當(dāng)然是好的，合適的一般很難碰到，如果在對(duì)的時(shí)間遇見對(duì)的人，一定有不少話題，當(dāng)然非常好的了！

林志純的林志純先生、亞述學(xué)

作者：吳宇虹（東北師范大學(xué)世界古典文明史研究所）

能是把最難的語言和專業(yè)交給我，讓我為祖國學(xué)術(shù)界攻克難關(guān)，至今我感謝老師對(duì)我的信任。

以后的事實(shí)證明，老師是最希望看到亞述學(xué)和埃及學(xué)兩個(gè)空白學(xué)科在中國建立起來的。81年畢業(yè)時(shí)，老師留我和際陶留東北師大任他的助教，后又招收我們兩人為國內(nèi)首批博士生，希望我的亞述學(xué)攻關(guān)任務(wù)繼續(xù)進(jìn)行。在我們之后，81年唯一的碩士生拱玉書（因政治分低，未能成為出國生）被指定為亞述學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后他同樣被留校任職并讀博士，后被老師派往德國慕尼黑大學(xué)，獲得博士學(xué)位，現(xiàn)在北大任亞述學(xué)教授，成為林老師學(xué)生中的佼佼者。82年唯一的學(xué)生沈志嘉被老師推薦為赴美公費(fèi)研究生學(xué)習(xí)亞述學(xué)，但她留美后放棄了亞述學(xué)。86年以后，該校德語教師、林老師的碩士生黃瑞芳被公費(fèi)派往德國學(xué)埃及學(xué)，學(xué)法語的柴曉穎公費(fèi)派往法國學(xué)亞述學(xué)，她們都沒有完成學(xué)位。林老師希望能研究巴比倫數(shù)學(xué)的由數(shù)學(xué)系考入歷史的馬麗自費(fèi)去荷蘭，后在瑞典獲得了博士學(xué)位，留在哥德堡大學(xué)教授純數(shù)學(xué)專業(yè)。古典所培養(yǎng)的北大本科生、北大東語系教師薛曉枚被派往美國Johns Hopkins 大學(xué)學(xué)習(xí)亞述學(xué)，但也放棄了這一偏冷專業(yè)。上海外院阿拉伯語專業(yè)來古典所學(xué)獲亞述學(xué)的兩位碩士赴美留學(xué)后回歸了阿拉伯語專業(yè)，留在美國。這些例子表明，林老師千方百計(jì)選拔青年學(xué)子攻讀國內(nèi)空白的亞述學(xué)學(xué)科，希望攻克這一堅(jiān)固的科學(xué)堡壘。雖然這些學(xué)生出于各種原因，沒能攻下這一難關(guān)，老師對(duì)她們的培養(yǎng)和幫助是所有受過他諄諄教導(dǎo)的學(xué)子們永遠(yuǎn)感激的。許多人之所以不能堅(jiān)持完成亞述學(xué)位的主要原因是她們實(shí)際上并不喜歡這一科學(xué)，之所以報(bào)考研究生是為了學(xué)位或?yàn)榱顺鰢驗(yàn)榱苏业揭粋€(gè)報(bào)酬好的工作。我的一個(gè)女碩士考GRE，在我推薦下，獲得了芝加哥大學(xué)東方學(xué)院的全額獎(jiǎng)學(xué)金，也是不真心喜愛亞述學(xué)，又要定居美國，于是就換了計(jì)算機(jī)專業(yè)，后在美國地鐵工作。我由工科改文科，她由文科改工科，師生完成了一個(gè)圓滿的循環(huán)。人各有志，不能人盡為學(xué)者，轉(zhuǎn)向改行無可非議?？墒?，林老師那種忘我和癡迷于學(xué)術(shù)、舍棄安逸和名利，不畏艱險(xiǎn)和嘲諷、一心前進(jìn)而百折不回和甘當(dāng)后繼者前進(jìn)的鋪路石的獻(xiàn)身精神和高尚風(fēng)范永遠(yuǎn)使我們這些他的學(xué)生和后學(xué)諸生們高山仰止，永遠(yuǎn)激勵(lì)和鞭策著我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵岣咦约骸?/p>

