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本文目錄一覽：

• 1、演員高偉光到底有多少不為人知的情感故事？
• 2、寫作方法：小說創(chuàng)作中的敘述與描寫有何不同？
• 3、張晨光演過哪些電視劇?。?/a>
• 4、重光哥是什么電視劇
• 5、準備一場精彩的燈塔演講—涂強

演員高偉光到底有多少不為人知的情感故事？

高偉光曾經和迪麗熱巴傳說有緋聞，兩人曾經在酒店親密在一起，后來兩人均發(fā)表辟謠公告，感情至今是謎！

寫作方法：小說創(chuàng)作中的敘述與描寫有何不同？

小說中，敘述與描寫有何不同?我們該如何更好地運用二者?其在不同的篇章和文段中起著怎樣的作用?下面是我為大家收集整理的寫作方法，一起來看看吧!

　 　敘述與描寫

敘述的作用大致分為兩點：

1.交代背景

例如:

東土大陸的東方，有個叫西寧的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)外有條小溪，溪畔有座山，山里有座廟，廟里卻沒有僧人，只有一名中年道人帶著個兩個徒兒在此修行悟道。

山是無名青山，廟是廢棄佛廟，兩名徒兒大的道號余人，小的叫陳長生。

西寧鎮(zhèn)在周國境內。大周王朝自八百年前起立道教為國教，直至如今正統年間，國教一統天下，更是尊崇，按道理來說，師徒三人應該過著錦衣玉食的日子，無奈西寧鎮(zhèn)太過偏遠，那座破廟更加偏遠，平日里人煙罕見，所以只能過著粗茶淡飯的生活。

——《擇天記》

這里的敘述，主要是交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境背景。此外，敘述還可以交代故事發(fā)生的時間，有哪些人物，事件的起因結果等等。(記敘六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果)

我們在寫大綱時，一般可直接采用敘述來敘寫整個故事情節(jié)，到了真正寫正文的時候才會用到描寫。

2.快速推動情節(jié)

母親告訴霍雨浩，想要出人頭地，唯一的可能就是成為一名魂師。哪怕只是一名最普通的魂師，在大陸上，也有著比普通人高得多的地位。

就在昨天，霍雨浩通過五年的刻苦努力，硬是在天賦極差的情況下，將魂力修煉到了十級。而這也是他給自己制定的離開公爵府的日子?！抖妨_大陸II絕世唐門》

敘述還有一個很大的優(yōu)勢就是可快速推動情節(jié)，比如這里的主角霍雨浩五年刻苦努力修煉到十級，要是用描寫得花大量篇幅來說明，敘述則一句話便可帶過，快速推動情節(jié)發(fā)展。

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

而順敘和插敘在小說里是最常用的。

順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。大部分小說都是順敘，這里就不多說了。

插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。

插敘通常起到對主要情節(jié)起補充襯托、解釋說明的作用。

例如：

默笙看著他走過去，周教授看到他，一副很高興的樣子，說了幾句話，贊許地拍拍他的肩膀。

這個老教授的頭發(fā)是越來越少啦!

說起來，她會認識這個法學院的名教授，完全是因為以琛的關系。

那時候以琛忙于學業(yè)家教系務，她這個女朋友也不太能找到他，為了有多點時間和他在一起，她沒課的時候就跑去他系里上課，這個周教授的刑法學她從頭到尾整整聽了一個學期。不過到現在她還是連刑法學上最基本的“無罪推定”都弄不清楚。不像以琛，被她硬拉去聽了幾節(jié)高等數學，期末的時候居然能幫她復習抓題。

不知道以琛說了什么，周教授居然向她這邊看過來，笑瞇瞇地朝她點了點頭，才走開。

——《何以笙簫默》節(jié)選

這里下劃線的部分就是很典型的插敘，插敘在小說中很常見，在描繪一個情節(jié)時，有時候就需要對某個情節(jié)點做一些解釋說明或者補充，這便是插敘的好處了，插敘完畢可以接著繼續(xù)原來的情節(jié)繼續(xù)敘寫，使得整個情節(jié)完整又緊湊。

敘述是對人物經歷和事物發(fā)展變化說作的交代、陳述，它是很籠統地在陳述一個事實，給人一種平淡如水的感覺。(較高的要求是運用各種敘述技巧,比如倒敘、插敘、補敘等，打破平鋪直敘,造成行文的起伏與波瀾。)

描寫則是用形象的語言,把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來，給人以身臨其境的感覺,形象感強。

