今天給各位分享情感木桶效應(yīng)的挽回方法的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)婚姻里的木桶效應(yīng)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、木桶效應(yīng)給我們的啟示
• 2、木桶效應(yīng)的啟示是什么？
• 3、談戀愛(ài)時(shí)的“木桶效應(yīng)”，究竟指的是什么呢？
• 4、分手后很想挽回前男友，很傷心，怎么辦，如何挽回？

木桶效應(yīng)給我們的啟示

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇1

一個(gè)木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長(zhǎng)短不一，那么這個(gè)木桶的最大容量不取決于長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。

一個(gè)企業(yè)好比一個(gè)大木桶，除非這個(gè)企業(yè)人浮于事，否則每一個(gè)員工都是組成這個(gè)大木桶的不可缺少的一塊木板。這個(gè)企業(yè)的最大競(jìng)爭(zhēng)力往往不只取決于某幾個(gè)人的超群和突出，更取決于它的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)。

而員工則好比是木桶的桶底，這個(gè)桶底是由員工的人文素養(yǎng)及他所掌握的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能構(gòu)成的。如果桶底不是堅(jiān)固無(wú)缺的，那么當(dāng)木桶的容量隨著木板的加長(zhǎng)而增大到一定程度時(shí)，桶底便開(kāi)始泄露，嚴(yán)重的情況下桶底會(huì)開(kāi)裂甚至?xí)撀涠钅就罢麄€(gè)崩潰概述

反木桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的，是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿水。是說(shuō)一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可成為短板效應(yīng)。一個(gè)水桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。

又稱水桶原理或短板理論，水桶短板管理理論，所謂“水桶理論”也即“水桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“水桶理論”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那水桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)水桶里有一塊不夠高度，水桶里的水就不可能是滿的。

由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這就是說(shuō)任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。

若僅僅作為一個(gè)形象化的比喻，“反木桶原理”可謂是極為巧妙和別致的。但隨著它被應(yīng)用得越來(lái)越頻繁，應(yīng)用場(chǎng)合及范圍也越來(lái)越廣泛，已基本由一個(gè)單純的比喻上升到了理論的高度。這由許多塊木板組成的“水桶”不僅可象征一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)班組，也可象征某一個(gè)員工，而“水桶”的最大容量則象征著整體的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇2

團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效受多方面的制約，木桶理論告知世人，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效受短板制約，如短板效應(yīng)不消除，團(tuán)隊(duì)其他部門工作效率越高，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，造成的資源浪費(fèi)就越大。21世紀(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性業(yè)已為越來(lái)越多的企業(yè)管理者所關(guān)注和重視。

今天我們重新審視這個(gè)管理木桶，從中又會(huì)悟出很多新的啟示：

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要有一個(gè)領(lǐng)袖

如果把團(tuán)隊(duì)比作木桶，那么這個(gè)木桶能否高效運(yùn)送水資源，創(chuàng)造最大效能，木桶提把起著至關(guān)重要的作用，正確合理地設(shè)置提把，可以起到綱舉目張的作用。而不正確的設(shè)置將導(dǎo)致勞動(dòng)效率的極大降低，甚至根本無(wú)法完成團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)。而這個(gè)木桶提把就是我們團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖。關(guān)于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖作用的論著很多，本文不再重述。

二、規(guī)則是維系團(tuán)隊(duì)合力的關(guān)鍵

管理木桶的桶箍在團(tuán)隊(duì)中就是團(tuán)隊(duì)的規(guī)則，也是企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度。再優(yōu)秀的人群聚集在一起，如果沒(méi)有規(guī)則，那也會(huì)是一盤散沙。規(guī)則意識(shí)是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員是否優(yōu)秀的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則是塑造一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)。有一句管理學(xué)上的經(jīng)典名言：限制是天才的磨刀石，揭示的是同樣的道理。很多發(fā)展中企業(yè)的規(guī)則意識(shí)存在著一些問(wèn)題：要么是制度不健全，要么是規(guī)則對(duì)事對(duì)人的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。這些企業(yè)在上述問(wèn)題沒(méi)有得到妥善解決的情況下，急于構(gòu)建企業(yè)文化體系，將會(huì)以失敗告終。原因很簡(jiǎn)單，作為木桶的桶箍如果想箍緊整個(gè)木桶，應(yīng)該是所有的板受力一致，每塊板之間也應(yīng)該配合無(wú)縫。如果企業(yè)管理者能從木桶理論來(lái)審視企業(yè)內(nèi)部的規(guī)則意識(shí)，想建立一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何來(lái)營(yíng)造基礎(chǔ)也就無(wú)需再論了。

三、企業(yè)應(yīng)該搭建適合員工發(fā)展的平臺(tái)

