本篇文章給大家談?wù)勄楦型旎匕⒋T老師，以及揭秘情感挽回師對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、第一人稱和第三人稱寫作有什么區(qū)別
• 2、《假如這是真的》采用了第幾人稱

第一人稱和第三人稱寫作有什么區(qū)別

1.第一人稱：以單線的單元?jiǎng)橹鳌? ?第三人稱：以多線的劇情流為主。

2.第一人稱：以解謎為期待感 。? ?第三人稱：以事件矛盾為期待感。

3.第一人稱：以渲染氛圍來增進(jìn)代入感。? ?第三人稱：以襯托和布局來增加代入感

4.第一人稱：單線劇情，能營造出的沖突感有限，讀者期待感較弱，一放下來就容易棄文。

第三人稱：劇情連貫性強(qiáng)，可營造出的沖突感無限，但 *** 處理不好容易崩文，情節(jié)過于復(fù)雜后，容易讓讀者遺忘前面情節(jié)。

5.第一人稱——優(yōu)點(diǎn)：可以將主角的內(nèi)心活動(dòng)栩栩如生的反映出來，從主角的眼光看世界，主角的那種或者委屈或者曖昧或者自信的情感都能夠很清楚明了的反應(yīng)出來。讀者也很容易接收到作者要表達(dá)的信息。缺點(diǎn)——第一個(gè)就是其他人內(nèi)心活動(dòng)無法得知。如果作者功力差點(diǎn)，沒有伏筆或者側(cè)面描寫，那很有可能會(huì)造成看不懂或者行文亂套的情況。

第三人稱——優(yōu)點(diǎn)：每件事情每個(gè)人都可以交待的很客觀，從一個(gè)客觀的角度看世間，不會(huì)有所偏頗，主角或者個(gè)人的想法就不是那么明顯的凸現(xiàn)出來。也不會(huì)影響讀者的判斷力。缺點(diǎn)——就是容易寫成流水賬，一些情感活動(dòng)和矛盾的沖突不能很好的表現(xiàn)出來。但是這點(diǎn)可以寫番外里，這就是所謂的“正文不夠，番外補(bǔ)”。

第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。

第一人稱的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺。

敘述人稱的表示方式之一。

在記敘、抒情一類文章中，敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱的即第一人稱。

文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構(gòu)人物;也可以是主要人物或次要人物。"我"必須和作品中其他人物發(fā)生種種關(guān)系，并對(duì)人物\事件等起說明和見證作用。這種敘述方式常給人以親切真實(shí)之感，但筆觸所至，只能限制在"我"所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。

從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。如《我的老師》記的是真人真事，通過第一人稱的手法，很自然地流露出作者對(duì)蔡蕓芝先生“慈愛”“公平”之心的敬仰?！豆枢l(xiāng)》是小說，文中的迅哥（“我”）有作者的影子，文章通過第一人稱手法，通過“我”的所見所聞，深刻反映了舊中國農(nóng)村的衰敗和蕭條，表達(dá)了自己對(duì)新生活的渴望。

由于采用第一人稱，給人的感覺是真實(shí)、親切的，因而也為作者直接表達(dá)（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實(shí)生活。

好處

1.容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。

2.便于抒 *** 感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫

3.使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情

4.通過對(duì)我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.

5.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

參考資料：第一人稱 （以“我”自稱的表達(dá)方式）-百度百科

求一篇以第三人稱寫的作文四百字

她是我小學(xué)時(shí)最好的朋友，我們一起玩，一起做作業(yè)，一起說自己的秘密.我非常喜歡.她在我心目中永遠(yuǎn)都是那么文靜，那么善良，那么善解人意，那么漂亮.或許不止我一個(gè)喜歡她吧，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)都人喜歡跟她玩. 有一天，有一位同學(xué)她要去練舞，但同時(shí)那位同學(xué)要清潔教室，她知道了，就幫那位同學(xué)清潔教室，因?yàn)槲覀兇蠹业纫幌乱象w育課，而她近日身體不好，所以她等一下不用下去.于是我走到她面前問她用不用我?guī)停f不用了，那我也沒有幫她清潔.當(dāng)我們上完體育課上來的時(shí)候，看到教室跟剛才煥然一新，桌子很整齊，地面很干凈，黑板也很干凈，教室從未這樣整潔過，一節(jié)課，她自己一個(gè)人做了很多人的工作，每個(gè)人都對(duì)她贊嘆不已，過了一會(huì)兒，大家都回到自己的座位上，有一位同學(xué)突然叫起來，我們?nèi)嗟哪抗舛纪断蚰俏煌瑢W(xué)，她說她的水晶盒不見了，那東西人貴，那同學(xué)想了想，就懷疑是她拿的，于是有些同學(xué)說不可能，那同學(xué)再分析，有說是她拿的，我們每個(gè)都說她那么善良不可能.過了一會(huì)兒，大部分的同學(xué)也懷疑是她，而他哭著對(duì)我們說沒有，于是那些同學(xué)就告訴老師，老師說會(huì)處理的. 放學(xué)后，她躲著哭，我過去安慰她，因?yàn)槲抑啦豢赡苁撬?，我絕對(duì)不會(huì)相信是她拿的，她是拿么的善良，絕對(duì)不會(huì)做出拿種事，我對(duì)她說我會(huì)相信你的，她就哭得更厲害.到了第二天，每個(gè)同學(xué)都針對(duì)她，對(duì)她不友好，她忍著哭.然后我走到?jīng)]有了東西的同學(xué)旁邊說，叫她再找一下.下午的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)突然當(dāng)著全班的人說不是她偷的，那個(gè)水晶盒是被她媽媽拿了，那個(gè)同學(xué)走到她面前道歉，而她笑著說＂沒關(guān)系，你當(dāng)時(shí)也是不知道，我沒怪你＂ 聽到著句話我真的覺得沒有交錯(cuò)這個(gè)朋友.

