本篇文章給大家談?wù)勄楦袑?dǎo)師上課學(xué)員要做哪些筆記，以及情感導(dǎo)師怎么學(xué)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、老師講課的過(guò)程中，該怎么做筆記？
• 2、做課堂筆記有哪些方法
• 3、教師聽課要怎么做筆記
• 4、學(xué)霸教你如何做筆記_既省時(shí)又高效
• 5、課堂教師授課內(nèi)容多，該如何正確做筆記呢？
• 6、課堂筆記怎么做更高效？6個(gè)妙招學(xué)起來(lái)~

老師講課的過(guò)程中，該怎么做筆記？

老師在授課的過(guò)程中，學(xué)生做好筆記，是很有必要性的。但要怎樣做好筆記，還是一門學(xué)問(wèn)，歷年來(lái)一些學(xué)霸所做的筆記為什么能出版成很搶手的書呢？原因就是他們的筆記做得科學(xué)、有效率、實(shí)用。課堂筆記最關(guān)鍵是記好以下幾個(gè)方面：第一就是每一節(jié)中老師形成的知識(shí)導(dǎo)圖，知識(shí)框架；第二就是這一節(jié)課中的難點(diǎn)突破的方法；第三就是這一節(jié)課中的重點(diǎn)內(nèi)容所在。若能抓住這幾點(diǎn)做好筆記，課后復(fù)習(xí)與掌握知識(shí)回顧就輕松得多了！

課堂筆記該記啥？建議記以下幾方面內(nèi)容：

知識(shí)綱要：

以思維導(dǎo)圖的形式，或者以提綱的形式記錄知識(shí)的主要結(jié)構(gòu)和邏輯線索，老師一般都將這部分內(nèi)容板書在黑板上了。記這部分內(nèi)容時(shí)一般不要隨變改變其結(jié)構(gòu)，這是老師精心設(shè)計(jì)的；也不要因包含了書上的知識(shí)點(diǎn)而懶于記下來(lái)，記這部分內(nèi)容的時(shí)間老師已給你了。

重點(diǎn)內(nèi)容

容易發(fā)生理解錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，容易混淆的概念疑難辨析； 新知識(shí)和舊知識(shí)結(jié)合點(diǎn)；解題思路。

補(bǔ)充內(nèi)容

老師補(bǔ)充的重要例證、結(jié)論及注意點(diǎn)；對(duì)課本內(nèi)容有針對(duì)性幫助的學(xué)習(xí)材料；老師講解例題時(shí)提出的觀點(diǎn)、論據(jù)與推導(dǎo)論證過(guò)程；精、巧、新的解題方法；要 探索 的問(wèn)題；學(xué)習(xí)要求等。

疑難問(wèn)題

記下課堂上一時(shí)來(lái)不及弄懂的問(wèn)題以及準(zhǔn)備在課后進(jìn)一步研究解決的問(wèn)題。

思維火花

聽課時(shí)自己悟出的重要體會(huì)；發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和迸發(fā)的“思維火花”等內(nèi)容。把學(xué)習(xí)的心得適時(shí)加批在原文旁邊，注意利用課本的空白和行間，批語(yǔ)要簡(jiǎn)潔精練、抓住關(guān)鍵。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭”，我覺(jué)得記筆記最基本的一個(gè)作用，就是再一次加深你對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。上課記筆記有兩種現(xiàn)象是相當(dāng)常見的：一是跟不上老師的節(jié)奏，沒(méi)有時(shí)間記錄筆記；一是埋頭記筆記導(dǎo)致自己沒(méi)有認(rèn)真聽講。

其實(shí)還是大家沒(méi)有掌握筆記的記錄辦法，以高中為例，高中的課堂完全不同于初中，高強(qiáng)度、大容量，知識(shí)點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)，內(nèi)容很密集。如何記筆記，如何高效記筆記尤其重要。

一、提前預(yù)習(xí)，標(biāo)注疑問(wèn)點(diǎn)　

　預(yù)習(xí)和做筆記是相輔相成，我覺(jué)得不管是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或者是以后的工作中，都是不可或缺的兩樣法寶。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。因?yàn)閮H僅通過(guò)課堂上的時(shí)間，我們想要分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)脈絡(luò)等是不容易的，更何況還要在有限的時(shí)間記錄下來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是自己疑惑的地方，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

二、把握時(shí)機(jī)，掌握記錄時(shí)間點(diǎn)

一般來(lái)講，我們上課一定要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考。這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上板書時(shí)，演示PPT有預(yù)留時(shí)間時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