企業(yè)從設(shè)立之日起，將承擔(dān)多種責(zé)任：一為企業(yè)主賺取最大的利潤(rùn);二成為企業(yè)全體員工的就業(yè)場(chǎng)所和發(fā)展平臺(tái);三承擔(dān)國(guó)家要求的社全責(zé)任。這三種主要責(zé)任中，違法違紀(jì)國(guó)家相關(guān)部門有相應(yīng)的法律法規(guī)制約，那么如何認(rèn)識(shí)前二種責(zé)任呢?有些企業(yè)主和高層管理人員會(huì)把這二種責(zé)任對(duì)立來(lái)分析，把賺取自身利益當(dāng)成第一位目標(biāo)，長(zhǎng)期以往，此類企業(yè)將最終失去人才和競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)和市場(chǎng)所淘汰。而另一類企業(yè)主和高層管理人員會(huì)將這二種責(zé)任理解為相輔相承，互為依托的關(guān)系，這種企業(yè)必將為人才們所認(rèn)同，基于認(rèn)同將全力以赴為企業(yè)發(fā)展努力拼搏，企業(yè)也必將賺得更大的利潤(rùn)，企業(yè)發(fā)展了也就會(huì)為人才們搭建更大的發(fā)展平臺(tái)。木桶理論中這個(gè)底是由企業(yè)主和企業(yè)全體員工共同來(lái)支撐的，這個(gè)平臺(tái)既支撐著企業(yè)最終的利潤(rùn)也支撐著所有員工的機(jī)會(huì)和希望，所以需要?jiǎng)谫Y雙方都從理性和智慧的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

木桶理論提示我們應(yīng)加強(qiáng)各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，不要成為團(tuán)隊(duì)的短板，為團(tuán)隊(duì)所淘汰;更要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，爭(zhēng)取承擔(dān)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的責(zé)任;在我們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的發(fā)展努力的時(shí)候，把規(guī)則融入團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的潛意識(shí)，我們更要維護(hù)好我們共同的發(fā)展平臺(tái)。

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇3

由一塊塊木頭拼成桶，即使其它每一塊都很高，如果有一塊很矮，那就裝不了水。把集體比喻成一只裝水的木桶，如果有了殘缺就無(wú)法裝住成功。

“木桶理論”告訴我們：在管理過(guò)程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體工作就會(huì)受到影響。人們常說(shuō)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，即取長(zhǎng)的目的是為了補(bǔ)短，只取長(zhǎng)不補(bǔ)短，就很難提高工作的整體效應(yīng)。

“木桶理論”的一段話：“一個(gè)沿口不齊的水桶，其存水量的多少，不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板?！币粋€(gè)班級(jí)，是由二十幾個(gè)孩子組成的，正如一只木桶是由若干塊木板組成的一樣，組成木桶的木板有長(zhǎng)有短，組成班級(jí)的幼兒也有“長(zhǎng)”有“短”。作為一名班主任、一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者、一位孩子們的良師益友，應(yīng)該如何分清配班教師和每個(gè)孩子的“長(zhǎng)板”和“短板”、如何科學(xué)的將“短板”變成“長(zhǎng)板”，從而使班級(jí)的“存水量”越來(lái)越高呢?

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇4

美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的“水桶理論”告訴我們，一個(gè)木桶的容水量，不取決于桶壁上那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀。顯然，無(wú)論對(duì)一個(gè)人還是對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，這一理論都不無(wú)啟迪意義。

平心而論，作為一個(gè)人，不可能盡善盡美，難免都存在著這樣或那樣的“短板”。面對(duì)自身“短板”，是消極回避遮遮掩掩，還是直面問(wèn)題以求改進(jìn)，往往考驗(yàn)著一個(gè)人的人生態(tài)度和生存智慧。前者只會(huì)讓短處和缺點(diǎn)越來(lái)越多，最終掩蓋長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不僅嚴(yán)重制約自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，而且還可能貽誤工作，后者則會(huì)讓自己在揭短中開(kāi)闊胸襟，在補(bǔ)短中完善自我，從而提升為人境界，提高綜合素質(zhì)，最終成就一番事業(yè)。無(wú)疑，明智的人只會(huì)選擇后者，及時(shí)補(bǔ)短，克非改過(guò)。

一個(gè)人是這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)也同樣如此。試想一下，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的員工素質(zhì)參差不齊，能力高低不一，而管理者又不及時(shí)采取有效措施予以彌補(bǔ)，那么，時(shí)間一長(zhǎng)，能力較低的員工難免就會(huì)拖整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿，進(jìn)而影響和制約整個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想成為一個(gè)盛水較多、結(jié)實(shí)耐用的“水桶”，就要想方設(shè)法提高所有木板的長(zhǎng)度，只有讓所有的木板都達(dá)到“足夠高”的高度，才能完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而要做到這一點(diǎn)，就需要管理者既要注重發(fā)揮那些“長(zhǎng)木版”——明星員工的示范帶動(dòng)作用，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)“短木版”——一般員工進(jìn)行培訓(xùn)，激勵(lì)其見(jiàn)賢思齊，完善自我，以提高其綜合素質(zhì)。

實(shí)踐證明，人與人之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間，差距往往就在于能否有效地做好補(bǔ)短的工作，補(bǔ)短是改進(jìn)工作、追求進(jìn)步不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只有瞄準(zhǔn)短板，補(bǔ)齊短板，個(gè)人才能健康成長(zhǎng)，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇5

木桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的。說(shuō)的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L(zhǎng)才可以。所以這一規(guī)律就被總結(jié)為“水桶定律”，也常稱為“短板理論”。由此又延伸出以下推理：一是木桶能盛多少水，取決于木板之間縫隙的疏密程度;二是木桶能盛多少水，取決于木板整體的高度;三是斜著放置的木桶能盛多少水，取決于最長(zhǎng)的木板。

