今天給各位分享情感導(dǎo)師田野的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)情感導(dǎo)師田斌進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、田野是誰(shuí)？
• 2、田野是誰(shuí)的弟子
• 3、如何評(píng)價(jià)電視劇《我的!體育老師》中田野?
• 4、重慶衛(wèi)視（大聲說(shuō)出來(lái)）節(jié)目中的那位很聰明的情感導(dǎo)師是誰(shuí)？
• 5、難忘的一課作者田野資料，急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

田野是誰(shuí)？

田野，出生于湖南長(zhǎng)沙，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系，中國(guó)內(nèi)地女演員。

2004年田野參加雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式“中國(guó)八分鐘”。

2010年參演家庭倫理劇《王海濤今年四十一》?。

2011年主演戰(zhàn)爭(zhēng)革命劇《狂飆支隊(duì)》?。

2013年加盟都市情感輕喜劇《坐88路車(chē)回家》?，同年出演抗日題材劇《戰(zhàn)火連天》?。

人物評(píng)價(jià)

田野極具個(gè)人魅力的表演功底，對(duì)角色拿捏恰到好處的自如，讓她陸續(xù)受到多位導(dǎo)演的青睞，并加盟多部?jī)?yōu)秀影視劇，田野用其精湛的演技征服觀眾，受到大家的贊賞。

田野就憑借在《狂飆支隊(duì)》演繹出女政委冷峻犀利的氣質(zhì)和剛中帶柔的性格，讓這個(gè)角色尤為深入人心，從諜戰(zhàn)劇《江城令》到古裝劇《母儀天下》，再到抗戰(zhàn)劇《狂飆支隊(duì)》，田野締造了一個(gè)又一個(gè)叫人印象深刻的角色。

田野是誰(shuí)的弟子

田野，出生于湖南長(zhǎng)沙，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系，中國(guó)內(nèi)地女演員。

2004年參加雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式"中國(guó)八分鐘" 。2006年參演電視系列劇《純真年華》，自此開(kāi)始演藝事業(yè) 。2008年參演抗日諜戰(zhàn)劇《江城令》 。2010年參演家庭倫理劇《王海濤今年四十一》 。2011年主演戰(zhàn)爭(zhēng)革命劇《狂飆支隊(duì)》 。2013年加盟都市情感輕喜劇《坐88路車(chē)回家》 。同年出演抗日題材劇《戰(zhàn)火連天》 。

如何評(píng)價(jià)電視劇《我的!體育老師》中田野?

電視劇《我的!體育老師》中田野是一個(gè)隱忍的女性，她對(duì)自己丈夫有著很多的不滿，但卻壓抑自己真實(shí)的情感，扮演著好媽媽?zhuān)闷拮拥慕巧?，直到再也無(wú)法壓抑時(shí)，才爆發(fā)出來(lái)，而她的這種壓抑，也讓自己的婚姻陷入泥潭，錯(cuò)過(guò)了最佳的溝通時(shí)機(jī)。

失去愛(ài)情的婚姻就像失去靈魂的軀殼，而已經(jīng)到了中年的田野，身上依舊有著很吸引人的地方，那就是獨(dú)立，精神與經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立是她與絕大多數(shù)中年女性最大的不同點(diǎn)，因而她有資本爆發(fā)，也有能力改變自己。

《我的體育老師》田野的扮演者個(gè)人資料簡(jiǎn)介：

王維維，中國(guó)內(nèi)地女演員。畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系本科。2003年，王維維在《不可觸摸的真情》飾演“陳菲菲”一角。

2007年在電視劇《徽州女人》飾演丫鬟“秋菊”；2011年9月參演由吳秀波主演的《心術(shù)》，在劇中扮演“趙文谷”；2013年1月參演的《小兒難養(yǎng)》正式播出，飾演心機(jī)女“徐昭儀”。

重慶衛(wèi)視（大聲說(shuō)出來(lái)）節(jié)目中的那位很聰明的情感導(dǎo)師是誰(shuí)？

涂磊，評(píng)論直接、分析透徹、一針見(jiàn)血，特喜歡他的談吐。其他三個(gè)所謂專(zhuān)家太偽啦！對(duì)錯(cuò)總是說(shuō)的那么委婉，倆邊都不得罪，所以評(píng)論沒(méi)有什么價(jià)值！

難忘的一課作者田野資料，急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

即碧野（1916-2008），原名黃潮洋，1916年2月出生，廣東大埔人?，F(xiàn)代作家，散文家。他曾任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成都分會(huì)理事，莽原出版社總編輯，曾在晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、華北大學(xué)文藝學(xué)院任教。新中國(guó)成立后，歷任中央文學(xué)研究所創(chuàng)作員，中國(guó)作協(xié)第三、四屆理事和湖北分會(huì)副主席。碧野作品以歌唱英雄的時(shí)代為主調(diào)，充滿了對(duì)新生活的希望和祝福。比喻、對(duì)仗、排比、擬人是碧野常用的修辭手段，借此來(lái)創(chuàng)造富有節(jié)奏感的藝術(shù)境界。著有散文集《在哈薩克牧場(chǎng)》、《情滿青山》、《月亮湖》和《碧野散文選》等

