今天給各位分享希曼情感導(dǎo)師的知識，其中也會對希曼情感導(dǎo)師是誰進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、法律人的情感思維都有哪些含義？
• 2、有哪些動畫片
• 3、俞敏洪：做任何事情，都要記住這一點
• 4、用于寫作文的名言名段名句
• 5、基于CSCL的信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計的論文
• 6、愛上你是我這輩子做過最冒險的事,你就是我的珠穆朗瑪峰是什哦意思？

法律人的情感思維都有哪些含義？

在法律發(fā)現(xiàn)階段，情感思維促使法律人反射式地形成直覺判斷；?在法律證成階段，情感思維使法律人反思、分析之前形成的判斷，運用情感論據(jù)加以證成，并通過贏得受眾的情感認(rèn)同來促進社會對該判斷的接受。據(jù)此，法律人的情感思維具有以下三重含義。

（一）基于情感做出法律判斷

在法律發(fā)現(xiàn)階段，情感思維體現(xiàn)為法律人以自己的情感為惟一依據(jù)做出未經(jīng)反思的直覺判斷。“法律者，尤其是法官……經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，實際上是在大多數(shù)情況下，他的決定所依據(jù)的完全是另一種方式，即直覺地、本能地求助于是非感，實踐理性，健全的人類理智（gesunder?Menschenverstand）。?”基爾希曼甚至認(rèn)為，“幾乎在法律的任何領(lǐng)域，科學(xué)的探討開始之前，情感就已經(jīng)選擇了答案?！边@些判斷得到了當(dāng)代學(xué)者的印證。

胡昌明教授通過對某地四家基層法院1060個盜竊罪刑事判決的實證分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事人的性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、籍貫等社會結(jié)構(gòu)因素對量刑的輕重產(chǎn)生了影響。

社會結(jié)構(gòu)因素產(chǎn)生的量刑差異往往又與法官的情感有關(guān)，因為人們總是傾向于認(rèn)同（主要表現(xiàn)為喜歡、同情）與自己相似的人。許多外國學(xué)者的研究也印證了法官對于與自己相像的律師或當(dāng)事人容易產(chǎn)生同情。 在學(xué)者披露實證研究的結(jié)論之前，作為被試的法官基本都沒有意識到社會結(jié)構(gòu)因素通過滋生情感而影響其判決，有些甚至在看到報告后仍然拒絕承認(rèn)。

（二）以情感作為證成法律判斷的論據(jù)

在法律證成的階段，法律人可以情感因素作為論據(jù)，理性地證成某個法律判斷。此處的情感更多是指他人的情感。在古希臘，以情感為基礎(chǔ)的論據(jù)是法庭論辯中最有力的三類論據(jù)之一。情感可以是做出某一法律判斷的直接論據(jù)，即，由情感直接推出判斷。?更多情況下，情感作為間接論據(jù)，通過成為效用的一部分而參與基于后果的證成。

（三）以情感贏得對法律判斷的認(rèn)同

法律領(lǐng)域不乏“以理服人、以情動人”的事例，這是因為說服是一種心理狀態(tài)，多數(shù)情況下，情感認(rèn)同比理性分析更容易產(chǎn)生說服效果。實踐中，人們可能基于不自覺的情感而自以為理性地接受某一法律判斷。因此，在法律人的判斷于法律層面獲得證成的前提下，了解情感的生成機制、把握社會的共同情感是最大限度爭取社會認(rèn)同的關(guān)鍵。?這一點在有著近2000年歷史的修辭學(xué)中得到充分體現(xiàn)。

有哪些動畫片

《變形金剛》、《星球大戰(zhàn)》、《宇宙的巨人希曼》、《宇宙的主人希曼》、《非凡的公主希瑞》、《百變雄師》、《太空堡壘》、《忍者神龜》、《貓和老鼠》、《米老鼠和唐老鴨》、《丹佛最后的恐龍》、《我們的小怪物》、《富弗》、《龐姬布魯斯特》、《小不點》、《毛毛熊》、《星際旅行》、《布雷斯塔警長》、《海底小精靈》、《星際恐龍》、《特種部隊》、《小鹿斑比》、《機器人警察》、《蜘蛛人》、《電腦小精靈》、《新忍者神龜》、《賽車手》、《戰(zhàn)神金剛》、《大力水手》、《降魔勇士》、《超人》、《神勇巨人》、《勇敢的瓦利安特王子》、《加菲貓》、《希曼續(xù)集》、《正義戰(zhàn)士》、《變形金剛大電影》、《寶劍的秘密》、《蜘蛛俠》(2010)、《超級蜘蛛俠》(2010)、《星際寶貝》(2011.2)、《史迪奇有問題》(2011.2)、《復(fù)仇者》(2012.1)、《蝙蝠俠》(2012.5)、《少年正義聯(lián)盟》（2012.11）、《終極蜘蛛俠》（2013.1）

《太空學(xué)校》、《方舟二號》、《大西洋海底來的人》、《未來青年》、《太空勇士加森》、《霹靂游俠》、《糊涂偵探》、

《花仙子》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《聰明的一休》、《咪咪流浪記》、《三千里尋母記》、《貝貝羅歷險記》、《OZ國歷險記》、《小飛龍》、《大白鯨》、《阿拉蕾》、《機器貓》、《天鵝湖》、《魔界小公主》、《功夫小子》、《嘿!奔奔》、《頭領(lǐng)戰(zhàn)士》、《魔神壇斗士》、《魔神英雄壇》、《機動警察》、《圣斗士星矢》、《忍者小英雄》、《鬼神童子》、《三眼神童》、《我是小甜甜》、《灌藍(lán)高手》、《格斗機器王》、《莫克和甜甜》、《小白獅》、《哈克貝利芬》、《三個火槍手》、《歸鄉(xiāng)歷險記》、《堅果城的故事》、《色拉王國》、《美少女戰(zhàn)士》、《美少女戰(zhàn)士R》、《叮當(dāng)貓》、《宇宙小毛球》、《倒霉狗》、《鐵臂阿童木》、《小蜜蜂》、《龍珠》、《四驅(qū)小子》、《桃太郎傳說》、《足球小子》、《逮捕令》、《天地?zé)o用》、《羅德斯島戰(zhàn)記》、《鋼鐵神兵》、《小小神通大百科》（2002）、《名偵探柯南》(2002)、《寵物小精靈》、《櫻桃小丸子》、《貓眼三姐妹》(2004.3)、《百變小櫻魔術(shù)卡》(2006.4)、《圣少女》、《新世紀(jì)天鷹戰(zhàn)士》、《魔法公主》(2006)、《怪醫(yī)黑杰克》(2010.3)、《網(wǎng)球王子》(2010.3)、《天空戰(zhàn)記》、《藍(lán)寶石之謎》、《宇宙騎士》、《天空之城》、《千與千尋》、《龍貓》、《中華小當(dāng)家》、《星際寶貝》(2011.1)、《拯救雪國公主》(2011.7)、《幻之地底遺跡》(2011.7)、《新月島的動物大騷動》(2011.7)、《黃金島大冒險》(2011.8)、《發(fā)條島大冒險》(2011.8)、《珍獸島的喬巴王國》(2011.8)、《大雄與夢幻三劍士》(2011.8)、《大雄與綠巨人傳》（2012.7）、《星際寶貝：神奇大冒險》（2013.2）

《恐龍?zhí)丶笨巳枴罚?991.）、《奧特曼》（1999.9）、《迪迦奧特曼》（2006.）、《哥斯拉》（2006.）、

本報訊 從9月1日起，每天在17：00-20：00的黃金時間，孩子們在所有的動畫頻道、少兒頻道、青少年頻道、兒童頻道看到的將全部是國產(chǎn)動畫片。如果要看進口動畫片，則在20：00以后。記者今日從金鷹卡通頻道得知，該頻道會在黃金時間播出優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片《精靈世紀(jì)》，并保證國產(chǎn)動畫片與引進動畫片每天播出比例不低于7∶3。

據(jù)《咣顛粽矩關(guān)于進一步規(guī)范電視動畫片播出管理的通知》，自2006年9月1日起，全國各級電視臺所有頻道在每天17：00——20：00之間，均不得播出境外動畫片和介紹境外動畫片的資訊節(jié)目或展示境外動畫片的欄目。合拍動畫片在這一時段播出，需報咣顛粽矩批準(zhǔn)。各動畫頻道在這個時間，必須播出國產(chǎn)動畫片或國產(chǎn)動畫欄目，以未成年人為主要對象的頻道必須播出國產(chǎn)動畫片或自制的少兒節(jié)目，不得播出境內(nèi)外影視劇。 記者易禹琳 來源：紅旺-三湘都市報

境外動畫片禁播時段延長1小時

作者：長江商報 文章來源：長江商報 更新時間：2008-2-20

咣顛粽矩網(wǎng)站19日刊發(fā)《咣顛粽矩關(guān)于加強電視動畫片播出管理的通知》，通知說，自5月1日起，全國各級電視臺所有頻道不得播出的境外動畫片、介紹境外動畫片的資訊節(jié)目以及展示境外動畫片的欄目的時段，由原來的17：00－20：00延長至17：00-21：00，各動畫頻道在每天17：00－21：00必須播出國產(chǎn)動畫片或國產(chǎn)動畫欄目。中外合拍動畫片在這一時段播出，需報咣顛粽矩批準(zhǔn)。

通知規(guī)定，動畫頻道、少兒頻道、青少頻道、兒童頻道和其他以未成年人為主要對象的頻道，要嚴(yán)格執(zhí)行每天國產(chǎn)動畫片與引進動畫片播出比例不低于7：3的規(guī)定。

