斷中

的可疑點(diǎn)

B、確定可疑點(diǎn)的真實性

C、做出癇

岡診斷的判斷

D、初步區(qū)分一般心理問題和I砷

答案:C

題型:單選

，卜

209、在印蒙形成過樣中，由丁信息出現(xiàn)的順序

導(dǎo)致的印緣形成的效麻有()

A、光環(huán)效應(yīng)

B、首岡效應(yīng)與近岡效應(yīng)

C、定型

D、刻版印象

答案:B

題型:單選

210、評估求助者一般心理健康水平時不正確的

是()

A、可發(fā)現(xiàn)求助者住那個心理活動的薄弱環(huán)1，上

產(chǎn)生問題

B、府逐個使刖國內(nèi)通心的診斷及鑒

別診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡苗

C、應(yīng)選擇有效測評．J：具

對求助者問題進(jìn)行鼙化系統(tǒng)評估

D、麻逐個使j{j

“心理健康水平評估十項指標(biāo)”進(jìn)行衡姑

答案:B

題型:單選

2ll、“有時我不得不行l(wèi)避我的情人們，以免他

f『J且相發(fā)現(xiàn)?！笔且环N什么形式的愛情()

A、游戲式

B、忘我式

C、激情式

D、邏輯式

答案:A

題型:單選

212、對心理診斷概念的理解止確的是()

A、內(nèi)芰正方面分為廣義雨l狹義兩種

}j、不采Ⅲ心理評估一診斷的概念

C、不麻限制在臨床心理學(xué)的范同內(nèi)

D、確切的說是治療前的決策過程

答案:D

題型:單選

213、犬r參與觀察，卜列說法錯誤的有()

A、觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材

料_來源可能更加真實

B、觀察者與被觀察者之

問的且動關(guān)系，可能會有一些負(fù)面的影響

C、觀察者隱瞞白己的身份，有助丁減少被觀察

者的緊張感或唐突感

D、參與觀察的土要目的

住r觀察者的自我體驗

答案:D

心理咨詢師試題

第一部分 選擇題

(1～150題 共150題)

本部分包括錄像選擇題(1—50題)和案例不定項選擇題(51—150題)，請在答題卡上用鉛筆將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

一、根據(jù)錄像回答1一50題，共50道題。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｕ堅诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

(一)第一段錄像．請根據(jù)錄像回答1—15題，共15題。

I．求助者焦慮不安，提示她最不可能是( )．

(A)神經(jīng)癥 (B)邊緣狀態(tài)

(C)心理健康 (D)重性精神病

2．求助者主動求助心理咨詢師，提示她最不可能是( )．

(A)神經(jīng)癥 (B)邊緣狀態(tài)

(C)心理正常 (D)重性精神病

3．根據(jù)求助者的主訴，提示她( )．

(A)無自知力 (B)有部分自知力

(C)有大部分自知力 (D)自知力完整

4．根據(jù)求助者的敘述，提示她存在( )．

(A)超價觀念 (B)強(qiáng)迫觀念

(C)疑病觀念 (D)強(qiáng)制性思維

5．根據(jù)求助者敘述的癥狀，初步考慮可診斷為( )．

(A)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (B)疑病性神經(jīng)癥

(C)焦慮性神經(jīng)癥 (D)抑郁性神經(jīng)癥

6．如果你是心理咨詢師，針對本案例的求助者不應(yīng)選擇的測驗是( ).

(A)EPQ (B)UPI

(C)SDS (D)MMPl

7．如果選用SCL-90評估求助者的癥狀，因子分低的可能是( )．

(A)強(qiáng)迫因子分 (B)焦慮因子分

(C)抑郁因子分 (D)軀體化因子

8．本次咨詢結(jié)束后，應(yīng)該繼續(xù)做一些工作，但不包括( )．

(A)檢查求助者是否有軀體疾病 (B)繼續(xù)排查重性精神病

(C)繼續(xù)了解性格特點(diǎn) (D)父母教育方式

9．為了準(zhǔn)確了解求助者問題產(chǎn)生的社會因素，可選用的評定量表有( ).

(A)MMPI (B)社會支持量表

(C)防御方式問卷 (D)焦慮量表

⒑ 如果你是心理咨詢師，咨詢結(jié)束后對求助者問題的認(rèn)知因素印象有( ).

(A)心理發(fā)育停滯 (B)創(chuàng)造性思維強(qiáng)

(C)求助者追求完美 (D)兒童時期痛苦經(jīng)驗

⒒ 心理咨詢師使用的評估方法是( )．

(A)求助者家人的報告 (B)心理測驗

(C)求助者的自我報告 (D)求助者同學(xué)的報告

12．本次咨詢后，心理咨詢員將向上級心理咨詢師提交的報告，資料不夠充分的是（ ）

(A)求助者的臨床表現(xiàn) (B)求助者的自我評述

(C)求助者心理健康水平的印象 （D)求助者的環(huán)境條件

13．本案例中可能有幾個切入點(diǎn)，應(yīng)首選( )．

(A)求助者的人際關(guān)系問題 (B)求助者的強(qiáng)迫癥狀

(C)求助者的情緒問題 (D)求助者的學(xué)習(xí)成績問題

14．求助者感到到壓力很大，這種壓力屬于( )．

(A)生物性 (B)情境性

(C)單純性 (D)社會性

15．求助者在人際交往中的問題是( )

(A)不愿意與他人交往 (B)不能客觀評價他人友好相處

(C)在交往中不能保持獨(dú)立的人格 (D)交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度

(二)第二段錄像．請根據(jù)錄像回答16~30題，供15題

16．求助者的主導(dǎo)癥狀不是( )．

(A)貪食 (B)失眠

(C)抑郁 (D)強(qiáng)迫癥狀

17．運(yùn)用心理活動三原則來判斷求助者目前的心理狀態(tài)屬于( )

(A)一般心理問題 (B)心理障礙

(C)心理疾病邊緣狀態(tài) (D)重性精神病

18．該求助者的初步診斷為( )．

(A)焦慮癥 (B)社交恐怖癥

(C)神經(jīng)衰弱 (D)抑郁性神經(jīng)癥

19.“我覺得做人沒有多大意思；你看我人又很胖，沒有人會喜歡我．看看別人都很開心，可我就是高興不起來．工作也不想做了，覺得對我現(xiàn)在的工作提不起一點(diǎn)興趣．”這種癥狀是

( )．

(A)情緒淡漠 (B)情緒焦慮

(C)情緒抑郁 (D)情緒不穩(wěn)

20.“這幾天我實在受不了，不想與人交往，梳妝打扮也無所謂，白天躺在床上不想動”這種癥屬于（ ）.

