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本文目錄一覽：

• 1、夫妻之間有矛盾應(yīng)該如何處理？
• 2、石河子葉老師婚介所，真實(shí)可靠嗎。謝謝知情人說(shuō)說(shuō)。謝謝。
• 3、13%大學(xué)生曾有自殺念頭
• 4、心平氣和 做一個(gè)幸福的班主任(葉德元主講)
• 5、尊敬老師的故事
• 6、《郁金香家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)?！返谌A段學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?

夫妻之間有矛盾應(yīng)該如何處理？

很多時(shí)候，發(fā)生矛盾，并不是不愛(ài)，而是因?yàn)槟悴欢螢闆_突。

我們稱情侶或者夫妻為親密關(guān)系。很難想象親密關(guān)系之間沒(méi)有摩擦，我們總是會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)相左、愿望不一的時(shí)候，這很正常。

但是你有想過(guò)它出現(xiàn)的原因嗎？為什么我們經(jīng)?；蚝土硪话氚l(fā)生沖突？很多時(shí)候女性認(rèn)為：是他不愛(ài)我；而男性會(huì)想：是她無(wú)理取鬧。

而真實(shí)原因并非如此。

本文從親密關(guān)系中出現(xiàn)沖突的原因、沖突的過(guò)程、夫妻類別、解決方式四個(gè)方面做出分析，希望對(duì)于親密關(guān)系的相處有益處。

沖突原因

有很多人更容易體驗(yàn)到?jīng)_突，原因如下：

1.人格：面對(duì)沖突，隨和性高的人比隨和性低的人更容易做出建設(shè)性的反應(yīng)，而非爭(zhēng)執(zhí)。

2.依戀類型：下文單獨(dú)做出說(shuō)明。

3.生命階段：年輕人發(fā)生沖突的次數(shù)會(huì)多過(guò)以往，但是一般而言，超過(guò)25歲，次數(shù)會(huì)漸趨平穩(wěn)且在減少。

依戀類型：

巴塞洛繆將成人分為四種依戀類型：

1.安全型：在感情上很容易接近他人。不管是依賴他人還是被人依賴都感覺(jué)心安，不會(huì)憂心獨(dú)處和不為人接納。

2.癡迷型：希望在親密關(guān)系中投入全部的情感，但經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人并不樂(lè)意把關(guān)系發(fā)展到如自己期望的那般親密。沒(méi)有親密關(guān)系讓我不安，有時(shí)還擔(dān)心伴侶不會(huì)像我看重他一樣看重我。

3.恐懼型：和他人發(fā)生親密關(guān)系讓我感到不安。感情上我渴望親密關(guān)系，但很難完全相信他人或依賴他人。擔(dān)心自己和他們變得太親密會(huì)受到傷害。

4.疏離型：即使沒(méi)有親密關(guān)系也安心。對(duì)我而言，獨(dú)立和自給自足更加重要，我不喜歡依賴別人或者被別人依賴。

這四種類型的形成與小時(shí)候的成長(zhǎng)鉛饑姿環(huán)境有關(guān)系，但并不是說(shuō)無(wú)法改變，比如安全感一類的情感是可以后天培養(yǎng)的。我們不能將其完全歸咎于原生家庭，雖然，有些原生家庭帶來(lái)的肢知心理影響確實(shí)很痛苦。

這些潛在的性格如一枚不定時(shí)炸彈，經(jīng)常讓一個(gè)人上一秒面色平和，下一秒可能就暴跳如雷。所以控制情緒、掌控自我才是最重要的。

普遍從兩個(gè)維度來(lái)區(qū)分這四種類型：一是回避親密，二是憂慮被棄。

從依戀的雙維度圖我們可以看到，安全型和癡迷型具有較低的回避親密，疏離型和恐懼型具有較高的回避親密；安全型和疏離型具有較低的憂慮被棄，癡迷型和恐懼型具有較高的憂慮被棄。

這就解釋了為什么有些人痛恨背叛更勝常人。很多人不愿意珍惜一段情感，是因?yàn)樗谧铋_(kāi)始就害怕分離，所以索性不深入的相處，只是為了避免最后受傷。

是不是很矛盾？可是事實(shí)就是如此。

沖突過(guò)程

1.激發(fā)事件：

無(wú)理要求：提出伴侶無(wú)法接受的要求；

雙方要有深入了解，在相處的過(guò)程中摸清對(duì)方的底線，以免犯下錯(cuò)誤而不自知。

拒絕：某人請(qǐng)求另一個(gè)人做出期待的行動(dòng)，而另一方?jīng)]有像預(yù)期的那樣做出反應(yīng)；

拒絕，在情侶交往中很常見(jiàn)。清楚對(duì)方拒絕的原因、怎樣做才可以消除對(duì)方的拒絕是需要摸索的。

累積的煩惱：煩人小事一再發(fā)生，人們會(huì)表現(xiàn)出厭惡和惱怒的過(guò)敏反應(yīng)。

如果不解決平日里的小事，很容易讓小事變成大事，最終發(fā)生質(zhì)變。蝴蝶效應(yīng)在伴侶交往中也是異常明顯的。

2.歸因：

人們常常會(huì)對(duì)自己做得事做出更好的評(píng)價(jià)，而對(duì)他們的行為做出貶低，甚至是惡意揣測(cè)別人意圖。不管是有心還是無(wú)意，我們要對(duì)客、公正的看待伴侶的行為，不能因?yàn)樽岳疃`會(huì)了伴侶的行為意圖。