木桶原理給于我們以下啟示：一是任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。二是由于一個(gè)木桶的容水量，取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀，要善于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的“短木板”，抓住短板，消滅弱項(xiàng)。三是無(wú)論是企業(yè)，還是個(gè)人，都難免犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)失誤，關(guān)鍵是不能羞談失誤，諱疾忌醫(yī)，把 “木桶”中的“短木板”及時(shí)抽出來(lái)，及時(shí)補(bǔ)救，把工作做得更好。四是一個(gè)企業(yè)要想成為一個(gè)結(jié)實(shí)耐用的木桶，必須全面提升全員的素質(zhì)，讓所有的板子都維持“足夠高”的高度，才能充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。五是由于最長(zhǎng)的木板在斜著放的時(shí)候盛的.水最多，所以必須注重優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和選拔，讓優(yōu)秀人才、拔尖人才、明星員工帶動(dòng)其他員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇6

木桶效應(yīng)又稱水桶原理或短板理論，木桶效應(yīng)是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的，主要內(nèi)容是，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，也非取決于他們的平均高度，而恰恰取決桶壁上最短的那塊，因?yàn)樗骄€就在最短的那一塊的頂上。我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

從前人們都是用木桶打水的，當(dāng)時(shí)木桶也蠻貴，于是大家木桶用壞了就花幾個(gè)小錢修一下。有一天，又有一個(gè)老兄的木桶爛掉了，聽(tīng)說(shuō)是用水浸了太久。這位老兄眼下也找不到合適的木板，于是，他突發(fā)奇想，把這木桶翻來(lái)覆去地瞄了瞄，其實(shí)這個(gè)木桶只是幾塊旁邊的板子爛了，并不是桶底的板子。他機(jī)靈一動(dòng)，想:“反正又不是什么大問(wèn)題，不如直接找?guī)讐K沒(méi)用的板子，洗干凈，安在這個(gè)木頭上吧，也省點(diǎn)錢嘛?！闭f(shuō)干就干，他在自己的家里找到了以前在外面撿的木板，這些木板有長(zhǎng)有短。但是當(dāng)他從水井里打起一桶水后，發(fā)現(xiàn)桶里盛的水比以前少，他心里很納悶，這是怎么回事?經(jīng)過(guò)檢查，他發(fā)現(xiàn)新?lián)Q上的木板中有一塊特別短，桶里的水都從那個(gè)地方淌出來(lái)，而那些長(zhǎng)出的木板并不起作用。這就是木桶效應(yīng)。

沒(méi)錯(cuò)，如果木桶效應(yīng)運(yùn)用到生活上來(lái)話，那自己的“靈泉之水”就從自己的缺點(diǎn)上流了出來(lái)。難道自己的優(yōu)點(diǎn)根本起不到什么作用嗎?其實(shí)，木桶效應(yīng)是經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)，它的實(shí)際意思是，一個(gè)組織都構(gòu)成成分是往往優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往可以取決于整個(gè)技術(shù)水平。企業(yè)上應(yīng)用木桶效應(yīng)時(shí)，要給員工一個(gè)寬廣的桶底，生活中也可以應(yīng)用，反之，那些員工盡管有十分長(zhǎng)的“木板”，也無(wú)所事事。生活上，我們的素質(zhì)教育的“大木桶”由學(xué)校、家庭、社會(huì)等三個(gè)板塊構(gòu)成，需要共同協(xié)作完成。每位學(xué)生素質(zhì)教育的“小木桶”，是由德、智、體、美、勞五塊“木板”圍鑲組成。只有重視個(gè)人素質(zhì)教育的“短板”，才能從根本上提升其“盛水量”。不少教師和家長(zhǎng)只重視智育這塊“木板”的長(zhǎng)度，而忽視學(xué)生德、體、美、勞全面發(fā)展，導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”、“豆芽”體型的尖子生等?？匆凰鶎W(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)高低，不能把分?jǐn)?shù)作為衡量的惟一標(biāo)準(zhǔn)，而要看學(xué)生思想行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)。這才是真正的生活中的木桶效應(yīng)。木桶效應(yīng)提倡的是全面發(fā)展，只有全面發(fā)展，“長(zhǎng)木板”才不會(huì)浪費(fèi)，“短木板”才不會(huì)出現(xiàn)，“短木板”一旦出現(xiàn)，就要趕快補(bǔ)足。而木桶中的水，則體現(xiàn)出你全面的知識(shí)水平，德、智、體、美、勞等面面俱到。其實(shí)，木桶效應(yīng)看似匪淺，你要真正理解它并不容易。

木桶效應(yīng)在哲學(xué)上，經(jīng)濟(jì)上，都是可以很好的應(yīng)用的。當(dāng)然，在生活中，我們也是可以應(yīng)用木桶效應(yīng)。木桶效應(yīng)還需要繼續(xù)發(fā)掘，希望你能發(fā)掘到可以真正的理解木桶效應(yīng)!這也是一個(gè)哲學(xué)領(lǐng)域，期待你的好成果!

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇7

在現(xiàn)實(shí)的生活中，有一個(gè)著名的『木通原理』不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有就是說(shuō)，一個(gè)木通能裝多少水，不是取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而正好是取決于最短的那塊木板。換句話來(lái)說(shuō)，缺點(diǎn)往往制約著優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展。

作為當(dāng)今進(jìn)爭(zhēng)中的各行各業(yè)，如果，事業(yè)是一只木桶的話，千萬(wàn)不要讓一塊短板阻擋了你的前進(jìn)腳步。大家可能，都有過(guò)這樣的困擾：自己的工作很努力，但似乎總是徘徊不前。靜下心來(lái)，大家不妨想一想，限制自己發(fā)展的『短板』是什么?