(A)怪異行為 (B)意向倒錯

(C)意志增強(qiáng) (D)意志減退

21．“SAS 60；SDS 86分”，說明求助者

(A)正常狀態(tài) (B)沒有焦慮，只有抑郁

(c)只有焦慮，沒有抑郁 (D)既有抑郁，也有焦慮

22．“覺得自己樣樣不如別人，能力也沒有了，我一無所有，全世界每個人都比我好，這種表現(xiàn)屬于( )．

(A)超價觀念 (B)夸大妄想

(C)虛無妄想 (D)自我評價過低

23．該求助者( )自知力

(A)沒有 (B)有完整

(C)有小部分 (D)無法判斷

24．在分析求助者心理紊亂的生物學(xué)原因時，除了軀體疾病外還應(yīng)考慮的因素是（ ）

(A)職業(yè)性質(zhì) (B)所處的家庭環(huán)境

(C)文化程度 (D)生理年齡與性別因素

25．引發(fā)求助者心理紊亂的社會性原因是( )．

(A)失業(yè) (B)考研失敗

(C)軀體疾病 (D)朋友患病死亡

26．該求助者的心理問題主要表現(xiàn)為( )方面的問題．

(A)主客觀統(tǒng)一性 (B)精神活動內(nèi)在一致性

(C)自我意識障礙 (D)個性的相對穩(wěn)定性

27．根據(jù)郭念鋒提出的心理健康十標(biāo)準(zhǔn)，該求助者除( )外，其它都不符合

(A)意識水平正常 (B)自信心強(qiáng)

(C)環(huán)境適應(yīng)能力好 (D)良好的杜會交往能力

28．根據(jù)心理健康七標(biāo)準(zhǔn)，該求助者除( )外，其它都不符合．

(A)智力正常 (B)人際關(guān)系和諧

(c)能動地適應(yīng)社會 (D)情緒協(xié)調(diào)，心境良好

29．為了解求助者心理問題各方面所存在的問題與嚴(yán)重程度，一般選用的測驗是( )

(A)智力測驗 (B)防御方式問卷

(C)艾森克人格測驗 (D)癥狀白評量表SCL-90

30．根據(jù)SCL-90全國常模，若按0—4分的5級評分法，總分( )可考慮篩選結(jié)果為

陽性．

(A)60分 (B)70分

(C)80分 (D)160分

（三）第三段錄像．請根據(jù)錄像回答31~50題，共20題．

31．在本段錄像中心理咨詢師的不恰當(dāng)行為是( )

(A)題外話 (B)責(zé)備

(C)錄音 (D)翹腿

32．在討論咨詢方案時，心理咨詢師遺漏了（ ）。

(A)咨詢方法 (B)雙方責(zé)任

(C)咨詢頻率 (D)咨詢費(fèi)用

33．求助者要求每天咨詢一次，心理咨詢師沒有同意是因為( )．

(A)影響咨詢關(guān)系 (B)容易出現(xiàn)依賴

(C)影響咨詢效果 (D)容易出現(xiàn)阻抗

34．在制定咨詢方案時，表現(xiàn)了心理咨詢師的( )

(A)尊重 (B)共情

(C)熱情 (D)鼓勵

35．在討論評估咨詢效果的手段，( )沒有包括在內(nèi)．

(A)心理測驗 (B)家屬評價

(C)主觀感覺 (D)行為表現(xiàn)

36．在制定咨詢方案的過程中，心理咨詢師使用最多的提問方式是( )

(A)多重提問 (B)封閉式提問

(C)開放式提問 (D)半開放式提問

37．在咨詢方案中確定的咨詢方法是( )．

(A)心理疏導(dǎo) (B)行為矯正

(C)指導(dǎo)支持 (D)認(rèn)知改變

38．在介紹咨詢方案時心理咨詢師采用的咨詢技術(shù)是( )．

(A)內(nèi)容反應(yīng) (B)內(nèi)容表達(dá)

(C)情感表達(dá) (D)情感反應(yīng)

39．心理咨詢師對咨詢過程進(jìn)行錄音時，( )．

(A)經(jīng)雙方共同討論 (B)未經(jīng)求助者同意

(C)經(jīng)求助者同意 (D)秘密錄音

40．咨詢40分鐘后，心理咨詢師主要的咨詢策略是( )．

(A)舉例 (B)指導(dǎo)

(C)推理 (D)啟發(fā)

41．求助者原先的錯誤認(rèn)知是( )，

(A)主觀臆斷 (B)絕對化

(C)非黑即白 (D)情感推理

42．在本段錄像中，求助者沉默的原因可能是( )．

(A)迷茫 (B)懷疑

(C)思考 (D)反抗

43．經(jīng)過本次咨詢，心理咨詢師判斷求助者可能在( )方面發(fā)生改變．

(A)行為 (B)情緒

(C)態(tài)度 (D)認(rèn)知

44．“通過這件事使你對婚姻的看法更全面了……”，心理咨詢師使用了( )

(A)具體化技術(shù) (B)解釋技術(shù)

(C)釋義技術(shù) (D)指導(dǎo)技術(shù)

45．本次咨詢后，求助者覺得痛苦減輕的原因是( )．

(A)觀念改變 (B)獲得同情

(C)情緒宣泄 (D)受到尊重

46．心理咨詢師布置作業(yè)是促使求助者改變( )．

(A)行為 (B)認(rèn)知

(C)態(tài)度 (D)情緒

47．本次咨詢結(jié)束時心理咨詢師采用的評估手段是( )．

(A)求助者的自我評價 (B)心理測驗

(C)求助者同事的反映 (D)求助者家屬的反映

48．求助者要完成的作業(yè)是由( )．

(A)上級心理咨詢師指定 (B)雙方商定

(C)咨詢方案預(yù)定 (D)心理咨詢師制定

49．本段錄像中，心理咨詢師沒有談及( )．

(A)保密原則 (B)咨詢目標(biāo)

(c)家庭作業(yè) (D)咨詢計劃

50．本次咨詢屬于( )．

(A)個體的發(fā)展咨詢 (B)團(tuán)體的發(fā)展咨詢

(C)個體的健康咨詢 (D)團(tuán)體的健康咨詢

二、案例不定項選擇題由三個案例組成。請分別根據(jù)案例回答51～150題，共100道題。每小題有一個或多個正確答案，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分．

案例一：

李小明，男，16歲，初中三年級學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系孀張，存在偷竊行為一年多．