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《難忘的一課》的資料，包括詞解釋?zhuān)保≈x謝！

“諸”的意思是眾多還是用于復(fù)姓，它都讀zh，不能讀成zh(；“崇”是卷舌音，不能讀成平舌音“從”。

3．記清字形。

“崇”上面是“山”，下面是“宗”，不能丟掉寶蓋頭寫(xiě)成“示”?！案稹钡淖中伪容^難記，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，由自己想辦法記住字形。

4．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

光復(fù)：恢復(fù)，多指收復(fù)被敵人侵占的國(guó)土。本課指臺(tái)灣自1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后被我收復(fù)。

真摯：真誠(chéng)的，出自?xún)?nèi)心的。

崇高：極其高尚的。

八卦：中國(guó)古代用來(lái)象征天、地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤八種自然現(xiàn)象的符號(hào)，具有樸素的辯證法因素。八卦衣是指帶有八卦圖案的衣服。

高雄：臺(tái)灣的一座港口城市。

國(guó)語(yǔ)：指本國(guó)人民共同使用的語(yǔ)言。在我國(guó)是漢語(yǔ)普通話的舊稱(chēng)。

意外：（1）意料之外。（2）意外的不幸事件。本課指第一種意思。

臺(tái)灣：地名，我國(guó)東南部的一個(gè)寶島。

停泊：（船只）停靠；停留。

5．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。

近義詞：

熟練（老練） 真摯（真誠(chéng)） 寬敞（寬廣）

反義詞：

熟練（生疏） 真摯（虛假） 寬敞（狹小）

形近字：

（四）了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，“我”在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見(jiàn)到的師生共同學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景。

我們了解了主要內(nèi)容以后，就可以根據(jù)主要內(nèi)容，分析課文的結(jié)構(gòu)。有些文章具備下面兩個(gè)特點(diǎn)：一是文章題目明顯地提出了文章的主要內(nèi)容；二是文章比較集中地描寫(xiě)了這一內(nèi)容的主要過(guò)程。這些文章可以使用“提取中心段”的方法，給文章分段。

具體方法是，根據(jù)題目中明顯的內(nèi)容提示，在文章中一個(gè)自然段一個(gè)自然段地看，把集中描述這一內(nèi)容的幾個(gè)自然段先提出來(lái)，合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段，再考慮前后自然段的分段。

根據(jù)上面的方法，課文中從“校園里很靜”到“孩子們學(xué)得也很有感情”，集中描寫(xiě)了“難忘的一課”的上課過(guò)程，可以提出來(lái)作為一個(gè)結(jié)構(gòu)段。它前面的部分寫(xiě)了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，很自然地成為一個(gè)結(jié)構(gòu)段。它后面有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是參觀小禮堂，另一個(gè)是在這所學(xué)校所見(jiàn)所聞的總的感受，就應(yīng)該是兩個(gè)結(jié)構(gòu)段。從“他知道我是在船上工作的”到“多么深厚的愛(ài)國(guó)情意啊”為第三段，最后一個(gè)自然段是第四段。

（五）概括段落大意。

通常段意的寫(xiě)法有三點(diǎn)要求，一是能全面概括這段的意思；二是語(yǔ)言簡(jiǎn)練；三是體現(xiàn)段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

根據(jù)這個(gè)要求，第一段可以概括為“我”在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的一天來(lái)到高雄市郊的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。第二段可以概括為“我”在小學(xué)里見(jiàn)到師生共同認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景。第三段可以概括為“我”在禮堂參觀中國(guó)偉人像，很受感動(dòng)。第四段可以概括為“我”對(duì)在這所學(xué)校的所見(jiàn)所聞的總的感受。

（六）學(xué)生按分好的段熟讀課文。

每二人一組，一個(gè)同學(xué)讀中心段，另一個(gè)讀其它段落。讀完一遍之后，兩個(gè)同學(xué)再交換。一方面可以讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利，另一方面進(jìn)一步體會(huì)、消化“提取中心段”分段的方法和好處。

（七）檢查學(xué)生熟讀課文。

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？課文結(jié)尾兩句話有什么含義？

提這個(gè)問(wèn)題的目的是了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為下節(jié)課的講解作準(zhǔn)備。無(wú)論學(xué)生有什么樣的答案，都是他自己的理解，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。

（八）材料介紹。

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年。這篇課文講的就是臺(tái)灣收復(fù)后的事情。