因此，要時(shí)時(shí)用『木桶原理』來(lái)衡量自己的行為，及時(shí)修補(bǔ)自己的短處，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分必要的。如果，我們以誠(chéng)意和忠實(shí)對(duì)待每一個(gè)客戶;以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品為框架，以穩(wěn)定忠實(shí)的客戶群為基礎(chǔ)，你還要用完善的專業(yè)知識(shí)、熱忱的服務(wù) 、良好的信譽(yù)去充實(shí)自己的事業(yè)發(fā)展的空間，并均提升各方面的素質(zhì)，以汲取源源不短的收獲。

長(zhǎng)短之間，往往是勝負(fù)的關(guān)鍵。當(dāng)你滿懷激情開(kāi)拓未來(lái)的時(shí)候，不要只關(guān)注『短板』之長(zhǎng)，不妨花一點(diǎn)時(shí)間和精力在短處下功夫。惟有如此，你的木桶才能牢不可破，你的所得才能豐盛輝煌!(我做事的準(zhǔn)則就是誠(chéng)意對(duì)人，但，我常與到的是：非誠(chéng)意對(duì)我勸天下的人們!不要去施展你的小〈計(jì)〉去騙你的客戶，那樣只是一次到交道，你永遠(yuǎn)沒(méi)有回頭客的!)

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇8

最近看到在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)管理中，有這樣一種被稱為“木桶理論”的觀點(diǎn)，它以生動(dòng)形象的比喻揭示了一個(gè)帶有普遍意義的道理：一只木桶的盛水量，不取決于木桶最長(zhǎng)的那塊板，而恰恰取決于構(gòu)成木桶的最短的那塊板。聯(lián)想到我們的教育，我認(rèn)為用此比喻來(lái)衡量和評(píng)價(jià)我們的教育教學(xué)工作也最恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，而我們有把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才呢?一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好固然重要，如果他不具備為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的思想，他又怎能心甘情愿地將自己的才華奉獻(xiàn)于社會(huì)呢?俗話說(shuō)“德才兼?zhèn)洹?。一個(gè)人具有知識(shí)、技能很重要，但更重要的是要有良好的道德、健全的人格、健康的心理素質(zhì)。如果我們把培養(yǎng)的人才看作是“產(chǎn)品”的話，有個(gè)比喻說(shuō)的也比較形象：“學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”“次品”、“廢品”還可以再加工利用，而“危險(xiǎn)品”就不同了，它猶如一顆定時(shí)炸彈，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)就有可能隨時(shí)造成危害。由此可見(jiàn)，學(xué)校教育給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是好的品德及做人的準(zhǔn)則。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在提交的21世紀(jì)教育報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：21世紀(jì)的教育，不僅要使學(xué)生有知識(shí)、會(huì)做事，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。人都做不好，還能做什么事呢?美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納說(shuō)：“光有品行是脆弱的，但沒(méi)有品行光有知識(shí)是危險(xiǎn)的。”意大利詩(shī)人但丁也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人，可以用道德去彌補(bǔ);而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ);能力不足責(zé)任可以補(bǔ);能力有限，而責(zé)任無(wú)限?！睂?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他的知識(shí)才能發(fā)揮的如何，不能不受自身思想品德的影響和制藥。這就是“木桶理論”所展示的限制性環(huán)節(jié)的內(nèi)核所在。一個(gè)缺乏到德的人，就如同木桶那塊短板，它可能使一桶水所剩無(wú)幾。所以在整個(gè)教育過(guò)程中，德育這部機(jī)器若不能靈活地運(yùn)轉(zhuǎn)，則塑造人心靈的工程就很難完成，教書育人也就成了一句空話!

“木桶理論”所揭示的道理，雖然不那么絕對(duì)，但也應(yīng)該引起我們的注意。新課程改革雖然已實(shí)施幾年，但效果并不讓人樂(lè)觀。就業(yè)難、升學(xué)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，迫使千百萬(wàn)中學(xué)生擁向升學(xué)這一“獨(dú)木橋”。只要成績(jī)好能考上大學(xué)就是好學(xué)生。很多學(xué)校的整體工作還都是圍著高考中考的“指揮棒”轉(zhuǎn)。因此，在這種情況下，學(xué)校實(shí)際上的德育工作卻是“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要?！痹谶@樣的環(huán)境下，學(xué)生整天忙備考拼升學(xué)，在“題?！敝锌喽葧r(shí)光，其思想品德、心理素質(zhì)就可想而知了。在這里，我真誠(chéng)地希望我們的教育主管部門真正轉(zhuǎn)變觀念，不要在把“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，我們廣大教師也應(yīng)該認(rèn)真踐行新課改倡導(dǎo)的“以人為本”的核心教育理念，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！比绻麖纳系较露颊嬲刎瀼亓诵抡n程改革的理念。真正地做到了“以學(xué)生為本”!那么，我們的教育才真正是為學(xué)生負(fù)責(zé)!為家庭負(fù)責(zé)!為社會(huì)負(fù)責(zé)!