《魯西西奇遇記》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《大鬧天宮》、《音樂島》、《古堡奪命》、《舒克和貝塔》、《葫蘆小金剛》、《魔方大廈》、《小紅花》、《天書奇譚》、《沒頭腦和不高興》、《哪吒鬧?！?、《漁童》、《九色鹿》、《小蝌蚪找媽媽》、《快樂的買買提》、《湯勺媽媽》、《鏡花緣》、《金鏡》、《智斗烏鴉》、《龜兔賽跑》、《寶船》、《種樹》、《熊貓小胖》、《小燕子》、《小釘子》、《小馬虎》、《小兔淘淘的故事》、《邋遢大王奇遇記》、《小數(shù)點大鬧整數(shù)王國》、《小紅臉和小藍(lán)臉》、《皮皮的故事》、《哆哩哆嗦歷險記》、《熊貓晶晶》、《海爾兄弟》、《大草原上的小老鼠》、《菲菲的行業(yè)》、《阿笨貓》、《快樂家家車》、《貓咪小貝》、《小虎還鄉(xiāng)》、《小神仙和小仙女》、《小精靈灰豆》、《月亮街》、《小糊涂神》、《我為歌狂》、《獅子王》、《哼哼》、《圍棋少年》、《渴望藍(lán)天》、《小鯉魚歷險記》、《福娃》、《精衛(wèi)填?！罚?007.11）、《中華小子》、《少年狄仁杰》（2008.2）、《乒乓旋風(fēng)》（2008.12）、《少年姜子牙》（2010.11）、《秦漢英雄傳》（2010）、《電擊小子》（2011）、《虎娃》（2012.1）、《大耳朵爺爺歷險記》（2012.1）、《東方少年》（2012.5）、《山貓和吉咪》（2012.5）、《龍娃》（2012.6）、《長白精靈》（2012.9）、

《五子說》、《哪吒傳奇》、《千千問》、《黑客阻擊手》、《三毛流浪記》、《中華勤學(xué)故事》、《唐詩故事》、《大耳朵圖圖》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《樂園雙寶：游游和非非》、《丁丁戰(zhàn)猴王》、《哈哈鏡花緣》、《中華美德》、《濟公斗蟋蟀》、《藍(lán)皮鼠大臉貓》、《自古英雄出少年》、《人參娃娃》、《大英雄狄青》、《豬八戒吃西瓜》、《小膠水》、《寶蓮燈》、《張飛審瓜》、《小蝌蚪找媽媽》、《善良的夏吾冬》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《鷸蚌相爭》、《假如我是武松》、《果實》、《三個和尚》、《蝴蝶泉》、《蛐蛐》、《開心街》、《驕傲的將軍》、《天上掉下個豬八戒》、《蘭花花》、《天眼》、《麻雀選大王》、《西游漫記》、《十二生肖》、《三毛流浪記》、《過猴山》、《魔豆傳奇》、《太空特警》、《淘氣的金絲猴》、《天降小子》、《太陽之子》、《動畫迷宮》、《森林一族》、《未來百年》、《巨蛋之迷》、《神龍衛(wèi)士》、《新三字經(jīng)》、《猴子點鞭炮》、《神醫(yī)華佗》、《音樂船》、《渾元》、《周處除三害》、《夾子救鹿》、《貓咪的胡子》、《知識老人》、《嬌嬌和晶晶》、《白雪公主與青蛙王子》、《寶貝疙瘩叮呱呱》、《城市野戰(zhàn)排》、《螞蟻與大象》、《封神榜傳奇》、《關(guān)東三寶記》、《奇奇漂流記》、《積木雞》、《強者上鉤》、《杰杰熊與迪迪鳥》、《理發(fā)師》、《人參王國》、《毛毛猴》、《南極特使》、《三只小狐貍》、《牛牛和西西》、《抬驢》、《玩具之家》、《日月潭》、《特別車隊》、《小貝流浪記》、《神馬與腰刀》、《我們的家園》、《小老虎康康》、《隱身探長》、《妖樹與松鼠》、《巴布卡》、《蟻王火柴頭》、《方臉爺爺圓臉奶奶》、《牙刷家族》、《雨中情》、《濟公》、《大戰(zhàn)千年蟲》、《怪城歷險記》、《老鼠嫁女》、《亮亮看?！贰ⅰ恫萑恕?、《十二全家福的神奇世界》、《千千問》、《唐詩故事》、《小號手》、《栗子狗和香蕉狐》、《小草帽》、《小熊貓學(xué)木匠》、《寶葫蘆的秘密》、《可可可心一家人》、《熊貓百貨商店》、《鴨子偵探》、《西西瓜瓜歷險記》、《快樂的數(shù)字》、《天才發(fā)明家》、《警犬救護隊》、《色啦》、《魯彪和小貓》、《太空嬉哈族》、《汪汪探長》、《夢里人》、《牛奶將軍》、《斑馬人的故事》、《小恐龍尋根歷險記》、《無聲蟲》、《老箱子和小電腦》、《父與子》、《卡通娃》、《三十六計》、《妮妮畫猴》、《太空飯店》、《辣椒先生》、《星星探長》、《旱牛與牧童》、《守株待兔》、《猴子釣魚》、《七色花》、《聰明的笨小豬》、《南轅北轍》、《笨笨蛋蛋與飛機》、《孫小圣與豬小能》、《笨笨蛋蛋在海上》、《快樂的小松鼠》、《螳螂捕蟬》、《長鼻子丑八怪》、《狐貍分餅》、《超級球迷》、《馬蘭花》、《黑客阻擊手》、《西游記》、

《旗旗號巡洋艦漂流記》、《阿凡提的故事》、《一半兒王國》、《神奇的房子》、《大盜賊》、《嶗山道士》、《古博士的新發(fā)現(xiàn)》、《環(huán)游地球80天》、《倔強的凱拉班》、《西岳奇童》、《怪老頭兒》、《雕龍記》、

《冰冰、棒棒、泡泡》、《花王國的朋友》、《快樂星球》、《喵喵小鎮(zhèn)》、《魔幻手機》、《金甲戰(zhàn)士》、《鎧甲勇士》、《爆丸小子》、《巴啦啦小魔仙》（2011.9）、《火力少年王》（2011.12）、《巨神戰(zhàn)擊隊》（2012.12）、《巴啦啦小魔仙大電影》（2013.1）、《鎧甲勇士拿瓦》（2014.1）、

《夢幻寶石》、《國王與小鳥》、《石中劍》、《青蛙王子》、《會飛的小象》、《刺猬索尼克的故事》、《馬里奧兄弟》、《海底兩萬里》、《飛行勇士》、《勇斗士》、《神勇小白鼠》、《怪鴨家族》、《笑星和他的朋友》、《藍(lán)精靈》、《唐基柯德》、《巴巴爸爸》、《封神榜》、《小熊杰里米》、《六個勇士》、《真假大恐龍》、《鼴鼠的故事》、《新編西游記》、《丁丁歷險記》（2004.5）、《小蜜蜂瑪雅》（2011.3）、

俞敏洪：做任何事情，都要記住這一點

俞敏洪三次參加高考，終于考上北京大學(xué)的故事激勵了很多人。

在北京大學(xué)，他結(jié)識了未來的兩位合伙人，組建了新東方的三駕馬車，也由此成就了新東方。

中國的創(chuàng)業(yè)浪潮奔涌。在一個企業(yè)中，創(chuàng)始人與合伙人的合作關(guān)系微妙而脆弱，聚散離合的故事不斷上演。

利益分配、理念沖突、 情感 糾葛、股權(quán)設(shè)置等問題考驗著企業(yè)的合伙人。若不能解決這一系列問題，“合伙人”最終只能變成“散伙人”。

如何順利解決合伙的問題？

2013年，俞敏洪回顧新東方走的路，總結(jié)了合伙成功的要素、新東方的3個啟示。作為青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他還給創(chuàng)業(yè)者提出了幾點建議。以下，Enjoy：

我從《中國合伙人》這部電影中引申出一個概念：合伙。

大家在一起合伙到底怎么才能成功？

在現(xiàn)實當(dāng)中，我和徐小平、王強這些大學(xué)同學(xué)合伙是相當(dāng)成功的，雖然在公司的發(fā)展過程中確實有過一些沖突。

做事情不能什么都由一個人做，一定要有合伙人，我總結(jié)了幾個合伙成功的要素。

1.合伙成功的要素

第一，所有事情，最好是由一個人先開始做，哪怕先做一個月。

比如要成立一家公司，自己先做一個月、兩個月，做的時間越長越好，這奠定了創(chuàng)立公司的基礎(chǔ)。

一家公司由幾個合伙人一起創(chuàng)立也可以，但是在合伙的時候你要確保這些朋友、兄長是很厲害的角色。

對于我來說，如果我跟大學(xué)朋友一起合伙創(chuàng)業(yè)，最后一定會出問題。

原因非常簡單，因為在大學(xué)的時候，徐小平是我們大學(xué)的文化部部長，王強是我的班長，他們一直認(rèn)為從才華到眼光、到能力，他們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我。

后來我為什么變成頭兒？因為我自己已經(jīng)先干了5年。

我在1991年從北京大學(xué)離職，1993年成立新東方，1995年年底才到國外找到這些朋友。

那時候我知道，如果公司要繼續(xù)發(fā)展，必須有一幫能人和我一起奮斗。

我估量過，通過5年的努力，在創(chuàng)業(yè)能力上，我比我大學(xué)的這幫朋友強，但他們在其他某些方面一定比我強，比如英語水平、對于西方文化的了解等，所以我們是良好的結(jié)合。

他們回來之后叫我“土鱉”，因為我身上缺少他們在外國留洋多年以后形成的各種氣質(zhì)，盡管如此，他們最后不得不服從我的領(lǐng)導(dǎo)。

首先我是新東方唯一的創(chuàng)始人。

其次，他們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實中，碰到比如和政府打交道、和地方打交道的時候，他們完全無能為力，反而我這個“土鱉”應(yīng)對得非常自如，這就是不同能力的結(jié)合。

