本篇文章給大家談?wù)劶彝ソ逃铐懬楦袑?dǎo)師，以及家庭教育學(xué)李燕對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、快手小馬哥家的松花粉和家庭教育李響老師家松花粉誰家更好?
• 2、教育類的節(jié)目有哪些
• 3、教師如何與學(xué)生溝通交流
• 4、【藝術(shù).舞蹈】舞者李響帶給我們的關(guān)于行云流水的藝術(shù)與人生
• 5、張紹剛離開后，非你莫屬最終換了馬丁主持？李響或是趙川為啥不去主持?
• 6、教育類電視節(jié)目有哪些

快手小馬哥家的松花粉和家庭教育李響老師家松花粉誰家更好?

所以說,松花粉是大自然天設(shè)地造的養(yǎng)生佳品,哪個(gè)牌子的松花粉好呢?天然馬尾松的花粉更是上帝賜給人類的保健珍品,如尤維斯松花粉軟膠囊,源自馬尾松的花粉

教育類的節(jié)目有哪些

電視社教節(jié)目往往設(shè)置固定的專欄和節(jié)目主持人，注重與觀眾的交流，吸引觀眾參與節(jié)目，調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段，進(jìn)行潛移默化的宣傳教育，讓觀眾在興高采烈中陶冶性情，提高思想情操，獲得多方面的知識(shí)修養(yǎng)。電視社教節(jié)目還有引導(dǎo)社會(huì)輿論，調(diào)節(jié)平衡社會(huì)情緒，在全社會(huì)養(yǎng)成一種終身教育觀念等作用。它比較全面系統(tǒng)地?fù)?dān)當(dāng)了電視傳媒所具有的"新聞窗、百花園、知識(shí)庫、服務(wù)臺(tái)"等多種社會(huì)功能。

分類

一、知識(shí)性節(jié)目

社教節(jié)目突出的作用是向受眾傳授維系社會(huì)發(fā)展所需的社會(huì)規(guī)范和知識(shí)，承擔(dān)起個(gè)人社會(huì)化的功能。這一作用比較集中地體現(xiàn)在它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各類知識(shí)性節(jié)目中。

政治、經(jīng)濟(jì)知識(shí)性節(jié)目?jī)?nèi)容一般都比較嚴(yán)肅，政策性比較強(qiáng)。但它作為電視傳媒的一個(gè)組成部分，不宜采取直接說教的方式，而應(yīng)選用生動(dòng)、鮮明的事實(shí)作為宣傳的依托，進(jìn)而有理有據(jù)地進(jìn)行宣講，動(dòng)之以情，曉之以理。如中央電視臺(tái)的《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》《法制園地》等。文化知識(shí)節(jié)目題材廣泛，天文地理、古今中外，包羅萬象。有的致力于觀賞性，寓知識(shí)于山光水色之中;有的側(cè)重于競(jìng)技性，在吸引觀眾參與的智力競(jìng)賽中傳道授業(yè)解惑，像"世界各地""人與自然""迎香港回歸知識(shí)競(jìng)賽"等?？萍贾R(shí)節(jié)目既有介紹各類應(yīng)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)，直接為實(shí)際生產(chǎn)部門服務(wù)的;又有展示各門學(xué)科的最新成果，介紹國(guó)際科技動(dòng)態(tài)，讓觀眾耳目一新，開闊思路的。中央電視臺(tái)的"科技苑"、湖北電視臺(tái)的"科教天地"、武漢電視臺(tái)的"科技之光"、貴州電視臺(tái)的"科幻電影與未來時(shí)代"系列片等，都是深受觀眾喜愛的社教科技節(jié)目。

二、對(duì)象性節(jié)目

不同層次的人群有著不同的需求。對(duì)象性節(jié)目為特定的對(duì)象開辦，按照社會(huì)的需要來教育、塑造一定層次的社會(huì)群體，使之擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