自我陳述：

從上小學(xué)開始因自己個子矮小，同學(xué)們都叫我“李矮子”，心里感到很難受，覺得自己不如別人．在校成績一般，有些調(diào)皮搗蛋，喜歡去招惹別人，稍不順心就發(fā)脾氣，班上同學(xué)都不愿意與自己玩．看到其他同學(xué)一起玩得很開心，既羨慕又妒忌，但自己做不到，感到同學(xué)們看不起我，內(nèi)心痛苦不安．很希望與同學(xué)交朋友，希望自己也能被同學(xué)們喜歡，但卻不知道該說些什么，做些什么．為了討好別的同學(xué)，有時將家里的東西拿給同學(xué)們吃，甚至有好幾次拿爸爸媽媽的錢買東西給同學(xué)吃，以獲得同學(xué)的尊敬與好感，能與自己一起玩，還有一次到超市偷東西給同學(xué)吃而被捉住，送交學(xué)校處理．

了解資料；

3歲以前發(fā)育正常，3歲時因發(fā)燒用藥致左耳有輕微聽覺障礙，性格偏內(nèi)向．父母都是農(nóng)民，沒什么文化，對孩子不關(guān)心，做錯了事就打罵，說他沒用．

多選：51．該案例的癥狀表現(xiàn)是( )．

(A)自卑 (B)軀體癥狀

(C)強(qiáng)迫癥狀 (D)人際關(guān)系緊張

單選：52．該案例還需收集的資料有( )．

(A)同學(xué)關(guān)系 (B)家庭教養(yǎng)

(C)個性特征 (D)心理測試結(jié)果

多選：53．針對該求助者你認(rèn)為日前應(yīng)選用的測驗是( )．

(A)SCL-90 (B)Reven's Test

(C)MMPI (D)WISC-CR

單選：54．如果要評定求助者的病理人格，你認(rèn)為可選的測驗是( )．

(A)UPI (B)EPQ

(C)16PF (D)MMPI

提問資料，

針對該求助者的實際情況，心理咨詢師為他進(jìn)行了MMPI檢查，下面是MMPI的測試結(jié)果：

MMPI剖析圖

姓 名：李小明 性別：男 年齡：16歲 民族：漢族

文化程度：初中 職業(yè)：學(xué)生 婚姻：未婚

診斷：

單選：55．根據(jù)本例效度量表結(jié)果，心理咨詢師可將求助者的MMPI結(jié)果判斷為( )

(A)無效 (B)有效

(C)無法判斷 (D)尚需結(jié)合臨床量表

單選：56．求助者在Pa量表上所得到的T分，意味著他的分?jǐn)?shù)( )．

(A)低于常模平均值0．5個標(biāo)準(zhǔn)差 (B)低于常模平均值1個標(biāo)準(zhǔn)差

(C)高于常楔平均值0．5個標(biāo)準(zhǔn)差 (D)高于常摸平均值1個標(biāo)準(zhǔn)差

多選：57．按照MMPI中國常模的標(biāo)準(zhǔn)，臨床量表中( )量表可能存在異常．

(A)Mf (B)Si

(C)Pt (D)Hs

單選：58．該求助者最可能出現(xiàn)的癥狀是( )．

(A)悲觀失望、無助、淡漠 (B)緊張焦慮、對身體過度關(guān)注

(C)膽小怕事、退縮、不善交際 (D)怪異、行為退縮、幻覺、人格解體

單選：59．MMPI的中國常模特征( )．

(A)分性別、年齡 (B)分年齡、不分性別

(C)分性別、年齡、城鄉(xiāng) (D)分性別、不分年齡

多選：60．該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因有( )．

(A)個子矮小 (B)自卑

(C)性格內(nèi)向 (D)耳障

多選：61.該求助者產(chǎn)生心理問題的心理原因有( )．

(A)個子矮小 (B)自卑

(C)性格內(nèi)向 (D)嫉妒

多選：62．該求助者產(chǎn)生心理問題的生物原因有( )．

(A)個子矮小 (B)自卑

(C)性格內(nèi)向 (D)耳障

提問資料，

小明因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理．下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過程：

輔導(dǎo)老師：聽說你愉了人家的東西?

學(xué) 生：恩……．．

輔導(dǎo)老師：你偷了多少?

學(xué) 生：我拿了5罐果汁．

輔導(dǎo)老師：拿那么多做什么?

學(xué) 生：我要拿去請同學(xué)喝．

輔導(dǎo)老師：為什么要請同學(xué)喝?

學(xué) 生：他們都不跟我玩，我想請他們喝了果汁，他們就會跟我玩了。

輔導(dǎo)老師：要請同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買呀!怎么能偷呢？

學(xué) 生：我沒有那么多錢．

輔導(dǎo)老師：沒有錢就不要請客呀!偷東西多丟臉呀!年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？

學(xué)生：知道了。

輔導(dǎo)老師：好了，趕緊回教室上課，以后千萬不要再偷別人東西了。

多選：63.你認(rèn)為還需要了解（ ）資料。

(A)家庭背景 (B)同學(xué)關(guān)系

(C)成長歷史 (D)婚戀情況

多選：64．在上述咨詢過程，心理咨詢師犯的錯誤是( )．

(A)缺乏共情 (B)不接納求助者

(C)違反了保密原則 (D)違背了中立原則

單選：65．該案例咨詢的切入點(diǎn)是( )．

(A)如何與人交朋友

(B)如何不再偷東西

(C)如何進(jìn)一步了解事情原因

(D)如何與該生建立良好信任的協(xié)調(diào)關(guān)系

單選：66．在上述咨詢過程，心理咨詢師使用了( )，

(A)內(nèi)容反映 (B)閉合式提問

(C)情感反映 (D)開放式提問

多選：67．在上述咨詢過程，心理咨詢師使用的無效助人行為是( )。

(A)責(zé)備 (B)訓(xùn)誡

(C)忠告 (D)安撫

單選：68．上述咨詢過程的突出特點(diǎn)是( )．

(A)求助者缺乏主動性 (B)心理咨詢師采用了面質(zhì)技術(shù)

(C)心理咨詢師進(jìn)行了導(dǎo)入性談話 (D)心理咨詢師運(yùn)用了具體性技術(shù)

單選：69．該求助者咨詢的近期目標(biāo)是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)認(rèn)識自己 (D)提高學(xué)習(xí)成績

單選：70．該求助者咨洵的遠(yuǎn)期目標(biāo)是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)認(rèn)識自己 (D)提高學(xué)習(xí)成績