第二，如果創(chuàng)業(yè)的話，最好的方法真的是自己先干一段時間，再把周圍的朋友拉進來。

如果要一起干的話，就要有一個前提條件，那就是你在這些人的心目中已經(jīng)奠定了一個非常良好的位置。

在新東方的創(chuàng)業(yè)人群當(dāng)中，除了大學(xué)同學(xué)外，還有我的中學(xué)同學(xué)。

這些中學(xué)同學(xué)在新東方和我一起創(chuàng)業(yè)，一個是常務(wù)副總，一個是行政后勤總裁。

為什么到今天他們還能和我配合得這么好？外界也沒有我和我的中學(xué)同學(xué)天天打打鬧鬧的傳聞。

這是因為在中學(xué)的時候，我是我們班的班長。這就奠定了從小到大，他們對我是班長的心理認(rèn)知。

我在中學(xué)當(dāng)班長當(dāng)?shù)梅浅３晒?，他們一直認(rèn)為我擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，而我的大學(xué)同學(xué)則沒有一個人認(rèn)為我有領(lǐng)導(dǎo)才能。

到現(xiàn)在為止，他們也不認(rèn)為我有領(lǐng)導(dǎo)才能，而是認(rèn)為我是靠運氣，再加上他們的幫助，所以我才成功了。

我個人認(rèn)為我是有領(lǐng)導(dǎo)才能的，否則怎么領(lǐng)導(dǎo)新東方的3萬名員工？但是他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為我沒有領(lǐng)導(dǎo)才能呢？

因為在大學(xué)的時候我只是一個普通學(xué)生，而他們是班干部，現(xiàn)在突然反過來變成他們的領(lǐng)導(dǎo)，從心理到生理上他們都不可能接受。

第三，合伙可以，但一定要有一個人掌控局面，這樣才能把合伙機制往前帶動。

如果沒有一個掌控局面的人，剛開始可能萬事好商量，可一旦大家賺錢了，關(guān)于誰付出的多、誰付出的少就會產(chǎn)生分歧。

我們在合伙的時候想得比較簡單，三個人合伙，每人大約占33%的股份，合起來是100%，大家一起賺錢。

但是一年以后，有的人干的活多，有的人干的活少，這時候怎么辦？

這時候一定要有一整套考評機制，用以確認(rèn)合伙人和合伙人之外的業(yè)績。

新東方剛開始所謂的合伙，其實就是包產(chǎn)到戶。

我只是簡單地把新東方分成幾個板塊，比如王強負(fù)責(zé)口語，徐小平負(fù)責(zé)出國咨詢，我負(fù)責(zé)考試。

最后就是我拿我負(fù)責(zé)的那塊的錢，他拿他負(fù)責(zé)的那塊的錢，這是一個非常松散的合伙制。

當(dāng)把一個松散的合伙制變成非常嚴(yán)格的股份制結(jié)構(gòu)時，就容易出問題了。

到底誰占多少股份？公司里除了王強和徐小平以外，還有很多其他重要的人。

最后我們劃分了11個原始股東，但這11個人各占多少股份是一個大問題。

我們按照過去大家在這個領(lǐng)域中所做的貢獻進行分配，但是到底誰貢獻大、誰貢獻小？

這件事確實花了不少力氣，當(dāng)然最后還是分配完了。

當(dāng)時我們設(shè)立的合伙人架構(gòu)是一個非發(fā)展架構(gòu)，當(dāng)新的業(yè)務(wù)產(chǎn)生時，根本裝不進去。

比如我們在北京有一家公司，如果這家公司要到上海和廣州去發(fā)展，在上海和廣州成立分公司，那么圖書出版算誰的、遠(yuǎn)程教育算誰的？

我說都算我的，他們肯定不同意；都算他們的，我肯定也不同意。

這就是我們?yōu)槭裁匆阉缮⒌暮匣镏谱兂烧嬲墓煞葜啤?

合伙人在一起創(chuàng)業(yè)，很容易出現(xiàn)與現(xiàn)代企業(yè)的管理規(guī)范不相符合的現(xiàn)象。

大家在意的是面子，而不是該怎么做事情。

種種問題大概花了4年的時間才解決。當(dāng)然最后的結(jié)果是好的，我們確實變成了一家真正的股份制公司。

實現(xiàn)真正的股份制以后，也出現(xiàn)了很多問題。

首先，分完股份以后，大家對于后期誰到底應(yīng)該干什么就產(chǎn)生了分歧。

新東方的人比較感性，大家認(rèn)為我當(dāng)?shù)谝豢偛脹]有問題，因為我是公司的創(chuàng)始人，但是關(guān)于誰當(dāng)?shù)谝桓笨偛谩⒄l當(dāng)?shù)诙笨偛?，大家就爭辯了半天。

這就出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的問題。

2.新東方的3個啟示

第一個啟示：我們用10%的代持股份，吸引來了新東方的第二代管理者。

當(dāng)時我已經(jīng)意識到了，如果這些人繼續(xù)內(nèi)部爭斗的話，最后會把有才能的人擠走。

因為合伙人之間形成了一個封閉系統(tǒng)，排除了其他人，先占了所有的利益，其他有才能的人進來是沒有利益的。

股份占多少是根據(jù)大家的貢獻而定的，而不是某一個人自說自話自己分配，除非這家公司100%的股份是他一個人的。

其實新東方在分股份之前，100%的股份都是我自己的，新東方的凈資產(chǎn)有1億元人民幣，這些都是我自己的投入。

最初有一幫小股東聯(lián)合起來跟我要股份，如果我不給，他們就要離開新東方。

分股份以后，我們的目標(biāo)是把公司做大，做到上市，所以我們要把利潤留在公司。

這時大家又產(chǎn)生了強烈的不滿，要求把錢分走，后來就出現(xiàn)了利潤分配的矛盾。

他們認(rèn)為新東方的股份挺不值錢的。

我說如果你們覺得不值錢，可以把股份還給我。他們說不行，如果我想把股份收回去，就要出錢。

后來我們就討論用多少錢收回他們的股份。原來的凈資產(chǎn)是1億元，那我還是以1億元的價格回收。

每當(dāng)有1%的股份還給我，我就給他們100萬元，10%的股份就給1000萬元。

他們把股份還給我，我把現(xiàn)金還給他們。為了這個事情，我還從朋友那里借了三四千萬元人民幣。

但是，定完價格以后，他們又不給我股份了。

他們說，反正已經(jīng)定好價了，我們什么時候給你1%的股份，你就出100萬元。

就這樣，他們的股份拿在手中不放了，一直到上市，現(xiàn)在新東方1%的股份就值3億元人民幣左右。

在分股份的時候，我被分到55%，這是大家討論的結(jié)果 。我當(dāng)時多了一個心眼，就是自己拿著45%，另外10%作為代持股份。

因為我知道新東方必須要有后來人，要有新的管理者，10%的股份就是為新人留的，最后這些股份真的吸引到了新東方第二代管理者。

第二個啟示：合理的股份增發(fā)機制，能讓干活多的人權(quán)利不斷增加。

在上市的時候，我們給100萬股、50萬股，甚至10萬股就可以招到非常好的管理者。

現(xiàn)在整個新東方的第二個管理梯隊，幾乎都是用那1000萬股招進來的。

后來我們設(shè)計了一整套激勵管理者的機制。

公司再上市就比較好辦了，我每年都會申請期權(quán)，發(fā)給能干的人，誰干得多，就發(fā)給誰，這些人就能不斷地拿到新東方的股權(quán)。

其實合伙制企業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)也好，在一開始要設(shè)立一個股權(quán)激勵機制，并不是那么容易的事情。

《中國合伙人》中有一個違反商業(yè)原則的事情：

股份可以增發(fā)，但是必須取得全體股東的同意。

哪怕你有80%的股票都不能增發(fā)股份，必須要征得小股東的同意，因為增發(fā)是為了所有人的利益。

為什么要增發(fā)股份？因為我把股份分給有才能的人，是為了把公司做好，絕對不是說不想上市。

為更多的合作者增發(fā)股份，這是完全違反商業(yè)原則的，可見電影中的有些東西是不太切合實際的。

在現(xiàn)實中，新東方在上市之前沒有增發(fā)股份，因為我預(yù)留的那10%的股份正好在上市之前用完，上市以后我們就開放了公開的期權(quán)發(fā)放機制，也不再需要我去重新內(nèi)部增發(fā)股份。

所以，如果大家一起合伙創(chuàng)業(yè)，一定要有一個機制，首先分好股份，緊接著要設(shè)置一個對干得最多的人增發(fā)的機制。

后來我有幾個大學(xué)同學(xué)也來合伙，我就幫他們設(shè)計了一套增發(fā)機制，他們到今天也沒有產(chǎn)生過分歧。

因為每到年底的時候，我們就會根據(jù)大家干活的多少來進行增發(fā)，比如其中有一個人剛開始占了40%左右的股份，現(xiàn)在卻稀釋到了20%，因為他除了投資什么也沒干。

相反，有人每年都會增發(fā)股份，比如一個原本占10%股份的人，現(xiàn)在已經(jīng)被增發(fā)到了30%，因為他是整家公司的CEO，一直在干活。

如果有這樣一套機制，既可以保證合伙人不散，也可以讓內(nèi)部干事的人慢慢增加在公司的權(quán)利，這樣公司就會有一個比較穩(wěn)定的機構(gòu)。

第三個啟示：一定要根據(jù)不同的時期、不同的發(fā)展階段，運用不同的人。

我剛成立新東方的時候， 用的都是家族成員，比如我的姐夫、我老婆的姐夫等。

在這段時間，新東方當(dāng)然沒有什么所謂的現(xiàn)代化結(jié)構(gòu) ，但那時候不需要監(jiān)控公司財務(wù)，即便他天天貪污你的錢，反正肥水也沒有流入外人田。