我國(guó)電視傳媒中已經(jīng)產(chǎn)生的對(duì)象性節(jié)目，主要有少兒節(jié)目、青年節(jié)目、農(nóng)民節(jié)目、軍人節(jié)目等。少兒節(jié)目是我國(guó)最早開辦的對(duì)象性節(jié)目。中央電視臺(tái)從1960年元旦起，每周三、六就有固定的兒童節(jié)目時(shí)間。現(xiàn)在，中央和各省市電視臺(tái)已陸續(xù)推出如《大風(fēng)車》《動(dòng)畫城》《芝麻開門》《七巧板》等充滿童趣、深得童心的兒童節(jié)目，對(duì)開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)少年兒童愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛人民的高尚情操起著不可估量的作用。青年節(jié)目既有當(dāng)代青年生活的寫真，又有青年朋友理想的追求。它把深刻的哲理寓于生動(dòng)活潑的畫面之中，面向時(shí)代，面向生活，激發(fā)青年為社會(huì)主義現(xiàn)代化獻(xiàn)身的豪情壯志，給青年朋友留下久久的思索和回味。如湖南衛(wèi)視的《新青年》、湖北電視臺(tái)的《風(fēng)華正茂》，都是有代表性的青年節(jié)目。農(nóng)民節(jié)目諸如中央電視臺(tái)的《聚焦三農(nóng)》、《每日農(nóng)經(jīng)》、等。它們以為廣大農(nóng)民服務(wù)為宗旨，播出內(nèi)容有農(nóng)村發(fā)生的各種新人新事，農(nóng)民所需要的各種信息，以及有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種科技知識(shí)等。

三、服務(wù)性節(jié)目

服務(wù)性節(jié)目生活氣息濃郁，題材廣泛，內(nèi)容豐富，深為觀眾喜聞樂見。它向觀眾介紹烹調(diào)、保健、美容、栽花、養(yǎng)魚等充滿家庭生活樂趣的知識(shí)，常采用節(jié)目主持人與觀眾促膝談心聊家常的形式播出，家庭氣氛濃烈，傳播效果好。服務(wù)性節(jié)目常常邀請(qǐng)觀眾參與節(jié)目，讓生活中的能干主婦、模范丈夫、幸福家庭上熒屏現(xiàn)身說法，以進(jìn)一步觸發(fā)觀眾的參與意識(shí)。服務(wù)性節(jié)目在許多電視臺(tái)各類節(jié)目收視率中長(zhǎng)期名列前茅。中央電視臺(tái)的"為您服務(wù)"、湖北經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)的"何嫂五分鐘"、廣東電視臺(tái)的"家庭百事通"等節(jié)目一直受到觀眾的喜愛。

四、教學(xué)節(jié)目

教學(xué)節(jié)目是系統(tǒng)地傳授某一類文化科學(xué)知識(shí)的電視節(jié)目。它是課堂教學(xué)的擴(kuò)大和延伸。將電視這一現(xiàn)代科學(xué)傳播手段運(yùn)用于教育領(lǐng)域，是教育手段的一次飛躍。它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空局限，一人講，萬人聽，容納最大量的學(xué)生，把教育面擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)。在我國(guó)這樣一個(gè)地域廣闊、人口眾多、教學(xué)設(shè)施又比較落后的國(guó)家里，辦好電視教學(xué)節(jié)目，是一條多快好省地培養(yǎng)各類人才的途徑。

總之，社教類電視節(jié)目，是那些由電視臺(tái)和電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)攝制的、面向公眾的、以進(jìn)行社會(huì)教育和提高公眾教養(yǎng)為宗旨的電視節(jié)目的總稱。有學(xué)者認(rèn)為其主要包括電視專題節(jié)目和電視教學(xué)節(jié)目?jī)纱箢悺?/p>

所謂電視專題節(jié)目是指按傳播內(nèi)容所反映的生活或?qū)ο髷z制的主題相對(duì)統(tǒng)一，能對(duì)主題作全面、深入的反映，與綜合節(jié)目相對(duì)應(yīng)為一種電視節(jié)目。它通常以固定的欄目與觀眾見面，有固定的欄目名稱、時(shí)間長(zhǎng)度、包裝形式和播出時(shí)段，以及相對(duì)固定的節(jié)目風(fēng)格，以適應(yīng)觀眾收視的選擇性和隨意性。在社教類電視節(jié)目中，電視專題節(jié)目最為豐富多彩。高鑫教授就曾指出:"在電視三大支柱節(jié)目--新聞節(jié)目、專題節(jié)目、文藝節(jié)目中，專題節(jié)目兼有新聞節(jié)目的真實(shí)性和文藝節(jié)目的藝術(shù)性;內(nèi)容上包羅萬象，涵蓋大千世界;形式上廣收博取，集電視各種表現(xiàn)手法、技法之大成;功能齊全，被稱做'信息窗、知識(shí)庫、百花園、服務(wù)臺(tái)'?？傊娨晫ｎ}節(jié)目能發(fā)揮電視優(yōu)勢(shì)，極具電視特色，是熒屏上主要節(jié)目形態(tài)之一。