三、思維導(dǎo)圖，助力做筆記

課堂時(shí)間有限，在老師講解過(guò)程中，可以直接在筆記本上畫出思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)易版的，思維導(dǎo)圖記錄關(guān)鍵詞和整體思路，體現(xiàn)出老師所講內(nèi)容的邏輯聯(lián)系和大綱。以我教授的語(yǔ)文學(xué)科為例，在高考一輪復(fù)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式記筆記效果不錯(cuò)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)多而零散，容易造成學(xué)生記憶的混亂和目的性的偏差。思維導(dǎo)圖具有“梳理”和“壓縮”的功能，它僅用關(guān)鍵詞、圖形和連線等，就可以把課堂內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，刪除了冗余雜亂的信息，保留了關(guān)鍵內(nèi)容，這便于學(xué)生在整體上建構(gòu)和把握知識(shí)點(diǎn)，理清復(fù)習(xí)的思路和重難點(diǎn)。

四、簡(jiǎn)化內(nèi)容，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)

課堂筆記最忌諱啥都記，不思考，不篩選。我們可以把老師提到的知識(shí)點(diǎn)在課本上標(biāo)注，并簡(jiǎn)要的將老師講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，課下再根據(jù)自己簡(jiǎn)略的筆記，重新整理。千萬(wàn)不要把老師講的每一個(gè)字每一句話都記下來(lái)，不要做機(jī)械的搬運(yùn)工，沒(méi)時(shí)間也不必要。記筆記時(shí)要結(jié)合自己的思考，最好經(jīng)過(guò)自己消化和加工后再寫筆記。而且可以用不同顏色、不同符號(hào)標(biāo)記來(lái)快速區(qū)分筆記內(nèi)容，甚至可以用你自己“發(fā)明”的速記符號(hào)。

古人也說(shuō)“手抄一遍，勝讀十遍”不是沒(méi)道理的，我們或許能夠運(yùn)用多種感知器官同時(shí)投入識(shí)記，但是還是以手到為佳。

對(duì)于記筆記，我認(rèn)為不能為了記筆記而記筆記，而是應(yīng)該為了方便復(fù)習(xí)與提高掌握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力記筆記才對(duì)，才能綜合提高學(xué)習(xí)能力，來(lái)獲取優(yōu)異的成績(jī)。另外更為重要的是，對(duì)于每一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)習(xí)優(yōu)秀，必須要樹立課堂是學(xué)習(xí)的主陣地的思想意識(shí)，必須要真正明白并做到要學(xué)會(huì)高效力聽課的同時(shí)隨手做好知識(shí)要點(diǎn)的筆記。所以，我認(rèn)為，要想做到高效率記筆記，就必須做好記筆記的三大步驟，才能達(dá)成記筆記的目的作用。

首先做好課前預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽得進(jìn)去，容易掌握知識(shí)要點(diǎn)是什么，才能及時(shí)正確的做筆記；要在課堂中，主動(dòng)積極地參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自我掌握的不足，及時(shí)記錄他人的觀點(diǎn)分析。但是要記住的是，在參與互動(dòng)中，要明確聽要結(jié)合寫和思考這一原則。因?yàn)榧兇獾穆牶苋菀仔傅?，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，只有及時(shí)的記錄下來(lái)，才能在課后把課上沒(méi)有懂的內(nèi)容花時(shí)間去弄懂，不然問(wèn)題只會(huì)越積越多。

其次要學(xué)會(huì)通過(guò)筆記來(lái)整合知識(shí)要點(diǎn)，來(lái)提高自我知識(shí)理解和記憶的能力。通過(guò)筆記把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類與補(bǔ)充，并做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片。這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)，記憶是學(xué)習(xí)的根本。所以必須注重提高自我的記憶力，為了達(dá)成較高的記憶力，可以專門的訓(xùn)練一下。

最后要對(duì)課堂筆記及時(shí)的進(jìn)行課后的系統(tǒng)整理與補(bǔ)充完善，為高效復(fù)習(xí)，溫故而知新做好精心準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，并能牢固的記憶所學(xué)內(nèi)容，就必須經(jīng)常的反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)不能盲目，要有重點(diǎn)與方向，這個(gè)重點(diǎn)與方向，完全有筆記來(lái)完成，這就是記筆記的重要性。要圍繞重點(diǎn)與方向來(lái)制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目，什么時(shí)候做題訓(xùn)練，什么時(shí)候看書背誦，什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等，都一一明確下來(lái)，通過(guò)這些細(xì)致的學(xué)習(xí)，來(lái)逐步完善自己的課堂筆記內(nèi)容，為以后的復(fù)習(xí)最好充分的準(zhǔn)備與鋪墊。