工作也不需要考勤，因為都是親人。

但是，如果一直這樣下去，就會出大問題，比如不利于管理 。

隨著新東方的發(fā)展壯大，公司不斷引進外來人才，如果家族成員的文化水平和管理經(jīng)驗都不足，卻還要亂插手，那么其他員工就會很容易沒有尊嚴(yán)感。

從1995年以后，我就深刻地意識到， 家族成員再留在新東方會形成發(fā)展障礙。

基于這個前提，我到國外把我的大學(xué)同學(xué)、中學(xué)同學(xué)招回來，他們從才氣到能力、到文化都蓋過了我的家族成員。

家族成員就只能退守一邊。

當(dāng)然清理的過程很痛苦，但是我知道如果不清理，未來不可能有發(fā)展。

代價也是比較慘重的，但那個時候我付得起這個代價，因為我請來的不少員工都是農(nóng)民兄弟，給他們10萬、20萬、30萬，再給一些股票，他們就同意走了。這是一個過程。

如果一開始就用王強、徐小平，肯定就沒戲，學(xué)?？隙òl(fā)展不起來。

因為我控制不了他們，而且我付不起他們的薪酬。

我的農(nóng)民親戚兄弟幫我把學(xué)校做起來，然后我給他們一個好的安置，讓他們走了，然后我又用留學(xué)生慢慢搭建了一個現(xiàn)代化的結(jié)構(gòu)。

所以，現(xiàn)在新東方內(nèi)部沒有任何我的家族成員，只要有血親關(guān)系，甚至連干部一起開除。

公司有一個轉(zhuǎn)型，要根據(jù)不同的階段發(fā)展來做事情。

這么多年過去了，新東方一直在不斷地轉(zhuǎn)型，從家族經(jīng)營到合伙人制，再到中國國內(nèi)股份制公司、國際股份制公司以及國際上市公司。

現(xiàn)在，新東方又開始結(jié)構(gòu)調(diào)整了。

我們發(fā)現(xiàn)在這個時代，以一家大公司的形式開拓事業(yè)，效率非常低，無法應(yīng)對外界的變革和創(chuàng)新，所以新東方又打散了原來的組織結(jié)構(gòu)，實行獨立創(chuàng)新公司的機制。

凡是新項目都獨立出去做，由新東方控股。

未來，新東方可能會發(fā)展50家和教育相關(guān)的公司，但是這些公司并非由新東方百分之百地絕對擁有。

目前新東方有70億元的收入來自我們?nèi)Y控股的公司和學(xué)校，未來可能會達到100億元，其中至少有30億元我希望來自創(chuàng)新公司，在這些公司里，新東方只占據(jù)控股股份，比如40%或50%。

面對什么時代、什么要求，就要做出什么樣的改變，我覺得這是企業(yè)家血液中應(yīng)該有的東西。

3.給創(chuàng)業(yè)者的建議

做任何事情一定要記住一點，就是不管是哪個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，千萬不要為了這件事情本身能賺錢而選擇去做。

任何只盯著錢做生意的人都做不大。有熱愛，做這件事情就有意義。

你熱愛它，那你就去做。

我之所以堅持做新東方，就是因為我喜歡學(xué)生，我一看到學(xué)生就興奮。

我其實有很大機會做房地產(chǎn)，可以賺很多錢，但是我放棄了這個設(shè)想，因為我在給自己的人生進行定位。

我不希望在自己去世的那一天，人家說我是中國最大的房地產(chǎn)商之一。

我希望大家給我的定位是中國最認(rèn)真的教育工作者之一。

我不會離開教育。所以，熱愛了再去做，才能做出有意義的事情。

一個人如果創(chuàng)業(yè)，抱著積極的心態(tài)，任何困難和挫折都是可以克服的。

大不了這家公司死掉，重新再做一家，只要人不死就可以從頭再來。

現(xiàn)在投資資本比較多。

為了避免失敗得太慘，你可以盡可能地借用別人的錢創(chuàng)業(yè)。

有投資資金的人創(chuàng)業(yè)，如果失敗了，丟了也就丟了，還可以活下去。

這就需要有好的、新的想法和項目，不是你隨便拎一個口袋，就有一口袋錢給你。

總而言之，不要害怕失敗。

遇到困難要想想困難是怎么形成的，是溝通能力的問題還是領(lǐng)導(dǎo)團隊能力的問題，還是集中資源能力的問題，抑或打開市場能力的問題。

在某一個方面有所欠缺的話，要看看自己能不能克服。如果不能，就要看看能不能找到具備這種能力的人幫助你做事情。

如果讓我自己把新東方帶上市，那是完全不可能的。

我當(dāng)時想，如果新東方到美國上市，必須要找一個頂級的專家，開出頂級的工資。

所以，我去美國面試了4個人，我讓這4個人每個人跟我相處一個晚上，目的就是進一步了解和觀察他們，和他們聊，無限制地聊，把這個人到底有什么能力聊出來。

最后選中的那個人，很聰明，他的中文名叫謝東螢，現(xiàn)在已經(jīng)在新東方待了8年，是新東方的CFO。

他當(dāng)時只答應(yīng)我在新東方工作一年半，把新東方推到上市后就離開。

但是一年半以后，他發(fā)現(xiàn)在全世界找到像我這樣大氣的老板真的不容易，所以即使他不斷地威脅我說他要走了，最終他還是沒走，現(xiàn)在依然是我的CFO。

我很高興，自己又找對了人。

托爾斯泰有一句話： 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

我覺得放在創(chuàng)辦企業(yè)上，這句話可以反過來說，就是： 不幸的企業(yè)都是相似的—要么初心混沌，要么運氣不佳，要么就是盲目擴張，就那么幾條。

柳傳志講的搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍，一條沒做好就做不成，但這三條都做得挺好，企業(yè)也未必能成。

我觀察到，成功的企業(yè)，其實往往有著特別個性化的原因，這個個性化往往就是創(chuàng)辦者自身的性格稟賦與精神氣質(zhì)，比如海底撈，比如吉利 汽車 ，比如新東方。

坊間似乎一直覺得，新東方與俞敏洪，是草根逆襲的典型：一個當(dāng)年在大學(xué)同學(xué)中被認(rèn)為最普通的人，現(xiàn)在卻成了最牛的人。非也。

我看過一篇寫俞敏洪的文章，其實他從小就是孩子王，而且是方圓兩三個村的“老大”，中小學(xué)是勞動委員，高中補習(xí)時是班長，只是大學(xué)時一下子涌出那么多更顯山露水的人在周圍，他的領(lǐng)袖素質(zhì)暫被壓抑。

俞敏洪勤奮異常、有韌性、好學(xué)、能容人且愿意嘗試，有行動力 。

現(xiàn)在看，這些性格稟賦與20世紀(jì)八九十年代中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適配度相當(dāng)吻合。

換句話說，就是天時匹配。放到今天的高技術(shù)環(huán)境，也許是徐小平或王強更容易成功。

說來說去，最核心的還是我們稱之為“企業(yè)家”的那個人。

著名的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家赫希曼在他的《經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略》中說， 傳統(tǒng) 社會 （欠發(fā)達國家）最稀缺的東西并不是資本，也不是所謂的“中產(chǎn)階級”，而是企業(yè)家精神，“而那也正是爭取個人主義的文化基石”。

赫希曼在他的另一本書中還創(chuàng)造了一個 “隱蔽之手” （hiding hand）的隱喻，用來形容那種隱藏 在“跌跌撞撞的成功”背后的神秘力量。

他所說的“隱蔽之手”的價值在于，人在做出重大決策的時候，會有一只無形的“手”遮蔽了一些前進道路上的困難，這會促使人勇于冒險，去做一些“如果早知道就肯定不會去做”的事情—比如創(chuàng)業(yè)。

最后我想說，俞總的文章，從頭到尾都是真誠的“干貨”，他把“合伙”在中國的演進條分縷析，他把一個孩子王成長為企業(yè)家的路徑完美呈現(xiàn)。好看。

① 沒有企業(yè)家的中國，將是一個乏味和貧窮的中國；沒有不同個性的企業(yè)家的中國，將是商場上一潭死水的中國；沒有不同商業(yè)模式和激烈競爭的商業(yè)世界，將沒有今天熱火朝天的中國活力。

企業(yè)的發(fā)展和競爭、企業(yè)家之間的沖突和合作，是中國 社會 活力和繁榮的重要源泉，是一把把火種，讓中國 社會 不斷燃燒和沸騰。

② 創(chuàng)始人的基因某種程度上決定了企業(yè)的內(nèi)涵和文化。“遠(yuǎn)見”是企業(yè)發(fā)展的要素中創(chuàng)始人需要具備的素質(zhì)。世界上成功的企業(yè)， 其創(chuàng)始人無一不是具備夢想和遠(yuǎn)見的。

③ 人這一輩子活三條命，分別是性命、生命、使命，一級比一級更高。

首先是要能夠活下去，其次是“生命”，就是要活得有意義。此外，人或多或少有使命感，更大的使命感是什么？

來自你愿意為自己的家庭、 社會 、國家甚至全球、世界做一些真的能夠有意義的事情。

④ 所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。

一定要相信自己，只要艱苦努力，奮發(fā)進取，在絕望中也能尋找到希望，平凡的人生終將會發(fā)出耀眼的光芒。

⑤ 所謂速度與溫度并存，我們互聯(lián)網(wǎng)要速度，但是我們要做溫度，所以做有溫度的教育，需要我們共同努力。

教育行業(yè)永遠(yuǎn)不是競爭性的對手，而是合作的對象。

因為教育領(lǐng)域太大，所以我們每個人都要發(fā)揮自己的才能，通過我們的努力，用民間力量改變中國教育體系。

關(guān)于作者：俞敏洪，新東方教育 科技 集團董事長兼CEO；何力，界面聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO

用于寫作文的名言名段名句

1. 求用于作文的名言名句,古詩句

下面我也是網(wǎng)上收集的一些，希望能幫到你！ 愛： 1.愛是美德的種子。

—— 但丁 2.愛能夠創(chuàng)造一切?！?佚 名 3.愛是理解的別名。

—— 泰戈爾 4.感謝是愛心的第一步?！?西諺 5.人間如果沒有愛，太陽也會滅。

—— 雨果 6.人生如花，而愛便是花的蜜?！?莎士比亞 7.完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

—— 達爾文 8.愛情使人心的憧憬升華到至善之境?！?但 丁 9.我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。

——白朗寧 10.愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！?梵高 11.真誠的愛情的結(jié)合是一切結(jié)合中最純潔的。

—— 盧梭 12.愛是生命的火焰， 沒有它， 一切變成黑夜?！?羅蘭 13.將愛情當(dāng)作理想的人，不會有真正的理想。

—— 佚 名 14.愛叫懦夫變得大膽，卻叫勇士變成懦夫。—— 莎士比亞 15.愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

—— 泰戈爾 16.愛情是一位偉大的導(dǎo)師， 教我們重新做人。—— 莫里哀 17.金錢攪在愛情一塊兒， 不是太丑惡了嗎？—— 巴爾扎克 18.心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方。

——英國諺語 19.愛是生命的火焰， 沒有它， 一切變成黑夜?！?羅曼. 羅蘭 20.為著品德而去眷戀一個情人， 總是一件很美的事。

—— 柏拉圖 21.愛情是發(fā)生在兩個人之間的一種共同的經(jīng)驗?！ㄉ溈ɡ账?22.愛如果為利己而愛， 這個愛就不是真愛， 而是一種欲。

—— 愛德門 23.愛情原如樹葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳 24.愛整個人類可能是一件易事；認(rèn)真地去愛上一個人卻很難。

—— 諺 語 25.人只有在戀愛里才能顯示個性的閃耀， 才能發(fā)揮獨創(chuàng)性?！?屠格涅夫 26.友誼要像愛情一樣才溫暖人心，愛情要像友誼一樣才牢不可破。

—— 穆爾 27.只有驅(qū)遣人以高尚的方式相愛的那種愛神才是美， 才值得頌揚?！?柏拉圖 28.愛是苛求的，因為苛求而短暫。

友誼是寬容的，因為寬容而長久?！?周國平 29.你們之間存在著這種問題，那你要先問問自己，是否真正在愛才好。

—— 羅蘭 30.幾十年的經(jīng)驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤?！?巴金 31.愛情的歡樂雖然是甜美無比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。

——古爾內(nèi)爾 32.了解愛情的人往往會因為愛情的升華而堅強了他們向上的意志和進取的精神?！?培根 33.愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實，善良， 美麗事物方面的和諧與默契。

—— 別林斯基 34.愛情就等于……生活， 而生活……是一種責(zé)任， 義務(wù)， 因此愛情是一種責(zé)任。—— 岡察洛夫 35.對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

—— 愛因斯坦 36.愛是不會老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料?！?左拉 37.作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。

—— 羅素 38.愛是戴著眼鏡看東西，會把黃銅看成金子，貧窮看成富有，眼睛里的斑點看成珍珠?！?法 薩爾丹 39.愛， 可以創(chuàng)造奇跡. 喬邁 被摧毀的愛， 一旦重新修建好， 就比原來更宏偉， 更美， 更頑強。

—— 莎士比亞 40.友誼與愛情一樣，只有生活在能夠與之自然相處，無需做作和謊言的朋友中間，你才會感到愉快?！?莫洛亞 41.你可以疑心星星是火把；你可以疑心太陽會移轉(zhuǎn)；你可以疑心真理是慌話；可是我的愛永沒有改變。

—— 佚 名 42.沒有一種服裝比愛更合身；沒有一種裝飾比愛更迷人。有人說無美就無愛，實際正相反：無愛才無美。

——佚 名 43.愛是純潔的， 愛的內(nèi)容里， 不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲?！?莎公爵夫人 44.愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時還能激發(fā)別的美德。

——伏爾泰 45.慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。—— 莎士比亞 46.沒有太陽，花朵不會開放；沒有愛便沒有幸福；沒有婦女也就沒有愛，沒有母親，既不會有詩人，也不會有英雄。

—— 高爾基 47.如果一個人沒有能力幫助他所愛的人，最好不要隨便談什么愛與不愛。當(dāng)然，幫助不等于愛情，但愛情不能不包括幫助。

—— 魯迅 48.愛別人， 也被別人愛， 這就是一切， 這就是宇宙的法則. 為了愛， 我們才存在. 有愛慰籍的人， 無懼于任何事物， 任何人?！?彭沙爾 49.如果你愛一個人，先要使自己現(xiàn)在或?qū)戆俜种俚闹档盟麗郏劣谒麗鄄粣勰?，那是他的事，你可以如此希望，但不必勉強去追求?/p>

—— 羅蘭 50.愛情是嘆息吹起的一陣煙； 戀人的眼中有它凈化了的火星；戀人的眼淚是它激起的波濤. 它又是最智慧的瘋狂， 哽喉的苦味， 沁舌的蜜糖?！?莎士比亞 51.父子兄弟間相愛，本出于天性，而要講究利害，就失去了家庭的溫暖。

夫婦結(jié)合，本出于情愛，而要以經(jīng)濟為條件，就失去了相愛的本意?！?蘇格拉底 52.有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。

建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?！?傅雷 53.愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。

愛是不。

2. 求各種主題的名句,用于寫作文

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女 人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。 —— 徐瑋 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 —— 吳玉章 但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚 —— 郭小川 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！ —— 奧斯特洛夫斯基 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 —— 歌德 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 —— 易卜生 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。 —— 列夫·托爾斯泰 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰 、

以上可用于挫折磨難、恒心毅力的

3. 關(guān)于寫作的名言名句

諸葛亮：運籌重狙之后，決勝千里之外.

希曼：給我AK吧！我是悍匪！

愛迪生：剿匪的成功=99%的子彈+1%的手雷.

雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷，比人的胸懷更寬闊的是九倍放大的瞄準(zhǔn)鏡.

牛頓：如果說我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是因為我站在狙擊平臺上的緣故.

至尊寶：曾經(jīng)，有一個癡呆的匪從我的準(zhǔn)心經(jīng)過我卻沒有開槍，直到追丟了才后悔莫及.如果老天給我再來一次的機會的話，我會瞄著他說："去死 吧！"

4. 古今中外 世界各國名人名言 用于寫作文的~~

巴爾扎克：

為了促進文明，為了發(fā)展生產(chǎn)，應(yīng)該使群眾明白，個人的利益要和國家的利益相一致，通過事實、利益和原則，它們就融為一體了。

—— 《鄉(xiāng)村醫(yī)生》

在現(xiàn)實生活中，在社會里，一些事注定要和另外一些事聯(lián)系在一起而決不會分開。河水形成了一種液體的平面波濤。不管如何逆行，不管卷起多高，其猛烈的水柱無一不消逝在河水之中，因為急流的河水比隨流而下，但不時逆行的波濤更為有力。同樣，人們注視著河水的流動，卻看到一幅模糊的景象。

—— 《交際花盛衰記》

在當(dāng)代，行動手段應(yīng)該是真正的力量，而不是歷史的回憶。

美貌是肉體的才智，才智是心靈的優(yōu)美，精力和財產(chǎn)則是真正的權(quán)勢??！

—— 《十三人故事》

社會是一泥坑，我們得站在高地上。

—— 《高老頭》

世界上沒有一成不變的真理，只有一些因地制宜的公約。

—— 《高利貸者》

一切事物的趨于完善，都是來自適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

—— 《公務(wù)員》

名譽比財產(chǎn)要緊。

—— 《賽查·皮羅多盛衰記》

德萊塞：

無論他愿意不愿意，世界總是要按照它自己的志愿向前進行的。這是確定不移的事實。

自然是這么美的！人生有時雖然似乎太殘酷，自然的美卻是始終不變的。

——《珍妮姑娘》

黃昏時分——那是世界上光暗交替，生活從一種氣氛或景況轉(zhuǎn)變到另一種的神秘時刻。

——《嘉莉妹妹》

絕對的美，盡管它可能是罪惡的，但是它有它的魔力，可以戰(zhàn)勝道德上的成見和顧忌。

—— 《鎖鏈》

盧梭：

最誠實的人所做的，充其量不過是他們所說的話還是真的，但是他們保留不說的部分就是在說謊。

—— 《懺悔錄》（第二部）

忠誠對于善人要比博學(xué)對于學(xué)者更可貴得多。

德行??！你是純樸的靈魂的崇高科學(xué)。

—— 《論科學(xué)與藝術(shù)》

在走向罪惡的道路上，也只有第一步路才難走，過此以后，就一直走下去，連考慮都不考慮了。

—— 《愛彌兒》

顯克微支：

你只有在憤怒中保持冷靜，才能制勝，暴躁是不頂事的。

—— 《十字軍騎士》

聰敏人吩咐的事兒，誰不照辦誰蠢。

—— 《火與劍》

天才是一只鳥，它愛在哪里筑巢就在那里筑巢。

—— 《第三個女人》

雨果：

?。〈饶傅膼矍榘?，人人不忘的春暉！

—— 《雨果詩選》

我的祖國，——我的光榮，我唯一的心愛物。

—— 《雨果傳》

假使沒有暴風(fēng)雨，船帆不過是一塊破布而已，有了暴風(fēng)雨，這塊破布就發(fā)生了作用。

—— 《笑面人》

人造的風(fēng)暴比海洋上的風(fēng)暴更厲害。

—— 《笑面人》

進步是科學(xué)的推動者；理想是藝術(shù)的動力。

—— 《莎士比亞論》

不論是語言還是太陽都不會停步不前的

—— 《〈克倫威爾〉序》

人類不管怎樣渺小、無能，但是沒有一個人不想嘗試。按照自己的天性，在黑夜的神秘的面前，人不是去探尋就是退縮。對于一些人，這是被蹂躪，對于另一些人，卻是精神的擴張。

—— 《海上勞工》

歷史有這樣一種特點和妙用：盡管它是光明，并且正因為它是光明，便常在光輝所到的地方涂上一層陰影；它把同一個人造成兩個不同的鬼物，互相攻訐，互相排斥。

—— 《悲慘世界》

饑餓會使人屈尊。

—— 《呂意·布拉斯》

光明滌蕩污垢，光明廓清黑暗。

—— 《悲慘世界》

哪里有陰影，那里就有光。

—— 《海上勞工》

天才不是為天才而生，而是為人類而生。

—— 《莎士比亞論》

5. 用于高中作文的名言或歌詞

惜時

1.勸君須惜少年時。勸君莫惜金縷衣，有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（《金縷衣》 唐 杜秋娘 ）