教師如何與學(xué)生溝通交流

一、溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。 現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長(zhǎng)布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評(píng)指責(zé)。如果用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害。學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。 二、溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上。 師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好和學(xué)生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學(xué)生在人格上也是平等的，我們就要把學(xué)生放到和自己平等的地位。學(xué)生有錯(cuò)，加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無過！教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學(xué)生和后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們應(yīng)該把愛心撒向每一個(gè)學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生是溝通的前提條件。 三、溝通需要教師做一個(gè)有心人。 教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底。但是，這種面對(duì)面的溝通也要注意時(shí)間和地點(diǎn)。教師自己心情不好、情緒不好時(shí)，即使有學(xué)生違反紀(jì)律，最好也別找學(xué)生溝通。這時(shí)如果學(xué)生不能意識(shí)到錯(cuò)誤，教師比較容易發(fā)火，導(dǎo)致矛盾激化，事態(tài)惡化。教師要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學(xué)生頭上。要在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通，比較容易溝通成功。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子。即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和的交流。這樣學(xué)生比較容易接受。還可以把學(xué)生叫到無人經(jīng)過的樓道，單獨(dú)和學(xué)生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學(xué)生談話，同班同學(xué)可能會(huì)圍觀、起哄，影響溝通效果。 四、溝通需要持之以恒。 溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的事。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通；平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見等等。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如作業(yè)本也可以作為溝通的橋梁。老師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評(píng)、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學(xué)生溝通，有時(shí)比直接用語言的方式效果好。學(xué)生也可以把自己的想法和意見寫在后面，達(dá)到雙方溝通的目的。對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言語的學(xué)生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正。 總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。作為一名老教師，應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲。

【藝術(shù).舞蹈】舞者李響帶給我們的關(guān)于行云流水的藝術(shù)與人生

他仙風(fēng)道骨地行走在云端，輕盈灑脫；他連綿不斷地一氣呵成像溪流山泉匯入江海；他動(dòng)作干凈利落有張有松，時(shí)而像奔涌的黃河，時(shí)而像寂寞的夜鶯，時(shí)而痛楚，時(shí)而歡愉。他的舞姿形神兼?zhèn)洌憩F(xiàn)淋漓盡致，動(dòng)作細(xì)膩柔美，柔美中卻透露著堅(jiān)定剛毅，因此雅而不媚，柔而不娘，可謂是將男性剛強(qiáng)背后隱藏的陰柔之美表現(xiàn)到極致，絕美到骨髓血液，美得令人窒息，令人動(dòng)容！

想象不到如此驚人的風(fēng)暴動(dòng)作是如何呈現(xiàn)的，這背后到底隱藏著多少汗水和淚水！在扎實(shí)穩(wěn)固的基本功沉淀下，他將幾千年的文化呈現(xiàn)于古典舞中，唯美而動(dòng)人，厚重而深遠(yuǎn)！或許他的自信就來源于此，他的驕傲也來源此！但是即便如此，頗具成就的他一次次突破自己，道具形式的突破，舞種人物的突破，他甚至在舞蹈中融入了幾十年從未觸碰過的街舞元素，真的很狂很傲很大膽，但這狂傲的背后更多的是專業(yè)、用心和驚人的毅力！看到一次次呈現(xiàn)出的風(fēng)格迥異卻又格外出色的作品，我想說是誰驚艷了時(shí)光，是誰點(diǎn)燃了風(fēng)暴，是誰用肢體喚醒了沉睡者的靈魂？是他，是他，就是他——舞蹈藝術(shù)家李響！

我所言真的一點(diǎn)也不夸張，沈培藝?yán)蠋熥羁粗乩铐?，她幾?jīng)哽咽落淚，說：“李響，就是風(fēng)暴！”“你不是風(fēng)暴誰是風(fēng)暴？”“你們（他和劉迦）分則各自為王，合則天下無雙！”“招招入骨，步步封喉”；揚(yáng)楊老師說：“你們的青春偶像應(yīng)該有舞者的名字，應(yīng)該有李響！”最重量級(jí)的導(dǎo)師沈偉更是說，這么年輕就能達(dá)到這樣一個(gè)高度，國(guó)內(nèi)舞者中實(shí)為罕見，你至少還有三十年的舞蹈！