舉個栗子

敘述：1945年冬天，他在重慶街頭死去。

描寫：1945年冬天，一具冰冷的尸體躺在重慶的街頭，只見他雙目睜著，渾身是傷，身上只穿著單薄的衣服，路上的行人匆匆走過，未曾多看他一眼。

兩句的表述對比一下，相信大家都可以看出這兩種表達方式的區(qū)別了。

相對于敘述，描寫更加細分，要想在一篇文章里面面俱到是十分困難的。我們可以先從大方向上了解下描寫。

從角度上可分正面描寫、側面描寫，從內容上又可分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫又分為語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫，環(huán)境描寫則分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。

▼

接下來我們以夢入神機《龍蛇演義》中一段打斗描寫來具體講應該怎么把描寫更好地應用在小說寫作上。

王超先是血涌到了臉上，隨后怒從心頭起，惡向膽邊生，心中暗暗地盤算起來。

“有仇不報非君子，老子今天要報仇，順便撈一把。”王超心中快速地想，“這么多人，打起來要怎么搞?老子先怎么樣要撂倒幾個再說。抓一把錢就走?還是怎么搞?”

點評：打斗前的鋪墊，用了神態(tài)描寫和心理描寫。

神態(tài)描寫就是人在特定情境下五官的一系列運動變化，實際上就是動態(tài)的肖像描寫。

用神態(tài)描寫描寫人物，一能表現人物內心世界，二可以刻畫人物性格。

在這一段里，神態(tài)描寫不多，我們能看到的就是一句“血涌到臉上”，來表現主角的憤怒，其實如果要加更多神態(tài)描寫的話，也可以再描寫下眼睛，怒目而視的那種感覺。

在使用神態(tài)描寫的時候，要注意的是，一定得結合人物所處情境，不能離開刻畫人物、表現主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。

心理描寫，就是以語言文字對人物的內心世界進行描摹剖析，揭示人物內心，刻畫人物性格。

這里描寫了主角從想報仇到對對方人多勢眾的擔憂，這一系列復雜地心理變化過程，很好的體現出主角膽大心細的性格特征。

進行心理描寫應注意掌握以下三個原則：

1.寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產生的心理活動，而不能為心理描而進行心理描寫。

2.寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。

只有在關鍵的情節(jié)、動作、表情出現時，才伴之以心理描寫。

3.寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。

這三點，對照著上面的例子，主角的心理活動是在他準備打斗之前的(在特定情境、關鍵情節(jié)中)，主角從想報仇到擔憂這個心理變化過程很好的寫出來了。

▼

王超心里把變化都盤算清楚了，深呼吸一口，快步走了上去。

一群人的心思都在牌上，百元大鈔遞來遞去，絲毫沒有察覺到王超。

“光哥，該你悶了，我悶五十!”另外一個紅頭發(fā)的小混混對那個光哥敲了敲桌子。

這個光哥，正是以前打了王超的那個混混。

“喊毛啊。媽媽的B。”光哥好像是輸了錢，心里很不痛快，用手把桌子狠狠的一拍。

“小光，輸了錢不要急，等會贏了的去請K歌，幫你找個正點的妞玩玩!”

良哥搓了搓自己的牌，然后悠閑地吐出一口煙圈。

這個時候，王超已經到了光哥背后，突然出手，猛地抓住光哥的頭發(fā)往后一扯!啊!光哥沒有絲毫防備，驟然遭遇到這樣的毒手，發(fā)出了驚天動地的一聲嚎叫。

咔嚓，王超這一猛拉頭發(fā)，帶起光哥的身子拖到地面，連椅子都拖斷了。

注意到我加粗的詞句，這里用了大量的動作描寫。

動作描寫在人物描寫中占據著重要地位，它是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種最常用的描寫方法。

動作描寫的作用在于展示人物精神面貌，直接體現人物性格。

我們來分析這一段主角的前兩個動作，”深呼吸“”走“是兩個動作，而且是兩個連貫的動作，在做一件事情之前深呼吸一下，說明這個人對這件事情其實內心還是有點小緊張的。

”深呼吸“”走“這兩個動作很好地展示了王超在那個情景下的心情，雖然有點緊張但又毅然決然，可以看出這是一個敢于面對不逃避的人。

再看他打人的一些動作，”猛地抓住“ ”扯“對方頭發(fā)，再到把對方”拖“到地面上，同樣很連貫，從這些動作詞的使用上，我們能充分的感受到王超對光哥的那種極度的恨意，有仇必報的人物性格也躍然紙上。

那么我們在日常寫作中，應該怎么用好動作描寫呢?