案例二：

女性，47歲，初中文化，

由丈夫和弟弟陪來．

自我陳述：

我是在半年前退休的，剛開始還好．后來就覺得無聊，很煩躁．想打電話給丈夫又怕影響他工作，兒子在大學(xué)讀研究生也很忙．晚上睡不著，有時只睡1-2個小時．心情也越來越差，做事沒精力，對什么事都沒興趣．每天早上丈夫出門的時候，就開始擔(dān)心這一天該怎么過，他下班后會好些．記性也越來越差，連做菜都會忘放調(diào)料．我越想越覺得自己沒用，再這樣下去會害了丈夫和兒子的．所以我就想死了算了(哭泣)．

了解資料：

丈夫反映：我妻子初中畢業(yè)后就進(jìn)工廠了，一向工作兢兢業(yè)業(yè)，是勞動模范．半年前退休后在家，剛開始很好的，很勤快地做家務(wù)．但2個月前我發(fā)現(xiàn)她好象有心事，整天悶悶不樂，做事沒有精神，說話反應(yīng)慢．晚上睡覺時老翻來翻去睡不好，我看她精神不好就勸她去看看醫(yī)生．大概一個半月前我?guī)タ磧?nèi)科，醫(yī)生說她是“更年期綜合征，失眠”，配了些安定，吃了藥后睡眠好了些，看上去精神也好了些．但近一個月來我看她越來越瘦，吃飯沒胃口，還說胸口披東西堵牢了，吃不下，人也瘦了好幾斤．每天除了做飯就在床上躺著，也不看電視．這2-3天特別厲害，我下班后發(fā)現(xiàn)她連飯也不做了，還說活著沒意思．我想可能是她一個人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心．今天早上我回來拿忘記帶的東西，發(fā)現(xiàn)她正在系繩子要上吊，說她不想活了．我就帶她來了．

其他資料：求助者病前工作認(rèn)真，做事力求完美，能力好，是勞動模范．性格偏內(nèi)向，

人際關(guān)系好．

咨詢過程：

求助者以前沒有情緒低落或高漲持續(xù)存在現(xiàn)象．病前人際關(guān)系良好．月經(jīng)正常，性生活明顯減少有2個月．談話過程求助者低頭，表情憂傷，有時還哭泣．沒有抱怨別人，但是對自己很自責(zé)，讓丈夫洗碗感到很不應(yīng)該．在鼓勵下交談仍然被動，回答問題時反應(yīng)慢。在掌握基本資料后，對求助者進(jìn)行了解釋，指出是由于她的情感障礙，才出現(xiàn)其他的癥狀．求助者最后表示自己希望能夠得到治療．

單選：71．求助者自我陳述的核心癥狀是( )．

(A)失眠 (B)情緒低落

(C)記憶減退 (D)無聊和煩躁

單選：72．求助者訴記性差，這是( )．

(A)健忘癥 (B)老年癡呆

(C)聯(lián)想困難 (D)思維貧乏

單選：73．求助者的失眠最可能的原因是( )。

(A)更年期 (B)生物鐘倒錯

(C)心理疾病 (D)白天無聊睡眠過多

單選：74．求助者表現(xiàn)出的心理障礙的規(guī)律是( )．

(A)晝夜倒置 (B)晨重幕輕

(C)晝夜相似 (D)晨輕幕重

多選：75．求助者認(rèn)為“越想越覺得自己沒用”，這是( )．

(A)自責(zé) (B)自罪

(C)內(nèi)疚感 (D)自我評價低

單選：76. 求助者認(rèn)為自己“會害了丈夫和兒子”，這是( )．

(A)關(guān)系妄想 (B)自責(zé)自罪

(C)被害妄想 (D)沖動控制障礙

多選：77．求助者自我陳述中出現(xiàn)的癥狀有( )．

(A)情緒低落 (B)失眠

(C)興趣喪失 (D)被害妄想

單選：78．求助者的病程最準(zhǔn)確的是( )．

(A)6個月 (B)2個月

(C)1.5個月 (D)3天

單選：79．對求助者的自我陳述最確切的評價是( )．

(A)可靠且詳細(xì) (B)可靠但不詳細(xì)

(C)詳細(xì)但不可靠 (D)不詳細(xì)且不可靠

多選：80．求助者自我陳述中反映的問題有( )．

(A)行為障礙 (B)思維障礙

(C)意志障礙 (D)心境障礙

單選：81．求助者出現(xiàn)問題的生物學(xué)原因是( )．

(A)心臟功能減退 (B)甲狀腺功能減退

(C)垂體功能減退 (0)以上都不對

多選：82．如果要掉除生物學(xué)原因還應(yīng)該收集的資料包括( )．

(A)既往軀體病史 (B)生理功能改變

(C)外傷或手術(shù)史 (D)生育史

單選：83．求助者問題可能的社會性誘因是( )．

(A)人際關(guān)系不良 (B)生活環(huán)境改變

(C)社會文化改變 (D)生活環(huán)境艱苦

多選：84．求助者說“對什么事都沒興趣”，下列判斷正確的是( )．

(A)一致性異常 (B)統(tǒng)一性異常

(C)穩(wěn)定性異常 (D)同一性異常

單選：85.求助者說到“我就想死了算了”的時候表情難過，哭泣，這是( )

(A)統(tǒng)一性正常 (B)同一性正常

(C)一致性正常 (D)穩(wěn)定性正常

多選：86．求助者覺得“胸口被東西堵牢了”，這是( )．

(A)感覺過敏 (B)內(nèi)感性不適

(C)內(nèi)臟性幻覺 (D)感知綜合障礙

單選：87．求助者思維方面的表現(xiàn)是( )

(A)思維遲緩 (B)思維散漫

(C)思維貧乏 (D)思維剝奪

單選：88．求助者丈夫反映求助者“說話反應(yīng)慢”，這是（ ）

(A)思維剝奪 (B)思維貧乏

(C)思維散漫 (D)思維遲緩

多選：89．對于求助者的情感反應(yīng)，說法正確的是( )

(A)情感低落

(B)情感平淡

(C)情感反應(yīng)和內(nèi)心體驗一致

(D)情感反應(yīng)和內(nèi)心體驗不一致

單選：90．求助者要自殺，這是由于( )

(A)情感淡漠 (B)意志倒錯

(C)情感低落 (D)意識模糊

多選：91．求助者“每天除了做飯就在床上躺著”，下列說法正確的是（ ）

(A)意志減退

(B)木僵狀態(tài)

(C)行為和內(nèi)心體驗具有協(xié)調(diào)性

(D)行為和內(nèi)心體驗不具有協(xié)調(diào)性

單選：92．關(guān)于求助者的自知力判斷正確的是( )