有心理描寫有誰知道：在第三人稱的作文

他長得俏眉俊眼，眉毛像柳葉兒一般又細(xì)又長。

他有一雙閃閃發(fā)光的雙眼，像兩顆烏黑的寶石鑲嵌在臉蛋上。

給人一種對(duì)事情好奇，有點(diǎn)活蹦亂跳的感覺。

有一頭烏黑油亮的頭發(fā)。

像正值魔季少年。

他有點(diǎn)兒笨，但是他笨笨中帶有一些純潔、天真。

他生活上較笨，但是學(xué)習(xí)和寫作上卻有點(diǎn)兒小聰明。

他不抱怨他“笨”，因?yàn)樗矚g笨中帶有的純潔和天真。

他喜歡幻想。

可是，他寫作的風(fēng)格卻不是喜歡寫幻想的作文。

他喜歡在平靜而美好的地方找到屬于自己的靈感。

他之所以喜歡寫作，是因?yàn)樗X得文字是唯一能夠表達(dá)她心中的一切，也因?yàn)檫@樣，他越來越喜歡寫作。

他喜歡在微風(fēng)中“屹立”。

因?yàn)樗X得微風(fēng)能夠給他平靜，讓他冷靜的思考。

他也喜歡在雨中撐著傘慢慢地走著。

因?yàn)樗X得雨是潔凈的，是美好的。

而且他有時(shí)就是在微風(fēng)和雨中中找到靈感。

他喜歡風(fēng)信子，無論是什么顏色的。

風(fēng)信子的花語是勝利、競技、喜悅、愛意、幸福、濃情、傾慕、頑固、生命。

但他從不理會(huì)風(fēng)信子的花語，他只是單純的喜歡風(fēng)信子。

紫色，它們總是考慮別人比考慮自己為先。

它代表的是高貴典雅、隱晦、憂郁、高貴、神秘、深沉、成熟、浪漫！是很神秘的顏色來的！無法讓人猜測(cè)的！紫色常成為貴族所愛用的顏色。

紫色代表的意義是哀傷。

紫色也代表膽識(shí)與勇氣、隱晦、憂郁。

不過，他也是單純的喜歡紫色。

但是，藍(lán)色才像他的個(gè)性。

這個(gè)單純的喜歡風(fēng)信子和紫色，又有點(diǎn)兒笨，笨笨中帶有一些純潔、天真的男孩就是我——華琛。

怎樣寫第三人稱作文1100字

怎樣寫第三人稱作文除第一人稱敘事外，還有第三人稱敘事。

即作者站在第三者的立場(chǎng)上去敘述他人的事情。

敘述者自己不充當(dāng)文章中的人物，完全以局外人的身份從旁客觀地?cái)⑹銮榫埃鑼懎h(huán)境，刻畫人物，發(fā)表議論，抒發(fā)感情。

第三人稱敘述有許多優(yōu)點(diǎn)。

作者的觀察點(diǎn)可以不受任何限制，不像第一人稱敘述那樣只能局限于寫作者的見聞。

用第三人稱敘述可以突破時(shí)間和空間的束縛，反映現(xiàn)實(shí)生活比較自由靈活；但不如第一人稱的敘述來得親切。

采用第三人稱敘述，要一貫到底，不能隨便變換人稱，一會(huì)兒“他”，一會(huì)兒“我”。

如果人稱不統(tǒng)一，事情就交代不清，就會(huì)影響作文的表達(dá)效果。

下面《假小子》采用的就是第三人稱敘述：“一分，二分，三分，五分，一角五，二角，二角五，唉！還差五分。

”小蓉正在數(shù)錢，這時(shí)她的辮子從肩頭滑了下來。

“辮子，討厭的辮子！”小蓉恨死了這條辮子，她猛地一甩，把辮子甩到肩后去了。

可一會(huì)兒，辮子又滑了下來，小蓉不耐煩了，恨不得馬上將辮子用剪刀“咔嚓”一下剪掉。

小姑娘怎么會(huì)恨自己的辮子呢？這話就得從頭說起。

原來小蓉和小海是一對(duì)孿生兄妹。

小蓉就像小海的影子似的，成天跟在哥哥后面。

小伙伴都說小蓉是小海的“跟屁蟲”。

到了暑假，小海常和小伙伴在小河里游泳，每次小蓉只落個(gè)岸邊看守衣物的份兒。

看著哥哥和小伙伴們?cè)诤永锿娴媚敲赐纯?，怎么不叫小蓉眼饞呢？小蓉拿了錢，就往鎮(zhèn)上跑。

她想到理個(gè)男孩頭就可以跟著哥哥一起去游泳了，那高興勁兒就別提了。

她來到鎮(zhèn)上的“明星理發(fā)店”，一進(jìn)門就說：“師傅，我要剃個(gè)男孩頭。

”只聽見“咔嚓”一聲，辮子掉在了地上。

小蓉連忙把手捂住臉蛋，連她自己也怕看到鏡子里沒有辮子的小蓉啦！又是一陣“咔嚓”聲，十分鐘之后，一個(gè)小平頭剪好了。

小蓉慢慢地把眼睛睜開一看：“這下呀，我跟我哥哥沒啥區(qū)別了！”這時(shí)，小蓉媽追到河邊，看見小蓉在喊救命，急忙喊：“她是小蓉！”“她是小蓉呀！”伙伴們愣住了。

正在捉知了的小海從樹上居高臨下，看見媽媽正和水里的小伙伴吵著什么，忙下了樹，跑到河邊一看，也傻眼了。

媽媽急得大叫：“快，快救小蓉。

”……這篇作文一開頭就寫小蓉在數(shù)錢。

她“恨不得馬上將辮子用剪刀‘咔嚓’一下剪掉”。

接著交代了小蓉恨辮子的原因。

還補(bǔ)充敘述了小蓉和小海的關(guān)系：他們是孿生兄妹。

小蓉只因?yàn)槎嗔藯l辮子，哥哥和小伙伴們?cè)谛『永镉斡緯r(shí)，小蓉只得在岸上看守衣物。

為此，小蓉決心剪掉辮子。

作者用大量篇幅敘述小蓉怎樣去理發(fā)店理成“一個(gè)小平頭”，以致媽媽也把她看成哥哥小海了。

事情的 *** 是小伙伴們誤把小蓉當(dāng)作小海，拽她下河游泳，要不是大伙兒救得及時(shí)，她幾乎沒命了。

這些情節(jié)都不以小蓉的口述的，用的是第三人稱。

作者以旁觀者的敘述事物、描寫人物的。

雖然作者沒有直接出面，但讀者處處可以感到作者的存在。

用第三人稱寫作文（英語的）

he/she+is+name例如：She is Anna.He is John.she is ten years old./he is o years old.如果你需要表達(dá)過去時(shí)則將is換成was.即根據(jù)時(shí)態(tài)來選擇be動(dòng)詞。

以上例如是用一般現(xiàn)在時(shí)來舉例說明。

he/she+does（其中可以是任意實(shí)役動(dòng)詞）例如：She goes to school.（句中用goes to代替了公式中的does）He hits the boy.（句中用hits代替了公式中的does）如果是過去時(shí)則將does換成done（實(shí)役動(dòng)詞有規(guī)則和不規(guī)則兩種動(dòng)詞過去式，代入公式即可），以上僅用一般現(xiàn)在時(shí)來舉例說明，可參照相應(yīng)時(shí)態(tài)選擇語法結(jié)構(gòu)。