老師講課過(guò)程中，怎么做筆記？

我們常說(shuō) “好記性不如爛筆頭” ，你有做筆記的習(xí)慣是非常好的。為了避免聽過(guò)之后忘記，因此不管是上課還是開會(huì)都會(huì)記相應(yīng)的筆記。課堂上老師講課的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間的限制，有時(shí)候是不能專門停下來(lái)給你做筆記的，老師講的那么多，要記哪些呢？

一、記老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容， 每節(jié)課都會(huì)有重點(diǎn)，老師在講到這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候會(huì)講得比較慢，比較細(xì)，也會(huì)寫板書，這時(shí)候你就要注意在筆記本或者書本上記上這些內(nèi)容關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，關(guān)鍵信息，過(guò)后自己回來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以幫助理解，通過(guò)筆記也可以快速抓住了那節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、記自己在課堂上不能馬上理解的內(nèi)容， 有時(shí)候老師在課堂上講的一些知識(shí)點(diǎn)，你一下子不能快速理解，這時(shí)候你要把這些內(nèi)容先簡(jiǎn)要記下來(lái)，課后自己再根據(jù)筆記慢慢去理解，盡量減少聽課過(guò)程中的知識(shí)漏洞。

三、記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容， 一般來(lái)說(shuō)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要么是重點(diǎn)難點(diǎn)，要么是考點(diǎn)，因此自己在弄清楚的情況下要做好筆記。

四、記規(guī)律、定理，記知識(shí)總結(jié)，記答題方法， 這些總結(jié)性的知識(shí)，解題方法，記完之后還要時(shí)不時(shí)拿來(lái)看看，當(dāng)你記到一定數(shù)量的時(shí)候你就會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和方法來(lái)答題了，你的成績(jī)就自然提高上來(lái)了。

總結(jié):課堂上做筆記要有選擇的記，記老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容，記你聽課當(dāng)時(shí)不明白的內(nèi)容，記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，記規(guī)律總結(jié)、方法技巧，課后再把這些筆記認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)你有很大幫助。

這位題主您好，我是當(dāng)下，希望我的回答能給您帶來(lái)一些啟示

看見您的這個(gè)問(wèn)題，我能夠感覺(jué)到您在面對(duì)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的茫然，不知如何做學(xué)習(xí)筆記的一種焦慮。我這里給您幾個(gè)關(guān)于做筆記的建議：

關(guān)于內(nèi)容

筆記最重要的就是內(nèi)容，筆記的內(nèi)容影響到您筆記的質(zhì)量，甚至?xí)绊懙侥鷮?lái)翻閱筆記的“心情”。 那么應(yīng)該如何寫好一個(gè)筆記的內(nèi)容呢？我有以下幾點(diǎn)建議：

建議一：記錄時(shí)間。 很多的人都不知道什么時(shí)候復(fù)習(xí)前面所學(xué)的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此我們?cè)谧龉P記的時(shí)候可以記錄對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，最好精確到小時(shí)。目的就是為了將來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在什么時(shí)候?qū)W習(xí)的，大概在多少時(shí)間之后需要拿出來(lái)復(fù)習(xí)一遍，做到加深記憶。

建議一：記錄標(biāo)題。 很多人都習(xí)慣使用一個(gè)專門的筆記本來(lái)做筆記，但是在做筆記時(shí)往往都是雜亂無(wú)章的，這一頁(yè)寫的數(shù)學(xué)，下一頁(yè)寫的可以是語(yǔ)文，這種筆記就會(huì)導(dǎo)致將來(lái)在翻閱復(fù)習(xí)出現(xiàn)“無(wú)厘頭”的現(xiàn)象，就連寫筆記的人都不知道是什么時(shí)候?qū)懙摹?因此，我們可以在做筆記的時(shí)候?qū)懮弦粋€(gè)標(biāo)題，目的就是為了將來(lái)在翻閱是第一眼就知道這個(gè)筆記寫的是什么內(nèi)容。

建議三：記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。 我們做筆記的目的就是為了記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，以便于日后對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加深記憶。但是有的人在做筆記的時(shí)候總是會(huì)將整個(gè)板書的內(nèi)容一字一句全部摘抄下來(lái)，但是這并不利于我們將來(lái)的復(fù)習(xí)鞏固。筆記記錄的應(yīng)該是該知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