(A)完整 (B)不完整

(C)喪失 (D)無法判斷

單選：93．此求助者最適合做的心理測驗是( )

(A)16PF (B)SAS

(C)SDS (D)WAIS-RC

單選：94．對求助者的初步診斷是( )．

(A)一般心理問題 (B)心境障礙

(C)神經(jīng)癥 (D)心理障礙

單選：95．如果求助者的SDS測驗粗分為66分，那么標(biāo)準(zhǔn)分為（ ）

(A)79分 (B)82分

(C)83分 (D)85分

案例三，

男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟．

自我陳述：

近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果．這半年比以前嚴(yán)重了，才來心理科看病．

了解資料：

求助者的家長敘述：自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)姐姐高中畢業(yè)后就外出打工．因為自己皮膚黑，同學(xué)起外號叫小泥鰍．上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個好工作，改變家里的境況．

咨詢過程：

首先經(jīng)過收集資料，了解到這個大學(xué)生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點(diǎn)自卑、膽怯，怕比不上別人．另一方面又很自負(fù)，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰．經(jīng)過四次咨詢，求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試．

提問資料：

求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯分析能力也下降了。我是學(xué)工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒法做了．

咨：你還有哪些方面的問題，比如睡眠、飲食方面，或者身體的其他方面？

求：睡覺不好，晚上常常做夢，早上醒得早，白天沒有精神，有時耳朵還嗡嗡作響，吃飯也不香，最近-----

咨：行了，我看出來了，你的臉色也不好，你這段時間確實挺痛苦的，你先做個心理測驗吧。

求；還需要做測驗呀?

咨：通過測驗，我可以對你的資料了解得更全面，這里有抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧．

求：這些都要做么?少做幾個行嗎?

咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好嗎?

多選：96．在這段咨詢中，心理咨詢師使用的咨詢技術(shù)是( )．

(A)開放式提問 (B)封閉式提問

(C)情感反映 (D)內(nèi)容反映

單選：97．心理咨詢師不應(yīng)該使用的提問方式是( )．

(A)開放式提問 (B)封閉式提問

(C)責(zé)備性提問 (D)修飾性反問

單選：98．心理咨詢師在傾聽時，打斷求助者的原因是( )．

(A)急于結(jié)束 (B)輕視問題

(C)干擾話題 (D)轉(zhuǎn)移話題

多選：99．選擇合適的量表應(yīng)依據(jù)( )．

(A)與臨床的表現(xiàn)有關(guān) (B)方便操作簡單易行

(C)價格比較便宜適中 (D)可以排除其它疾病

多選：100．心理咨詢師還應(yīng)該尋求的資料是( )．

(A)個人的成長史 (B)本人生理狀態(tài)

(C)本人精神狀態(tài) (D)社會功能狀態(tài)

提問資料：

根據(jù)在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是：求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配，因為求助者家境貧寒，畢業(yè)能分配到一個好工作，可以改善家里的境況，這對于求助者非常重要．求助者平時學(xué)習(xí)很好，一般情況下考試是沒問題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒有詳細(xì)說明，在以后的咨詢中，求助者才進(jìn)一步說明了問題的原因．

咨：根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結(jié)果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關(guān)系方面的問題．

求：原來是這樣，那該怎么辦呀!

咨：今天我只是對你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標(biāo)，對你的問題進(jìn)行詳細(xì)深入的探討。

求：好的

單選：101．求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )．

(A)自卑 (D)自負(fù)

(C)膽怯 (D)內(nèi)向

多選：102．與精神病區(qū)分的依據(jù)是( )．

(A)求助者的問題沒有泛化 (B)求助者有主動求醫(yī)行為

(C)求助者的心理測驗結(jié)果 (D)求助者對疾病有自知力

多選：103．基本情況的咨詢報告應(yīng)包括( )．

(A)臨床表現(xiàn) (B)自我評估

(C)資料分析 (D)資料結(jié)果

多選：104．求助者心理行為問題分析報告中應(yīng)包括( )．

(A)生物學(xué)原因 (B)社會性原因

(C)認(rèn)知的原因 (D)不可控原因

多選：105．求助者心理健康的結(jié)論報告應(yīng)包括( )．

(A)對資料可靠性的判斷 (B)各種評估指標(biāo)的分析

(C)心理健康的初步印象 (D)心理健康的初步診斷

提問資料：

一星期后，求助者按照約定的時間來到心理咨詢室．

咨：上次咨詢我對你的問題有了大概的了解，你希望我能在哪方面為你提供幫助呢?

求：快期末考試了，這是大學(xué)里的最后一次考試了，如果考不好，會影響到畢業(yè)分配，可我現(xiàn)在一點(diǎn)也看不下書，一想到考試我就緊張．

咨：你希望我為你做些什么?

求：我想你如果能讓我順利通過考試就太好了．

咨：我不是你的老師，不出題，也不判卷，我也不可能替你考

求：我想如果我不緊張了，能看進(jìn)書去，可能就會考好．

咨：緩解你緊張的情緒，這一點(diǎn)我是能幫助你的．這可以作為第一個咨詢目標(biāo)

單選：106．咨詢目標(biāo)不應(yīng)該( )．

(A)以求助者的情緒改變?yōu)橹?(B)以求助者的行為改變?yōu)橹?/p>

(C)以求助者的快樂滿足為主 (D)以求助者的認(rèn)知改變?yōu)橹?/p>

多選：107．本案例具體的咨詢目標(biāo)應(yīng)該包括( )．

(A)認(rèn)知方面 (B)行為方面

(C)情緒方面 (D)意志方面

單選：108．在本段咨詢中，如果雙方確定的咨詢目標(biāo)不一致，則應(yīng)該( )．

(A)重新協(xié)商制定 (B)以求助者為主

(C)以心理咨詢師為主 (D)由心理咨詢師制定

單選：109．在本段咨詢中，咨詢目標(biāo)是由( )．

(A)心理咨詢師自己制定的 (B)求助者本人制定的

(C)雙方共同協(xié)商制定 (D)上級心理咨詢師制定的

單選：110．在本段咨詢中，心理咨詢師對求助者提出的咨詢目標(biāo)進(jìn)行了（ ）

(A)整合 (B)澄清

(C)評估 (D)調(diào)整

提問資料，

求：其實我怕老師為難我．

咨：你得罪過老師?

求：我沒有得罪過他．他教課不好，同學(xué)們都不滿意，有的人到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里反映過，他以為是我反映的．

咨：老師為什么會認(rèn)為你反映的?你有什么根據(jù)呢?