1.寫出連貫的動作，準確運用動詞。

2.動作應符合人物身份性格和情境。

3.應與人物的神態(tài)、心理、語言巧妙聯系在一起，人物的動作不事立的，當它與人的情感、態(tài)度、姿勢或表情聯系在一起的時候，它們才是有意義的、人格化的動作。

4.可以適當運用比喻、修辭等手法，既可以使人物更加生動形象，也能增加趣味性。

這里就不詳說了，對照例子，大家應該都懂的。

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上面大致說了幾種人物描寫，下面我們也說說環(huán)境描寫。

直接舉個栗子

一場悄然而至的秋雨已經整整下了十天，雨勢不大，帶著一絲深秋的寒意，細細密密撲打在一望無垠的原野上。

一堆堆深灰色的迷云低低壓著大地，已經是深秋了，一片片樹林都已光禿，秋雨將老樹洗凈，但無情地秋天卻剝去了它們美麗的衣裳，使它們陰郁地站著，褐色的苔蘚掩蓋住了它們樹皮上的深深皺紋。

這場延綿了十天的秋雨也使地面變得格外泥濘，就連官道上也到處是渾濁的水洼和泥漿，使行人寸步難行，只有憑借畜力才能勉強在泥濘的官道上緩緩而行。

——《寒門梟士》

這里是一段很典型的自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，不外乎從我們的六感出發(fā)，不外乎要抓住該環(huán)境的主要特點去描寫。

這里的六感是(以雷雨天為例)

(眼)窗外，白茫茫一片，大地頃刻間變成了沸騰的汪洋?？耧L暴雨肆虐著，園子里的樹木驚得瑟瑟發(fā)抖。遠處一道紫色的電光，撕裂了虛空……

(耳)抽泣的風聲，咆哮的雷鳴聲，嘩啦啦的雨聲交響成一片;

(鼻)大雨將泥土腥味傳遞了過來;

(口)寒冷的天氣讓樓心月喝下的茶都有一絲絲苦意;

(身)他感到一股沉沉的寒意;

(心)他的內心也被雷雨天擾得忐忑不安，他的女人更是猶如受驚的小兔子，倦縮在他的懷里。

像《寒門梟士》那個例子，描寫秋雨，我們分析下作者用了幾個角度。

“帶著一絲深秋的寒意，細細密密撲打在一望無垠的原野上。

”寒意”是人的感受，即從心的角度描寫;后面一句明顯就是從視覺角度了。

剩下的語句，也不用多分析了，都是從視覺角度。在多數環(huán)境描寫中，幾乎都是從眼和心為主的。

了解了角度，我們可能還面臨著一個問題，就是描寫的順序問題。同樣分析上面那個例子，我們可以發(fā)現，寫景一定是有順序的，眉毛胡子一把抓是不可行的。

第一句

一場悄然而至的秋雨已經整整下了十天，雨勢不大，帶著一絲深秋的寒意，細細密密撲打在一望無垠的原野上。

感受一下，這段的描寫給我們的感覺應該是：這個景很大，而且一定是遠景。

一堆堆深灰色的迷云低低壓著大地，已經是深秋了，一片片樹林都已光禿，秋雨將老樹洗凈，但無情地秋天卻剝去了它們美麗的衣裳，使它們陰郁地站著，褐色的苔蘚掩蓋住了它們樹皮上的深深皺紋。

再看這一段，看這里描寫的具體景物，云、樹林、老樹，很明顯可以看出來這里的順序是從大到小，由遠及近。

這場延綿了十天的秋雨也使地面變得格外泥濘，就連官道上也到處是渾濁的水洼和泥漿，使行人寸步難行，只有憑借畜力才能勉強在泥濘的官道上緩緩而行。

最后一段，把視角拉到了地面。

因而大致可以總結出一套寫景的套路：

角度上，從六感出發(fā);順序上，可遠近結合，大小結合;內容上，抓主要景物。

【五感描寫】

“五感描寫”，也就是從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五大角度入手，這幾乎可以幫助你進行所有的環(huán)境描寫和場景描寫了，比如你要寫你小說的某個人物去海邊散心這樣一個場景。

視覺描寫：藍色的大海一望無際，她只顧著在海邊走著，裝束清涼，只見她那抹了一層厚厚防曬霜的皮膚暴露在陽光下，顯得油光發(fā)亮。

聽覺描寫：呼呼的海風不停吹拂著，不遠處潮起潮落的水花激蕩聲充滿了和諧的韻律，她的心情便隨之輕快了不少。

嗅覺描寫：她站在海邊深深地吸了一口氣，清爽的海風咸味撲鼻而來，還夾雜著些許海腥味。

味覺和觸覺就不多舉例了，你會發(fā)現五感描寫是非常好用的，因為這是從人的角度往外延伸，能讓讀者有身臨其境之感。

　 　【人物描寫】

　 　一、白描

文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：

“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！?魯迅《藤野先生》)