很多時(shí)候，伴侶一方會(huì)覺(jué)得另一方的無(wú)心之過(guò)是有意為之，其實(shí)不然。換位思考是解決這種事情的良方。

伴侶是自己選擇的，如果真的是伴侶人品不過(guò)關(guān)，應(yīng)該趁早離開(kāi)這樣的伴侶。不過(guò)大部分的伴侶都是普通人，不存在所謂的“壞人”之說(shuō)。所以不要用小人之心度君子之腹，好好地理解對(duì)方、站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題才是最重要的。

3.介入和升級(jí)

沖突開(kāi)始讓雙方都為自己辯解，這時(shí)，只有雙方都希望避開(kāi)爭(zhēng)端，才能避免沖突，并且只有在兩種情況下?tīng)?zhēng)端才會(huì)消失：要么激發(fā)事件微不足道，不值得積極地爭(zhēng)執(zhí)；要么爭(zhēng)端看起來(lái)很難處理，對(duì)沖突沒(méi)有任何好處。

如果非以上兩點(diǎn)，沖突還會(huì)加深，這時(shí)候雙方會(huì)暴躁。爭(zhēng)吵聲不斷的沖突包含有蔑視、防衛(wèi)、拒絕和交戰(zhàn)狀態(tài)等傷人感情的成分，大多數(shù)人都會(huì)為之厭煩或惱怒。這些情緒會(huì)引起生理喚醒和緊張槐絕。

伴侶一方暴躁易怒會(huì)慣常的也使伴侶另一方變得憤怒。生活中自己就經(jīng)常這樣，明明事情可以得到緩解，我卻偏偏鬧脾氣，讓本來(lái)不生氣的男友也變得不開(kāi)心，這樣事情會(huì)越來(lái)越糟。而我卻還會(huì)想：你竟然生氣？你生什么氣呀？完全跑片主題。

具有安全依戀類型的人面對(duì)沖突時(shí)，其生理反應(yīng)會(huì)更溫和，反之，會(huì)更暴躁。

沖突發(fā)生時(shí)，回避親密與高水平的敵意有關(guān)，可能是因?yàn)榛乇苡H密的人不太愿意妥協(xié)，為了伴侶的利益做出犧牲更加惹怒他們。

4.接近/退避模式

一方（接近者）批評(píng)/不斷嘮叨/向另一方提出要求，而伴侶（退避者）逃避正面接觸、退避、采取守勢(shì)，這種行為就是接近/退避模式。

受到退避者消極退縮的影響，接近者可能會(huì)更加執(zhí)著于解決爭(zhēng)端，然而這種增加的壓力會(huì)使退避者更加抵觸、寡言，并且這種模式還會(huì)繼續(xù)下去。（很多伴侶都這樣，這不利于沖突的解決，更不利于親密關(guān)系的發(fā)展）

多數(shù)情況下，女性是接近者而男性是退避者。

這種模式是生活中非常常見(jiàn)的一種模式。女方說(shuō)著不停，男方聽(tīng)著不說(shuō)話，如果這個(gè)時(shí)候男方可以低頭認(rèn)錯(cuò)，還是能使氛圍得到緩和的。但是生活中很多夫妻發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，男方的沉默讓女方在火冒三丈的基礎(chǔ)上更加生氣——連最起碼的回應(yīng)都沒(méi)有！

所以這種模式是恨傷害夫妻情感的一種模式，只會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。

不要妄想女方可以少說(shuō)幾句——男方越是沉默，越是難以遏制女方的怒火。這種伴侶相處模式傷害情感不談，葉對(duì)女方的身體有很大的傷害——生氣對(duì)身體的傷害是巨大的。

所以，如若伴侶之間是此種相處模式，男方應(yīng)該主動(dòng)做出改變。雖然做出回應(yīng)女方怒火不一定減少，但是可以讓怒火得到發(fā)泄，并且對(duì)夫妻的情感傷害也更小。

5.協(xié)商和順應(yīng)

并非所有的沖突都會(huì)加劇或者惡化，有些的確會(huì)平靜下來(lái)，隨之出現(xiàn)協(xié)商。

這時(shí)會(huì)出現(xiàn)4種類型：討論（共同解決問(wèn)題）；忠誠(chéng)（樂(lè)觀對(duì)待）；離開(kāi)（破壞性、威脅/大打出手）；忽視（袖手旁觀，看情況惡化）

這樣的伴侶相處模式是很完美的，不存在沒(méi)有任何爭(zhēng)執(zhí)的伴侶關(guān)系，卻存在讓爭(zhēng)執(zhí)得以解決的伴侶。

四類親密關(guān)系

應(yīng)對(duì)沖突的不同反應(yīng)將親密關(guān)系分為4類。

1.多變型：會(huì)發(fā)生頻繁、激烈的爭(zhēng)論。但是他們能充分運(yùn)用智慧和幽默來(lái)緩和憤怒。

這樣的伴侶中至少有一位是安全型伴侶，通過(guò)自己樂(lè)觀與情緒控制，引導(dǎo)對(duì)方漸趨平靜。

2.確認(rèn)型：有禮貌的爭(zhēng)斗，他們常常通過(guò)表達(dá)共情、理解對(duì)方的觀點(diǎn)來(lái)確認(rèn)彼此。

這種伴侶通常是憂慮背棄，一再確認(rèn)對(duì)方真實(shí)想法以給予自己信心。

3.逃避型：很少爭(zhēng)吵；如果真有爭(zhēng)執(zhí)，也非常溫和謹(jǐn)慎。

這類伴侶一般雙方都是安全型，具有較高的回避親密與較低的憂慮背棄。不過(guò)這樣的結(jié)合幾率是比較低的。

4.敵對(duì)型：交往表現(xiàn)出負(fù)面特點(diǎn)，很少傾聽(tīng)對(duì)方言語(yǔ)，對(duì)對(duì)方表示蔑視、批評(píng)、防衛(wèi)、退避。