求：我也不知道，可能是他上課我總愛問些問題，他不會，就認(rèn)為我是故意刁難他．

咨：原來如此，你擔(dān)心老師為難你，雖然你拼命念書，但越念心里越急，擔(dān)心將來的后果，所以每天很緊張．

求：您說得對，我白天念書效率低，晚上就熬夜，躺在床上還在想方程式，睡不著．晚上睡不好，第二天就沒有精神。我想如果我不那么緊張了，念書效率會高。

單選：111.求助者心理問題的根源是（ ）

(A)生理方面 (B)心理方面

(C)人際關(guān)系方面 (D)社會功能方面

多選：112。對待求助者的隱私，心理咨詢師應(yīng)該（ ）

(A)平和對待 (B)不去探究

(C)不要評判 (D)不理不問

多選：113。從心理方面探查心理問題的根源，應(yīng)該分析（ ）

(A)又無持久的負(fù)性情緒記憶 (B)是否存在生活事件

(C)對現(xiàn)實問題有無錯誤的評價 (D)心理發(fā)育過程中有無錯誤觀念

多選：114。從社會方面探查心理問題的根源，應(yīng)該分析（ ）

(A)價值觀念與心理問題的關(guān)系 (B)生活事件與心理問題的關(guān)系

(C)人際關(guān)系與心理問題的關(guān)系 (D)教育背景與心理問題的關(guān)系

多選：115。在深入了解來訪者的資料時，應(yīng)該（ ）

(A)不涉及來訪者隱私 (B)選擇恰當(dāng)談話內(nèi)容

(C)處理好敏感的問題 (D)先易后難逐漸深入

提問資料：

心理咨詢師與求助者確立了第一個咨詢目標(biāo)后，又繼續(xù)商定第二個咨詢目標(biāo)．求助者希望能夠改善睡眠狀況。求助者一般晚上十一點(diǎn)上床睡覺，大概一兩點(diǎn)能睡著，早上五點(diǎn)就醒了，一晚上也就睡三四個小時．求助者希望通過咨詢后一晚能睡五六個小時．在確立了第二個咨詢目標(biāo)后，雙方商定的第三個咨詢目標(biāo)是求助者希望以后在聽到同學(xué)們叫他“小泥鰍”這個外號時不會感到不舒服。在確定了這三個咨詢目標(biāo)后，求助者問道在以后的咨詢中，目標(biāo)可否更改，心理咨詢師回答道：“不能改了，如果改來改去，我們怎么咨詢呀!”雙方商定先解決第一個問

心理老師面試通常會問到哪些問題？

問題1：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點(diǎn)，說法正確就可以。

問題2：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

問題3：你對工資和福利有什么期望?

回答4：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

問題5：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

問題6：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

問題7：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

問答8：您在前一家公司的離職原因是什么？

常規(guī)思路：①最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在；②避免把“離職原因”說得太詳細(xì)、太具體；③不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太辛苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等；④但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個人原因”等；⑤不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠實、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等；⑥盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個人形象添彩；⑦相關(guān)例子：如“我離職是因為這家公司倒閉；我在公司工作了三年多，有較深的感情；從去年始，由于市場形勢突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下；到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺。”同一個面試問題并非只有一個答案，而同一個答案并不是在任何面試場合都有效，關(guān)鍵在應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。

點(diǎn)評：除非是薪資太低，或者是最初的工作，否則不要用薪資作為理由?！扒蟀l(fā)展”也被考官聽得太多，離職理由要根據(jù)每個人的真實離職理由來設(shè)計，但是在回答時一定要表現(xiàn)得真誠。實在想不出來的時候，家在外地可以說是因為家中有事，須請假幾個月，公司又不可能準(zhǔn)假，所以辭職。這個答案一般面試官還能接受。

問答9：你希望與什么樣的上級共事？

常規(guī)思路：①通過應(yīng)聘者對上級的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對自我要求的意識，這既上一個陷阱，又是一次機(jī)會；②最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求；③如“做為剛步入社會的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了

點(diǎn)評：這個問題比較好的回答是，希望我的上級能夠在工作中對我多指導(dǎo)，對我工作中的錯誤能夠立即指出。總之，從上級指導(dǎo)這個方面談，不會有大的紕漏。

問答10：我們?yōu)槭裁匆浻媚悖?/p>

常規(guī)思路：①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力 ，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機(jī)會，我一定能成為貴公司的棟梁！”

問答11：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？

常規(guī)思路：①如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)；③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！?/p>

問答12：與上級意見不一致，你將怎么辦？

常規(guī)思路：①一般可以這樣回答“我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見?！雹谌绻嬖嚹愕氖强偨?jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映?！?/p>

問答13：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

問答14：你有什么業(yè)余愛好？　常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

問答15：你的座右銘是什么？ 常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

問答16：你的工資要求多少？能不能在面試時提一下薪水問題？一般來說，勸大家先不要去講薪水，尤其是剛欲走上職場旅途的“新人”，什么事都沒干，先在那里老三老四地講“自己的價值”，講“根據(jù)市場行情自己應(yīng)該拿多少錢”等等，這很可能引起用人單位的反感：一個眼睛只盯著錢的人是不討人喜歡的。但也有人說：“我聽了你的意見了，面試時不談工資?？墒怯械拿嬖嚬僭诿嬖嚂r非要我說，那如何是好呢？”

為了預(yù)防某個面試官逼著你說出你對工資的心理價位時，一般來說，你可以先做兩件事情。第一，你可以從報刊媒體發(fā)布的各種職位工資收入市場調(diào)查中去了解一下情況。但是，這只能是作為你的參考。記得去年公布的有個調(diào)查是這樣說的：大學(xué)生第一年平均收入最低為800元左右，最高為5000元左右。這樣的參考價就很讓人摸不著頭腦。第二，如果你是新手，那你可以事先找?guī)熜謳熃愦蚵犚幌?，他們剛?cè)肼殨r每個月可以拿到多少錢（別忘了問一下稅后還是稅前）。如果你已經(jīng)有過工作經(jīng)驗，那更好辦，同行業(yè)同職位總能找出幾個親朋好友來，問一下他們也好備著做急需時用（就像前面說的，哪天不幸正好遇見個非讓你說出工資心理價位的面試官）。

當(dāng)然，你還可做一件事，那就是在面試前，先計算一下，如果公司愿意要你，你需要從這份工作里掙多少錢才能維持你的生活。有時候也會出現(xiàn)這種所謂的“求職者的惡夢”：這份工作你真的很喜歡，但是，他們給出的工資數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于你的最低預(yù)期，你接受這個工資你將挨餓，那怎么辦？假如說，你明明一個月至少要1500元才能維持生活，可他們最多付你800元。