專業(yè)選定后，林老師千方百計(jì)地提高我們學(xué)術(shù)水平，爭分奪秒地充實(shí)我們知識(shí)饑渴的大腦。我們學(xué)習(xí)的方法可以是“拼命學(xué)習(xí)法”：學(xué)外語要到外語系英語本科當(dāng)一年的旁聽生，聽所有的外語專業(yè)課，專請(qǐng)外語系黃龍教授給我們開英語課。每年暑假和寒假包括春節(jié)不能在家休息，記得有一個(gè)寒假和春節(jié)就是白天在北京社科院圖書館看書，晚上在世界史所的一個(gè)辦公室聽外國語學(xué)院的老師講英語口語。一次暑假是在北京聽北師大馬香雪老師的法語課。外語是世界史的工具，除英文外，德文、法文也必須學(xué)。專業(yè)科則請(qǐng)國內(nèi)一流學(xué)者來長春開課：通遼師院劉文鵬（林先生“文革”前的研究生）講埃及史，遼寧大學(xué)崔連仲講印度史，世界史所廖學(xué)盛講古希臘文和拉丁文，訪學(xué)時(shí)到杭州大學(xué)聽毛昭析講原始社會(huì)或史前史。博士期間，在美國學(xué)習(xí)亞述學(xué)的楊熾回國休暑假，林老師安排我去北京到她家學(xué)阿卡德語。

我覺得林老師好像希望我們和學(xué)問結(jié)成終身伴侶，成為不食人間煙火的哲人（我在伯明翰大學(xué)的博士導(dǎo)師蘭伯特教授就是至今未婚，獻(xiàn)身學(xué)術(shù)）。復(fù)試時(shí)，林老師問我結(jié)婚沒，我說結(jié)了，他有點(diǎn)責(zé)怪地說；入學(xué)前說沒結(jié)婚，怎么現(xiàn)在又結(jié)婚了，是不是騙我。我只得解釋說：考試前的確沒結(jié)婚，考完后結(jié)的婚。據(jù)說，拱玉書的結(jié)婚也被老師認(rèn)為過早。為了不因家庭影響學(xué)習(xí)，除了假期去北京學(xué)習(xí)或外地查資料不回家外，6年碩士和博士學(xué)習(xí)期，我基本上每周住在學(xué)校晚上看書，只有周六晚上回家休一日，有了孩子也沒有時(shí)間照顧，三個(gè)月時(shí)送到個(gè)人家，長托喂養(yǎng)，三歲入幼兒園長托，基本沒有在家照顧他。

1982年以后，國家開始向國外派出留學(xué)生，林老師先后有兩個(gè)推薦出國考生名額（沈志嘉獲得批準(zhǔn)）。81年8月世界歷史研究所的楊熾獲美國獎(jiǎng)學(xué)金自費(fèi)，將去芝加哥大學(xué)攻讀亞述學(xué)博士，林老師還在北京西餐廳請(qǐng)周老師、廖老師、我們學(xué)生為她送行。楊熾1987年成功地獲得亞述學(xué)博士學(xué)位，林老師代表學(xué)校聘請(qǐng)她和丈夫（David Jacobson，中文）夫妻來東北師大工作，她本人任古典所常務(wù)副所長，她夫妻對(duì)古典所的發(fā)展，特別是亞述學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用。郝際陶1983年公費(fèi)去希臘留學(xué)一年，林老師到機(jī)場(chǎng)送行、迎接?？吹酵瑢煤屯韺玫耐瑢W(xué)都出了國，我心里很著急，聽到84年又有一個(gè)指標(biāo)去希臘，便向林老師提出希望去希臘學(xué)習(xí)古典學(xué)的要求。林老師在家里和我懇談了三個(gè)小時(shí)，教導(dǎo)我不能急功近利，為出國而出國，要堅(jiān)持填補(bǔ)亞述學(xué)的重任，國家重視教育和科學(xué)，你一定有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)亞述學(xué)的。聽了林老師的諄諄教導(dǎo)，心情豁然開朗。當(dāng)他最后問：：“如果你還想去，還可以去”，我的答案當(dāng)然是否了，于是去希臘的名額給了中世紀(jì)史的青年教師。正如他所說，1984年我通過了教育部的英語考試，1985年被派往英國牛津大學(xué)以進(jìn)修生身份學(xué)習(xí)亞述學(xué)。