建議四：記錄思考、思維。 在聽課是如果可以寫下自己的思考、思維，這對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是非常有幫助。

關(guān)于筆記方法

說(shuō)到筆記方法，我給您推薦一個(gè) 比較實(shí)用的筆記方法——康奈爾筆記

康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。 這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽課筆記，康奈爾筆記法應(yīng)是最佳首選。這種記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法，初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練，在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：康奈爾筆記法就頁(yè)紙分成了3個(gè)板塊， 第一個(gè)板塊主要用于記錄提綱，主要的作用就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)概括；第二個(gè)板塊就是記錄一些重點(diǎn)難點(diǎn)和一些中心思想；第三個(gè)板塊就是作者對(duì)該知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)。除此之外還有一個(gè)頂部板塊，這個(gè)板塊主要是用來(lái)記錄課程名稱、授課時(shí)間等等。

以上就是我對(duì)您問(wèn)題的思考，希望對(duì)您有所啟示，祝你學(xué)業(yè)有成！

首先，在老師百上新課前，我會(huì)做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，至少要知道這節(jié)課講什么方面的東西，是關(guān)于什么的，那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很陌生，一頭霧水的感覺(jué)。這樣上起課來(lái)感覺(jué)也會(huì)比較好，老師講的內(nèi)容很容易明白。

然后度要抓住老師講課的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)呢?我覺(jué)得就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。有時(shí)候老師講到某些特別重要的內(nèi)容的時(shí)候，聲音會(huì)提高，講得也會(huì)更加細(xì)致，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該豎起耳朵，聽問(wèn)得要格外明白。如果一個(gè)人從頭到尾都聽得很認(rèn)真，什么都努力地往腦子里塞，結(jié)果一節(jié)課上完了，卻覺(jué)得什么都沒(méi)學(xué)到?？梢娮プ≈攸c(diǎn)有多么重要。

我覺(jué)得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得并不是很認(rèn)真，但是關(guān)鍵的東西他們不會(huì)錯(cuò)過(guò)，然后成績(jī)也會(huì)很好答，這種人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊。

然后就是記筆記了。以前我老是覺(jué)得做專筆記是一件最簡(jiǎn)單的事了，什么都不用想，老師黑板上寫什么，你就抄什么，筆記成了你上課的見證?？粗P記，就覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有白上，其實(shí)都是自欺欺人。好像記了很多，屬其實(shí)什么都沒(méi)放在心里，考試成績(jī)還是一樣爛。后來(lái)慢慢明白，記筆記也是一門學(xué)問(wèn)。

如果時(shí)間充?？梢栽敿?xì)記錄，不充裕就先記重點(diǎn)。

你好，我是教育領(lǐng)域創(chuàng)作者春泥945，很高興回答你的“老師上課過(guò)程中，怎么記筆記”的問(wèn)題。

1、記筆記很有必要。 每個(gè)人的記憶都是有遺忘曲線的，在剛剛接觸的那段時(shí)間記憶深刻，但是要不經(jīng)過(guò)鞏固復(fù)習(xí)，便會(huì)忘記。但是，如果多記憶幾次，便會(huì)在大腦皮層上留下痕跡，成為永久記憶。所以，在上課過(guò)程中，孩子不可能什么都能記住，所以，要靠筆記下來(lái)以后回家復(fù)習(xí)。這樣才能將課本的內(nèi)容固化到自己的腦子里去。

2、記筆記一記知識(shí)點(diǎn)講解和示例，二記老師多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，三記不明白的問(wèn)題。

講解和示例。就是老師講解知識(shí)點(diǎn)和舉得例子。比如英語(yǔ)課上老師說(shuō)到give up,你需要記住這個(gè)詞組，還需要記住老師舉得例子。因?yàn)檫@個(gè)詞組記住了，你可能不知道這個(gè)詞組后面需要接doing。

多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。 就是老師認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這些是老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師認(rèn)為易錯(cuò)，就是在考試的時(shí)候容易會(huì)丟分，容易忘記，學(xué)生應(yīng)該記下來(lái)。這里，有很多孩子上課只是帶著耳朵聽，不記下來(lái)。往往記下來(lái)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了沒(méi)記下來(lái)的同學(xué)。這就是差距是如何產(chǎn)生的原因之一。

不明白的問(wèn)題。就是上課沒(méi)聽懂的問(wèn)題。好多同學(xué)上課似懂非懂，課后不去弄明白。這一點(diǎn)是最忌諱的，往往這樣日積月累便是學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高甚至是沒(méi)法補(bǔ)上來(lái)的根源所在。