這是種可怕的親密關(guān)系。戈特曼認(rèn)為：前三類親密關(guān)系會(huì)維持下去，而敵對(duì)型親密關(guān)系相對(duì)而言更容易分開(kāi)。

解決方式

自我控制是很重要的解決方法，主要包括三個(gè)方面：

1.不要退避：退避無(wú)法解決任何問(wèn)題，要直面沖突，開(kāi)始思考，并且是想解決沖突而思考；

問(wèn)題的存在不是為了壓制，而是為了解決。一般而言，如果當(dāng)前的問(wèn)題可以得到解決，那么感情也會(huì)更進(jìn)一步。

出現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明有問(wèn)題需要解決，而一旦問(wèn)題解決，情感也會(huì)邁出新的一步。

2.不要消極：無(wú)法想象從未有過(guò)沖突的親密關(guān)系該是多么乏味無(wú)聊。沖突也有益處。

遏制譏諷、克制輕視、丟棄厭惡，粗魯、暴躁、刻薄的行為對(duì)親密關(guān)系有強(qiáng)烈的侵蝕作用。

所以即使再生氣，也不要說(shuō)出令對(duì)方傷心、令自己后悔的話。

3.不要陷入負(fù)面情感相互作用的怪圈：沖突是正常的事情，并非無(wú)法解決的困難事情。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，不要提起往日沖突，也不要用悲觀心理看待沖突，沖突解決即可。

伴侶在平日的生活里發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生矛盾是很正常的事情，吵吵鬧鬧才更熱鬧。度過(guò)爭(zhēng)吵，感情向前邁進(jìn)一大步，何樂(lè)而不為呢？

有吵有鬧，油鹽醬醋，才是最生活的愛(ài)情。

我是月華，如果覺(jué)得我的答案不錯(cuò)，就為我點(diǎn)個(gè)贊吧！謝謝你！

石河子葉老師婚介所，真實(shí)可靠嗎。謝謝知情人說(shuō)說(shuō)。謝謝。

葉老師是我的小學(xué)老師，上海人。這個(gè)人特別的聰明，時(shí)隔快20年了，她還認(rèn)識(shí)我；她很樂(lè)于助人，不管能否用得到的人都愛(ài)幫忙，是唯或個(gè)熱心腸。

她是退休后開(kāi)的婚介。我覺(jué)著這個(gè)人是個(gè)好人，她應(yīng)該能夠負(fù)責(zé)任的去幫大家介紹對(duì)象。

當(dāng)然，我覺(jué)著這些東西一來(lái)是靠緣分；二來(lái)葉老師也不可能對(duì)來(lái)找她的每個(gè)人都看的那么準(zhǔn)。所以一切還需慎重灶山螞，不一定她給介紹的都隱埋能幸福圓滿。不過(guò)我覺(jué)著相對(duì)一般的婚介機(jī)構(gòu)，她應(yīng)該是比較靠譜的。

13%大學(xué)生曾有自殺念頭

“經(jīng)常會(huì)有學(xué)生顯得郁悶，要么因?qū)W業(yè)要么因感情?！闭f(shuō)起自己負(fù)責(zé)的200多名大四學(xué)生，沙區(qū)一高校輔導(dǎo)員陳習(xí)（化名）覺(jué)得自己心理壓力也很大?！榜R上又到畢業(yè)的時(shí)候了，現(xiàn)在學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出了?！彪S著大學(xué)生心理問(wèn)題的凸顯，我市不少高校都已開(kāi)始補(bǔ)充或培訓(xùn)專業(yè)心理健康人員。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我市大學(xué)生中，自殺意念發(fā)生率達(dá)到13%。

輔導(dǎo)員也感壓力大

在陳習(xí)所在的高校里，心理咨詢室只有兩名專職的專業(yè)心理咨詢師?！耙话愣际俏覀冚o導(dǎo)員先找學(xué)生談話，實(shí)在不能化解的就會(huì)送到心理咨詢中心去。”陳習(xí)說(shuō)，由于時(shí)間、精力和水平都有限，大學(xué)生們的各種心理問(wèn)題又很多，讓他們有點(diǎn)難以應(yīng)付。

記者昨日從市內(nèi)各高校了解到，我市高校從1992年開(kāi)始就陸續(xù)設(shè)立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但隨著80后、90后大學(xué)生入校，大學(xué)生在感情、人際交往等各方面的心理困惑也越來(lái)越多，各校的心理咨詢專業(yè)培汪教師都出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，重慶大學(xué)在近期也向社會(huì)公開(kāi)招聘有心理咨詢師資格的專業(yè)橋中中人才。

13%大學(xué)生曾想自殺

重醫(yī)附一院心理衛(wèi)生中心去年所作的一份抽樣調(diào)查顯示，我市大學(xué)生中，自殺未遂發(fā)生率為1.7%，自殺意念發(fā)生率為13%。也就是說(shuō)，有13%的大學(xué)生都曾經(jīng)有過(guò)自殺的想敏山法。

對(duì)此，專家建議，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有可以吐露心聲的朋友，其次，各高校應(yīng)重視心理干預(yù)。（戴宇）