寥寥數語，就活化出一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。

二、漫畫式勾勒

即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：

“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小，就顯得格外精采有神?！?王潤滋《賣蟹》)

通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。

　 　三、濃墨重彩細描

即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象。如：

“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?/p>

“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了?！?阿累《一面》)

這三處，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。

人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用。

我們寫文章都離不開寫人。寫人又離不開寫出人物的血肉與靈魂，千方百計地讓筆下的人物站立起來，豐滿起來，鮮活起來，可是我們從學生的習作和考場作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人，我們在描寫人物時要四忌。

一忌：刻板式的勾畫臉譜。

例1：我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭;往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網球鞋;他左手拎著書包，右手拎一網兜，網兜里有一只新足球。仔細閱讀這一片段，我們會發(fā)現作者描寫的人物顯得呆板，缺少靈性。

首先描寫人物時不要像畫臉譜式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特征，如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個尖酸刻薄的生動形象。其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了;如在“網兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還能表現人物的個性特點;如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動態(tài)描述：“他似乎已經感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球?！?/p>

二忌：蜻蜓式的輕輕點水

把心理活動的起因寫清楚，對展示人物形象是十分重要的。我們在描寫人物心理活動時要走進人物的內心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡。寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計把心里動態(tài)活動的過程全面展現出來。否則，人物的形象就會蒼白無力。請看下例：

例2、我走進了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

如何讓上段中的人物“活”起來呢?首先要寫出“我”走進辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室”;其次表現出“我”見到曹老師時的具體感受：“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽到”;再次突出“我”喊曹老師時的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫出老師應答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動就更具體、更真實，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評的十分緊張的中學生形象。

三忌：拉洋片式的機械運動

動作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現手法。在我們熟知的古今中外的文學作品中，傳神的動作描寫比比皆是，有葛朗臺死前獨具特色的動作，有范進中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征。”如果機械地臨摹人物的動作，那人就會成為“僵尸”。看下例：

例3、我不情愿地站起來，拿著數學書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數學題，卻用了十分多鐘。

上段只客觀機械地寫人物“做了些什么”，動作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來呢?我們可以增加具體的動作描寫，把“怎樣做的”的過程寫清楚，變成精彩的流動的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來”，就應該是“拿著書慢騰騰地走上講臺，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。

四忌：錄音式的單一對話

描寫人物的語言不是錄音，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边_到這境界就要注意人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點，必須反映人物的特征。

例4、姐的對象一走，全家人就議論開了?！安恍?長得不行!”妹妹說。我問媽媽：“您看呢?”媽媽說：“我沒看清楚?！薄拔铱此嵌葰垙U?！毙〉苷f?！昂f!我看了，沒毛病!”媽媽說。妹妹說：“小弟說的二等殘廢就是個子不到一米八!”“對了!在咱們家里沒一米八就是二等殘疾?！毙〉苷f。“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說。

這段文字僅“錄”下了人物說了些什么話，但沒有寫出說話人的語氣、語調和說話者說話時的神態(tài)、表情、動作。如能注意到這些，就能增強現場感和立體感，讀來會身臨其境，如見其人，如聞其聲。如為了表現妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說”;“我”似乎對妹妹的觀點不贊成，是個穩(wěn)重謹慎的人，可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼，轉身問媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動著他一米八的身板”說話。

人是活生生的，寫在文章中的人物也應該是活生生的，只要我們細致觀察，把生活中的實際情況詳細地表現出來，你筆下的人物就會豐滿和鮮亮。

【環(huán)境描寫】

環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據。

　 　一、連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。在一篇題以《關心》為題的中考滿分作文中就三次出現了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

“細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！?/p>

中間接著說：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?/p>

結尾的時候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。

二、情景式描寫，揭示人物的情感

把內心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內而發(fā)之于景”。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂則景樂”就是這個道理。魯迅小說《故鄉(xiāng)》開頭寫陰晦嚴寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情;孫犁《荷花淀》一文，開頭將夜寫得充滿詩情畫意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂的心境。由于景物描寫的恰當運用，于是就有了“采菊東籬下，悠然見南山”的那份高雅志趣，有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的那分傷感悲涼。一位學生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內心滋生的思念之情，只說：