希望我的回答可以幫到你，謝謝！

現(xiàn)在有很多筆記方法，學(xué)生可以自行了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際情況，不同科目、不同老師課堂等，綜合選擇不同做筆記的方法。

推薦幾種：康奈爾筆記法、大綱筆記法、視覺(jué)筆記/涂鴉筆記、符號(hào)筆記法等等

做筆記的注意事項(xiàng)

1、不要把老師講的每一個(gè)字每一句話都記下來(lái)，不要做機(jī)械的搬運(yùn)工

2、記筆記時(shí)要結(jié)合自己的思考，最好經(jīng)過(guò)自己消化和加工后再寫筆記

3、不要因?yàn)橛浌P記而忽略了老師講解的重要過(guò)程

4、記完筆記一定要去復(fù)習(xí)，消化筆記，否則就白記啦

5、可以用不同顏色、不同符號(hào)標(biāo)記來(lái)快速區(qū)分筆記內(nèi)容

做課堂筆記有哪些方法

記筆記方法有五種，五種記筆記的方法包括提綱法、康奈爾筆記法、思維導(dǎo)圖法、流水作業(yè)法和懶人筆記法。

1.首先是提綱法

由于提綱法層次分明，所以它簡(jiǎn)單易懂，整個(gè)學(xué)科都很簡(jiǎn)單。事實(shí)上 除非你直接把整個(gè)段落抄下來(lái)，否則你找不到比提綱法更簡(jiǎn)單的辦法了。如果你真的認(rèn)為抄段落是個(gè)很好的記筆記的方法，那么提綱法可能不適合你。

提綱法是一個(gè)基于要點(diǎn)和層次的筆記法，一般來(lái)說(shuō) 當(dāng)你用提綱法做筆記時(shí)你需要先記下課堂上所有要點(diǎn)中等級(jí)最高的重點(diǎn)，然后你再用較低等級(jí)的要點(diǎn)去填充所有細(xì)節(jié)。如果你在紙上用提綱法做筆記，當(dāng)老師要檢查的時(shí)候 要么把主要的重點(diǎn)這樣區(qū)分開，要么在最前面寫上總結(jié) 兩種寫法都行，然后在每一行下面寫出更加詳細(xì)的要點(diǎn)即可，

如果你像我一樣通常在電腦上用軟件做筆記，像是印象筆記或Byword或其他做筆記工具。你就可以在盡量不打亂原有筆記結(jié)構(gòu)的情況下很方便地查看之前記的筆記 新增重點(diǎn) 還能排版，所以坦白說(shuō)我覺(jué)得用電腦才是使用提綱法的完美方式。

2.康奈爾法

康奈爾法是Walter back在20世紀(jì)50年代發(fā)明的，它至今依舊很受歡迎。當(dāng)你用康奈爾筆記法時(shí)你要把紙分成三塊不同的區(qū)域。

紙張的上半部分為兩欄，左邊是提示欄，右邊是筆記欄，在這兩欄下面再加一行作為總結(jié)欄。上課時(shí) 你用右邊的筆記欄正常記筆記就可以，然而 接下來(lái)就是康奈爾法與其他筆記法的區(qū)別。

下課后，你可以把問(wèn)題或提示寫在提示欄里，提示欄就是為了你之后復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的，你也可以在總結(jié)欄中寫下課堂總結(jié)?？的螤柗ǖ倪@兩部分即提示欄和總結(jié)欄，設(shè)計(jì)目的就是在你記完筆記后 可以很方便地復(fù)習(xí)，這樣你就不用反復(fù)的翻回去 然后修改你的筆記了。

3.思維導(dǎo)圖法

有人說(shuō) 人類的頭腦是現(xiàn)實(shí)世界的地圖，按這個(gè)邏輯的話思維導(dǎo)圖法就是完美的筆記法，事實(shí)上這種說(shuō)法根本沒(méi)道理。

要做一張思維導(dǎo)圖，你只需拿一張白紙，在中間畫一個(gè)圓并將課程的主題寫在里面，然后你要開始做分支 并添加子主題，最終你會(huì)擁有很多小分支，然后你的思維導(dǎo)圖就完成了。

4.流水作業(yè)法

這個(gè)方法是作家Scott Young發(fā)明的，他為人所知的原因可能是在一年內(nèi)修完了麻省理工學(xué)院全部的計(jì)算機(jī)科學(xué)課程 ，Scott使用他所謂的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)法，而且他的方法 和有點(diǎn)死板的提綱法完全相反。