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇9

是其最短的那根木板，而不是最長(zhǎng)的那根木板。木桶理論一經(jīng)提出，馬上風(fēng)靡全球。各地刮起了一股提升綜合能力的學(xué)習(xí)風(fēng)。每個(gè)人都在拼命尋求自己的能力最短之處，力求通過(guò)各種培訓(xùn)鍛煉來(lái)提升“最短的那塊木板”，從而達(dá)到一個(gè)全能發(fā)展的狀態(tài)。

然而，不管怎么提升，人總是有限制自己能力最大發(fā)揮的那塊“最短的木板”，不同的只是說(shuō)那根木板跟其他木板之間的差距大小而已?；敲炊鄷r(shí)間、精力和金錢在自己身上，效果就會(huì)有那么好嗎?人為什么要從自己個(gè)人身上去找尋提升自己的答案呢?既然每個(gè)人都是一個(gè)桶，都有最短和最長(zhǎng)的那塊木板，為何不把最短的木板和最長(zhǎng)的木板結(jié)合起來(lái)?這樣，就可以最大限度的加深其容積量，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人專長(zhǎng)和潛能最大限度的發(fā)揮。如果有著一大堆的木桶，每只木桶都拼命去盛自己的水，那樣一定不如把每只木桶都合作起來(lái)、連接起來(lái)那樣盛的水多。

事實(shí)也證明，那些善于講究團(tuán)隊(duì)合作、能夠顧全大局的人，總體取得的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的能力。劉邦能夠打敗項(xiàng)羽，贏得楚漢相爭(zhēng)最后的勝利，就是因?yàn)樗兄捄巍㈨n信等一幫人組成的協(xié)作良好的團(tuán)隊(duì);日本能夠在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為世界第二的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，與其善于講究團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)文化是分不開(kāi)的。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，這些膾炙人口耳熟能詳?shù)木洌徽菍?duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性最好的支撐嗎?

當(dāng)前，我行正在組織開(kāi)展“走千家，訪萬(wàn)戶，共成長(zhǎng)”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，我們不但要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，而且要勇于打破自己的“短板”，做一個(gè)愿為大局服務(wù)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的人，這樣我們的力量將變得更加強(qiáng)大!

木桶效應(yīng)給我們的啟示 篇10

“一只沿口不齊的木桶，盛水的多少，不在于木桶上最長(zhǎng)的那塊木板，而在于最短的那塊木板”，這就是眾人皆知的管理學(xué)界知名的木桶定律。近日再次看了《木桶定律》這本書，很受觸動(dòng)。

水桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的。說(shuō)的是由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。書中說(shuō)：“一只木桶能夠裝多少水，不僅取決于每一塊木板的長(zhǎng)度，還取決于木板間的結(jié)合是否緊密。如果木板間存在縫隙，或者縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿水，甚至一滴水都沒(méi)有”。從一個(gè)企業(yè)的整體來(lái)看，木桶定律要求業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)要均衡發(fā)展，平衡各方位，注重細(xì)節(jié)，敢于自我揭短，對(duì)漏洞進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)。如今，同業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到企業(yè)的整體，小到一個(gè)部門、一個(gè)班組，無(wú)疑都是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，都是整體實(shí)力的較量。只有改善團(tuán)隊(duì)的不足與缺陷，這才是提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的出路，只有提高團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，這才是提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

如果僅僅作為一個(gè)形象化的比喻，“水桶定律”可謂是極為巧妙和別致的。木桶定律以我們?nèi)粘Ｒ粋€(gè)最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)不過(guò)的木桶盛水的例子，形象闡述“劣勢(shì)決定優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)決定生死”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法則。對(duì)企業(yè)而言，構(gòu)成系統(tǒng)的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，劣質(zhì)部分往往決定整個(gè)系統(tǒng)的水平。其實(shí)說(shuō)白了，木桶定律告誡我們決不能輕視短板，必須要均衡發(fā)展。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的“長(zhǎng)板”、“短板”。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。隨著“水桶定律”被應(yīng)用得越來(lái)越頻繁，應(yīng)用場(chǎng)合及范圍也越來(lái)越廣泛，已基本由一個(gè)單純的比喻上升到了理論的高度。這由許多塊木板組成的“水桶”不僅可象征一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)班組，也可象征某一個(gè)員工，而“水桶”的最大容量則象征著整體的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

無(wú)論一個(gè)企業(yè)、還是一個(gè)員工都存在或多或少的缺點(diǎn)和不足。從我們的員工個(gè)人的角度來(lái)看，木桶定律無(wú)疑是對(duì)自身的一個(gè)反省與洞察，找尋自己在工作中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行自我充電。同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)要獲得全面發(fā)展，需求的人才是全方位復(fù)合型人才，這樣就要求我們?cè)谟兄梢恍芯恍械耐瑫r(shí)不斷去挖掘自我，不斷學(xué)習(xí)提升，不讓自己的短處抑制了自己長(zhǎng)處的發(fā)展。只有發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，去彌補(bǔ)，去修復(fù)，才可加大自身的含水量，提升自我。我們只有找出自身的短板，不斷給最短木板加長(zhǎng)，改善自身缺陷，謀求個(gè)人均衡發(fā)展，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，也才能使自己最長(zhǎng)的不受最短的制約。