? 對(duì)于他的名字之前不是沒有關(guān)注，他的舞之前也不是沒有看過，可這么系統(tǒng)，專門花費(fèi)足夠的時(shí)間靜下來仔細(xì)欣賞，用心感知，用文字表達(dá)還真是第一次。這個(gè)92年出生身高1米8以上的青年，4歲習(xí)舞，舞齡20多年的他持之以恒，在無數(shù)默默無聞的痛楚中不斷磨練、超越自己，直待有一天鳳凰涅磐，一觸即發(fā)。而后來他也確實(shí)做到了，成為一個(gè)拿到桃李杯金獎(jiǎng)，荷花獎(jiǎng)金獎(jiǎng)等等一系列國(guó)內(nèi)各類比賽大獎(jiǎng)的全滿貫舞蹈家，并兼以春晚領(lǐng)舞等各種身份。而頂著這樣的榮譽(yù)來到舞蹈風(fēng)暴，他更多的是想借此傳播舞蹈文化，同時(shí)突破自我！而今看完舞蹈風(fēng)暴他幾乎所有的作品——《行者》、《我和我》、《塑》、《海上鋼琴師》、《偶》、《理想》、《歸》等，讓我在一次次見識(shí)到了他的軟度、韌性和彈跳力，也見證了他一次次的突破，更被他震撼的是古典舞中一系列旋轉(zhuǎn)、跳躍和翻騰在氣息與力量的控制中如同行走的云流動(dòng)的水，又翩如驚鴻宛若游龍，韻味繚繞，意味深長(zhǎng)，以至于沉浸其中，回味無窮，心情久久不能平息！——至此，我真的詞窮字竭，再無法用過多的文字來贅述所感所觸了，有的只是一遍遍觀看他的視頻，今后一點(diǎn)點(diǎn)去摸索學(xué)習(xí)罷了！

不說大佬前輩金星、楊麗萍、黃豆豆等，就從王亞彬的扇舞丹青開始，到唐詩逸、張傲月的舞林爭(zhēng)霸中美舞林大會(huì)，還有朱潔靜、朱晗、張亞姝等等一些青年舞者或舞蹈家，他們的堅(jiān)持，他們的付出，他們呈現(xiàn)出的作品讓我一點(diǎn)點(diǎn)去了解一步步去欣賞舞蹈，同時(shí)感受到中國(guó)古典文化的博大精深，而且一脈相承，相互滲透相互貫通！而此次李響讓我心里那束舞蹈之光更加閃亮，讓我對(duì)古典舞的愛更深入骨髓，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)上升到整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，整個(gè)人生軌跡！感謝李響，感謝舞蹈風(fēng)暴，感謝所有為了藝術(shù)而精益求精、孜孜不倦、默默無聞付出的人！

舞蹈走入生活，走進(jìn)內(nèi)心

回顧我成長(zhǎng)的軌跡幾乎青一色的學(xué)習(xí)主線，業(yè)余愛好無幾，而后來接觸的舞蹈、瑜伽也只是在繁重的學(xué)習(xí)之余跟著妹妹偶爾學(xué)學(xué)，用來緩解學(xué)業(yè)壓力，放松放松罷了。當(dāng)時(shí)我高考的內(nèi)心口號(hào)就是：一切短暫的放松與娛樂都要為學(xué)習(xí)服務(wù)！那本高考前看的瑜伽書現(xiàn)在還留以做紀(jì)念呢——看看當(dāng)年的我是不是很勵(lì)志呢？這一點(diǎn)現(xiàn)在的孩子需要好好學(xué)習(xí)?。∧銈兡軓耐嬗螒蛑形虺鲆稽c(diǎn)門道也算收獲，否則就不要玩啦！——誰想后來竟然也不經(jīng)意地愛上了這些在當(dāng)時(shí)看似不務(wù)正業(yè)的事情，就如同第一次見某人很不順眼，后來竟然愛上了他，還愛得死去活來！

等到終于到大學(xué)可以放飛自我，可以釋放內(nèi)心后，什么社團(tuán)、比賽、活動(dòng)，幾乎都要嘗試，當(dāng)然也排過幾次舞，自學(xué)扒視頻也好，請(qǐng)教前輩也好，可到底沒有根基，沒有系統(tǒng)，旁門左道的功夫外行看舞感有是有，好像也美是美矣，只不過總感覺缺少什么，總覺得哪里不對(duì)勁兒，后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)是問題百出，需要全盤推翻重新來過！

如果說以前舞蹈是學(xué)習(xí)的加油站，那么現(xiàn)在舞蹈是生活的催化劑，因?yàn)橛兴寶q月更美麗，有它生命更精彩！每一個(gè)不起舞的日子都是生命的辜負(fù)，雖然曾經(jīng)辜負(fù)過很多天，但今天開始永遠(yuǎn)不算晚！15年去亞彬舞影工作室學(xué)習(xí)（當(dāng)然不是她本人教了，不過老師也特別專業(yè)特別優(yōu)秀），而立之年的叛逆讓我重新插上放飛的翅膀，重新思考自己的人生。當(dāng)然之后確實(shí)也這樣做了，一場(chǎng)洗禮后重新歸零，重新開始。過程中如抽絲剝繭，結(jié)果卻如水窮云起，從來沒有如此暢快，沒有如此通透！——而究竟是怎么的暢快，怎么的通透呢？請(qǐng)耐住性子看完此文。