教師聽課要怎么做筆記

1：要集中精神

由于在線學(xué)習(xí)可以在任意的地方進(jìn)行，為了保證學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)盡量選擇干擾少的環(huán)境。

然后集中自己的注意力和精神，跟正式上課一樣，學(xué)習(xí)不是兒戲。

2：要積極地跟隨老師講述的思路

老師講一個(gè)東西，一定會(huì)有他內(nèi)在的一個(gè)思路，也就是先講什么后講什么，從什么引導(dǎo)到什么，這樣的內(nèi)在主線，聽課的時(shí)候一定要抓住這個(gè)主線，跟隨老師的思路，這樣能更好的理解老師所講述

的內(nèi)容。更重要的是，這樣能潛移默化的鍛煉你的思維，尤其是編程思維。

3：要積極地回答老師的問(wèn)題

學(xué)霸教你如何做筆記_既省時(shí)又高效

??我整理一些實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 和了解到的其他高考學(xué)霸的記筆記經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下各科、各類筆記應(yīng)如何做才更有效。

?? 如何在課本上做筆記

??很多同學(xué)習(xí)慣于隨手在課本上做筆記，方便快捷。

??但，如果要寫的內(nèi)容比較多，或者課后又有新想法要記錄怎么辦?幾輪復(fù)習(xí)后怎么區(qū)分堆積到一起的內(nèi)容?

??做到下面這幾點(diǎn)，能讓你的課本筆記清晰有條理，便于復(fù)習(xí)。

??1、學(xué)會(huì)用符號(hào)做筆記

??做筆記時(shí)，用一些自己習(xí)慣的符號(hào)在課本上做標(biāo)記，比如三角或五角星表示著重、問(wèn)號(hào)表示有疑問(wèn)、箭頭指向相關(guān)內(nèi)容、雙橫線表示重點(diǎn)句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時(shí)候也比較清晰。

??但是符號(hào)也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒(méi)了重點(diǎn)，做了等于沒(méi)做，還會(huì)使課本變得擁擠混亂。導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能馬上認(rèn)清重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在破譯密碼，而不是在復(fù)習(xí)。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進(jìn)行標(biāo)注。

??2、批注或 總結(jié) ，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要

??把 學(xué)習(xí)心得 或老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨時(shí)隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。

??記錄時(shí)可以用自己的話，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出自己的思想。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的 短語(yǔ) 下劃線，而不要在完整的 句子 下面劃線，筆記要簡(jiǎn)短扼要。

??同時(shí)，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時(shí)間來(lái)做記號(hào)，要先學(xué)習(xí)，掌握全局后，再扼要地做記號(hào)，然后學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。

??3、相互參照法

??把相似或相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)知識(shí)體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁(yè)的內(nèi)容與第28頁(yè)的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，這時(shí)就可以在相應(yīng)的地方畫一個(gè)向上的箭頭，寫上“與28頁(yè)觀點(diǎn)相似”等字樣;然后再翻到第28頁(yè)同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁(yè)觀點(diǎn)相似”字樣。用這種 方法 ，就會(huì)使兩種思想在你的大腦里形成關(guān)聯(lián)，并在你復(fù)習(xí)的時(shí)候緊密地聯(lián)系在一起。

??4、注意做好區(qū)分

??在書上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)的積累，你在10月份覺(jué)得似乎重要而做標(biāo)記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點(diǎn)。所以，不要一味地僅靠標(biāo)記或記錄學(xué)習(xí)，要有所區(qū)分，對(duì)已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標(biāo)記或?qū)€需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)的內(nèi)容做著重標(biāo)記。

?? 如何做課堂筆記

??相對(duì)于前面說(shuō)到的課本上做筆記，課堂 筆記本 筆記是最常見的筆記形式。

??課堂筆記怎么做?很多人習(xí)慣于一上來(lái)就寫，老師寫什么他就抄什么，認(rèn)真積極，但常常是寫了滿滿幾頁(yè)紙，老師講的什么都沒(méi)聽清楚，反而耽誤正常學(xué)習(xí)。

??因此，做課堂筆記不妨從以下三個(gè)方面入手：

??打破傳統(tǒng)習(xí)慣，使用框架三分法

??面對(duì)一頁(yè)空白的筆記本，首先用筆畫出簡(jiǎn)單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁(yè)面分成三個(gè)部分，最上面的地方留作標(biāo)題，下面作為筆記的內(nèi)容。這樣，明確清晰，一目了然。

??當(dāng)然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁(yè)面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當(dāng)打破常規(guī)來(lái)做筆記，比如歷史，需要畫時(shí)間軸的時(shí)候，就沒(méi)必要拘泥于現(xiàn)在的框架。

??2、養(yǎng)成取標(biāo)題的習(xí)慣

??如果給你一頁(yè)你半年前做的學(xué)習(xí)筆記，你是否能一眼了解筆記的內(nèi)容呢?