大學(xué)生心理困惑 情感問(wèn)題最多

解決

西南大學(xué)開(kāi)通的應(yīng)急心理干預(yù)熱線至今已有一年時(shí)間，昨日，記者對(duì)該應(yīng)急心理干預(yù)熱線的求助情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，情感困惑、人際交往、自我發(fā)展定位和就業(yè)困難成為困擾大學(xué)生最突出的四大方面。

“因情感問(wèn)題求助的比例最大，成為大學(xué)生最頭疼的問(wèn)題?！必?fù)責(zé)西南大學(xué)應(yīng)急心理干預(yù)熱線的葉老師解釋，大學(xué)生借溝通來(lái)排解壓力的能力還亟待加強(qiáng)。

葉老師說(shuō)，男生的情感問(wèn)題通常表現(xiàn)在喜歡異性遭拒后，負(fù)面情緒不能排解；而女生則集中反映為老覺(jué)得男朋友對(duì)自己不夠好，擔(dān)心男友有事瞞著自己。

他介紹，西南大學(xué)的應(yīng)急心理干預(yù)熱線開(kāi)通至今一年來(lái)，幾乎每天都有人求助。

葉老師表示，大學(xué)生如今面對(duì)的社會(huì)情況確實(shí)日漸復(fù)雜，學(xué)會(huì)與人溝通、與自己溝通就顯得特別重要?！罢f(shuō)出來(lái)，最重要。”葉老師表示，從專業(yè)角度講，每個(gè)人都有自我恢復(fù)的能力，但絕不可盲目相信這個(gè)能力，在必要時(shí)大學(xué)生也必須學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的心事，以尋求專業(yè)的幫助。

心平氣和 做一個(gè)幸福的班主任(葉德元主講)

葉老師首先從他的工作經(jīng)歷談起，談讓他難以忘記11班、談曾讓他困惑的18班、談讓他驕傲幸福的1班，還有他和學(xué)生的一個(gè)個(gè)讓人難忘的過(guò)往……他戲稱自己是"葉老"，開(kāi)始時(shí)的幽默，即刻吸引了在場(chǎng)的所有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，說(shuō)實(shí)話，即使是兩點(diǎn)開(kāi)始講，大家竟毫無(wú)睡意，講到風(fēng)趣處、動(dòng)情處，全場(chǎng)時(shí)不時(shí)地響起一陣又一陣掌聲。他和學(xué)生、他和愛(ài)人、還有他的寶貝女兒的故事一次又一次直擊心靈。這其間，我數(shù)次哽咽，我分明也看到葉老師也偷偷地用手揩去眼淚，一個(gè)男教師、一個(gè)男人在上千名陌生老師面前落淚，那是一種情，那是一種大愛(ài)……

關(guān)鍵詞:心平氣和

故事(一)

要會(huì)"裝"

一天晚上，他突然接到一個(gè)母敬帶啟親的電話，說(shuō):自己的兒子和父親鬧矛盾了，去房間里拿了一把刀?？勺詈?，孩子還是放下刀，奪門(mén)而去，母親打電話告訴給葉老師:孩子離家出走了。勸過(guò)家長(zhǎng)后，剛放下電話，就接到了這個(gè)孩子的電話:老師，我出來(lái)散步，能不能到你家坐會(huì)？

接到電話，我就知道，我要會(huì)"裝"，而且還要裝的真。學(xué)生到他家后，他就和孩子一起聊天，聊了很多，聊了很晚，可葉老師始終沒(méi)有提一句這個(gè)學(xué)生和他父親的事，就開(kāi)導(dǎo)引導(dǎo)。后來(lái)，到十二點(diǎn)了，學(xué)生還沒(méi)有要走的意思，于是，在他要留這個(gè)學(xué)生住宿的時(shí)候，孩子突然說(shuō):我該回家了，出來(lái)散步太晚了，我家妹妹還小，我要回去了。葉老師送學(xué)生回了家，這期間，曾偷偷的給孩子母親發(fā)信息說(shuō):孩子回去了，要會(huì)裝，權(quán)當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。就這樣，他緣于學(xué)生的信任就化解了一場(chǎng)家庭矛盾。葉老師說(shuō):有時(shí)候"裝"也是一種智慧。他說(shuō):我們經(jīng)常研究這方法、那方法的，與其耗費(fèi)精力研究方法不如研究人，研究你的一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生。碰到大事，要保持心平氣和，才能冷靜思考問(wèn)題。

故事(二)

被別人當(dāng)風(fēng)景

曾有一個(gè)孩子家長(zhǎng)，是個(gè)四川某電視欄目的特約心理咨詢專家，他用自己對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心，愛(ài)心征服了這位母親。再一次旅行中這位母親這樣說(shuō):有一種旅行是看風(fēng)景，有一種旅行是看人。我看你們就夠了。其實(shí)，這是一種高度認(rèn)可，能被別人當(dāng)做風(fēng)景是一種榮耀。

故事(三)

自己當(dāng)父親的經(jīng)歷

由于某種特殊原因，葉老師說(shuō):曾被醫(yī)生告知自己做不了父親。他內(nèi)心悲傷、痛苦，為什么上天不垂憐他呢？他用自己的親身經(jīng)歷大聲宣告:以后，再也不會(huì)指責(zé)哪位家長(zhǎng):"你太溺愛(ài)你的孩子。"以后的若干年，自己真的再也不說(shuō)這話了。