身體孱弱是真的，心理各種顧慮阻撓也在所難免，工作生活瑣事牽絆誰都會(huì)經(jīng)歷！然則，做不到每天，就每周一次起舞也是可以的。即使幾周有事去不了，一個(gè)月也是可行的。事實(shí)上，還真的是好一陣幾個(gè)月那幫姐妹都看不到我人影兒?？梢姡业念l率周期不一，但是即使很久不去，還是能硬著頭皮從頭再來。我不怕跟不上，不怕別人超過我，無論什么時(shí)候我都會(huì)帶著最初的那份熱情擁抱舞蹈。

就這樣堅(jiān)持有五六年，發(fā)現(xiàn)還是有收獲的，起碼當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的似懂非懂的古典舞身韻，數(shù)年后終于能運(yùn)用到舞蹈之中一部分，算是一個(gè)小小的突破吧！雖然過程很漫長(zhǎng)，但不為競(jìng)技只做修身養(yǎng)性的我已經(jīng)很滿足。

她們說我聰明，說我記性和悟性好，學(xué)什么動(dòng)作都快，好像不怎么好好學(xué)習(xí)的學(xué)生考試成績(jī)竟也差不了。其實(shí)只有我明白，自己哪有什么天分，十足的一個(gè)書呆子變形計(jì)，從笨拙之極慢慢修煉而成如今這般樣子罷了！我只不過課后好學(xué)一點(diǎn)，喜歡用心鉆研而已。比如身體或時(shí)間不允許時(shí)，會(huì)抽空看她們的視頻，或者某個(gè)音樂打動(dòng)了我，會(huì)立刻通過網(wǎng)絡(luò)去找尋相關(guān)視頻學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)過程也是開始很艱難，不斷放慢，一點(diǎn)點(diǎn)吸收，現(xiàn)在已經(jīng)就變得稍容易些了），再或者心血來潮，在家里即興起舞，隨意而隨心……舞蹈本來就是要需要融入生活，融入感情的嘛！跳舞的時(shí)候我們是放松的，跳舞的時(shí)候我們是快樂的，跳舞的時(shí)候我們是忘情忘我忘掉一切不愉快的東西！——蠢蠢欲動(dòng)的你不妨嘗試一下？

上面是本人，是不是很難和平時(shí)看著面黃消瘦，孱弱多病的那個(gè)我聯(lián)系起來，可確實(shí)真的二者并存于一人。建議看看《聽雪樓》，里面那個(gè)武藝高強(qiáng)的樓主蕭憶情，也就是主人公，自幼絕癥在身，每一次運(yùn)功發(fā)力都似乎從鬼門關(guān)走一遭（不能再展開描述了，要不然我的武俠夢(mèng)又開始了），誰能想他其實(shí)是一位高手！我雖沒有那么夸張嚴(yán)重，但好些次也會(huì)因體力消耗太過，好一陣才能緩過來！

買了三本古典舞書籍，雖說舞蹈以言傳身教為主，但我還是想系統(tǒng)的了解其整個(gè)內(nèi)容脈絡(luò)和專業(yè)術(shù)語，很多專業(yè)的跳、翻、轉(zhuǎn)的動(dòng)作我估計(jì)這輩子也做不到了，但即使學(xué)不會(huì)做不到，我也希望能夠了解下，能看懂專業(yè)大神們的舞蹈，能夠提高自己的鑒賞能力和審美水平。比如我“響哥”（尊稱啊，人家比我小很多）無以倫比的旁腿轉(zhuǎn)、抱前腿轉(zhuǎn)、云里前空翻、吸腿翻身、掛點(diǎn)步翻身、變形前軟腿、擺腿倒踢、側(cè)空翻、吊腰、軟踹燕等，這些詞匯是我寫文章前后看了數(shù)遍視頻后一個(gè)個(gè)記下來的，下面請(qǐng)?jiān)賮硇蕾p專業(yè)尋找的動(dòng)態(tài)圖：