僅僅理解木桶定律并不足以使我們真正彌補(bǔ)一個(gè)單位的整體和個(gè)人的弱點(diǎn)和缺陷，我們不僅要理解木桶定律，更要了解木桶定律產(chǎn)生的根源；不僅要認(rèn)識(shí)到短板的危害，更要知道如何尋找短板、補(bǔ)短和除短。

木桶效應(yīng)的啟示是什么？

啟示1：改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲(chǔ)水量

從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲(chǔ)水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。在特定的使用狀態(tài)下，通過(guò)相互配合，可在一定程度上增加木桶的儲(chǔ)水量，比如：有意識(shí)地把木桶向長(zhǎng)板方向傾斜，木桶的儲(chǔ)水量就會(huì)比正立時(shí)多得多；或?yàn)榱藭簳r(shí)地提升儲(chǔ)水量，可以將長(zhǎng)板截下補(bǔ)到短板處，從而提高木桶儲(chǔ)水量。

啟示2：通過(guò)激勵(lì)讓短木板變長(zhǎng)

毫無(wú)疑問(wèn)，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。管理者往往器重明星員工，而忽視對(duì)一般員工的利用和開(kāi)發(fā)。這樣做很容易打擊團(tuán)隊(duì)的士氣，從而使明星員工的才能與團(tuán)隊(duì)合作兩者間失去平衡。想要避免這個(gè)問(wèn)題，管理者就需要多關(guān)注普通員工，特別是對(duì)那些短板員工要多一些鼓勵(lì)、多一些賞識(shí)。

啟示3：別讓短板葬送自己

如果把木桶比做人生，那么短板實(shí)際上就是我們生命中的一些弱點(diǎn)。比如，很多人不注意個(gè)人習(xí)慣，導(dǎo)致在生活和工作中出現(xiàn)失誤。缺點(diǎn)和毛病就是人的短板，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，制約了一個(gè)人才能的發(fā)揮。有時(shí)候，一些不良的習(xí)慣甚至有可能葬送一個(gè)人的事業(yè)。所以，我們不能被缺點(diǎn)牽著鼻子走，而要主動(dòng)將短板加長(zhǎng)，將缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

談戀愛(ài)時(shí)的“木桶效應(yīng)”，究竟指的是什么呢？

浪漫的相遇，甜蜜的擁抱親吻，這種偶像電視劇式的美好愛(ài)情，每個(gè)人最渴望的愛(ài)情，愛(ài)情最終通過(guò)迷人的經(jīng)歷回到了藝伎。欣賞過(guò)對(duì)方無(wú)懈可擊的樣子，見(jiàn)過(guò)對(duì)方蓬頭垢面的邋遢。而且還是選擇和她一起去繁華。好的愛(ài)情都需要“木桶效應(yīng)”，愛(ài)情中的木桶效應(yīng)

木桶效果是木桶能容納的水量由最短的木板決定。任何感情都有“木桶效應(yīng)”，決定你們愛(ài)情的不是最高的木板，而是最低的木板。在這個(gè)“顏值，正義”的社會(huì)里，我們經(jīng)常在對(duì)方最閃耀的地方，出眾的才能，非凡的品格，俊朗的外表，任何感情中，盡全力向?qū)Ψ秸故?。以前和一位已婚朋友聊天談?wù)摻Y(jié)婚主題時(shí)，他的一句話給我留下了深刻的印象?！跋胂髮?duì)方有多壞，然后在自己心里能不能接受他最壞的樣子，如果可能的話就結(jié)婚吧！”請(qǐng)捫心自問(wèn)。在所有感情都處于戀愛(ài)期的時(shí)候，我們擴(kuò)大對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，縮小對(duì)方的缺點(diǎn)，但在感情拋棄花朵的前月下，回到柴米油鹽的時(shí)候，

在平淡的生活中，要想像膠一樣畫畫，就要學(xué)會(huì)用“木桶效果”觀察對(duì)方，看到對(duì)方的所有缺點(diǎn)，擴(kuò)大映射他的缺點(diǎn)，但充滿快樂(lè)才是愛(ài)情最好的樣子。愛(ài)情中的木桶效果是保持感情美麗的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期。好的愛(ài)情就是欣賞對(duì)方最壞的一面。趙麗穎主演的《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》有一句臺(tái)詞：“與人相處得很好?！弊罱K依靠的是那個(gè)最低點(diǎn)。這實(shí)際上映射到了適合愛(ài)情的模式?；ハ嘁?jiàn)面時(shí)能看到的都是她發(fā)光的一面，但越來(lái)越相處，她傷心難過(guò)的時(shí)候，好的愛(ài)情就是用感傷的眼神看到對(duì)方最壞的一面。

對(duì)夫婦的定義是戰(zhàn)友。背后能交給對(duì)方的交情，能保住性命，就不能不放手。很多人都在盡力找回完美的愛(ài)人，但不是每個(gè)人都能得到像吳京一樣的挫折，而是每個(gè)人都能得到像師男一樣的贊助。他不是超人，也不是蓋世英雄，但在她心里，他是世界上最完美的人。這才是愛(ài)情平淡的時(shí)候最純潔美麗的樣子！

分手后很想挽回前男友，很傷心，怎么辦，如何挽回？

很多女性朋友可能在經(jīng)歷人生第一次的分手。絕望、不知所措、夜不能寐……這樣的詞語(yǔ)是在咨詢過(guò)程中經(jīng)常被提到的，要知道沒(méi)有人天生會(huì)談戀愛(ài)，也沒(méi)有人天生知道怎么去挽回，這是需要后天習(xí)得的。那么這篇文章可以幫你理順大致的思路，在挽回的途中可以走得更平穩(wěn)了。以下是不能遺漏的幾個(gè)要點(diǎn)，可以參考學(xué)習(xí)：