2.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

3. 盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

4.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 （《勸學(xué)》 唐 顏真卿 ）

成功

1、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

2、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

3、造物之前，必先造人。

4、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

5、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。

9、絆腳石乃是進身之階。

10、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

寬容

1. 寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風(fēng)雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

2.寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑。學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。

3. 寬容就是不計較，事情過了就算了。每個人都有錯誤，如果執(zhí)著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據(jù)主動，以其威嚴(yán)更能夠給人以信心、動力，因而更能夠防止或減少背叛。

4. 寬容就是瀟灑。“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安?！睂捄翊耍菁{非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。

5. 寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。寬容所體現(xiàn)出來的退讓是有目的有計劃的，主動權(quán)掌握在自己的手中。無奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。

6. 孔子孟子名言好用于寫作文的句子有哪些

學(xué)而時習(xí)之，不亦說（悅）乎

君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

人而無信，不知其可也

三人行必有我?guī)熝?

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

民為貴，社稷次之，君為輕

天時不如地利，地利不如人和

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼

魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也

7. 哪位仁兄能提供一些適合用于寫作的名人名句呢

花謝花開，又是一個煙雨綿綿的雨季。

又坐在從前的窗前聆聽雨落的聲音。窗外，還是從前的山，從前的樹，從前的鄰屋從前的景。

春去春回的一年滄桑，雨簾隱隱含進了一個淡淡的、模糊的、有若似無的聲音。雨的拍打疑為你骨指輕敲；雨的激蕩濱射你朗朗的音；雨的繾倦詮釋曾經(jīng)的情絲綿綿；雨的腳步或輕或重都踩出了種種期待黯然，離情幽幽。

我可是那憂郁的丁香姑娘么？因何沒有她背影的風(fēng)采，轉(zhuǎn)身的美麗，意境的悠遠(yuǎn)。 我不是那丁香姑娘？何以又多了一抹的愁怨在周身舞虐。

雨呵，是你的呢喃開啟靈魂深處的那道門縫？還是你的詩韻打濕了心底隱藏的綠地？雨聲淋淋，暗香浮動。 白天，黑夜。

江南的雨在她自己的季節(jié)痛快的飄灑，盡情的流淌，縱情的高歌。 雨煙重重，湮沒了一個孤寂的靈魂在雨中奔跑的速度。

雨舞成網(wǎng)，捕捉似水華年里流逝的情思。 久久，久久，濃煙密舞深處傳來一絲幽幽的嘆息不絕于耳：往事如夢，如夢往事。

一只雨蝶，扇動濕重的翅膀，蹣跚盤旋在一棵開著小粉花的周圍，濃濃的依戀，不忍，不愿離去。癡癡的雨蝶呵，攜帶滿滿的嘆息緩緩地，緩緩的隕落在她身下的雜草叢中，消失不見。

高傲的小粉花依然昂首站立，姿態(tài)優(yōu)雅，似乎無動于衷。只是呵，那青翠的葉上，潮濕的凝滴悄悄的滑落，或多或少泄露了她滿懷的花事。

落淚，為雨蝶最后的吻別埋葬愛戀。 天幕，灰白的的斗笠，透明的雨凝結(jié)絮語，在軟風(fēng)輕送下柔柔的刺痛知覺，讓我毫無預(yù)警的再次想起你——在雨季。

潮濕的季節(jié)綿長，煙雨翻飛，思緒縈懷。 季節(jié)的模樣年年相似，時間的潮水此起彼伏。

歲月的足跡迷糊于斑斕或斑駁。不死的永遠(yuǎn)是那堆積如山的過往在身后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望。

下雨的夜很黑，星星伙同月亮躲起來休息。 冰冷的空氣肆意蹂躪周身的每根神經(jīng)，逼迫我把塵封的往事扯去封條，讓記憶慢慢升騰。

老牛咀嚼般重新回味，只是這個中的酸甜苦辣無人得知。雨可知？ 夜的潮濕浸透肺腑，漫延成一種沉淀的透明物，沉重的意念在四周狂舞，扣問昨日一行行傷痛的詩句，竭力遮掩。

含淚，保持微笑穿越這疼痛的黑夜。夢在斷崖處娓娓搖曳。

清風(fēng)疏雨的日子，獨立窗前。桌案的書本孤寂的久久的冷躺著，沒有怨言。

相視，無言。一同聆聽窗外風(fēng)雨急奏輕彈的歌演，嗓音古老而悠遠(yuǎn)。

翻書的手漫不經(jīng)心，追憶的目光追隨弦音澀然。 雨夜，心事喧嘩，覆蓋書卷的愛戀。

書卷緘默。任淡的、濃的、痛的、苦的、甜的、酸的、恨的思緒一起隨雨翻飛。

夜無語。 春雨修復(fù)一年的累累傷痕，可會修補我及年的思情。

雨絲淡淡。淡了，什么都淡了。

隨年華流逝的情韻淡的只見雨絲不見痕跡。 可，江南。

你為什么還這么多的雨？是怕有情人斷意？還是為癡幻人落淚？你就不怕相思人斷腸？ 雨，又在下了。一波波的浪潮，一圈圈的漣漪觸動隱匿在冬季河廊里徘徊的思念迅速濕潤，膨脹，龔?fù)炼觥?/p>

暗生的情緒，滋長。 風(fēng)，來的猛烈些吧，把雨帶走。

別讓獨守一方的執(zhí)著，增添凄楚；別讓望穿秋水的眼睛落空。雨呵，把你的清純和飄逸永留夢中，拂去俗事的塵埃，亙留昨日的風(fēng)景，塵封記憶。

聽雨，思雨，雨知，你可知？ 1 記不清有多少個夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落；記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯，我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的余音，感到歲月的流轉(zhuǎn)在漸漸稀釋我的年少無知，我愿自己是一只上足了發(fā)條的時鐘，在晝夜不停的流轉(zhuǎn)中留下自己充實的每一刻。

2 如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風(fēng)沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設(shè)我們的家園吧！ 3 正所謂“學(xué)海無涯”。

我們正像一群群魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死。

4 嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？ 5 我拽著春姑娘的衣裙，春姑娘把我?guī)У搅司G色的世界里。 6 我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分?jǐn)?shù)。

7 “上下五千年，龍的看火不滅；古有愚公志，而今從頭越…… ”站在新世紀(jì)的門檻上，我們的追求就是讓祖國燦爛的喜悅飛揚在美好的明天…… 8 美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。 9 心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。

無論是歲月的風(fēng)雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微。 心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。

心是一棵樹，獨木不成林。因此，樹與樹既獨立又相聯(lián)，心與心既相異又相親。

10 人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則。

8. 誰總結(jié)過名句名段,適用于不同的話題、命題的高中的作文,像那些經(jīng)

和我一樣啊~ 那就找一些都背過的簡單的嘍~

愛國：國家興亡，匹夫有責(zé).（顧炎武）

人生自古誰無死，留取丹心照汗青.（文天祥）

莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）..這個主要是舉岳飛的例子

愛情：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（秦觀）

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮（秦觀）

十年生死兩茫茫，不思量自難忘（蘇軾）

挫折：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志。~（孟子）你應(yīng)該知道吧

鮮艷的花，人們只羨慕她現(xiàn)時的美麗（冰心）

只有經(jīng)歷了地獄的磨難，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量。只有流過寫的手指，才能彈出時間絕唱（泰戈爾）

。。。我能想到的差不多這些吧，寫作文除了用詩詞美句還要有充實的例子來增強論證。祝你學(xué)好~

基于CSCL的信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計的論文

下面是關(guān)于基于CSCL的信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計的論文，希望你們喜歡。

CSCL(即計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí))是近年來興起的一種全新的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)利用計算機技術(shù)實現(xiàn)教師之間、師生之間、生生之間各種信息的交互性以及學(xué)習(xí)的協(xié)作性，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢有機結(jié)合，有利于學(xué)生的協(xié)作能力、交流反思能力、問題解決能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前，CSCL 在學(xué)科課程教學(xué)中的應(yīng)用成為廣大學(xué)者、一線教師關(guān)注的熱點。

在此，筆者采用理論分析與案例設(shè)計相結(jié)合的方式，對 CSCL 在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問題進行研究，以期對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革有所啟示。