作文 《我》 要用第三人稱的形式,自擬題,寫‘我’的

你看，他這個(gè)人你看有這么一位帥哥，他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，笑起來還有兩個(gè)可愛的酒窩，嘿嘿，是不是挺帥呢？聽說，他有許多愛好，什么唱歌，什么跳舞，他都會(huì)，可他的美中不足就是——馬虎。

平時(shí)，看他非?！暗ā笨墒且挥惺裁纯荚嚢?，那可就慘了，不是題不會(huì)做，也不是什么字不會(huì)寫，就是怕馬虎。

比如說那次聽寫，老師讓寫“掃地”他卻寫成了“打地”老師說他太馬虎，他撓撓腦袋，嘟著小嘴說：“嘿嘿，老師，打地和掃地都差，差不多嗎，不都是從地上比劃，比劃幾下么，呵呵。

”他的這番話引起了全班人的哄堂大笑。

要說優(yōu)點(diǎn)，他最大的優(yōu)點(diǎn)就是幽默，他經(jīng)常在學(xué)校里和同學(xué)們講笑話，總能引起同學(xué)們的哈哈大笑。

等，等等。

他還擅長英語，他從七歲開始學(xué)英語，已經(jīng)四年了，經(jīng)歷了很多風(fēng)雨。

他喜愛英語。

他的理想就是當(dāng)漫畫家和翻譯官。

咳咳，先聲明，不是《小兵張嘎》里的胖翻譯哦！再說了，他的體型是長長的，瘦瘦的，同學(xué)們都說他“吃不胖”他自己也這么認(rèn)為。

剛才提到漫畫，他可是個(gè)大漫畫迷，什么漫畫幾乎都看，只要是他喜歡的。

他的漫畫書都爛了，是被他翻爛的，他也喜歡繪畫，同學(xué)們鼓勵(lì)過他，讓他投稿，可內(nèi)向的他又不敢，哎，真“悲劇”。

他最討厭的就是數(shù)學(xué)，一想到什么幾加幾，幾乘幾，就會(huì)頭痛。

他喜歡藍(lán)色，喜歡小貓，他希望可以和外星人交朋友，他討厭無聊的人、吹牛的人，還有自以為是的人。

這就是運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一新生王同昕。

王同昕

我的自白 作文 第三人稱 關(guān)于環(huán)境

我，一只普普通通，平平凡凡的華南虎，也可稱得上是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

但自從我誕生在這個(gè)世界后，幾乎都是在危險(xiǎn)中度過生活。

至今，我還能清楚地記得那一陣陣槍聲是怎樣的。

風(fēng)里來，雨里去，我頓時(shí)失去了父母、姐妹、兄弟，只剩下孤獨(dú)和寂寞還有使人膽戰(zhàn)心驚的獵槍聲陪伴著我。

終于有一天，我再也沒有力氣逃命了——由于時(shí)時(shí)刻刻地為了生存，而無法給自己補(bǔ)充能量，饑餓擊倒了我，只能眼睜睜地被一個(gè)獵手抓走……但現(xiàn)在我明白了，那個(gè)獵手竟是動(dòng)物園里的工作人員，我并沒有死，卻關(guān)在籠中受人類玩弄，踐踏，譏諷……唉！我為了反抗，渴望自由，只能有趾爪拼命地抓，血淋淋的墻壁就這樣被我用悲憤染成了紅色。

與其這樣活下去，毋寧去自殺！唉！我真感到奇怪，也感到驚訝，不是保護(hù)動(dòng)物嗎？可我怎么也感覺不到一點(diǎn)安全感？人類啊，難道到現(xiàn)在你們還執(zhí)迷不悟嗎？我們是你們的朋友，你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀?？難道你們不為自己給予我這種高貴動(dòng)物的羞辱而感到慚愧，恥辱嗎？我需要自由！那陣陣獵槍聲又回響在我身邊，我只能嘆息，也代表整個(gè)珍稀動(dòng)物群要無休止地給你們這些愚昧的人類敲響警鐘！

用第三人稱的方式寫一個(gè)人勤勞的作文

也許有人會(huì)說，清潔工整天和垃圾打交道，有什么可美的？我媽媽是一個(gè)清潔工，每天起早貪黑地為街道打掃衛(wèi)生。

她只是普普通通的人， 她身材矮小，手腳粗壯，我整天見到她都穿著非常樸素的衣裳 ，我總問她為什么只穿這一件，媽媽總是笑著說：“打掃衛(wèi)生需要什么漂亮衣服撒，越漂亮越浪費(fèi)！”但是她出門時(shí)的那件衣裳卻又那么干凈結(jié)拜，沒有一點(diǎn)污痕。

在一個(gè)寒冷的早晨，我在街上買完早餐，正要回家時(shí)，但是在清靜的街道里早已留下了一位清潔工蹣跚的身影，原來是媽媽。

瞧！她正在打掃學(xué)校，地上飄滿了無數(shù)的黃色落葉，只見媽媽右手揮舞著掃把，只聽“唰唰”兩聲一片片落葉和一些我們留下的廢紙掃在一起，掃進(jìn)一個(gè)畚斗里，然后再輕輕地放在了堆滿了垃圾的車箱里。

我正要上前和媽媽交談，卻又怕別人知道我是清潔工的兒子，我下意識(shí)的避道離去。

這時(shí)，一陣刺骨的寒風(fēng)吹來，霎時(shí)，我的臉冷冰冷冰的，凍得通紅，仿佛針一樣刺來，感覺疼痛。

我擔(dān)心媽媽的臉凍著了，于是掉頭往媽媽的方向走去。

這時(shí)，媽媽那張我熟悉得不能再熟悉的，普通得再不能普通的臉頰卻換了一副模樣，那低頭認(rèn)真凝視著衛(wèi)生死角的雋永的眼神，深深地留在了我的心中！媽媽見到我來了，臉上又架起那副和藹溫柔的臉，用親切地話對(duì)我說：“阿碩，天涼！小心凍著了。

”話很短，卻飽含著關(guān)心。

我想讓媽媽吃一口我買的早餐，媽媽卻說：“我不咬，我身上臟！”我看看媽媽身上的衣服，早餐那些光鮮亮潔都已經(jīng)不見，黝黑的污跡鋪滿了媽媽衣服的每個(gè)角落。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處飄來了一張小小的紙張，媽媽眼睛一瞥，擦了擦額角的汗珠，彎下腰撿掉紙片放進(jìn)她身后壘起的垃圾“小山”。