事情是這樣的:自己上課習(xí)慣帶著手機(jī)進(jìn)教室，但是只要上課時(shí)從來(lái)不接電話?？山裉?，他告訴學(xué)生:我必須接電話，因?yàn)樗掀沤裉烊ギa(chǎn)檢了。果然，電話真的響了，他最擔(dān)心的事還是來(lái)了，他多么希望這個(gè)電話沒(méi)有響。這通電話是他的老婆打來(lái)的，醫(yī)生說(shuō)他老婆要保胎。葉老師，放下電話，只對(duì)學(xué)生說(shuō)了一句:我的老婆需要我。就毅然決然的離開(kāi)了教室。他說(shuō):那一刻是他人生中最平靜的時(shí)刻。到了中午放學(xué)時(shí)間，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他不在學(xué)校里，給他電話:他說(shuō)老婆在醫(yī)院里保胎呢？

"多久才能到校呢？""母子平安"，他只說(shuō)了四個(gè)字。最后，直到他回到學(xué)校前校長(zhǎng)再也沒(méi)有打過(guò)一個(gè)電話。這是理解，也是支持，更是信任。

當(dāng)妻子保胎一周后，被告知要剖腹產(chǎn)時(shí)，他說(shuō):我以為不就是個(gè)小手術(shù)，也就十分鐘的事，誰(shuí)知他卻等了五個(gè)小時(shí)。他看到醫(yī)生護(hù)士進(jìn)進(jìn)出出、還有幾個(gè)科室的醫(yī)生會(huì)診，他心里明白到底是什么狀況，內(nèi)心哭過(guò)千遍萬(wàn)遍，還要在四個(gè)老人面前強(qiáng)裝沒(méi)事發(fā)生。此刻，他知道了孩子對(duì)一個(gè)家庭是多么重要。所以，以后再也不說(shuō)家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子了，因?yàn)樽约翰恢绖e人的孩子經(jīng)歷了什么。世上哪里有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行。

故事(四)

教育是什么？教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。

關(guān)鍵詞:真實(shí)

講到自己五年中設(shè)計(jì)過(guò)班級(jí)，學(xué)校的大大小小共300多場(chǎng)活動(dòng)，講到了自己和學(xué)生一起過(guò)愚人節(jié)被學(xué)生整。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。他每天更新博客，13年來(lái)，從不間斷。因?yàn)樗J(rèn)為他不僅是在記錄班級(jí)，記錄學(xué)生，重要的是他在記錄"孝心"。和父母相隔幾百里，每天看他的博客行坦成了父母的必修課。(葉老的窩，新浪博客?！缎腋Ｒ话唷?

關(guān)鍵詞:陪伴

陪伴學(xué)生。曾經(jīng)一個(gè)老校長(zhǎng)的兩句話話讓他刻骨銘心:你想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師？你做的每一件事對(duì)你做什么樣的老師有沒(méi)有幫助？

活的簡(jiǎn)單。1.別讓他再讓公開(kāi)課了，他就像個(gè)神經(jīng)病一亮如樣？2.九年過(guò)去了，你要不要給這班孩子道個(gè)歉？3.陪孩子，陪學(xué)生。不活在別人眼中，不為名利所累。

葉德元老師值得在場(chǎng)的老師尊重，他用自己的故事征服了聽(tīng)課老師們，三個(gè)小時(shí)的講座，中間沒(méi)有休息，老師們絲毫不感到累，講完了還久久不想離去，仍沉浸其中……

尊敬老師的故事

『壹』 古代偉人“尊師重教”的故事

1. 岳飛：尊敬師長(zhǎng)終身思慕

宋代的民族英雄岳飛因幼年喪父，家境貧寒，無(wú)錢(qián)上學(xué)。周侗老師十分喜歡這個(gè)勤學(xué)的孩子，免費(fèi)收岳飛為學(xué)生。周侗老師不僅教育他如何做人，幫助他樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)民、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，還教會(huì)他射箭的絕技。

周侗老師去世后，岳飛把他當(dāng)父親一樣安葬。每到初一、十五，岳飛不管在什么地方都會(huì)祭拜周老師。在痛哭一番之后，他必定會(huì)拿起老師所送的三百斤重的弓，射三箭后才回去。

2.楊時(shí)：程門(mén)立雪尊師

楊時(shí)，將樂(lè)縣人，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜著名理學(xué)家、教育家程頤為師。時(shí)值冬季的一天，楊時(shí)因與學(xué)友游酢在對(duì)某問(wèn)題有不同看法，為求正解而一起到老師家請(qǐng)教。他們頂著凜冽寒風(fēng)來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)和游酢，只見(jiàn)他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。此后，“程門(mén)立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

3.子貢：尊師至誠(chéng)孝道楷模

子貢，孔子杰出弟子。后棄官?gòu)纳?，成為孔子弟子中最富有者，商界歷來(lái)公認(rèn)他為“儒商始祖”。

公元前479年，中國(guó)古代偉大的思想家、教育家——圣人孔子溘然長(zhǎng)逝?？鬃铀篮?，眾弟子皆服喪三年，相訣而去，獨(dú)有子貢結(jié)廬墓旁，守墓六年，足見(jiàn)師徒情深，尊師之誠(chéng)，實(shí)屬中華尊師孝道楷模第一人。

后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”。因子貢為孔墓所植為楷樹(shù)，后世便以“楷?！币辉~來(lái)紀(jì)念這位圣徒。

4.劉莊：放下九尊之軀尊師

漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。

博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常的尊敬，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮。

桓榮生病，明帝就派人專程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車(chē)步行前往，以表尊敬。

桓榮去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

5.魏昭：尊師重道終成大器

東漢末年，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對(duì)人說(shuō):“教念經(jīng)書(shū)的老師是很容易請(qǐng)到的，但是要請(qǐng)到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”而郭林宗汗牛充棟，熟讀各家典籍，乃是遠(yuǎn)近聞名的大儒。