1 CSCL 內(nèi)涵概述

1.1CSCL的定義

CSCL (Computer-Supported CollaborativeLearning，也稱計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí))，是建立在CMC(Computer-mediated Communication，也稱計算機媒介交流)機制上的新型學(xué)習(xí)方式。關(guān)于 CSCL 的定義，目前還沒有統(tǒng)一說法，其中較具有代表性的是美國學(xué)者考希曼(Koschmann)和我國學(xué)者黃榮懷的觀點。

考希曼在 CSCL2002 大會主題報告中提出，CSCL 著重研究在共同活動環(huán)境中的意義和意義締造實踐(The Practices of Meaning-Making)，以及設(shè)計的人工制品被這些實踐活動應(yīng)用為中介的方式。

黃榮懷認(rèn)為，CSCL 是指利用計算機技術(shù)(尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)) 來輔助和支持協(xié)作學(xué)習(xí)，它代表了兩種趨勢的匯合點，即普遍滲透于社會的計算機技術(shù)和一種名為協(xié)作學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式的匯合。

根據(jù)上述定義，筆者將 CSCL的定義歸納為：CSCL 是利用計算機技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等建立界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和教學(xué)信息，為學(xué)習(xí)者提供跨時空的信息傳輸通道，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論、協(xié)作與交流的基礎(chǔ)上進行協(xié)作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。

CSCL的核心理論基礎(chǔ)是維果茨基的社會文化理論、活動理論和群體動力學(xué)理論。

1.2 CSCL 的特征

CSCL 在實施時，教師與學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中或平臺上，通過圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容開展同步或異步的交互與協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成深刻的理解與掌握，進而完成對知識的意義建構(gòu)和能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)相比，CSCL 呈現(xiàn)出以下特征：

一是交互更豐富。CSCL 中的交互可以是實時交互也可以是非實時交互，可以是同步交互也可以是異步交互;交互內(nèi)容不僅包括師師交互、師生交互、生生交互，還包括學(xué)生與社會其他成員的交互;交互的控制權(quán)可以靈活分配、交互時空的選擇也比較靈活。

二是協(xié)作性更強。計算機技術(shù)的應(yīng)用，突破了地域和時間的限制，師生之間、學(xué)生之間可以更高效地進行協(xié)作，有利于問題的深化理解和知識的掌握運用。三是情境創(chuàng)設(shè)更真實?；?CSCL 的教學(xué)既能傳遞傳統(tǒng)的教學(xué)信息又能傳遞現(xiàn)代化的教學(xué)信息，學(xué)生接受的是圖文并茂、豐富多樣的多媒體信息，為知識的意義構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了逼真的情境，有利于學(xué)生快捷地獲取知識。四是媒體信息更易接受?；?CSCL 的學(xué)習(xí)中，教師可以發(fā)布精心設(shè)計的教學(xué)信息，學(xué)生也可以進行信息共享和作品展示等。學(xué)科知識和教學(xué)信息的組織符合人類思維的特點，便于學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，進而激發(fā)學(xué)生自主探索知識的積極性。五是實施方式更受學(xué)生歡迎。CSCL 的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動大都是基于網(wǎng)絡(luò)進行的，師生之間、學(xué)生之間的交流和討論往往要借助網(wǎng)絡(luò)來完成，這種新穎的學(xué)習(xí)方式更能吸引學(xué)生參與其中。

1.3 CSCL 的實施流程

依述 CSCL 的定義和特征，圍繞其“建構(gòu)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)協(xié)作精神”這一目標(biāo)，筆者將 CSCL的實施流程簡要總結(jié)為：課程導(dǎo)入———問題情境創(chuàng)設(shè)———協(xié)作學(xué)習(xí)活動———學(xué)習(xí)效果評價。具體來說，在“課程導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結(jié)合的問題或?qū)嵗龑?dǎo)入課程學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意和關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，為 CSCL 的順利實施做好準(zhǔn)備;在“問題情境創(chuàng)設(shè)”環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)具有豐富交互性和協(xié)作機制的、生動逼真的、符合學(xué)生思維特征的問題情境。

這既是 CSCL 實施的關(guān)鍵，同時也是 CSCL 較其他學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢所在。

在“協(xié)作學(xué)習(xí)活動”環(huán)節(jié)，首先要按照“異質(zhì)分組”的原則，將學(xué)生分成若干協(xié)作小組，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)和角色分工;然后學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具和協(xié)作平臺，開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動;最后根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)活動開展情況，教師適時進行指導(dǎo)和監(jiān)控。

在“學(xué)習(xí)效果評價”環(huán)節(jié)，采用教師評價、組間評價、小組評價、學(xué)生自我評價等多種方式，全面評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及對協(xié)作學(xué)習(xí)活動的貢獻，評價協(xié)作小組的團隊作品以及協(xié)作情況、互助情況等。

2 高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與 CSCL 的應(yīng)用優(yōu)勢

2003 年教育部頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))明確提出：普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。即對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力，對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力，發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)、形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

就學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式而言，該標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究，強調(diào)“任務(wù)驅(qū)動”、“問題解決”等教學(xué)策略的運用，注重突出能力培養(yǎng)的過程性評價。從當(dāng)前高中信息技術(shù)課程教學(xué)的實施情況來看，無論是教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還是教學(xué) /學(xué)習(xí)資源、教學(xué)條件對課程目標(biāo)的支持等等，都存在著不少的問題。為此，筆者通過實地調(diào)研、走訪，深入高中信息技術(shù)教學(xué)一線，并與教師和學(xué)生座談，全面了解當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。了解發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)組織形式方面，由于受課時(一般每周不超過 2 課時)和硬件條件的限制，信息技術(shù)教學(xué)一般是由教師在計算機房操作演示后，學(xué)生自行練習(xí)，教師進行指導(dǎo);在教學(xué)方式方面，通常采用“教師講解 + 學(xué)生簡單操練”的方式，由于意識不到學(xué)習(xí)的意義和價值所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往很難激發(fā)，久而久之，學(xué)生在初接觸信息技術(shù)課程時產(chǎn)生的濃厚興趣逐漸消退;在學(xué)習(xí)方式方面，由于是非高考科目，教師沒有給予信息技術(shù)課程足夠的重視，學(xué)生一般是圍繞教師指定的內(nèi)容或教材內(nèi)容做一些模仿性練習(xí)，學(xué)習(xí)過程中缺乏相互的交流、溝通和協(xié)作;在評價方式方面，一般是“紙筆測試 + 平時成績”的結(jié)果評價方式，筆試考核往往偏重于知識記憶，能力發(fā)展的考核沒能很好地體現(xiàn)，平時成績評定的隨意性也比較大;在教學(xué) / 學(xué)習(xí)資源方面，針對信息技術(shù)課程開發(fā)的相關(guān)資源非常匱乏，學(xué)生無法開展自主探究或協(xié)作探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)結(jié)束后也很難將所學(xué)內(nèi)容進行實踐。

結(jié)合當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù) CSCL的定義和特征，筆者認(rèn)為，基于 CSCL 開展高中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)問題情境，提供多媒體化的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源，可以滿足學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要;結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計情境性、有意義性、可操作性的問題，讓學(xué)生從問題解決出發(fā)，與教師、同伴進行交互、協(xié)作，可以充分強化學(xué)生的參與意識和協(xié)作意識，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位;借助網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知工具和交流工具，精心設(shè)計有利于學(xué)生廣泛參與的教學(xué)活動，模擬現(xiàn)實生活的情感交流方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和協(xié)作意識，讓學(xué)生體驗處理信息、開展交流、相互協(xié)作、解決問題的學(xué)習(xí)過程，并在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;借助電子檔案袋、學(xué)習(xí)日志等，全面記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，提高過程評價的效度和信度等。此外，利用協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺開展基于網(wǎng)絡(luò)的專題研討和協(xié)作活動，可讓學(xué)生在協(xié)作中進行交流，在交流中啟發(fā)反思，進而在反思中完成知識的建構(gòu)、能力的發(fā)展以及團隊精神的培養(yǎng)。

3 基于 CSCL 的信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計

前面，筆者從理論上分析了 CSCL 應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，下面以普通高中一年級《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》(教科版)“因特網(wǎng)信息的查找———搜索引擎的應(yīng)用”一節(jié)為例，探討 CSCL 在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的具體實踐。

3.1 前端分析

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的因特網(wǎng)查找信息的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行深化、梳理和提煉，通過學(xué)習(xí)因特網(wǎng)搜索引擎的搜索方法和技巧，培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使之成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)。同時，本節(jié)內(nèi)容還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、團隊協(xié)作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的主要知識點為搜索引擎的定義、分類、使用、工作過程、選用策略等。

3.1.2 學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生。他們具有一定的計算機操作技能，已有使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的感性經(jīng)驗，還需結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使其形成網(wǎng)絡(luò)信息檢索的理性認(rèn)識，并在實踐中總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息檢索水平。但是，學(xué)生之間的差異比較大，要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍和情境，以促進學(xué)生之間的協(xié)作、互助。

3.1.3 教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索的常用方法;了解搜索引擎的相關(guān)知識(定義、分類、工作原理等);掌握利用搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧。

過程與方法：能根據(jù)實際需要選擇適當(dāng)?shù)乃阉鞣绞将@取信息，并能對信息的獲取過程與結(jié)果進行評價;通過運用計算機支持的協(xié)作探究方式，培養(yǎng)協(xié)作意識和協(xié)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗高效獲取信息對于學(xué)習(xí)和生活的重要意義;通過與同伴協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會團隊協(xié)作的重要性。

3.1.4 教學(xué)重、難點分析教學(xué)重點：掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。

教學(xué)難點：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。

3.1.5 教學(xué)策略分析依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和初始能力水平，采用任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作等教學(xué)策略實施教學(xué)。

3.2 教學(xué)過程設(shè)計

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們使用 QQ 群作為協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺，教師在上課之前首先創(chuàng)建一個班級 QQ群，所有學(xué)生和教師本人為群成員。

QQ 群在 CSCL 中的功能如圖 1 所示.