??這個(gè)時(shí)候，標(biāo)題的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。標(biāo)題可以讓你無(wú)論在多久之后再翻看筆記本時(shí)，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

??標(biāo)題可以一開始就取好，也可以上完課再總結(jié);可以是開放式也可以是結(jié)論式;可以一個(gè)主標(biāo)，也可以一個(gè)主標(biāo)一個(gè)副標(biāo)。比如“什么是過(guò)去進(jìn)行時(shí)?”這類問(wèn)題式標(biāo)題，我們可以在課后再總結(jié)歸納一個(gè)副標(biāo)題。

??3、筆記記什么

??第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內(nèi)容?

??(1)記板書

??記板書并不是要你把老師寫的所有內(nèi)容都抄下來(lái)，而是經(jīng)過(guò)篩選和凝練，將老師表達(dá)的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地記錄下來(lái)。

??這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補(bǔ)充，所以不是我們上課時(shí)記錄的重點(diǎn)，對(duì)于手速慢的同學(xué)，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過(guò)板書來(lái)進(jìn)一步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，幫助消化知識(shí)、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。

??(2)記問(wèn)題

??有時(shí)候老師講了到一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得還沒(méi)弄明白，老師已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)，不要糾結(jié)在原問(wèn)題上，而是需要迅速記下來(lái)，不管多細(xì)小或?qū)e人來(lái)說(shuō)多簡(jiǎn)單，都記下來(lái)。課后，找老師、同學(xué)解答，或者自已查找相關(guān)答案，甚至問(wèn)問(wèn)百度也是可以的，然后把答案寫在問(wèn)題下面。

??這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學(xué)交流，而且可以循序漸進(jìn)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識(shí)點(diǎn)的快感，形成良性循環(huán)。

??記總結(jié)

??善于總結(jié)的學(xué)生，學(xué)習(xí)將更輕松。因?yàn)?，這是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，總結(jié)能讓學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，真正為己所用。

??當(dāng)再次翻看筆記時(shí)，達(dá)到情景重現(xiàn)的效果，快速掌握重點(diǎn)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。

課堂教師授課內(nèi)容多，該如何正確做筆記呢？

相信大家在上學(xué)時(shí)都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，好不容易把老師講授的內(nèi)容都做了筆記，下課之后溫習(xí)筆記卻發(fā)現(xiàn)自己根本看不懂筆記記得是什么，又或者老師講課速度太快，以至于自己根本就跟不上老師的速度，所以上課筆記記得根本不全，更是導(dǎo)致下課沒(méi)辦法復(fù)習(xí)。那么當(dāng)老師授課內(nèi)容特別多的時(shí)候，大家到底應(yīng)該如何正確做筆記呢？

1、提前預(yù)習(xí)上課老師要講授的內(nèi)容，抓住課堂重點(diǎn)，著重記筆記

上課之氣提前預(yù)習(xí)是很多老師都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，但是很多學(xué)生都不以為意，但是必須要說(shuō)，預(yù)習(xí)是非常有必要的，而且是非常重要的，因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)可以讓你知道老師上課到底要講授什么內(nèi)容，并且能夠讓你快速抓住課堂重點(diǎn)，然后快速著重做筆記。當(dāng)你提前預(yù)習(xí)了課程之后，是一定不會(huì)出現(xiàn)筆記比不上的情況，而且你會(huì)覺(jué)得這一節(jié)課都非常輕松。

2、不要每句話都記，要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，然后用自己的話去簡(jiǎn)練

其實(shí)很多時(shí)候老師上課說(shuō)的一些話并不重要，但是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不知道，所以總是想要把老師每一句話都記下來(lái)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間還會(huì)影響你上課效率。所以一定要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，知道哪些地方才是需要記筆記的地方，然后再用你自己的話去進(jìn)行簡(jiǎn)練，然后記到筆記本上，這樣既能節(jié)省時(shí)間，也不用擔(dān)心復(fù)習(xí)時(shí)看不懂。