后來(lái)，魏昭到京城洛陽(yáng)任官，毅然決定拜遠(yuǎn)在南陽(yáng)的郭林宗為師，并派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自熬藥給他吃。

當(dāng)魏昭端著煮好的藥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他熬的藥太燙，而魏昭就再熬一次，送上后郭林宗又說(shuō)藥太苦。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端重新熬的藥而又沒(méi)有不扒陸耐好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”

于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器，成為中國(guó)歷史上著名的儒家學(xué)者。

『貳』 尊敬老師的故事。

這是啥意思？是老師又給你們出什么么蛾子了？尊敬老師的故事，比如說(shuō)我，工作后遇到自己的老師，一定會(huì)拉著手好好聊上幾分鐘，盡自己的熱情，表達(dá)對(duì)老師的熟稔、尊敬。

『叁』 中國(guó)尊師重教的故事有哪些

1、安車(chē)蒲輪

宋纖是當(dāng)時(shí)著名的教育家，他在酒泉山中辦學(xué)，受業(yè)弟子3000多人。他的弟子學(xué)成出山，來(lái)到?jīng)鲋萦螌W(xué)，立即被涼王委以官職悉則。

涼王張祚很崇敬宋纖，幾次派人到酒泉去請(qǐng)他下山，欲聘為太子的老師，都被宋纖謝絕。當(dāng)?shù)靥伛R岌仰慕他春春的人品，特地去請(qǐng)他出來(lái)做官。宋纖猜到馬岌的來(lái)意，立即關(guān)門(mén)拒見(jiàn)。

馬岌認(rèn)為宋纖能不為高官厚祿所動(dòng)，教書(shū)育人，澹泊處世，感慨地稱他是人中之龍，說(shuō)：“吾而今而后知先生人中之龍也?！?/p>

涼王為了拜尋良師，特意制造了安車(chē)。這是一種很舒適的廂式車(chē)，扶欄雕刻精美，寶蓋綴以金玉，四周用明黃色的帛環(huán)圍。國(guó)家有規(guī)定，涼國(guó)貴族包括王室不許享用，只有那些德才超群的名師才配乘坐。涼王用安車(chē)到處招聘良師，一年四季不輟。宋纖就是涼王用安車(chē)載到武威城的。

張掖山中有位叫郭荷的人，《晉書(shū)》上說(shuō)他：“明究群籍，特善史書(shū)”，涼王很尊敬他，派安車(chē)把他請(qǐng)到武威，做太子張?zhí)偷睦蠋?。幾年后，郭荷年老體衰，想回張掖南山去。

涼王怕他一路車(chē)輛顛簸，特把安車(chē)改造成了蒲輪車(chē)。蒲輪，就是用布和植被裹住車(chē)輪，起減震的作用。安車(chē)蒲輪，載了郭荷，一路向西，路人爭(zhēng)觀，驚慕不已。

2、先拜師后拜王

有位叫劉昞的學(xué)者，在酒泉教書(shū)為生，館中弟子五百人。沮渠蒙遜攻打下酒泉城后，把劉昞恭請(qǐng)到了武威，拜為秘書(shū)郎。為了讓他發(fā)揮教學(xué)專長(zhǎng)，特意在涼州西苑城修筑了“沉陸觀”，辟為劉昞講學(xué)之所。

沉陸?zhàn)^是涼國(guó)著名建筑物，殿堂華美，有臺(tái)、池、榭、亭，植以名卉，比北涼王所居的寢臺(tái)還要繁奢、富麗。劉昞在沉陸?zhàn)^講學(xué)時(shí)，北涼王常常去旁聽(tīng)，執(zhí)禮甚恭，劉昞所用一應(yīng)物器，親自送去。

《魏書(shū)》載：劉昞在武威教學(xué)時(shí)，“學(xué)徒數(shù)百，月致羊酒”，北涼王則“躬往禮焉，號(hào)‘玄處先生’?！本谇蛇d死后，其子牧犍繼位，尊受業(yè)師劉昞為國(guó)師。沮渠牧犍喜愛(ài)文學(xué)，尤其喜歡與群臣在殿堂之上討論學(xué)問(wèn)。

遇到節(jié)慶日，沮渠牧犍總是恭敬地請(qǐng)老師劉昞到朝堂來(lái)向群臣講學(xué)，他自己則從王座上下來(lái)，同群臣一道先向劉昞行跪拜禮，然后把老師請(qǐng)到南面就座，自己在接受百官跪拜后，同群臣面北而坐，聆聽(tīng)劉昞的講述。

《魏書(shū)》載：“牧犍尊為國(guó)師，親自致拜，命官屬以下皆北面受業(yè)焉”。這種“先拜師，后拜王”的尊師規(guī)矩，在北涼朝廷延續(xù)了好多年。

3、堂前為官 堂下為師

古代武威士子崇尚儒學(xué)，許多士子在他鄉(xiāng)為官時(shí)，格外重視辦學(xué)，有的甚至堂前為官、堂下為師，留下了崇文重教的嘉話。

元末武威人余闕，甘肅歷史上惟一的榜眼郎。他無(wú)論治郡，還是治軍，閑暇總是不望辦教育，擇品行好的士子為徒，悉心教授學(xué)問(wèn)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的人才，如元末明初著名詩(shī)人戴良、明代開(kāi)國(guó)功臣宋濂等。