（九）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、新詞。

2．讀熟課文，思考課后問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

（二）了解課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

（三）練習(xí)用“真摯”、“意外”造句。

（四）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

（二）體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道作者在高雄市郊的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里上了一堂非常生動(dòng)的課?？此破降囊还?jié)語(yǔ)文課，為什么使他終身難忘？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《難忘的一課》（邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課）。

（二）學(xué)習(xí)第一段。

請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，其他同學(xué)思考：這段告訴我們什么，給作者留下深刻印象的是什么？說(shuō)明了什么？

（這段話告訴我們作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的一天來(lái)到高雄市郊的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。到那兒的時(shí)間（板書(shū)：時(shí)間）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后；行走的路線：從高雄港口上岸，穿過(guò)市區(qū)到郊外；鄉(xiāng)村小學(xué)的樣子（板書(shū)：地點(diǎn)）：白色的圍墻，門(mén)外栽著一排樹(shù)。這一切，作者記得都很清楚。說(shuō)明作者對(duì)這件事難以忘懷。）

（板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn)）

這一段主要讓學(xué)生圍繞著難忘分析內(nèi)容，滲透安排材料要圍繞中心。

（三）學(xué)習(xí)第二段。

第二段可以分幾層？

（分二層。第一層從“校園里很靜”到“火熱的真摯的心”，第二層從“我被這動(dòng)人的情景吸引住了”到“孩子們學(xué)得也很有感情”。因?yàn)榈谝粚邮菍?xiě)“我”站在窗外聽(tīng)課，第二層是寫(xiě)“我”坐在教室里聽(tīng)課。）

1．學(xué)習(xí)第一層。

作者走近一間教室，看到、聽(tīng)到、感受到什么？（板書(shū)：教室見(jiàn)聞）請(qǐng)同學(xué)們用筆在書(shū)上分別畫(huà)出標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（看到“一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字”。這里用了“祖國(guó)的文字”這個(gè)詞，說(shuō)明了作者對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的重視，表達(dá)了由衷地?zé)釔?ài)之情?？吹侥贻p教師“一筆一畫(huà)”地寫(xiě)，從“一筆一畫(huà)”之間，可以看出年輕教師寫(xiě)字認(rèn)真的態(tài)度，寫(xiě)起來(lái)確實(shí)很吃力，但卻是發(fā)自肺腑的行動(dòng)。課文里第一次出現(xiàn)了“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，（板書(shū)：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！）讓“我”感到好像每個(gè)字每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心。真摯的意思是真誠(chéng)的出自?xún)?nèi)心的。

聽(tīng)到教師先用閩南語(yǔ)，再用國(guó)語(yǔ)一遍一遍地讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，從他們嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情地語(yǔ)氣中，可以聽(tīng)出師生共同的愛(ài)國(guó)心聲。

讓學(xué)生用“真摯”造句。

（真摯：同學(xué)之間真摯的友誼，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作將會(huì)有很大的幫助。）

2．學(xué)習(xí)第二層。

作者本來(lái)是停船時(shí)隨意地漫步，不知不覺(jué)中來(lái)到了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，本來(lái)并沒(méi)有打算認(rèn)真地聽(tīng)一節(jié)課的。但是，一下子被師生共同學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)這動(dòng)人的情景吸引住了，情不自禁地懷著崇高的敬意，悄悄地走進(jìn)教室，此時(shí)，師生的行為有什么變化？

（作者“和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀，”這里，“和孩子們一起”，一是說(shuō)明“我”已經(jīng)融進(jìn)孩子們中間，二是說(shuō)明“我”也很愿意學(xué)國(guó)語(yǔ)，三是說(shuō)明“我”被師生的真摯的感情感染了?！按舐暤?、整齊地、一遍又一遍地朗讀”，說(shuō)明了所有的人都是認(rèn)真地、發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。“我”只是所有臺(tái)灣人中的一個(gè)代表，“我”的感情是全體臺(tái)灣人民的一個(gè)縮影。這里第二次出現(xiàn)了“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，既是“我”和師生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了他，“誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的”，而且“大家朗讀得更起勁兒了”。

“意外”是什么意思？意料之外。讓學(xué)生用“意外”造句。

（意外：他平時(shí)學(xué)習(xí)十分用功，這次考試又取得了第一名，我們大家一點(diǎn)都不感到意外。）

分析行動(dòng)的變化，就是分析思想感情的變化。作者從教室外聽(tīng)課到坐在教室里上課，表面看，是行動(dòng)的變化，實(shí)際上是作者內(nèi)心情感在變化。他們都有一顆共同的愛(ài)國(guó)之心，是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

下課后，老師和“我”說(shuō)的這段話放在課文中是什么意思？

（老師的話，說(shuō)的是臺(tái)灣的歷史。被日本人統(tǒng)治時(shí)期，是不能講國(guó)語(yǔ)的。放在文中，說(shuō)明臺(tái)灣的屈辱歷史也是“難忘”的。）