除此之外，大家在記筆記時(shí)還可以畫思維導(dǎo)圖，這樣會(huì)更加簡(jiǎn)單，而且很好理解，不過(guò)這需要大家了解思維導(dǎo)圖使用方法。當(dāng)然了如果可以大家還可以用錄音筆將老師這節(jié)課講述的課程錄下來(lái)，然后在課下再去補(bǔ)自己的筆記，這樣就相當(dāng)于一節(jié)課聽了兩遍，效果也非常不錯(cuò)。

課堂筆記怎么做更高效？6個(gè)妙招學(xué)起來(lái)~

俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。

課堂筆記伴隨著學(xué)習(xí)生涯的整個(gè)過(guò)程， 它可以幫助我們理清聽課的思路、抓住聽課的重點(diǎn)，并且為日后復(fù)習(xí)提供方便，更重要的是它能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力，深入理解教師所講的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

然而，有些同學(xué)聽課與記筆記之間，常顧此失彼從而影響學(xué)習(xí)，如何做好課堂筆記呢？這里給同學(xué)們一點(diǎn)建議：

課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。因?yàn)閮H僅通過(guò)課堂上的時(shí)間，讓大家分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來(lái)。 通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解 ，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

一般來(lái)講， 上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考 ，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專用的筆記本上。但多數(shù)情況下是兩方面兼而有之的。

（一）在課本上記筆記可以選擇如下方法：

1.符號(hào)筆記。 就是在書上做記號(hào)，標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意。同學(xué)們可以選擇一些自己熟悉的符號(hào)，如用“____”或“?。?！”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問(wèn)等。當(dāng)然也可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)，用黑色表示疑問(wèn)。做符號(hào)筆記，符號(hào)種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準(zhǔn)確。

2.批語(yǔ)筆記。 就是將某部分的要點(diǎn)、疑問(wèn)或補(bǔ)充記在書的空白處。如對(duì)數(shù)學(xué)定義、定理、公式的理解，對(duì)某些題目解法的概括等。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書或講解來(lái)做，應(yīng)有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書寫清楚。

（二）在筆記本上記筆記的方法：

首先各科筆記本要分開。 有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來(lái)提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。

其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。 建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，即老師講的和自己想的針對(duì)相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。 筆記的內(nèi)容一般有如下幾個(gè)方面。

1.重、難點(diǎn)。 在迎考方面，我們應(yīng)相信老師都是有經(jīng)驗(yàn)的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現(xiàn)的重要信息的語(yǔ)句。

2.在預(yù)習(xí)時(shí)未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的。 更要記下來(lái)，課下再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，你可以帶著筆記本和筆請(qǐng)給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒(méi)有嘗試過(guò)的，不妨試一試。

3. 記書上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。 這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書本上的大段內(nèi)容，可用“見書**頁(yè)**行到**”的形式注明。若有沒(méi)有記下來(lái)的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。

4. 根據(jù)課型和講授內(nèi)容不同有所側(cè)重。 例如講解概念或公式時(shí)，主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等；對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課、重點(diǎn)要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過(guò)程，揭示解題規(guī)律。

5. 記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。 如果這個(gè)綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來(lái)就行了；如果與書上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來(lái)，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考。

以下內(nèi)容則無(wú)須記筆記：

①次要的知識(shí)

②一看就懂的內(nèi)容

③書上有的知識(shí)

由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能漏記，書寫也許會(huì)很潦草，所以 記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便下課后，要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充 ，這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識(shí)橫向聯(lián)系，以使知識(shí)系統(tǒng)化。

1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可， 但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長(zhǎng)，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。

2. 要提高書寫速度。 聽課筆記限于講課要在一定時(shí)間內(nèi)完成，因此，聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協(xié)調(diào)一致。書寫速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，筆記就會(huì)不完整或沒(méi)有條理，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。

3.在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。 上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內(nèi)容?？梢栽诠P記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學(xué)，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細(xì)處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習(xí)慣。

4.聽記結(jié)合，聽為主，記為輔。 有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，他們的筆記往往記了好幾頁(yè)紙，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒(méi)有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析，使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

5.切忌抄別人的筆記。 有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的總結(jié)綜合能力。只有自己做筆記才會(huì)有學(xué)習(xí)效果和意義。

6.要常用常新。 有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多中（高）考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)楹玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)和提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。

同學(xué)們，在課堂上記筆記一定要牢記四點(diǎn)： 耳聽、眼看、腦想、手動(dòng) 。在聽懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“ 選擇－加工－歸納－濃縮－反饋 ”的過(guò)程，然后用手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果的作用。

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