正當(dāng)她撿起紙張扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，冷冷的風(fēng)像是故意要和媽媽作對(duì)似的，把媽媽剛剛清掃地干干凈凈的地面又飄滿了枯葉。

我生氣極了，原來平日里看起來那么漂亮的落葉這時(shí)也變得討厭無比，我撅起的嘴巴被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

媽媽說：“傻孩子，要是這么點(diǎn)落葉我們就氣餒了，還干什么清潔工??！”媽媽又重新拾起掃帚，開始她又一次討伐落葉之旅。

直到這些樹葉重新放進(jìn)車箱中。

直到街道的路面再無垃圾時(shí)，媽媽又擦了擦汗，長長地舒了一口氣。

這就是我的媽媽，那個(gè)勤勞的媽媽，不管別人怎么想，我媽媽永遠(yuǎn)是這個(gè)城鎮(zhèn)里最美麗的女人。

用第三人稱來寫同學(xué)的作文怎么寫

心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹遥乙稽c(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹?，我一點(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹?，我一點(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……

體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的作文 第三人稱

關(guān)愛是一片天空，給人無限的希望；關(guān)愛是一片森林；關(guān)愛是一盞明亮的燈，照亮人們美好的未來。

在我成長的歲月中，有很多別人關(guān)心我的事情，現(xiàn)拾起記憶中的一朵浪花，與你分享。

還記得在我四年級(jí)時(shí)有一個(gè)同桌，他是一個(gè)非常調(diào)皮的男生，他說話總是帶口頭禪，愛罵罵咧咧，平時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，我們兩個(gè)總計(jì)較，所以有過肩碰肩坐著卻連一個(gè)半月沒有開口說話的記錄。

一天早晨，我忽然覺得身上很熱，難受不已，媽媽給我量了量完體溫后，?。?8度，唉！我發(fā)高燒了，頭還很疼。

媽媽給我吃了安瑞克退燒藥，讓我再家休息不要去學(xué)校了，我只是覺的頭暈?zāi)垦?，身子直打晃?/p>

沒辦法，今天只能請(qǐng)假在家休息了，到了下午四點(diǎn)多，大概是消炎藥吃對(duì)了，燒退了一些，我感覺身子輕松了一些，頭疼也好多了，明天就可以上學(xué)去了，可是今天的老師發(fā)的作業(yè)本和留的作業(yè)怎么辦？誰會(huì)幫我?guī)Щ貋砟?？正在我焦急的時(shí)候，突然家里門鈴響了，媽媽打開門一看，竟然是我的調(diào)皮同桌，他一改往日吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱M(jìn)屋后，將我的作業(yè)本放下后，馬上把今天老師留的作業(yè)告訴了我，并給我認(rèn)真地講起了今天所學(xué)的課程。

直到講到6點(diǎn)鐘我家要吃晚飯了，見媽媽要留他在我家吃飯，他才離開。

第二天上學(xué)時(shí)，我一樣不拉地將寫完的作業(yè)完整無缺的交給了老師。

這件小事已經(jīng)過去很久了，但是每當(dāng)我回首往事時(shí)，都會(huì)遺憾自己女孩子的小氣，當(dāng)時(shí)為何不待他更溫和一些，因?yàn)樗麕椭^我，給了我一份關(guān)愛。

老師常對(duì)我們講：關(guān)愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的祝?！钪兄挥谐錆M愛，才會(huì)讓我們的心靈變的博大，我也記住了老師的教誨，做一個(gè)誠實(shí)而又熱忱的人，由衷地去關(guān)愛身邊的人.

在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話語鼓勵(lì)我們。

但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。

我清楚地記得那節(jié)體育課，強(qiáng)烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。

由于是第一節(jié)課，汪老師并沒有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。

汪老師是一個(gè)可愛的大個(gè)子，充滿陽光又富有活力，以至于我們常常都會(huì)把他當(dāng)成跟我們一樣的學(xué)生。

而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。

經(jīng)過了三十分鐘的體能恢復(fù)后，汪老師讓我們自由活動(dòng)。

我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場(chǎng)。

而汪老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球，還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識(shí)幫助我們判定是否犯規(guī)。

有時(shí)，汪老師也會(huì)球性大發(fā)，和我們一起在球場(chǎng)揮灑汗水。

我們也都真心歡迎。

和往常一樣，汪老師出現(xiàn)在了球場(chǎng)邊。

正在這時(shí)，我防守一個(gè)同學(xué)的上籃時(shí)不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現(xiàn)在額頭，臉也憋得通紅。

場(chǎng)上的同學(xué)都愣住了，不知如何是好。

汪老師這時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎么樣，一臉著急擔(dān)憂。

汪老師畢竟是體育專科畢業(yè)的，這時(shí)候也并沒有手忙腳亂，而是迅速采取急救措施。

將我的鞋子脫下透風(fēng)，又把傷處固定好，以免受更大的創(chuàng)傷。

一邊扶起我，一邊關(guān)切地說：“XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會(huì)舒服點(diǎn)。

放心，一會(huì)兒就沒事了。

”如同夏日里拂過一陣清風(fēng)，頓時(shí)讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那么痛了。

說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。

我把肩膀搭在老師的臂膀上，心里暖呼呼的。

老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細(xì)細(xì)流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。

老師的臂膀是那樣的充滿力量！三天過去了，我的傷也早已沒什么大礙了，那時(shí)刺骨的疼痛如今早已遠(yuǎn)去多時(shí)，但那時(shí)感受到得老師臂膀的力量如今依然體會(huì)得到，那愛的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。

在此教師節(jié)來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關(guān)懷和愛護(hù)將永銘我心！望采納

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處作文大全網(wǎng) ? 第一人稱和第三人稱寫作有什么區(qū)別

《假如這是真的》采用了第幾人稱

《假如這是真的》采用了第幾人稱：1.第一人稱：以單線的單元?jiǎng)橹鳌? 第三人稱：以多線的劇情流為主。

2.第一人稱：以解謎為期待感 。 第三人稱：以事件矛盾為期待感。

3.第一人稱：以渲染氛圍來增進(jìn)代入感。 第三人稱：以襯托和布局來增加代入感

4.第一人稱：單線劇情，能營造出的沖突感有限，讀者期待感較弱，一放下來就容易棄文。

第三人稱：劇情連貫性強(qiáng)，可營造出的沖突感無限，但 *** 處理不好容易崩文，情節(jié)過于復(fù)雜后，容易讓讀者遺忘前面情節(jié)。

5.第一人稱——優(yōu)點(diǎn)：可以將主角的內(nèi)心活動(dòng)栩栩如生的反映出來，從主角的眼光看世界，主角的那種或者委屈或者曖昧或者自信的情感都能夠很清楚明了的反應(yīng)出來。讀者也很容易接收到作者要表達(dá)的信息。缺點(diǎn)——第一個(gè)就是其他人內(nèi)心活動(dòng)無法得知。如果作者功力差點(diǎn)，沒有伏筆或者側(cè)面描寫，那很有可能會(huì)造成看不懂或者行文亂套的情況。