3.2.1 課程導(dǎo)入教師：大家能說出李白的 10 首詩嗎?有什么方法可以獲取答案?哪種方法最方便?

學(xué)生 1：回憶以前學(xué)過的語文課文，但是想不起來那么多了;學(xué)生 2：查閱唐詩相關(guān)詩集、書籍;學(xué)生 3：上網(wǎng)查找;【圖1】

學(xué)生：……教師和學(xué)生共同總結(jié)：獲取信息的途徑有回憶、咨詢他人、查找報紙與書籍、網(wǎng)上查找等，其中“網(wǎng)上查找”是當(dāng)前較為方便的信息搜索方法。(在群文件中共享獲取信息的方法)教師：“上網(wǎng)查找”是比較方便的方法，但是網(wǎng)絡(luò)信息非常繁雜，要快速高效查找信息，必須掌握相應(yīng)的策略和技巧，如搜索引擎的應(yīng)用。

3.2.2 問題情境創(chuàng)設(shè)教師：李磊想制作關(guān)于足球的個人網(wǎng)站，需要搜集相關(guān)資料，請大家?guī)椭谝蛱鼐W(wǎng)上進行搜集。要完成這一任務(wù)，需要掌握因特網(wǎng)信息查找工具———搜索引擎的相關(guān)知識。(群文件中共享關(guān)于搜索引擎的學(xué)習(xí)資料)學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教材內(nèi)容和群共享中的學(xué)習(xí)資料，了解搜索引擎的概念、常見類型、使用方法、工作過程以及選用策略等理論知識。

教師：大家已經(jīng)知道了搜索引擎的相關(guān)知識，下來就來實踐一下，看看能不能幫助李磊完成任務(wù)。

3.2.3 協(xié)作學(xué)習(xí)活動教師：足球網(wǎng)站中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢?

學(xué)生討論：經(jīng)典賽事、足球比賽規(guī)則、歷屆世界杯足球先生、主題曲等等。

教師：這些內(nèi)容以什么形式呈現(xiàn)呢?

學(xué)生討論：文字、圖片、音頻、視頻等。

教師歸納總結(jié)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：幫助李磊同學(xué)在因特網(wǎng)上搜集近期國際足球賽事、足球比賽規(guī)則、歷屆世界杯足球先生、主題曲等足球方面的視頻、動畫、圖片、文字、音頻資料。

(群公告中顯示任務(wù)要求)組成協(xié)作小組：按照“異質(zhì)分組”原則，由教師分配或?qū)W生自發(fā)組成若干協(xié)作學(xué)習(xí)小組(一般每組6 人左右);各小組成員交流溝通，推選組長，明確小組成員的角色;創(chuàng)建討論組或者臨時群，小組成員為群成員，也可以根據(jù)需要添加老師。

(群公告中顯示分組名單)教師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進行必要的協(xié)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)等。

學(xué)習(xí)小組：在教師的指導(dǎo)下，明確總體學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)分為若干子任務(wù)，如搜集關(guān)于足球賽事和比賽規(guī)則的文字信息、世界杯足球先生的相關(guān)圖片和視頻、經(jīng)典足球賽事視頻、世界杯主題曲等子任務(wù);按照分工情況，利用搜索引擎在因特網(wǎng)上搜索信息，協(xié)作完成上述各子任務(wù)(可使用群相冊功能共享搜集到的圖片、使用群文件共享文字信息和音視頻信息);利用 QQ 群協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺交流、討論，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握搜索引擎的使用策略，形成解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力。

教師：對小組學(xué)習(xí)活動的全過程以及小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況等進行監(jiān)控;對學(xué)習(xí)小組或個別學(xué)生進行適時的指導(dǎo)和幫助;給予小組成員必要的壓力和激勵等。

需要補充說明的是，在協(xié)作學(xué)習(xí)實施過程中，為更好地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師與學(xué)生還可以利用群論壇、群聊天、討論組等圍繞某一學(xué)習(xí)任務(wù)或知識點進行交流、協(xié)作，幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和遷移應(yīng)用。如：學(xué)生在 QQ 群上，通過文字、截圖等呈現(xiàn)自己遇到的問題，由教師、小組成員等相互啟發(fā)、相互幫助，協(xié)作解決問題。

學(xué)生 1：我從“百度”搜的“世界杯主題曲”太多了，都不是歌曲怎么辦?

學(xué)生 2：可以在“百度”里面找音樂，然后搜索。

學(xué)生 3：我從百度圖庫搜的“足球先生”的圖片那么多，都挺好的，怎么下載呢?

學(xué)生 4：在圖片上點擊鼠標(biāo)右鍵，在顯示菜單中點擊“圖片另存為”。

教師：關(guān)于下載圖片，是不是還有其他的方法呢?

學(xué)生 5：使用畫圖工具截圖也行。

學(xué)生：……3.2.4 學(xué)習(xí)效果評價學(xué)習(xí)小組：分別制作 PPT，公開展示其學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況(群文件中共享每個小組的作品);推選代表介紹本組搜集網(wǎng)絡(luò)信息的做法和體會，小組之間相互提問或進行質(zhì)疑、討論。

學(xué)生 1：我覺得查找音樂使用“百度”比較好。

學(xué)生 2：我覺得查找文字資料使用“Google”比較方便。

學(xué)生：……教師：你們所說的都是當(dāng)前應(yīng)用非常廣泛的搜索引擎，它們有著不同的特點和優(yōu)勢，在使用時可根據(jù)自己的搜索目的、搜索內(nèi)容等進行選擇。(群聊天、群論壇進行經(jīng)驗交流)教師：對各學(xué)習(xí)小組的整體表現(xiàn)情況逐一進行點評，總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;對小組學(xué)習(xí)成果進行評價，指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組開展評價。

學(xué)習(xí)小組：在教師的指導(dǎo)下，開展小組成員的自我評價、互相評價以及組間評價。

3.3 總結(jié)與反思

為了解教學(xué)案例設(shè)計的有效性以及存在的問題，進而完善案例的設(shè)計，筆者在河南省周口市某高中一年級進行了教學(xué)試用。從案例的試用情況來看，本節(jié)課從問題情境出發(fā)，以協(xié)作學(xué)習(xí)小組為單位，以 QQ 群作為協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺，采用“任務(wù)驅(qū)動”和“小組協(xié)作”的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，通過小組協(xié)作完成真實的任務(wù)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中完成了特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了因特網(wǎng)信息檢索的策略和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生自己動手解決問題和協(xié)作交流的意識與能力，達到了預(yù)期的效果。同時，案例在試用過程中也暴露出了一些問題，比如師生對 CSCL 內(nèi)涵的理解不到位、協(xié)作小組的凝聚力較弱、學(xué)生學(xué)習(xí)交流的積極性不強、學(xué)習(xí)活動中“搭便車”現(xiàn)象仍有發(fā)生、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺的功能不夠完善、組內(nèi)評價和小組成員自我評價不夠客觀等等，這些都需要我們進一步加以解決，否則就難以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

隨著以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及協(xié)作學(xué)習(xí)理論的不斷完善，CSCL在課堂教學(xué)中必將發(fā)揮出越來越重要的作用。如前所述，CSCL 在促進知識建構(gòu)、培養(yǎng)團隊意識、發(fā)展協(xié)作能力和問題解決能力方面具有無可比擬的優(yōu)勢。

但從現(xiàn)實情況來看，還需要我們繼續(xù)深入探究 CSCL應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的具體策略和方法，不斷克服和解決其在實施過程中存在的弊端和問題。對此，筆者將繼續(xù)關(guān)注。

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6. 人工智能技術(shù)汽車方面的論文

7. 工程技術(shù)發(fā)展論文

8. 帶電作業(yè)技術(shù)論文

9. 計算機技術(shù)論文題目參考

10. 鉗工技師技術(shù)論文

愛上你是我這輩子做過最冒險的事,你就是我的珠穆朗瑪峰是什哦意思？

一句表白的話。

出處：電影《明天你是否依然愛我》李鴻其圣誕表白金句

“趙希曼，喜歡上你，是我這一輩子做過最危險的事，這也許是個錯誤，但我還是想說你就是我的珠穆朗瑪峰。”由劉開珞擔(dān)任總制片人，周楠執(zhí)導(dǎo)，Angelababy、李鴻其領(lǐng)銜主演的愛情電影《明天你是否依然愛我》于今日發(fā)布費力（李鴻其 飾）深情表白趙希曼（Angelababy飾）的正片片段。眉目含笑的希曼，和認(rèn)真篤定的費力，這幕深情表白甜蜜氛圍彌漫。

可謂是2020年圣誕表白金句。同天發(fā)布的情感短片與約定海報則極具儀式感，短片中素人打電話邀約最想約的人一起去看2020年最后一部愛情電影，邀約現(xiàn)場驚喜不斷滿是溫暖！而約定海報則展現(xiàn)趙希曼與費力在芬蘭教堂交換糖果戒指的瞬間，令人感受甜蜜與浪漫。

擴展資料

上映首日，影片好評如潮，滿滿愛的儀式感已成為廣大觀眾圣誕表白利器，主演Angelababy更是空降電影院助力現(xiàn)場觀眾勇敢說愛。像這樣的勇敢表白從影片定檔到正式上映一直在發(fā)生，每一對看這部電影的觀眾都是費力和趙希曼。

他們就像電影里的男女主角，在現(xiàn)實生活中收獲愛的儀式感，實現(xiàn)自己的愛情夢想。在2020年最后一場愛情電影的見證下給愛的人獨家的浪漫和溫暖。目前影片微博大眾評分高達9.4，全國院線正在火爆熱映中，快來影院get最佳表白利器吧！

關(guān)于希曼情感導(dǎo)師和希曼情感導(dǎo)師是誰的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。