愛(ài)情是互相磨合的一個(gè)過(guò)程，兩個(gè)人相處包容，理解是必不可少的，如果你真的想挽回可以直·接百·渡（王靈靈成功挽回經(jīng)歷）王靈靈成功挽回經(jīng)歷借鑒里面的挽回歷程，祝你早日挽回愛(ài)情，加油！

一、怎么挽回男友——不過(guò)分暴露需求

很多女性朋友在挽回自己的前男友時(shí)，目的性過(guò)于強(qiáng)烈，行動(dòng)上處于“大躍進(jìn)”，以至于出現(xiàn)一味糾纏，作天作地的過(guò)激行為，于是造成分手的局勢(shì)惡化，感情的挽回周期又被拉長(zhǎng)，情況一塌糊涂，前男友的自責(zé)愧疚以及對(duì)你殘存的愛(ài)意化為烏有，于是沉溺于分手的悲痛之中。

死纏爛打，哀求對(duì)方不要離開(kāi)，往往得到的回應(yīng)是拒絕，你越需要對(duì)方，他表現(xiàn)出來(lái)就是也不需要你。

如何不過(guò)分暴露需求感，轉(zhuǎn)移注意力是普適的法則。你放不下對(duì)方，足以說(shuō)明你對(duì)他投入的精力大于你自己，你忽略了自己在這段感情中的成長(zhǎng)，那么可以保有對(duì)方一兩個(gè)聯(lián)系方式，但是這是你需求感的最低標(biāo)準(zhǔn)了，不要找他聊天，先關(guān)注你自身的需求。

二、怎么挽回男友——以旁觀者角度剖析這段感情

為什么知道分手原因這么重要？因?yàn)橥ㄟ^(guò)你的挽回，可能會(huì)和對(duì)方成功復(fù)合，那么穩(wěn)固感情很重要，如何穩(wěn)固呢？就是把之前分手的問(wèn)題斬草除根，否則你會(huì)踏進(jìn)同一條河里兩次。

綜合分析大致有三種原因?qū)е虑閭H分手：

1、吸引力下降

什么意思呢？?jī)尚韵辔牡览硐嘈糯蠹夷芏?，兩個(gè)完全陌生的人能產(chǎn)生愛(ài)的化學(xué)反應(yīng)，一定是彼此身上有吸引對(duì)方的點(diǎn)，而當(dāng)你們分手，他決絕離開(kāi)，就有可能是你對(duì)他的吸引力下降了，否則你應(yīng)該就像一塊磁石，能牢牢把對(duì)方“栓”在自己身邊。

忙于工作，疏忽打扮；本身比較無(wú)趣，戀愛(ài)中也不懂得撒嬌，可能還有點(diǎn)“霸道”，當(dāng)他和你在一起后，發(fā)現(xiàn)對(duì)你不那么感興趣了，就提出了分手。

2、感情倦怠

頻繁的吵架是罪魁禍?zhǔn)?，越吵越磨滅了兩人之間的愛(ài)，還有相處久了難免遇到“七年之癢”，以及可能兩人異地，見(jiàn)面次數(shù)少導(dǎo)致沒(méi)了感情，和你談戀愛(ài)，對(duì)方越談越?jīng)]了往日的激情。

3、不可調(diào)和的分歧

兩人相處過(guò)程中一定不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有事情會(huì)出來(lái)時(shí)不時(shí)考驗(yàn)?zāi)銈兊母星椤?/p>

比如之前有姑娘來(lái)咨詢，因?yàn)槟信笥言瓉?lái)答應(yīng)一起出國(guó)讀研，但是他食言了，這段感情如果繼續(xù)下去就要面對(duì)四年的異國(guó)戀，風(fēng)險(xiǎn)大，阻力大，于是她提出了分手。

比如兩人結(jié)婚之后，因?yàn)閷?duì)待孩子的教育方式，或是突如其來(lái)的抉擇，兩人意見(jiàn)不統(tǒng)一，引發(fā)了爭(zhēng)吵，那么事態(tài)一旦嚴(yán)重化就會(huì)引起想要分開(kāi)的念頭，潛意識(shí)里覺(jué)得兩人已經(jīng)不能達(dá)到一致，解決問(wèn)題比逃避更麻煩，人性的本能也會(huì)選擇后者，于是雙方的分歧就變成了“不可調(diào)和”。

很多來(lái)咨詢的朋友，屬于被分手方想挽回，但是卻說(shuō)不清楚為什么分手，“性格不和”、“、三觀不合”、“不愛(ài)了唄”等等說(shuō)辭，都是不負(fù)責(zé)任的。

三、怎么挽回男友——緩沖期價(jià)值建設(shè)積累吸引力

分手時(shí)，你一定記得對(duì)方冷漠拒絕復(fù)合的口吻。一方面你會(huì)恨他，為什么這么絕情，一次機(jī)會(huì)都不給你，另一方面也希望你能有一個(gè)認(rèn)識(shí)：感情就像修行，不斷嘗試，不斷摸索，不斷倒下，不斷爬起。