這時候你可以看出一個問題：你必須預(yù)先算出你的最低薪水?dāng)?shù)來，而這個數(shù)額應(yīng)該能維持你的基本生活。

如何來算這個數(shù)目？實事求是很重要。因為每個人每個階段對這個數(shù)目的計算是不一樣的。人生也會有個初級階段和中高級階段。而在初級階段，當(dāng)你只能考慮保證一日三餐的質(zhì)量時，千萬不要奢望天天坐在STAR吧享受西式早餐。那可以是你的目標(biāo)也可以是你的未來，但現(xiàn)在也許還不到時候。以一個新人來說，其生活成本最起碼應(yīng)該包括：住房（房租或是按揭）、水電煤費(fèi)、一日三餐伙食費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)用、交通費(fèi)用和娛樂費(fèi)用等等。把這些費(fèi)用一一列出應(yīng)該就是你的最低收入額。凡事都有個低限，如果超出這個低限，這份工作前景即使再好，恐怕對你也是不合適的。

面試問題17：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

問題18、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

問題19、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

Langzi個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

問題20、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

問題21、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ) 二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

問題22、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

問題23、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

Langzi認(rèn)為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

問題24　、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

問題25、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

問題26、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)　指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)　主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗?zāi)繕?biāo)　好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

問題27　、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

問題28、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

問題29你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

問題30你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

（主觀見解）

問題30：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

回答：原因有以下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7 回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問題：實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題11 以前是一個低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?

面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

面試題13 說課和 課有什么區(qū)別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

幾道關(guān)于心理咨詢的題目，簡答題，答得好加100分

一、 心理咨詢中咨詢目標(biāo)的確定需要注意哪些問題？

⒈全面掌握求助者的有關(guān)資料，列出求助者的全部問題

(1)在與求助者會談時，應(yīng)采用熱情、誠懇、平等、負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時，還要針對不同的對象、不同的心理問題采取相應(yīng)的會談方式。應(yīng)考慮到求助者的因素有四個（年齡、性格、問題、文化特征）

(2)深入了解求助者時可參照的思路（1、2）

⒉判斷求助者心理問題的類型和嚴(yán)重程度

⒊選擇優(yōu)先解決的問題（1、2）

⒋向求助者說明有效咨詢目標(biāo)基本要素

⒌近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)

?注意事項

1、求助者并不都能提供有效的目標(biāo)

2、某些咨詢師對咨詢目標(biāo)存在錯誤觀念

3、不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)

who

“who”,他是誰？

?年齡、職業(yè)、文化程度、健康狀況等。尤其是要掌握求助者的基本性格特征；

?應(yīng)了解求助者的成長過程、興趣愛好、能力等，了解求助者通常對自己、對別人和對現(xiàn)實生活所持的態(tài)度及相應(yīng)的習(xí)慣做法；

?根據(jù)需要，還應(yīng)了解求助者成長的家庭背景以及目前的生活狀況，如現(xiàn)有家庭關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、婚戀、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系狀況等

What\when\where

?“what”，發(fā)生了什么事？要了解事情發(fā)生的細(xì)節(jié)。

?“when”，什么時候發(fā)生的？要知道事情發(fā)生的時間，是過去的某個時間比如兒童的某個時期，還是現(xiàn)在。這樣的事情以前是否發(fā)生過，次數(shù)有多少？情況如何？

?“where”，在哪里發(fā)生的？事情發(fā)生的地點(diǎn)，或者是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的？

why\which\how

?“why”，為什么會發(fā)生？原因何在？有什么直接原因和間接原因？表層原因是什么，深層原因是什么？采集者退散

?“which”，與哪些人相關(guān)？事情往往與他人相關(guān)，或父母家人、或朋友戀人、或同事領(lǐng)導(dǎo)等，他們與求助者的關(guān)系如何？

?“how”，事情是如何演變的？事情發(fā)生后，求助者是如何認(rèn)識的，情緒、行為如何反應(yīng)，有無得到外界的支持與幫助？事情發(fā)生至今，有了怎樣的變化？

?年齡特征

?由于兒童不善于描述心理感受，不會像成人那樣來談?wù)撔睦韱栴}，他們喜歡游戲，較適于邊玩邊談；

?與青少年的交談應(yīng)注意與他們建立平等友好關(guān)系，態(tài)度應(yīng)友善溫和，交談過程中應(yīng)掌握交談的方向，要注重青少年的現(xiàn)實生活；

?與老年人的會談應(yīng)充分尊重他們，交流的重心在現(xiàn)在和過去，因為老人喜歡談?wù)撨^去，回憶美好的往事。

?性格特征

?對富有暗示性者，語言要明確堅定；

?對抑郁個性者，語氣要溫和，充滿同情關(guān)切；

?對強(qiáng)迫個性者，論述要嚴(yán)密，推理要合乎邏輯；考試大論壇

?對于內(nèi)向拘謹(jǐn)者，要多給予理解、鼓勵；

?對敏感多疑者，交談應(yīng)誠實懇切；

?對依賴過重者，不宜過分遷就或提供較多的支持；

?對被動個性者，應(yīng)多讓對方發(fā)表看法。來源：考試大

?總之，應(yīng)充分考慮到對象的特殊性。

?問題特征

?不同的心理問題需要不同的交談方式，

?比如，受委屈、受壓抑的人，要盡可能讓他們宣泄；

?因為自卑而求助的，交談時要多給予鼓勵；對處于危機(jī)狀態(tài)的人，態(tài)度要沉著，語言要肯定，方法要果斷等等。

?文化特征

人的心理行為受到文化因素的制約，因此，充分考慮到社會文化環(huán)境和個體價值觀念是必要的。這樣，咨詢師的言語、觀念能配合求助者的教育、文化背景，采取的方式方法兼顧到對方的文化特點(diǎn)、可接受程度，能從醫(yī)療、社會、文化多個角度探討、決定所采取的策略，這樣會產(chǎn)生更好的效果。來源：考試大

深入了解求助者時可參照的思路

（1）明確求助者想要解決的問題

有的求助者沉默寡言，或東拉西扯，或閃爍其辭，咨詢師應(yīng)及時把握談話的內(nèi)容，使咨詢順利進(jìn)行。

進(jìn)一步了解問題的來龍去脈來源：考試大的美女編輯們

這里需要注意的是，一個問句中不宜出現(xiàn)幾個問題，否則求助者不知道如何回答。

通過對求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實想法本文來源:考試大網(wǎng)