行云流水般的藝術(shù)與人生

舞蹈中如漫步云端的流動(dòng)曲線唯美唯肖，太極四兩撥千斤的游走氣量柔中帶剛，書法里執(zhí)筆揮墨行走在紙間的奔流不息，古琴余音裊裊的空靈與穿透時(shí)空的厚重讓知音者對(duì)話……可見，藝術(shù)只有達(dá)到行云流水的境界后，才能讓自己真正享受其中，融入其中，或者宣泄情緒，表述內(nèi)心，或?qū)ひ捴?，交流心聲?/p>

縱覽自身，所有技藝中，恐怕只有文字語言的表達(dá)能達(dá)到這種高度了，不能和名家相比，至少記錄生活，表述內(nèi)心，宣泄情感，可信手拈來。那些內(nèi)心的音符在文思泉涌后從手指間或綿綿不斷地流出，或蓄勢(shì)已久的奔瀉，真是極妙的體驗(yàn)。有的時(shí)候，情緒已經(jīng)積聚到極致，不寫不行，不寫難以入眠！如果這些文字再能喚來共鳴者，那更是再好不過了。

如果說從小學(xué)開始的文學(xué)積淀到中學(xué)到大學(xué)，再到現(xiàn)在接近半生時(shí)才能達(dá)到這種水平的話，那自身的舞蹈充其量也不過是小學(xué)五六年級(jí)水平，剛剛通過了第一個(gè)階段即將邁向第二個(gè)階段——能夠較流暢表達(dá)生活與情感罷了，但至于技巧、深度與硬核思想完全沒有，可見還需要足夠的歲月與汗水雙重打磨。

再來說說古琴，這里普及一個(gè)常識(shí)，古琴不是古箏，而且它們差別很大，一個(gè)音色清亮而單純明快，一個(gè)音色低沉而深邃空曠，一個(gè)如朝氣蓬勃的少年，一個(gè)如沉穩(wěn)成熟的老者。在浴火重生之時(shí)，除了決定堅(jiān)持內(nèi)心熱愛的舞蹈外，古琴也被認(rèn)定我后半生一定要走入的世界！后來確實(shí)也跟著幾位老師學(xué)習(xí)，甚至于不遠(yuǎn)千里跑到蘇州。入完門后曾擱淺了兩三年，原諒我那些時(shí)候身體各方面狀態(tài)還不太好，就像舞蹈的缺席一樣，根本沒有時(shí)間沒有心思閑情逸致。在重新拾起時(shí)又一次重走仙翁操到秋風(fēng)詞到鳳求凰的路，然后走到陽關(guān)三疊，通往鷗鷺忘機(jī)，可回頭一看基本指法都不嫻熟，這才發(fā)現(xiàn)步伐有些快了。接著停下來一遍遍練習(xí)簡(jiǎn)單的曲目和指法，有時(shí)練習(xí)到懷疑自己懷疑人生。

終于上天還是不會(huì)辜負(fù)用心的人，一年后看到自己如撥云見日的有些許突破甚是歡喜！原來任何一門藝術(shù)都如李響的舞一樣：哪有什么一蹴而就，有的是百煉成鋼罷了！現(xiàn)在再自學(xué)跳過的良宵引、關(guān)山月，偶爾也找一些流行曲目的譜子來彈，感覺自如很多?，F(xiàn)今當(dāng)下要突破的是平沙落雁，譜子基本已經(jīng)記下，如舞蹈動(dòng)作一樣，幾遍下來自己慢慢就能記住了，這可能就是幾門技藝慢慢開始融會(huì)貫通了。請(qǐng)記住，古琴一般演奏是不會(huì)對(duì)著譜子的，不像鋼琴、古箏等樂器，它需要用更多的精力和感知來表達(dá)曲子的韻味和個(gè)人情感，沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)音符。

幾處難點(diǎn)尚待攻克，章法韻味更談不上，一切都交給時(shí)間吧，同時(shí)得空還得向老師請(qǐng)教一番。至于古琴目前的水平境界嘛，充其量也就小學(xué)四五年級(jí)水平，離行云流水差之甚遠(yuǎn)！

上面打印出來不清晰的減字譜，我又仔細(xì)的描摹一遍，實(shí)際上之前學(xué)的大部分曲子我都會(huì)手抄一遍譜子，后來發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)譜也是需要看的，便于把握原譜的節(jié)奏后再去自我發(fā)揮、修飾。這也足以可見我是用過心的了。