1358年，余闕孤守安慶，率三千羸兵屢次擊退陳友諒大軍的進(jìn)攻。在戰(zhàn)斗間歇時(shí)，余闕仍不忘請(qǐng)來(lái)郡國(guó)學(xué)館老師，招集諸儒，在帥堂論學(xué)，還命令將士們聚在堂口，一起聽(tīng)課。他的這種臨危不亂的豪邁氣概，受到了后世人們的崇敬和贊揚(yáng)。

清代武威人王化南，也是一個(gè)重教好學(xué)的地方官。乾隆年間，他在山東當(dāng)知縣，大辦學(xué)校，革科場(chǎng)陋習(xí)，《武威縣志》上說(shuō)：“化南好學(xué)，至老而不厭。做官時(shí)，每天早起批閱公文，午間處理公事。下午則集合幕僚、儒生、子侄學(xué)習(xí)，讀經(jīng)史，談典故。

晚上回去讀書(shū)，書(shū)聲瑯瑯達(dá)于署外?！焙髞?lái)，他辭官回鄉(xiāng)，主講武威書(shū)院，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)子。

4、程門(mén)立雪

宋朝時(shí)，楊時(shí)和他的朋友游酢一塊兒去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“??！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”

這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊?！俺涕T(mén)立雪”這一典故表達(dá)了古代中國(guó)尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠(chéng)心求學(xué)的精神。

5、恭敬師傅天子善報(bào)

明朝時(shí)在四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發(fā)，他平日侍奉師傅非常恭敬誠(chéng)懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠(chéng)心敬意地向師傅問(wèn)好。

不久他的家漸漸地富有起來(lái)，但是結(jié)婚多年卻一直沒(méi)有子女，有一天他妻子夢(mèng)到神來(lái)托夢(mèng)說(shuō)：“你命中本來(lái)注定沒(méi)有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個(gè)貴子?！焙髞?lái)他們夫婦果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養(yǎng)，一生衣食豐厚。

『肆』 名人尊重老師的故事

*** 向老師敬酒。

1959年

， *** 同志到 闊別32年的故鄉(xiāng)

，他特意邀請(qǐng)自己在

讀書(shū)時(shí) 的毛禹珠老師一起用飯，席間熱情地為老師敬酒， 毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈 敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng) 該?！?

周恩來(lái)向老師贈(zèng)款。

1952年2月，

老校 長(zhǎng)張伯岑突患腦塞栓逝世，

參加了治喪委員 會(huì)并送了

，白色

上寫(xiě)著：“伯岑師千古， 學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐攀篮?，總理一直惦記 著張家人的生活，1961年國(guó)家困難時(shí)期，總理給張伯 岑夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關(guān)照 張夫人和子女。

給老師讓座。

1959年初春的一天，

同志在 云南

校禮堂和大家一起看戲。開(kāi)演前，

同志正和觀眾談笑，突然一位

的老人由服 務(wù)員引了進(jìn)來(lái)。朱德一眼便認(rèn)出那位老人原是自己 早年在

學(xué)習(xí)時(shí)的

葉成林，急忙 起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手 ，親切地呼喚：“葉老師”。然后請(qǐng)老人入座，待 老人坐定后，他自己才坐下。

彭德懷穿便服接見(jiàn)老師。

1957年8月1日，是中國(guó) 人民解放軍建軍30周年紀(jì)念日。這一天，

身穿便服，準(zhǔn)備去接見(jiàn)北京市中小學(xué)部分模范教師 代表。工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是

，應(yīng)該穿

才好?！迸砜傉f(shuō)：“我今天是去見(jiàn)老 師，學(xué)生見(jiàn)老師應(yīng)該穿便服……”接見(jiàn)的時(shí)候，彭 總頻頻微笑著向老師們問(wèn)好，親切地說(shuō)：“解放軍 要向老師們學(xué)習(xí)，解放軍要搞現(xiàn)代化建設(shè)，要學(xué)習(xí) 科學(xué)文化知識(shí)。離開(kāi)老師們?cè)趺茨苄心?”

魯迅百忙中脫身探望老師。

魯迅對(duì)

老師 一直很尊敬，他18歲到南京讀書(shū)，每當(dāng)放假回紹興時(shí) ，不論多忙，總要抽空去看望壽老先生。

至

，魯迅遠(yuǎn)涉重洋，東渡日本留學(xué)，這8年間，魯 迅經(jīng)常寫(xiě)信向壽老師匯報(bào)自己

的學(xué)習(xí)情況。

6月，魯迅奉母命從日本回紹興，與

女士結(jié) 婚，因時(shí)間急促，在紹興只停留了短暫的4天，但他 仍從百忙中脫出身來(lái)，專程探望了年逾

的壽老先生。

尊敬師長(zhǎng)終身

宋朝時(shí)，

王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當(dāng)周同死了之后，每到初一、十五，

王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份

師恩的真情，正是他日后

的忠心。

尊敬師長(zhǎng)名留后世

桓榮是漢

的老師，而

對(duì)老師一向非常尊教。有一次

到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。

立雪程門(mén)

宋朝時(shí)，有游酢、揚(yáng)時(shí)兩人跟著

學(xué)習(xí)，他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺(jué)地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走??！”他們兩個(gè)回答：“我們是因?yàn)橄壬?，沒(méi)有請(qǐng)命，不敢離去！”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。

舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應(yīng)該要明白恭敬侍奉師長(zhǎng)的道理。須知父母養(yǎng)育我們，師長(zhǎng)教導(dǎo)我們，是一樣的

，怎么可以不尊敬呢！而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè)；相對(duì)的，也就是尊重自己。游酢、揚(yáng)時(shí)