第三人稱——優(yōu)點(diǎn)：每件事情每個(gè)人都可以交待的很客觀，從一個(gè)客觀的角度看世間，不會(huì)有所偏頗，主角或者個(gè)人的想法就不是那么明顯的凸現(xiàn)出來。也不會(huì)影響讀者的判斷力。缺點(diǎn)——就是容易寫成流水賬，一些情感活動(dòng)和矛盾的沖突不能很好的表現(xiàn)出來。但是這點(diǎn)可以寫番外里，這就是所謂的“正文不夠，番外補(bǔ)”。

第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。

第一人稱的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺。

敘述人稱的表示方式之一。

在記敘、抒情一類文章中，敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱的即第一人稱。

文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構(gòu)人物;也可以是主要人物或次要人物。"我"必須和作品中其他人物發(fā)生種種關(guān)系，并對(duì)人物\事件等起說明和見證作用。這種敘述方式常給人以親切真實(shí)之感，但筆觸所至，只能限制在"我"所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。

從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。如《我的老師》記的是真人真事，通過第一人稱的手法，很自然地流露出作者對(duì)蔡蕓芝先生“慈愛”“公平”之心的敬仰。《故鄉(xiāng)》是小說，文中的迅哥（“我”）有作者的影子，文章通過第一人稱手法，通過“我”的所見所聞，深刻反映了舊中國農(nóng)村的衰敗和蕭條，表達(dá)了自己對(duì)新生活的渴望。

由于采用第一人稱，給人的感覺是真實(shí)、親切的，因而也為作者直接表達(dá)（或宣泄或流露）感情提供了方便。但它也有局限性，即所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實(shí)生活。

好處

1.容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色。

2.便于抒 *** 感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫

3.使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情

4.通過對(duì)我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.

5.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。

參考資料：第一人稱 （以“我”自稱的表達(dá)方式）-百度百科

求一篇以第三人稱寫的作文四百字

她是我小學(xué)時(shí)最好的朋友，我們一起玩，一起做作業(yè)，一起說自己的秘密.我非常喜歡.她在我心目中永遠(yuǎn)都是那么文靜，那么善良，那么善解人意，那么漂亮.或許不止我一個(gè)喜歡她吧，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)都人喜歡跟她玩. 有一天，有一位同學(xué)她要去練舞，但同時(shí)那位同學(xué)要清潔教室，她知道了，就幫那位同學(xué)清潔教室，因?yàn)槲覀兇蠹业纫幌乱象w育課，而她近日身體不好，所以她等一下不用下去.于是我走到她面前問她用不用我?guī)?，她說不用了，那我也沒有幫她清潔.當(dāng)我們上完體育課上來的時(shí)候，看到教室跟剛才煥然一新，桌子很整齊，地面很干凈，黑板也很干凈，教室從未這樣整潔過，一節(jié)課，她自己一個(gè)人做了很多人的工作，每個(gè)人都對(duì)她贊嘆不已，過了一會(huì)兒，大家都回到自己的座位上，有一位同學(xué)突然叫起來，我們?nèi)嗟哪抗舛纪断蚰俏煌瑢W(xué)，她說她的水晶盒不見了，那東西人貴，那同學(xué)想了想，就懷疑是她拿的，于是有些同學(xué)說不可能，那同學(xué)再分析，有說是她拿的，我們每個(gè)都說她那么善良不可能.過了一會(huì)兒，大部分的同學(xué)也懷疑是她，而他哭著對(duì)我們說沒有，于是那些同學(xué)就告訴老師，老師說會(huì)處理的. 放學(xué)后，她躲著哭，我過去安慰她，因?yàn)槲抑啦豢赡苁撬医^對(duì)不會(huì)相信是她拿的，她是拿么的善良，絕對(duì)不會(huì)做出拿種事，我對(duì)她說我會(huì)相信你的，她就哭得更厲害.到了第二天，每個(gè)同學(xué)都針對(duì)她，對(duì)她不友好，她忍著哭.然后我走到?jīng)]有了東西的同學(xué)旁邊說，叫她再找一下.下午的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)突然當(dāng)著全班的人說不是她偷的，那個(gè)水晶盒是被她媽媽拿了，那個(gè)同學(xué)走到她面前道歉，而她笑著說＂沒關(guān)系，你當(dāng)時(shí)也是不知道，我沒怪你＂ 聽到著句話我真的覺得沒有交錯(cuò)這個(gè)朋友.