作者在教室內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)得都非常細(xì)致清楚，記憶猶新，仿佛是昨天的事情。說(shuō)明什么？

（這是難忘的一課。）

這一段的分析，主要是通過(guò)字、詞、句，理解思想感情，在引導(dǎo)學(xué)生分析的同時(shí)，教師要給予必要的提示，幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的升華。

（四）學(xué)習(xí)第三段。

參觀禮堂的時(shí)候（邊提問(wèn)邊板書(shū)：小禮堂），“我”的眼睛為什么濕潤(rùn)了？

（年輕教師指著禮堂兩面墻上新畫(huà)的幾幅中國(guó)歷代偉人像（板書(shū)：中國(guó)歷代偉人像）說(shuō)：“這里原來(lái)畫(huà)的都是日本的偉人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人”這句話又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國(guó)的孩子了解自己祖國(guó)歷史上的偉人，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。

“我們中國(guó)自己的”這普普通通的幾個(gè)字，表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國(guó)歷史上有這么多偉人而無(wú)比自豪的思想感情。這歷代的中國(guó)偉人畫(huà)像中，有大教育家孔子，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山，有足智多謀的諸葛亮。

作者看著看著，“眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了”。這是因?yàn)樽髡呗?tīng)著年輕教師的話語(yǔ)，看著偉人的畫(huà)像，此時(shí)此刻，他為祖國(guó)歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而激動(dòng)；為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意而感動(dòng)，所以眼睛濕潤(rùn)了?！斑@是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情意啊”這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。）

這段話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難度比較大，有些歷史學(xué)生不一定了解，分析得不全面、不深刻的地方，教師要予以講解，根據(jù)實(shí)際情況解答分析中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（五）學(xué)習(xí)第四段。

課文第三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，作者有怎樣的感受？

（看了偉人像，作者的感情進(jìn)一步升華，他“緊緊地握著”年輕教師的手，想向他表達(dá)一下自己當(dāng)時(shí)的心情，感到一時(shí)間千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達(dá)出自己的強(qiáng)烈感情，所以用反問(wèn)句“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢”，肯定、強(qiáng)調(diào)自己此時(shí)的全部感情，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。）

（六）總結(jié)全文，分析課文圍繞中心哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

（本文通過(guò)描述作者在臺(tái)灣一所小學(xué)里見(jiàn)到師生們刻苦學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí)的情景，表現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和真摯的民族自尊精神。

《難忘的一課》所指的“一課”，不單是指在課堂上學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)這一節(jié)課，更是包括在教室外聽(tīng)課、在教室內(nèi)上課、在小禮堂參觀的所有事情。

課文圍繞這一中心，對(duì)“我”看到老師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，教孩子們讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話的情景，“我”和老師參觀小禮堂所看到和聽(tīng)到的東西，寫(xiě)得都比較詳細(xì)，其它部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，從而充分地表現(xiàn)出了文章的中心思想。）

（七）讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

與其說(shuō)難忘的一課（邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課），不如說(shuō)永遠(yuǎn)牢記的應(yīng)該是“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，請(qǐng)大家體會(huì)作者的這種感情，有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

（八）作業(yè)。

1．用“真摯”、“意外”造句。

2．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

49 瀏覽2654 2017-12-16

難忘的一課 作者田野的資料

即碧野（1916-2008），原名黃潮洋，1916年2月出生，廣東大埔人?，F(xiàn)代作家，散文家。他曾任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成都分會(huì)理事，莽原出版社總編輯，曾在晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、華北大學(xué)文藝學(xué)院任教。新中國(guó)成立后，歷任中央文學(xué)研究所創(chuàng)作員，中國(guó)作協(xié)第三、四屆理事和湖北分會(huì)副主席。碧野作品以歌唱英雄的時(shí)代為主調(diào)，充滿了對(duì)新生活的希望和祝福。比喻、對(duì)仗、排比、擬人是碧野常用的修辭手段，借此來(lái)創(chuàng)造富有節(jié)奏感的藝術(shù)境界。著有散文集《在哈薩克牧場(chǎng)》、《情滿青山》、《月亮湖》和《碧野散文選》等

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巜難忘的一課》作者資料

《難忘的一課》的作者是田野

講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見(jiàn)到一位教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

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小學(xué)語(yǔ)文《難忘的一課》作者是誰(shuí)

人教版《難忘的一課》的作者田野

2 瀏覽82 2016-12-27

難忘的一課的作者？

田野即碧野（1916-2008），原名黃潮洋，1916年2月出生，廣東大埔人。現(xiàn)代作家，散文家。他曾任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成都分會(huì)理事，莽原出版社總編輯，曾在晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、華北大學(xué)文藝學(xué)院任教。

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