除古琴外，太極也是我余生需要參悟的典籍，之所以遲遲未走入是因?yàn)槲矣凶灾鳎吘故俏湫g(shù)范疇，對(duì)身體條件和專業(yè)要求很高，雖然它是老年人常見的健身養(yǎng)生項(xiàng)目。所以不敢輕易開始。在幾年近乎矯情偏執(zhí)的“呵護(hù)”身體之下，較熟練掌握了八段錦，這時(shí)我覺得可以慢慢嘗試太極了。找到了入門24式詳解版本后，吸取之前的經(jīng)驗(yàn)，切記不可急躁，于是一周只學(xué)習(xí)一到兩個(gè)動(dòng)作。到了云手單鞭覺得遇到了瓶頸，趕緊停下來，過幾日再鞏固前面的動(dòng)作。一次一個(gè)過往的老人看我練習(xí)后，先是稱贊說我年紀(jì)輕輕（相比老人當(dāng)然年輕不少）就開始習(xí)練此功實(shí)屬難得，動(dòng)作也連貫流暢，有模有樣，但空有架子，內(nèi)在氣韻稍顯不足，甚至能看到過于花哨的舞蹈小動(dòng)作，還需稍加揣摩，或者智者加以指點(diǎn)才是，否則以后要改會(huì)更難。

我突然發(fā)現(xiàn)老人所言極是，這正是我之前感覺到卻說不出的瓶頸，自己動(dòng)作稍過矯揉造作，內(nèi)在中氣也不是很足很穩(wěn)，需要停下來調(diào)整修煉身心后再一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)練，至于后面的一半內(nèi)容就視情況而定吧，一年半載的也不算久！所以太極自己門還沒有入，就當(dāng)學(xué)前班水平將就吧！

書法呢，曾跟著一個(gè)老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間篆書，后開始練習(xí)隸書、楷書時(shí)怎么也找不到感覺，再之后自己就擱置了，到現(xiàn)在還沒有撿起來。之前說的各種借口加之也自己業(yè)余時(shí)間的確有限，想學(xué)習(xí)東西太多，這項(xiàng)就只能先放一放，等沉淀沉淀其他文化底蘊(yùn)，等到時(shí)機(jī)來臨再入手也不遲。書法就當(dāng)是一只腳已經(jīng)邁進(jìn)門，后來又遺憾的出去了。

從文字到舞蹈到古琴到太極，中間夾有過渡的瑜伽、唱誦等，雖然藝術(shù)形式多樣，可根本宗旨大同小異，都需要勤奮付出，都需要穩(wěn)步提升，都需要身心合一，不急不躁，最終才能逐漸步入瀟湘水云般的境界。僅此還不夠，還需要在明確價(jià)值觀，提升文化修養(yǎng)的同時(shí)，放下名利，不爭(zhēng)不搶；降低欲望，忍受寂寞，甘愿平庸潦倒，甘愿碌碌無為！

有人會(huì)問我哪有那么多時(shí)間，我想說都是在生活、工作之余偶爾抽出一會(huì)功夫即可進(jìn)行??！又不是每天都要去做，又不是非要達(dá)到什么程度，只不過閑暇之余，性情所至，舞上一曲，彈上一首而已，但是你總想幾天就能突飛猛進(jìn)是不可能，即使積年累月也未必見到成效，你耐得住性子可否？如果能，就堅(jiān)持去做吧，靜待花開，總有一天它會(huì)給你驚喜。如果不能，那么我問你：一年彈好一首曲子總可以吧，一年學(xué)會(huì)跳熟一支舞總能做到吧，一年熟練掌握八段錦不難吧？

?

? 智者云：達(dá)則兼善天下，窮則獨(dú)善其身。其實(shí)沒有多少人能主宰時(shí)代心系天下，大部人走的都是平凡之路，獨(dú)善其身便好。我們需要有遇事寵辱不驚，閑看看庭前花開花落的豁達(dá)，需要在來去匆匆，去留無意，遙望天邊風(fēng)起云涌時(shí)灑脫。看淡一些是非，看輕一些名利，當(dāng)斷則斷，當(dāng)忍則忍，當(dāng)慵懶時(shí)慵懶，當(dāng)辛勞時(shí)辛勞！我人文大隱隱于朝其實(shí)要么是無奈，要么是放不下功名利祿，太自欺欺人！小隱隱于山，要么受現(xiàn)實(shí)萬般限制，要么自身太過孤獨(dú)寂寞，太過為難！即便兩者皆不可取，那就遵從中庸之道，既不拼向朝堂，又不奢望山林，既不隨波逐流，又不偏執(zhí)己見，有自我卻又有大局，無為而行，見機(jī)行事。漸漸學(xué)會(huì)去感知事物的微妙，觀察身邊的變化，取其精華而為之己用，剃其糟粕而拒之千里，逐漸融入自己的藝術(shù)形式，并加以潤(rùn)色，或許將是一次作品的升華，自此行云流水般的人生境界逐步形成！