“一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念?！?/p>

這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。

　 　三，對比式描寫，襯出深刻的主題

環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現出來。杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死”歷來為人們所傳誦，這就是因為兩者之間形成了強烈而鮮明的對比。在《初三的煩惱》一文中，作者與“楓”初次相識于一個艷陽高照的春日，文中寫道：

“這是一個太陽特好的春日，柔柔的輕風、暖暖的陽光，枝頭綻放的新綠，無不讓人感到一種勃勃的生機，廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯，一望無垠。”

由于種.種原因，后來，作者又不得不與“楓”相別，在這時，作者又用了一段景物描寫，不過，已不是春日的美好景色，寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同，鮮明地寫出了人物心境所發(fā)生的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。

四、夢幻式描寫，反映人物的期待

在文章中，我們還可以采用“以虛襯實”的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現實社會，折射出人物內心的感受或期待。如楊朔的《海市》一文中，先對虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫出了它的令人神往。然后寫出尋找時看到的真實的海市——欣欣向榮的長山列島。這時，作者感嘆，“我們看到的長山列島勝過了海市蜃樓的實景?！碧摶玫暮Ｊ序讟菍懙迷矫利惿衿?，就越能寫出城市在社會主義建設過程中顯示出來的朝氣蓬勃。

唐代詩人楊萬里寫過這樣的詩句：“春花秋日冬冰雪，不聽陳言只聽天(自然之意)?！贝_實，環(huán)境描寫不能為景而寫景，更不可“情不夠，景來湊”，應該學會讓景物說話，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。

重光哥是什么電視劇

《偏偏愛上你》。

重光哥是電視劇《偏偏愛上你》的男主角林重光。

《偏偏愛上你》是由北京中視和展投資有限公司出品，蔣家駿執(zhí)導，韓雪、于小偉和丁子峻等主演的電視劇。該劇講述了幾對年輕人圍繞著他們所熱愛的飯店發(fā)生的一系列情感糾葛的故事，已于2012年3月13日在湖南衛(wèi)視金鷹獨播劇場首播。

準備一場精彩的燈塔演講—涂強

這次把收獲先放在開頭，因為真的太喜歡涂強老師了，第一次聽他短短30分鐘的語言分享，就被賦能了、被賦能了、賦能了、能了、了。

喜歡涂強老師以一種交流的方式來分享（我就假裝是跟我在對話吧，哈哈哈）。接地氣，我是聽完他的分享之后最大的感受。

說為什么被賦能了，涂強老師在前面說自己在做語音的分享，因為聽到鵬飛老師專業(yè)電臺主持人的開場之后，感覺自己的心跳都砰砰跳，明顯加快了。還說自己被各種碾壓了，還給在即增加各種碾壓的機會。

說真的，當涂強老師說到這里的時候，我就想直接表白，這個老師我喜歡。因為很貼切，比PPT都更有場景化。這不就是我等“凡人”最大的煩惱嗎？因為被各種碾壓，所以害怕被碾壓，不敢被碾壓，所以躲在角落里，看著其他明星般的“別人”在舞臺閃閃發(fā)光，大放異彩。而自己不敢站在聚焦燈下面，因為慫，因為害怕，因為覺得自己會丟人。但是，涂強老師用自己簡短的兩句話，跟你表達：其實我，面對語音分享都有點心跳加速，這些都是正常的。面對演講，你所害怕的、經歷的，我也害怕過、也在經歷著，我可以，你也可以。 不拒絕，先把自己推出去。

再加上涂強老師，娓娓道來的聲音，這不就是最直接，最接地氣的，最賦能的表達方式嗎？哈哈哈，最后私聊涂強老師的時候，才發(fā)覺，他自己準備了40分鐘，沒想到30分鐘就結束了。聽完就更加喜歡這個如此接地氣的老師啦。

所以，連這么厲害的涂強老師，都是這么“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的過來的，你還有什么好怕的呢？

分享嘉賓： 涂強老師。

我是F46期的涂強，從時間軸和職業(yè)發(fā)展的角度來去講，很簡單：三年的職業(yè)探索，12年的人力資源管理踐行，還有三年的全面運營管理，一共18年的職業(yè)發(fā)展經歷，目前依舊在職業(yè)經理人的崗位上踐行著。所以我沒有那么多炫酷的標簽，如果說我能為大家做些什么，如果大家有男裝定制需求、職業(yè)規(guī)劃、人力資源戰(zhàn)略管理交流探討等方面，我可以跟大家聊一聊，略盡薄力。