咨詢師可以進(jìn)一步澄清求助者的真實思想和情感，從而幫助求助者更加了解自己。

（2）深入探討求助者問題的深層原因

求助者心理問題的產(chǎn)生是生理、心理、社會諸因素交互作用的結(jié)果?？赡芤灰蚨喙蛞还嘁?，互為因果，錯綜復(fù)雜。

雖然有些咨詢學(xué)派并不看重原因分析，但我們認(rèn)為，只有找到根源，改變才是徹底的。

在傾聽求助者敘述、分析心理問題原因時，咨詢師要避免先入之見。

咨詢師不應(yīng)有偏見或刻板效應(yīng)，而應(yīng)多傾聽，在沒有搞清事實之前，不要輕易下結(jié)論。

在傾聽求助者敘述、分析心理問題原因時，咨詢師要避免先入為主。

選擇優(yōu)先解決的問題

（1）找出求助者主要問題

所謂“主要問題”，就是求助者最關(guān)心、最困擾、最需要解決的問題。

有時在第一次會談開始時，求助者就會說明最困擾他的問題是什么。

但有時卻需經(jīng)過好幾次會談，慢慢摸索、探討，才能闡明真相。

主要原因是，求助者不好意思開門見山地訴說他最關(guān)心的問題，有時求助者不知道自己問題的核心是什么.

（2）確定從哪個問題入手考試大論壇

有時求助者急于解決的問題不只一個，從最重要的入手；

有時求助者有無直接聯(lián)系的問題同時存在，經(jīng)分析，彼此間各自獨(dú)立。此時，目標(biāo)的確立就要分輕重緩急；

有時求助者的問題有主次難易。一種是先解決主要的，再解決次要的，另一種是先解決容易的、次要的，再解決困難的。

在確定首先解決的問題時需要求助者與咨詢師的共同參與、共同配合。有時候咨詢師與求助者的目標(biāo)不太一致，雖經(jīng)雙方討論，但還是難以統(tǒng)一。這種情況下，應(yīng)以求助者的目標(biāo)為主。

向求助者說明有效咨詢目標(biāo)基本要素

具體:目標(biāo)越具體，就越容易見到效果。

可行

積極

雙方可以接受

可以評估：有助于看到進(jìn)步鼓舞信心，發(fā)現(xiàn)不足及時調(diào)整。目標(biāo)的達(dá)成、行動的實現(xiàn)、觀念的轉(zhuǎn)變、情感的調(diào)節(jié)、心理測驗量表評定。

多層次統(tǒng)一：咨詢目標(biāo)是多層次的，既有眼前目標(biāo)，又有長遠(yuǎn)目標(biāo)；既有特殊目標(biāo)，又有一般目標(biāo)；既有局部目標(biāo)，又有整體目標(biāo)。有效的目標(biāo)應(yīng)該是多層次目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合

從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手，是辯證處理這兩種目標(biāo)關(guān)系的準(zhǔn)則；

實施一個在長期目標(biāo)、終極目標(biāo)指導(dǎo)下的具體目標(biāo)，會比僅僅只有具體目標(biāo)有更深遠(yuǎn)的意義；

咨詢的最高境界是授之以“漁”，并非授之以“魚”。

咨詢師對咨詢目標(biāo)存在錯誤觀念

有人認(rèn)為咨詢師應(yīng)持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)帶有任何自己的價值觀念。來源：考試大

有人認(rèn)為咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價值觀。

有些咨詢師把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)，他們想使求助者無憂無慮，沒有創(chuàng)傷，沒有痛苦，沒有困惑，沒有心理不適應(yīng)。

有些咨詢師把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)

不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)

人本主義學(xué)派把自我實現(xiàn)作為咨詢的目標(biāo)。

行為主義者認(rèn)為，咨詢目標(biāo)應(yīng)該以行為名稱來描述，這些行為是具體的、可觀察的、可測量的。

精神分析學(xué)派的目標(biāo)是將潛意識意識化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗早年經(jīng)驗，并處理壓抑的沖突，作理智的覺察。

完形學(xué)派的目標(biāo)幫助求助者覺察此時此刻的經(jīng)驗，激勵他們承擔(dān)責(zé)任，以內(nèi)在的支持來對抗對外在支持的依賴。

求助者并不都能提供有效的目標(biāo)

求助者來咨詢的問題是其他人的問題，或求助者是由他人送來咨詢，而非本人意愿，這時確定針對性的咨詢目標(biāo)就有困難；

有時求助者的問題是以情感或感覺的方式表達(dá)的，這種目標(biāo)比較模糊；采集者退散

有時求助者自己也搞不清有什么目標(biāo)，他們的思緒混亂，不知道可以從咨詢中得到些什么；

有些求助者所期望的目標(biāo)是不切實際的.

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二、會談中經(jīng)常運(yùn)用的技巧有哪些？

1．開始會談－建立和諧關(guān)系和組織（ “你好、這是本次會談要做的事。） ” 2．收集數(shù)據(jù)――引出故事、憂慮、問題、話題（ “你關(guān)心的事是什么?你的力量或者資源是 什么？” ） 3．共同目標(biāo)的設(shè)置――確定結(jié)果（ “你希望發(fā)）什么？ 現(xiàn)在我們先介紹一個例子。 4．工作－探索各種解決辦法，對來訪者的不一致和沖突進(jìn)行面質(zhì)， 5、重新敘事（ “對于這個問題，我們要怎么做？” ） 二、完整會談例子的記錄

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三、心理咨詢的一般過程是什么？

1、來訪者簡單（5分鐘）介紹咨詢的主要目的，及主要問題，咨詢師判斷是否提供咨詢，或者轉(zhuǎn)介其他匹配的咨詢師咨詢。

2、心理咨詢過程：第一次咨詢主要是收集來訪者資料，進(jìn)行初步診斷。第二次咨詢確定咨詢目標(biāo)，以及方案。以后要根據(jù)來訪者實際情況，咨詢師和來訪者協(xié)商制定咨詢方案，確定方案執(zhí)行步驟及方案調(diào)整等。最后，咨詢結(jié)束后，來訪者反饋整體咨詢效果，咨詢師通過反饋進(jìn)行本案例的整體評估。

3、關(guān)于心理咨詢的次數(shù)說明：一般來講初期每周咨詢一次，3-6次為一個療程。具體咨詢方案要根據(jù)來訪者情況，由心理咨詢師和來訪者共同商定，來訪者有充分的自主權(quán)；咨詢師有建議權(quán)。

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