有心理描寫有誰知道：在第三人稱的作文

他長得俏眉俊眼，眉毛像柳葉兒一般又細(xì)又長。

他有一雙閃閃發(fā)光的雙眼，像兩顆烏黑的寶石鑲嵌在臉蛋上。

給人一種對(duì)事情好奇，有點(diǎn)活蹦亂跳的感覺。

有一頭烏黑油亮的頭發(fā)。

像正值魔季少年。

他有點(diǎn)兒笨，但是他笨笨中帶有一些純潔、天真。

他生活上較笨，但是學(xué)習(xí)和寫作上卻有點(diǎn)兒小聰明。

他不抱怨他“笨”，因?yàn)樗矚g笨中帶有的純潔和天真。

他喜歡幻想。

可是，他寫作的風(fēng)格卻不是喜歡寫幻想的作文。

他喜歡在平靜而美好的地方找到屬于自己的靈感。

他之所以喜歡寫作，是因?yàn)樗X得文字是唯一能夠表達(dá)她心中的一切，也因?yàn)檫@樣，他越來越喜歡寫作。

他喜歡在微風(fēng)中“屹立”。

因?yàn)樗X得微風(fēng)能夠給他平靜，讓他冷靜的思考。

他也喜歡在雨中撐著傘慢慢地走著。

因?yàn)樗X得雨是潔凈的，是美好的。

而且他有時(shí)就是在微風(fēng)和雨中中找到靈感。

他喜歡風(fēng)信子，無論是什么顏色的。

風(fēng)信子的花語是勝利、競技、喜悅、愛意、幸福、濃情、傾慕、頑固、生命。

但他從不理會(huì)風(fēng)信子的花語，他只是單純的喜歡風(fēng)信子。

紫色，它們總是考慮別人比考慮自己為先。

它代表的是高貴典雅、隱晦、憂郁、高貴、神秘、深沉、成熟、浪漫！是很神秘的顏色來的！無法讓人猜測(cè)的！紫色常成為貴族所愛用的顏色。

紫色代表的意義是哀傷。

紫色也代表膽識(shí)與勇氣、隱晦、憂郁。

不過，他也是單純的喜歡紫色。

但是，藍(lán)色才像他的個(gè)性。

這個(gè)單純的喜歡風(fēng)信子和紫色，又有點(diǎn)兒笨，笨笨中帶有一些純潔、天真的男孩就是我——華琛。

怎樣寫第三人稱作文1100字

怎樣寫第三人稱作文除第一人稱敘事外，還有第三人稱敘事。

即作者站在第三者的立場(chǎng)上去敘述他人的事情。

敘述者自己不充當(dāng)文章中的人物，完全以局外人的身份從旁客觀地?cái)⑹銮榫埃鑼懎h(huán)境，刻畫人物，發(fā)表議論，抒發(fā)感情。

第三人稱敘述有許多優(yōu)點(diǎn)。

作者的觀察點(diǎn)可以不受任何限制，不像第一人稱敘述那樣只能局限于寫作者的見聞。

用第三人稱敘述可以突破時(shí)間和空間的束縛，反映現(xiàn)實(shí)生活比較自由靈活；但不如第一人稱的敘述來得親切。

采用第三人稱敘述，要一貫到底，不能隨便變換人稱，一會(huì)兒“他”，一會(huì)兒“我”。

如果人稱不統(tǒng)一，事情就交代不清，就會(huì)影響作文的表達(dá)效果。

下面《假小子》采用的就是第三人稱敘述：“一分，二分，三分，五分，一角五，二角，二角五，唉！還差五分。

”小蓉正在數(shù)錢，這時(shí)她的辮子從肩頭滑了下來。

“辮子，討厭的辮子！”小蓉恨死了這條辮子，她猛地一甩，把辮子甩到肩后去了。

可一會(huì)兒，辮子又滑了下來，小蓉不耐煩了，恨不得馬上將辮子用剪刀“咔嚓”一下剪掉。

小姑娘怎么會(huì)恨自己的辮子呢？這話就得從頭說起。

原來小蓉和小海是一對(duì)孿生兄妹。

小蓉就像小海的影子似的，成天跟在哥哥后面。

小伙伴都說小蓉是小海的“跟屁蟲”。

到了暑假，小海常和小伙伴在小河里游泳，每次小蓉只落個(gè)岸邊看守衣物的份兒。

看著哥哥和小伙伴們?cè)诤永锿娴媚敲赐纯?，怎么不叫小蓉眼饞呢？小蓉拿了錢，就往鎮(zhèn)上跑。

她想到理個(gè)男孩頭就可以跟著哥哥一起去游泳了，那高興勁兒就別提了。

她來到鎮(zhèn)上的“明星理發(fā)店”，一進(jìn)門就說：“師傅，我要剃個(gè)男孩頭。

”只聽見“咔嚓”一聲，辮子掉在了地上。

小蓉連忙把手捂住臉蛋，連她自己也怕看到鏡子里沒有辮子的小蓉啦！又是一陣“咔嚓”聲，十分鐘之后，一個(gè)小平頭剪好了。

小蓉慢慢地把眼睛睜開一看：“這下呀，我跟我哥哥沒啥區(qū)別了！”這時(shí)，小蓉媽追到河邊，看見小蓉在喊救命，急忙喊：“她是小蓉！”“她是小蓉呀！”伙伴們愣住了。

正在捉知了的小海從樹上居高臨下，看見媽媽正和水里的小伙伴吵著什么，忙下了樹，跑到河邊一看，也傻眼了。

媽媽急得大叫：“快，快救小蓉。

”……這篇作文一開頭就寫小蓉在數(shù)錢。

她“恨不得馬上將辮子用剪刀‘咔嚓’一下剪掉”。

接著交代了小蓉恨辮子的原因。

還補(bǔ)充敘述了小蓉和小海的關(guān)系：他們是孿生兄妹。

小蓉只因?yàn)槎嗔藯l辮子，哥哥和小伙伴們?cè)谛『永镉斡緯r(shí)，小蓉只得在岸上看守衣物。

為此，小蓉決心剪掉辮子。

作者用大量篇幅敘述小蓉怎樣去理發(fā)店理成“一個(gè)小平頭”，以致媽媽也把她看成哥哥小海了。

事情的 *** 是小伙伴們誤把小蓉當(dāng)作小海，拽她下河游泳，要不是大伙兒救得及時(shí)，她幾乎沒命了。

這些情節(jié)都不以小蓉的口述的，用的是第三人稱。

作者以旁觀者的敘述事物、描寫人物的。

雖然作者沒有直接出面，但讀者處處可以感到作者的存在。

用第三人稱寫作文（英語的）

he/she+is+name例如：She is Anna.He is John.she is ten years old./he is o years old.如果你需要表達(dá)過去時(shí)則將is換成was.即根據(jù)時(shí)態(tài)來選擇be動(dòng)詞。

以上例如是用一般現(xiàn)在時(shí)來舉例說明。

he/she+does（其中可以是任意實(shí)役動(dòng)詞）例如：She goes to school.（句中用goes to代替了公式中的does）He hits the boy.（句中用hits代替了公式中的does）如果是過去時(shí)則將does換成done（實(shí)役動(dòng)詞有規(guī)則和不規(guī)則兩種動(dòng)詞過去式，代入公式即可），以上僅用一般現(xiàn)在時(shí)來舉例說明，可參照相應(yīng)時(shí)態(tài)選擇語法結(jié)構(gòu)。

作文 《我》 要用第三人稱的形式,自擬題,寫‘我’的

你看，他這個(gè)人你看有這么一位帥哥，他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，笑起來還有兩個(gè)可愛的酒窩，嘿嘿，是不是挺帥呢？聽說，他有許多愛好，什么唱歌，什么跳舞，他都會(huì)，可他的美中不足就是——馬虎。

平時(shí)，看他非常“淡定”可是一有什么考試啊，那可就慘了，不是題不會(huì)做，也不是什么字不會(huì)寫，就是怕馬虎。

比如說那次聽寫，老師讓寫“掃地”他卻寫成了“打地”老師說他太馬虎，他撓撓腦袋，嘟著小嘴說：“嘿嘿，老師，打地和掃地都差，差不多嗎，不都是從地上比劃，比劃幾下么，呵呵。