的精神，值得大家去體會(huì)、學(xué)習(xí)。

終成大器

東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)

童年求學(xué)的時(shí)候，看到

宗，心想這是一位難得的好老師，便對(duì)人說(shuō)：“教念

的老師是很容易請(qǐng)到的，但是要請(qǐng)到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”所以他就拜

宗為老師，而且派

侍奉老師。但是

宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來(lái)而又沒(méi)有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

當(dāng)我們真心地對(duì)待他人的時(shí)候，他人也必定會(huì)以真心回報(bào)我們的。

恭敬師傅天子善報(bào)

明朝時(shí)在四川灌縣有一位銀匠，名叫

發(fā)，他平日侍奉師傅非常恭敬誠(chéng)懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠(chéng)心敬意地向師傅問(wèn)好。不久他的家漸漸地富有起來(lái)，但是結(jié)婚多年卻一直沒(méi)有子女，有一天他妻子夢(mèng)到神來(lái)

說(shuō)：“你命中本來(lái)注定沒(méi)有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個(gè)貴子?！焙髞?lái)他們夫婦果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養(yǎng)，一生衣食豐厚。

『伍』 尊師重道的故事

東漢時(shí)代，有一位名叫魏昭的人，當(dāng)他還在童年求學(xué)的時(shí)候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對(duì)人說(shuō)：“教念經(jīng)書(shū)的老師是很容易請(qǐng)到的，但是要請(qǐng)到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了?！彼运桶莨肿跒槔蠋?，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當(dāng)魏昭端著煮好的粥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，郭林宗便呵責(zé)他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當(dāng)魏昭再端粥來(lái)而又沒(méi)有不好的臉色時(shí)，郭林宗才笑著說(shuō)：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學(xué)的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

還有：

程門(mén)立雪 百世之師 寸草春暉 恩同父母 恩逾慈母 經(jīng)師人師 敬老慈幼 敬老尊賢 門(mén)墻桃李 良師益友 師道尊嚴(yán) 貪賢敬老 萬(wàn)世師表 嚴(yán)師益友 一字之師 尊師重道 飲水思源 洗耳恭聽(tīng)```````

『陸』 古代尊敬老師的一個(gè)故事

程門(mén)立雪

北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。程頤一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)“雪人”。

(6)尊敬老師的故事擴(kuò)展閱讀 :

其他名人尊師的故事:

1、 *** 向教師敬酒1959年6月25日， *** 同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書(shū)時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

2、周恩來(lái)不忘師恩1952年2月，南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫(xiě)著：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐卟」屎螅芏鱽?lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯苓夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

3、朱德給老師讓座1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人坐定后，他自己才坐下。

『柒』 名人尊師重教的小故事

1、魯迅

魯迅18歲到南京讀書(shū)，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫(xiě)信向壽老師匯報(bào)自我在異國(guó)的學(xué)習(xí)狀況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)光專程探望了年逾花甲的壽先生。

2、彭德懷

1957年8月1日是中國(guó)人民解放軍30周年紀(jì)念日。彭德懷身穿便服，準(zhǔn)備接見(jiàn)北京市部分中小學(xué)教師代表。工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是國(guó)防部長(zhǎng)，應(yīng)穿軍服才好?！迸淼聭颜f(shuō)：“這天是去見(jiàn)老師，學(xué)生見(jiàn)老師應(yīng)穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學(xué)教師，我們應(yīng)改變這種不良風(fēng)氣?！?/p>

3、朱德

1959年春，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開(kāi)演前，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自我早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請(qǐng)葉老入座，待老人坐定后他才坐下。

4、 ***

1959年6月25日， *** 同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自我在私塾讀書(shū)的老師毛禹珠一齊吃飯。席間 *** 熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！” *** 笑著回答:“敬老敬賢，就應(yīng)就應(yīng)！”

5、華羅庚

華羅庚，成名之后，不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培”。1949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，立刻趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個(gè)“伯樂(lè)”：王維克老師。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就座，進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就座時(shí)只肯坐在老師的下首。

『捌』 尊重老師的歷史典故

1.孔子與他的弟子

子貢，孔子杰出弟子。后棄官?gòu)纳蹋蔀榭鬃拥茏又凶罡挥姓?，商界歷來(lái)公認(rèn)他為“儒商始祖”。

公元前479年，中國(guó)古代偉大的思想家、教育家--圣人孔子溘然長(zhǎng)逝?？鬃铀篮?，眾弟子皆服喪三年，相訣而去，獨(dú)有子貢結(jié)廬墓旁，守墓六年，足見(jiàn)師徒情深，尊師之誠(chéng)，實(shí)屬中華尊師孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”。因子貢為孔墓所植為楷樹(shù)，后世便以“楷模”一詞來(lái)紀(jì)念這位圣徒。

『玖』 尊師的小故事 50字左右

代尊敬師小故事

宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當(dāng)周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報(bào)國(guó)的忠心。

編輯于 2010-09-09

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2、孩子的社交枯物寬能力：孩子的社交能力是家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地與他人交流，以及如何培養(yǎng)孩子的社交能力。

3、孩子的學(xué)習(xí)能力：孩子的學(xué)習(xí)能力也是家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，以及如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

4、孩子的自我認(rèn)知：孩子的自我認(rèn)知是家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，以及如何培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。

5、家庭教育：家庭教育是家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何幫助孩子更好地成長(zhǎng)，以及如何更有效地實(shí)施家庭教育。

6、家長(zhǎng)的角色：家長(zhǎng)的角色也是家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)如何更好地扮演自己的角色，以及如何更有效地發(fā)揮自己的作用。

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