不管是否因?yàn)閮r(jià)值降低而分的手，提升自我就像炫邁不能停，這是穩(wěn)定吸引對(duì)方的關(guān)鍵。不是一味地按照硬性要求，外在形象要怎樣，內(nèi)在氣質(zhì)要怎樣，還是一個(gè)原則，視具體情況而定。

“木桶效應(yīng)”大家都知道，木桶里的水會(huì)漏掉完全取決于最短的那塊木板，那你在分手后也要找到自己這塊“短板”，好好提升。

如果你是顏值較高的妹子，但是可能對(duì)方覺(jué)得你沒(méi)有內(nèi)涵。還記得《歡樂(lè)頌》里的小曲和趙醫(yī)生嗎？趙醫(yī)生覺(jué)得和小曲能聊得來(lái)的共同話題很少，小曲不懂文學(xué)，不懂古典樂(lè)，于是她知道后立馬嘗試進(jìn)入趙醫(yī)生的世界，想要提高自己這方面的興趣。這就是聰明女人的表現(xiàn)。

如果對(duì)方因?yàn)橛X(jué)得和你感情淡了，消極地認(rèn)為回不到從前，那試著短暫斷聯(lián)來(lái)緩解，而不是追著他說(shuō)“能不能跟我復(fù)合”，在這種情況下，對(duì)方只會(huì)覺(jué)得更加倦怠。

對(duì)于前面提到的因?yàn)橄嗵幹杏龅骄薮蠓制?，而產(chǎn)生分手想法的情侶，挽回者在心態(tài)方面需要進(jìn)行適當(dāng)提升，估量著在一起還有可能，有資本等他。那么就嘗試進(jìn)一步協(xié)商，解決矛盾的意識(shí)無(wú)論是在職場(chǎng)還是感情中都相當(dāng)重要。

改變提升的前提是對(duì)癥下藥，這點(diǎn)很關(guān)鍵。

四、怎么挽回男友——適當(dāng)示弱尋求復(fù)聯(lián)

在前一步進(jìn)行了吸引力的鋪墊和積累后，我們就要著手和前男友復(fù)聯(lián)了。這里介紹以女生的適當(dāng)示弱來(lái)復(fù)聯(lián)的方法，萬(wàn)變不離其宗，關(guān)鍵是思維的學(xué)習(xí)，生搬硬套有時(shí)會(huì)適得其反哦，自行操作時(shí)還需謹(jǐn)慎。

比如可能分手已經(jīng)拉黑刪除了微信，但是手機(jī)號(hào)碼還在，那完全可以好好利用起來(lái)，前提是明確“分手了就不再是對(duì)方的戀人”這個(gè)身份，先守好邊界。

比如發(fā)個(gè)短信問(wèn)他有沒(méi)有影視劇資源（男生在這方面有經(jīng)驗(yàn)），或者幫忙查找下文件（說(shuō)明不能自行處理的理由），這樣可以自然地加上微信或者QQ，或是請(qǐng)求關(guān)于生活、工作方面的指導(dǎo)。

總之不要從感情切入，一個(gè)原則要切記，讓他淡化你想和他復(fù)合的目的性，不要形成一種逼迫，否則就會(huì)把對(duì)方越推越遠(yuǎn)。

因?yàn)楹芏嗯耘笥丫褪且驗(yàn)椤白鳌?、“鬧”導(dǎo)致的分手，和男友分開(kāi)后想挽回，但是依然在尋求復(fù)聯(lián)階段再次重蹈覆轍，比如好不容易加上好友，按捺不住急切想挽回對(duì)方的心情，追問(wèn)“同意重新把我加回來(lái)，是不是還愛(ài)著我呢”、“沒(méi)了我過(guò)得好不好”之類的話，對(duì)方一定覺(jué)得“原來(lái)你是騙我才加回來(lái)的”，這樣之后隨之而來(lái)的就是爭(zhēng)吵、信任感再度崩塌，前面鋪墊的一切很有可能就功虧一簣。

還有一種示弱的方法就是借病人的訴求，喚起前男友對(duì)你的憐惜。前提需要做的是有微信就發(fā)布朋友圈生病的動(dòng)態(tài)，微信刪除了就借朋友電話打給他，說(shuō)明現(xiàn)在沒(méi)辦法找到別人幫忙，讓他沒(méi)法拒絕你的請(qǐng)求，于是得以順利加上對(duì)方的微信。

這一方法在運(yùn)用的時(shí)候，切忌讓前男友覺(jué)得你在博取同情，否則可能會(huì)覺(jué)得你是在糾纏。

當(dāng)然這種方法只是復(fù)聯(lián)的一個(gè)思路，每個(gè)人情況不同，有可能行不通，自行挽回時(shí)不能盲目操作，否則會(huì)惡化你和前男友的關(guān)系。

挽回的過(guò)程其實(shí)就像推倒了多米諾骨牌，一步錯(cuò)，后面的環(huán)節(jié)都會(huì)受到影響。我們要做的就是保證在這個(gè)速食愛(ài)情的時(shí)代，碰到難以割舍的愛(ài)人因?yàn)榉窃瓌t性問(wèn)題分開(kāi)后，能夠通過(guò)直接、有效、無(wú)誤的方法挽回他。

情感木桶效應(yīng)的挽回方法的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于婚姻里的木桶效應(yīng)、情感木桶效應(yīng)的挽回方法的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。