我為什么要做燈塔演講的北京負責人？

在我分享開始的時候，我不知道網絡那端的你們有沒有從聲音里聽出我的緊張，有沒有想到我從準備訓練營分享那一刻開始就很緊張，也有沒有想到我是做了好幾次的深呼吸才按下語音的按鈕，以致于鵬飛說了有請涂強老師的時候，我完全沒有反應過來。大家也許覺得我有點夸張，但是我想告訴大家的是答應海峰老師負責燈塔演講那一刻開始，我就開始做心理建設。因為我知道我在DISC一定會被優(yōu)秀的學員們各種無情的碾壓。

想到燈塔演講負責人前置訓練營分享。其實想來想去演講這個標簽和我似乎并不沾邊，我們看一看前四位分享老師的一些標簽，俞亮老師霸占講師舞臺600多天，趙冰老師1000場線下沙龍活動，培訓講書人300余人，賽男老師的優(yōu)美聲音，刀客老師在PPT領域已經封神。

那么，我就一直在想，就演講而言，我到底在哪些方面能夠跟大家有更好的輸出？尤其，為什么我剛才說，請鵬飛來做我的學委，我要佩服自己的勇氣，是因為很久以來我對自己的聲音，其實一點都不自信。但是我依然來了，因為海峰老師找我做負責人的時候，我問海峰老師為什么要做燈塔演講，海峰老師說： 與其尋求溫暖，不如變成燈塔 。因此我想做一次燈塔。

我可能在DISC里面不是一個大紅大紫的人，在DISC里也好，在我個人生活中也好，其實我一直都有一個問題，就是畢業(yè)依賴，主動鏈接我們DISCer的伙伴特別特別少，也沒想過為大家做一些什么樣的貢獻。

所以，如果說半年，前海峰老師找我，我一定不會接受這么大的一個任務，但當海峰老師今年12月份來找我的時候，我心甘情愿的接了這個任務。

因為海峰老師找我時，我是帶著 感恩之心 和海峰老師進行溝通交流的，因為我那一刻感恩讓我遇見DISC，感恩遇見DISC的演講包班，感恩遇見那么多優(yōu)秀的disc家人，感恩大家?guī)Ыo我的改變。

那么我的改變有哪些呢?看看以上的圖，在貝貝和光哥的賦能下，以前不睡到最后一刻不起床的我，到今天堅持早起已經109天。在大家相互的鼓勵下，我們已經打卡168天，這個打卡不是為了完成而完成，而是 為了保持高品質 的完成。

看到這樣一些數據的時候，其實我還是蠻佩服自己的，其實更感謝家人們帶著我一起前行，而這個時候我更深刻的體會了我們那一句： 一個人走得很快，一群人走的很久 。也許正是因為這樣的堅持，我才獲得了這樣一次和大家更近距離鏈接的機會。

以上我所說的，似乎跟演講沒有什么特別的關系，但我想說的是只要我們有信念去做事的時候，并且堅持用 輸出倒逼輸入 ，你就一定會有突破會有成長。

最近有很多小伙伴和我聊到燈塔演講的時候經常說。不知道要講什么，也有小伙伴說從來沒有參加過演講，還有小伙伴說先觀摩一下再說。

而此刻我更想對大家說的是： 先應戰(zhàn)，再去準備 。

我們試想我們哪一次進場考試的時候，是100%準備好的？但我們必須要進場，是因為那個時間是確定的，我們沒有辦法選擇改變，更沒有辦法選擇拒絕。于是我們唯一能做的就是全力準備，這就是我們說的用 輸出倒逼輸入 。

不拒絕，先把自己推出去 。只有這樣，我們才能獲得更多的成長機會；不拒絕，直接把我們自己推上燈塔的舞臺，只有這樣我們才能真正的變成燈塔。

試想一下，在我們成長的過程中，是不是我們經常會因為自己沒有準備好而主動放棄很多的機會，而最終遺憾？我們是不是也因為沒有勇氣面對而放棄很多的機會？

所以現在當燈塔演講舞臺為我們而搭建的時候，我真誠的希望我們不要再錯過，我們不要再因為各種原因再退縮，而是要把自己主動地推出去。然后你就會逼著自己思考，而真正從舞臺上走下來的時候，你更會感謝當初的你。

所以我很開心，我們現在前置訓練營的伙伴們，這么快的把自己推出來，而且第一時間的都去報名做鏈接，因為有勇氣的我們一定會真正的實現我們想要的那個結果。

其實沒有幾個人是天生的演講者，只要我們通過用心的準備與訓練，我們一樣可以有精彩的演講，那么我們從哪幾個方面去進行呢？

其實我沒有怎么做過演講和很多人可能一樣。但有幸這幾年聽過的演講也比較多，那么從觀眾的角度來說，我想好的演講是有共性的，因為我曾經做過黑馬會項目的評委我們當時一天聽很多的演講，什么樣的演講能吸引你是有共性的。 好的演講一定是有好的思想、好的價值傳遞的 ，所以我們就來從以下幾個方面去看。