? 尾聲：一個(gè)風(fēng)輕云淡的夜晚，幾個(gè)志趣相投的知己，一次酣暢淋漓的交談，配上一曲淡雅祥和的良宵引，一支翩若驚鴻、宛若游龍的舞蹈，幾招云氣繚繞的太極拳，還有若隱若現(xiàn)的童子讀書聲，吟誦一句：良辰美景，賞心悅事，二俱全，信可樂也！

張紹剛離開后，非你莫屬最終換了馬丁主持？李響或是趙川為啥不去主持?

李響作為《非你莫屬》最大的收視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手《職來職往》的金牌主持人，怎么能同時(shí)主持兩檔競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的職場(chǎng)節(jié)目？而趙川雖然是天津衛(wèi)視的王牌主持人，但是情感類節(jié)目《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》的主持人出身，和事老的形象和《非你莫屬》的犀利風(fēng)格完全相反。馬東個(gè)人年齡關(guān)系，主持這檔年輕人參與的節(jié)目，可能有一定的代溝。因此，縱觀幾位候選，似乎只有主持人馬丁與張紹剛風(fēng)格相近。馬丁曾是《職來職往》人氣金牌面試官，以語言犀利、點(diǎn)評(píng)風(fēng)格一針見血被網(wǎng)友稱為“職場(chǎng)犀利哥”“火星犀利哥”。第二、馬丁跟張紹剛同樣有擔(dān)任大學(xué)老師老師的背景，有豐富的與學(xué)生交流的經(jīng)驗(yàn)。第三、作為青年職場(chǎng)導(dǎo)師，也有豐富職場(chǎng)知識(shí)儲(chǔ)備及職場(chǎng)節(jié)目歷練。而且相比馬東，馬丁更加年輕新銳，能體現(xiàn)節(jié)目新氣象。第四、作為《職來職往》的人氣王，馬丁有著龐大的粉絲群體，能給節(jié)目帶來一批新觀眾，而此前馬丁也作為主持人和嘉賓，與天津衛(wèi)視都有合作，因此馬丁作為《非你莫屬》新一代掌門人的可能性很大。希望回答你能滿意！

教育類電視節(jié)目有哪些

湖南衛(wèi)視的《變形記》，以角色互換的方式進(jìn)行，問題青少年最后受到良好的教育效果。家長(zhǎng)看后，會(huì)感慨自己的教育，做出適當(dāng)改變。

湖南衛(wèi)視的親子類節(jié)目《爸爸去哪》。以明星和自己孩子相處的方式，給觀眾留下啟發(fā)。

湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)情感類談話節(jié)目《真情》，被稱為“觸摸華人情感世界”的電視節(jié)目。

陜西衛(wèi)視的，針對(duì)典型的問題少年開展的節(jié)目《好爸爸，壞爸爸》。特別適合問題類家庭關(guān)注。

湖北衛(wèi)視的親子互動(dòng)情感益智類節(jié)目《今晚我當(dāng)家》?？措p方比拼，增長(zhǎng)智慧。

中國(guó)教育電視臺(tái)3套，家庭教育類談話節(jié)目《父母大人》。探索家庭教育方法，來學(xué)習(xí)如何教育自己的孩子。

陜西衛(wèi)視的《超級(jí)老師》，是全國(guó)首檔原創(chuàng)教育類真人秀節(jié)目。關(guān)注教育方法，尋找捷徑來培養(yǎng)孩子。

中央電視臺(tái)播出的《出彩中國(guó)人》，是由央視和《中國(guó)好聲音》出品方燦星制作攜手打造的大型勵(lì)志真人秀節(jié)目?？闯錾松?，激勵(lì)孩子成長(zhǎng)。

《直來直往》是中國(guó)教育電視臺(tái)，于2010-12-10開播的一檔內(nèi)地綜藝節(jié)目，由李響等主持。關(guān)注企業(yè)需要什么樣的人才，教師和家長(zhǎng)就會(huì)在孩子教育中明確培養(yǎng)方向。

江西衛(wèi)視的《傳奇故事》，是江西衛(wèi)視自辦的最有特色的一檔新聞專題教育類節(jié)目。縱觀社會(huì)百態(tài)，我們更懂得在生活中學(xué)會(huì)珍惜。

家庭教育李響情感導(dǎo)師的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于家庭教育學(xué)李燕、家庭教育李響情感導(dǎo)師的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。