”他的這番話引起了全班人的哄堂大笑。

要說優(yōu)點(diǎn)，他最大的優(yōu)點(diǎn)就是幽默，他經(jīng)常在學(xué)校里和同學(xué)們講笑話，總能引起同學(xué)們的哈哈大笑。

等，等等。

他還擅長英語，他從七歲開始學(xué)英語，已經(jīng)四年了，經(jīng)歷了很多風(fēng)雨。

他喜愛英語。

他的理想就是當(dāng)漫畫家和翻譯官。

咳咳，先聲明，不是《小兵張嘎》里的胖翻譯哦！再說了，他的體型是長長的，瘦瘦的，同學(xué)們都說他“吃不胖”他自己也這么認(rèn)為。

剛才提到漫畫，他可是個(gè)大漫畫迷，什么漫畫幾乎都看，只要是他喜歡的。

他的漫畫書都爛了，是被他翻爛的，他也喜歡繪畫，同學(xué)們鼓勵(lì)過他，讓他投稿，可內(nèi)向的他又不敢，哎，真“悲劇”。

他最討厭的就是數(shù)學(xué)，一想到什么幾加幾，幾乘幾，就會(huì)頭痛。

他喜歡藍(lán)色，喜歡小貓，他希望可以和外星人交朋友，他討厭無聊的人、吹牛的人，還有自以為是的人。

這就是運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一新生王同昕。

王同昕

我的自白 作文 第三人稱 關(guān)于環(huán)境

我，一只普普通通，平平凡凡的華南虎，也可稱得上是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

但自從我誕生在這個(gè)世界后，幾乎都是在危險(xiǎn)中度過生活。

至今，我還能清楚地記得那一陣陣槍聲是怎樣的。

風(fēng)里來，雨里去，我頓時(shí)失去了父母、姐妹、兄弟，只剩下孤獨(dú)和寂寞還有使人膽戰(zhàn)心驚的獵槍聲陪伴著我。

終于有一天，我再也沒有力氣逃命了——由于時(shí)時(shí)刻刻地為了生存，而無法給自己補(bǔ)充能量，饑餓擊倒了我，只能眼睜睜地被一個(gè)獵手抓走……但現(xiàn)在我明白了，那個(gè)獵手竟是動(dòng)物園里的工作人員，我并沒有死，卻關(guān)在籠中受人類玩弄，踐踏，譏諷……唉！我為了反抗，渴望自由，只能有趾爪拼命地抓，血淋淋的墻壁就這樣被我用悲憤染成了紅色。

與其這樣活下去，毋寧去自殺！唉！我真感到奇怪，也感到驚訝，不是保護(hù)動(dòng)物嗎？可我怎么也感覺不到一點(diǎn)安全感？人類啊，難道到現(xiàn)在你們還執(zhí)迷不悟嗎？我們是你們的朋友，你們?yōu)槭裁匆獋ξ覀?？難道你們不為自己給予我這種高貴動(dòng)物的羞辱而感到慚愧，恥辱嗎？我需要自由！那陣陣獵槍聲又回響在我身邊，我只能嘆息，也代表整個(gè)珍稀動(dòng)物群要無休止地給你們這些愚昧的人類敲響警鐘！

用第三人稱的方式寫一個(gè)人勤勞的作文

也許有人會(huì)說，清潔工整天和垃圾打交道，有什么可美的？我媽媽是一個(gè)清潔工，每天起早貪黑地為街道打掃衛(wèi)生。

她只是普普通通的人， 她身材矮小，手腳粗壯，我整天見到她都穿著非常樸素的衣裳 ，我總問她為什么只穿這一件，媽媽總是笑著說：“打掃衛(wèi)生需要什么漂亮衣服撒，越漂亮越浪費(fèi)！”但是她出門時(shí)的那件衣裳卻又那么干凈結(jié)拜，沒有一點(diǎn)污痕。

在一個(gè)寒冷的早晨，我在街上買完早餐，正要回家時(shí)，但是在清靜的街道里早已留下了一位清潔工蹣跚的身影，原來是媽媽。

瞧！她正在打掃學(xué)校，地上飄滿了無數(shù)的黃色落葉，只見媽媽右手揮舞著掃把，只聽“唰唰”兩聲一片片落葉和一些我們留下的廢紙掃在一起，掃進(jìn)一個(gè)畚斗里，然后再輕輕地放在了堆滿了垃圾的車箱里。

我正要上前和媽媽交談，卻又怕別人知道我是清潔工的兒子，我下意識(shí)的避道離去。

這時(shí)，一陣刺骨的寒風(fēng)吹來，霎時(shí)，我的臉冷冰冷冰的，凍得通紅，仿佛針一樣刺來，感覺疼痛。

我擔(dān)心媽媽的臉凍著了，于是掉頭往媽媽的方向走去。

這時(shí)，媽媽那張我熟悉得不能再熟悉的，普通得再不能普通的臉頰卻換了一副模樣，那低頭認(rèn)真凝視著衛(wèi)生死角的雋永的眼神，深深地留在了我的心中！媽媽見到我來了，臉上又架起那副和藹溫柔的臉，用親切地話對(duì)我說：“阿碩，天涼！小心凍著了。

”話很短，卻飽含著關(guān)心。

我想讓媽媽吃一口我買的早餐，媽媽卻說：“我不咬，我身上臟！”我看看媽媽身上的衣服，早餐那些光鮮亮潔都已經(jīng)不見，黝黑的污跡鋪滿了媽媽衣服的每個(gè)角落。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處飄來了一張小小的紙張，媽媽眼睛一瞥，擦了擦額角的汗珠，彎下腰撿掉紙片放進(jìn)她身后壘起的垃圾“小山”。

正當(dāng)她撿起紙張扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，冷冷的風(fēng)像是故意要和媽媽作對(duì)似的，把媽媽剛剛清掃地干干凈凈的地面又飄滿了枯葉。

我生氣極了，原來平日里看起來那么漂亮的落葉這時(shí)也變得討厭無比，我撅起的嘴巴被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

媽媽說：“傻孩子，要是這么點(diǎn)落葉我們就氣餒了，還干什么清潔工啊！”媽媽又重新拾起掃帚，開始她又一次討伐落葉之旅。

直到這些樹葉重新放進(jìn)車箱中。

直到街道的路面再無垃圾時(shí)，媽媽又擦了擦汗，長長地舒了一口氣。

這就是我的媽媽，那個(gè)勤勞的媽媽，不管別人怎么想，我媽媽永遠(yuǎn)是這個(gè)城鎮(zhèn)里最美麗的女人。

用第三人稱來寫同學(xué)的作文怎么寫

心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹?，我一點(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹?，我一點(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……心愛的玩具小熊我的玩具很多很多，然而我最喜愛的是一只玩具小熊。