當我們確定要參加演講的時候，我們首先要做的就是精雕細琢打磨演講稿。我們經常說，磨課，磨課，磨就是一個緩慢的過程，也是一個用心的過程，就像一個工匠，在做一件藝術品的時候，要純輪廓逐漸清晰，最后形成完美的作品。

打磨演講稿有以下三個步驟：

第一， 思想與價值是演講的基礎 ，我們在上面提到很多小伙伴都提出不知道要講什么，或者說我們有很多思路卻也雜亂無章。這個時候我們就要先生成概念，我們要知道我們想要傳遞給觀眾有價值的思想是什么。我們一定要切記舞臺上的我們是屬于觀眾的，而不是屬于你自己的。所以你要講的內容一定是對觀眾有益的、有價值的，我們傳遞的價值可能做不到像TED演講嘉賓那么多偉大的發(fā)現、復雜的理論、人生的智慧等等。但是有血有肉的我們，會更貼近彼此。因此我們的過往，我們的經歷，我們生活的體驗，以及非常獨特的感受，一定也可以帶給大家啟迪。

這個時候，我建議我們要把想到的所有的思想，還有一些點子在紙上全部羅列出來，這個時候我們也不要排除任何一種想法，因為我們不知道我們自己可能會創(chuàng)造出連我們自己都無法想象的偉大。列出思想之后，我們要進行比對，篩選，主要從價值，我們是自己熟悉的角度，故事以及案例等各個方面進行排序，最終找出我們最易傳遞以及最想傳遞的思想。

第二， 主題與主線是演講的靈魂 ，當我們明確了要傳遞的思想之后，我們就要來設計與編排我們的主題與主線，主題的設計時關注幾個方面：第一， 字數不宜過多 。我們聽過一些理論，說字數在15字以內最佳，而且一定要明確具體。大家聽到的時候，一下子就能知道你要講的，你要表達的中心思想是什么。第二，我們的主題要 便于記憶與聯想 。因此我們再去主題的設計的時候，我們要創(chuàng)造金句，或者也可以考慮、改編，或者用大家耳熟能詳的名句，這些都是比較好的辦法，我們到時再做演講稿磨的過程中，在主題上也可以嘗試一下。

主線是呈現主題的步驟，也就是說我們的目錄。我們要把能用到的故事案例整理出邏輯順序，就像串起項鏈的繩子一樣。而這時候也要思考觀眾關心與關注的問題是什么，觀眾的構成是什么，趙冰老師在分享的過程中做了非常詳盡的講解。而我們提到主線的邏輯結構的時候，這里也要說一個概念，其實我們在做很多的講話過程中，我們可以去觀測到， “3” 是一個大家通用的數據，這也是我在演講包班打卡的過程中，幾位導師給我提出的概念。我大概在100天之前，我每次的打卡、總結和感悟都是用三點來去總結的，這樣三點是便于大家記憶，而且不容易混亂的，所以這個點我們也要相對注意一下。

第三， 三個不可取的演講風格 ：第一個演講風格是 推銷類 的演講風格，我們已經很明確本次是燈塔演講，每位演講嘉賓都是燈塔，不來尋求溫暖，而是座燈塔。所以每一個演講嘉賓都是慷慨的給予者，而不是來做收獲者，因此不要把演講舞臺當做銷售平臺。所以，當我們的導師看到銷售類的演講稿時，我們一定會要求您重寫，或者拒絕您做演講嘉賓。第二是 漫談式 演講，我們一定要尊重我們的觀眾，當聚光燈打在舞臺中央的你，觀眾的目光聚焦于你的時候，你是不是做過精心準備，還是隨意的登上了我們的演講舞臺，觀眾的眼睛和觀眾的心是雪亮的，因此我們一定要精心地準備演講內容。第三個風格是 炫耀式 演講風格。每一位演講者都希望得到觀眾持久的雷鳴般的掌聲，但我們切記不要從形式上用力過猛、過度。真正的演講一定是關注思想的傳遞。因此我們建議，不要刻意的去向觀眾要掌聲，同時也要避免過于注重表演而導致延時的問題，因為我們此次登臺演講只有六分鐘。

在我們精雕細琢的研究我們的演講稿之后，而且當主題、主線和內容已經串起來的時候，我們首先不要陷入天花亂墜的設計思考中，建議我們先把內容放到空白的PPT里，因為內容不好，設計白費。所以以我個人的建議，PPT設計是一個從沒有設計，到有設計的一個過程。

關于PPT我先不去講了，因為具體的操作辦法，昨天刀客大神已經講得非常詳實了，我在這里一點不敢班門弄斧。但是就PPT的設計，我想在我們后邊的導師訓練營里邊，我們每一位演講嘉賓也要進行一下重視，因為畢竟只有六分鐘，PPT過多，那么我們在切換或者在大家的視覺呈現里，可能會有一些影響，而你的講的內容和思想的部分會被忽略。

所以六分鐘的PPT設計，我們怎么來去做，做到什么樣的程度。這是需要一定功力的，也更需要我們找專業(yè)的人進行打磨。

在演講稿與PPT兩部分都完成以后，我們接下來要做的就是不停的演練，再演練。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。

我們經常假想中的感覺沒有問題，但是不是真的已經OK，我們一定要用同樣的情境去練，才知道你是不是真的已經準備好。就像我們經常說要朗讀一篇文章的時候，我們默念的時候感覺非常的通順。但是當你真正領讀的時候，你就會發(fā)現在某一些詞句你會被卡住，或者說你會讀音出現問題，這就是假想與真正實踐的過程中的不同。所以我們要不斷的演練，對于舞臺經驗很豐富的人，可能會有快速的方法，但對于登臺次數少的我們，或者是說很少，甚至沒有登過臺的人，我們一定要用以下的幾個方式來進行演練。

分別是： 照著稿子講 ， 對著鏡子講 ， 面對鏡頭獎 ， 卡著時間講 ， 模擬現場講 。這些演練的順序可以亂，但一定不能少。

因為我們在不斷的練習過程中才能不斷的發(fā)現一些我們自己存在的問題，比如表現形式方面的問題，語言表達方式方面的問題，肢體語言的問題以及口頭禪的問題，這樣的一些演練其實也是我們上臺前的終極編輯的過程。

演練這件事情，我們一定不可以忽略，或者忽視，我們可以找很多的人來去幫忙，就像現在已經華東區(qū)，一些演講嘉賓，開始磨稿，甚至找一些教練不斷的來去練習，這就是一個非常好的開始。

當我們用心用力的做了各種準備之后，我們每個人都會共同期待我們登臺呈現的那一天，期待那一刻非常光彩的時刻。曾經有一個關于交流有效性的理論：7%的語言加38%的聲音，加55%的肢體動作是最有效的交流方式。因此，導致有一些演講教練過渡的訓練演講者的自信，技巧與展現方式，而忽略了內容與語言的訓練。我不知道，大家會不會也有這樣一個認識。但是我們這里想說的是，這種做法其實是錯誤的，因為這種做法最終被教授本人作了澄清。他說這是一種誤讀。因為他本人研究的是關于情感傳遞中的語言聲音和肢體動作。不同比例所起到的作用，他更關注的是面對面的雙向的溝通，而不是在演講中的應用。

所以，當你站在舞臺上的時候，舞臺的中央是有著內容，將用語言傳遞思想的你，這個時候的你，用最飽滿的情感。用 最有溫度的愛 呈現出的才是最有魅力的你。而站在舞臺中，這個時候的你，一定要帶著情感與觀眾進行互動，帶著溫度，控制與霸占舞臺。同時，要用最自然的方式來控制你的身體語言，而不要去做更多的表演，這個時候你所呈現的將是一個最好的你。

今天是我們前置訓練營的最后一天，接下來上海，北京，深圳各地的導師訓練營也將陸續(xù)開啟，所有的報名名額還沒有滿。但我真誠的希望每一位DISC家人都 能把握這樣一次展現自我的機會，站上臺來做燈塔。

而作為北京燈塔演講的負責人來說，我更希望我們前置訓練營的每一位已經以燈塔的這樣一個形式在要求自己去傳遞給更多的人，我們說：做演講、做燈塔容易嗎？也許很難。但很難嗎？也許 挺挺就過去了 。

我本人并不是一個專業(yè)的演講者，但是面對燈塔演講。我堅信只要我們每一位優(yōu)秀的DISC家人 用力，用心，用情都能做好 。

因此，在今天的前置訓練營最后一天的分享過程中，我就是用這三個部分，來去想和大家進行一次分享： 一，用力擁抱，讓遺憾告別自己，二，用心備戰(zhàn)，用價值感染觀眾，三用來呈現，讓舞臺閃耀光彩。

最后我用我們都很熟悉的那句話結尾， “人生最遺憾的不是我們做不到，而是本來我可以。”

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