這只小熊非常漂亮，你一看見她也準(zhǔn)會(huì)很喜愛。

小熊頭上戴著一頂金色的皇冠，皇冠中間鑲著一顆五彩的鉆石，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。

她頭上披著一件薄紗，透明得像蟬的翅膀。

她那雙黑色的大眼睛炯炯有神，襯著一身雪白的毛，讓你感覺她是那么的高貴、典雅動(dòng)人。

她身穿一件華麗的婚紗裙，裙底是用金絲邊鑲成的，金邊上一朵朵美麗的小花間隔排列著。

從遠(yuǎn)處看，就好像一位美麗的新娘款款走來。

我經(jīng)常想：要是還有一只小熊“新郎”在這兒的話，那就更浪漫了。

在這只小熊的左手上，有一個(gè)開關(guān)，只要一按這個(gè)開關(guān)，小熊就一邊跳舞一邊唱歌，真是有趣極了。

玩具小熊這么可愛，讓我都舍不得碰她一下。

可是有一天，不小心被來做客的小弟弟把玩具小熊的裙子弄臟了。

我真后悔，我怎么這么不小心呢？可世界上沒有后悔藥呀。

從那以后，我對(duì)她格外愛護(hù)有時(shí)，爸爸媽媽都出去了，留下我在家里，因?yàn)橛行⌒芘惆橹?，我一點(diǎn)兒也不感到寂寞。

我便拿起我心愛的“朋友”，和她說起了悄悄話。

說累了，我們就一起唱歌、跳舞。

當(dāng)我開心時(shí)，她會(huì)和我分享快樂。

當(dāng)我遇到難題時(shí)，我看看她，便精神一振，很快攻克了難題；當(dāng)我取得好成績時(shí)，看看她，我便暗下決心，不能驕傲，要再接再厲。

這只玩具小熊是同學(xué)在我十歲生日時(shí)送給我的生日禮物。

如今，她已經(jīng)成了我無話不談的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜她……

體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的作文 第三人稱

關(guān)愛是一片天空，給人無限的希望；關(guān)愛是一片森林；關(guān)愛是一盞明亮的燈，照亮人們美好的未來。

在我成長的歲月中，有很多別人關(guān)心我的事情，現(xiàn)拾起記憶中的一朵浪花，與你分享。

還記得在我四年級(jí)時(shí)有一個(gè)同桌，他是一個(gè)非常調(diào)皮的男生，他說話總是帶口頭禪，愛罵罵咧咧，平時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，我們兩個(gè)總計(jì)較，所以有過肩碰肩坐著卻連一個(gè)半月沒有開口說話的記錄。

一天早晨，我忽然覺得身上很熱，難受不已，媽媽給我量了量完體溫后，??！38度，唉！我發(fā)高燒了，頭還很疼。

媽媽給我吃了安瑞克退燒藥，讓我再家休息不要去學(xué)校了，我只是覺的頭暈?zāi)垦?，身子直打晃?/p>

沒辦法，今天只能請(qǐng)假在家休息了，到了下午四點(diǎn)多，大概是消炎藥吃對(duì)了，燒退了一些，我感覺身子輕松了一些，頭疼也好多了，明天就可以上學(xué)去了，可是今天的老師發(fā)的作業(yè)本和留的作業(yè)怎么辦？誰會(huì)幫我?guī)Щ貋砟?？正在我焦急的時(shí)候，突然家里門鈴響了，媽媽打開門一看，竟然是我的調(diào)皮同桌，他一改往日吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，進(jìn)屋后，將我的作業(yè)本放下后，馬上把今天老師留的作業(yè)告訴了我，并給我認(rèn)真地講起了今天所學(xué)的課程。

直到講到6點(diǎn)鐘我家要吃晚飯了，見媽媽要留他在我家吃飯，他才離開。

第二天上學(xué)時(shí)，我一樣不拉地將寫完的作業(yè)完整無缺的交給了老師。

這件小事已經(jīng)過去很久了，但是每當(dāng)我回首往事時(shí)，都會(huì)遺憾自己女孩子的小氣，當(dāng)時(shí)為何不待他更溫和一些，因?yàn)樗麕椭^我，給了我一份關(guān)愛。

老師常對(duì)我們講：關(guān)愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的祝?！钪兄挥谐錆M愛，才會(huì)讓我們的心靈變的博大，我也記住了老師的教誨，做一個(gè)誠實(shí)而又熱忱的人，由衷地去關(guān)愛身邊的人.

在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話語鼓勵(lì)我們。

但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。

我清楚地記得那節(jié)體育課，強(qiáng)烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。

由于是第一節(jié)課，汪老師并沒有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。

汪老師是一個(gè)可愛的大個(gè)子，充滿陽光又富有活力，以至于我們常常都會(huì)把他當(dāng)成跟我們一樣的學(xué)生。

而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。

經(jīng)過了三十分鐘的體能恢復(fù)后，汪老師讓我們自由活動(dòng)。

我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場(chǎng)。

而汪老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球，還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識(shí)幫助我們判定是否犯規(guī)。

有時(shí)，汪老師也會(huì)球性大發(fā)，和我們一起在球場(chǎng)揮灑汗水。

我們也都真心歡迎。

和往常一樣，汪老師出現(xiàn)在了球場(chǎng)邊。

正在這時(shí)，我防守一個(gè)同學(xué)的上籃時(shí)不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現(xiàn)在額頭，臉也憋得通紅。

場(chǎng)上的同學(xué)都愣住了，不知如何是好。

汪老師這時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎么樣，一臉著急擔(dān)憂。

汪老師畢竟是體育專科畢業(yè)的，這時(shí)候也并沒有手忙腳亂，而是迅速采取急救措施。

將我的鞋子脫下透風(fēng)，又把傷處固定好，以免受更大的創(chuàng)傷。

一邊扶起我，一邊關(guān)切地說：“XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會(huì)舒服點(diǎn)。

放心，一會(huì)兒就沒事了。

”如同夏日里拂過一陣清風(fēng)，頓時(shí)讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那么痛了。

說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。

我把肩膀搭在老師的臂膀上，心里暖呼呼的。

老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細(xì)細(xì)流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。

老師的臂膀是那樣的充滿力量！三天過去了，我的傷也早已沒什么大礙了，那時(shí)刺骨的疼痛如今早已遠(yuǎn)去多時(shí)，但那時(shí)感受到得老師臂膀的力量如今依然體會(huì)得到，那愛的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。

在此教師節(jié)來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關(guān)懷和愛護(hù)將永銘我心！望采納

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