到了牛津后，由于我學(xué)習(xí)努力，我的導(dǎo)師同意，使館批準(zhǔn)我由進(jìn)修轉(zhuǎn)入亞述學(xué)的哲學(xué)碩士課程。2年后獲得學(xué)位后，我向?qū)熖岢鲎再M(fèi)繼續(xù)攻讀博士的申請(qǐng)，她同意了，我也成功申請(qǐng)到一個(gè)資助博士的部分獎(jiǎng)學(xué)金。然而，求學(xué)之路出現(xiàn)了一個(gè)挫折。這一年，牛津大學(xué)中斷多年的亞述學(xué)終身教職獲得資助得以恢復(fù)，在伊拉克英國考古學(xué)院的J. Black回來參加競(jìng)聘并在激烈的競(jìng)爭中獲得教職，而我的導(dǎo)師沒有成功，繼續(xù)作為臨時(shí)教師。因此她通知東方學(xué)院取消了我的錄取。收到東方學(xué)院院長的通知后，心里十分失望，但是我并不退卻。我立刻給英國也是世界最著名亞述學(xué)家之一的伯明翰大學(xué)蘭伯特教授寫信要求去伯明翰在他指導(dǎo)下攻讀博士，他讀了我捎去的碩士論文后，同意接受我。國內(nèi)方面，林老師收到我寫給他和學(xué)校的延期回國并希望學(xué)校資助繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的申請(qǐng)后，立即找學(xué)校請(qǐng)求批準(zhǔn)，郝水校長同意從學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)中撥出一定的款項(xiàng)資助我完成博士學(xué)位。不久學(xué)校換屆，新校長考慮到經(jīng)費(fèi)困難，希望我按時(shí)回國，因此學(xué)校的資助一度成了問題。后經(jīng)林老師和各方面的努力，學(xué)校同意資助一年的生活費(fèi)，再一次解決了難關(guān)。然而，在伯明翰，我無法在一年中拿下學(xué)位，一讀就是六年，于是生活又成了一個(gè)大問題。依靠妻子打工和自己周末和夜間打工，我逐漸地克服了生活和經(jīng)濟(jì)困難。6年中克服種種困難的主要力量來自我下定的不能辜負(fù)國家和林老師對(duì)我的期望的決心。1991年下半年，楊熾因?yàn)榉N種原因，離開古典所和亞述學(xué)到北京工作，國內(nèi)的亞述學(xué)再度空白，林老師寫信問我是否可以早些歸國，我回信說論文沒有完，還需一兩年，于是學(xué)習(xí)更加努力了。在93年我終于完成了導(dǎo)師和考官都十分滿意的500頁的博士論文，成功地獲得學(xué)位。想到國家交給自己填補(bǔ)空白的歷史使命和林老師多次催我回校挑起重任，盡管當(dāng)時(shí)多數(shù)學(xué)子畢業(yè)后滯留國外，我義無反顧地立即歸國任教。

與林老師分離8年后重逢，又是校歷史學(xué)科第一個(gè)歸國的洋博士，林老師當(dāng)然十分高興，十分信任我，1993到1995年中幾乎每隔幾天就打電話給我，叫我到他家討論古典所的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)問題。1995-1997年，雖然拼命工作學(xué)習(xí)，我的成長又遇到了挫折。由于長期受到國外競(jìng)爭意識(shí)的影響，回國后在升職為正教授的問題上，和所內(nèi)的國內(nèi)所培養(yǎng)的博士展開了激烈競(jìng)爭。然而，由于我出國時(shí)間長，副教授時(shí)間短，屬于破格提拔，因此，連續(xù)三年申請(qǐng)?zhí)崧?，均不能通過，都輸給了比自己歲數(shù)小的同事。同時(shí)，關(guān)于古典所學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)定位的問題在所里展開了大辯論，我由于堅(jiān)決同意林老師提出的以古代文明領(lǐng)域各學(xué)科作為古典所的全部學(xué)科的重大提案，和一些不同意這一提案的同事產(chǎn)生了矛盾，人際關(guān)系十分緊張。這一時(shí)期，在雙重打擊下，心情十分暗淡，產(chǎn)生了離開東北師范大學(xué)的想法了。也曾多次和林老師多次談到提職失敗和調(diào)離的問題，林老師總是說：“這和學(xué)術(shù)事業(yè)比，都是小事。我在東北師大幾十年，從來沒要求過正教授，改革開放后，系里一定要我上，我只好上了。等幾年，你會(huì)評(píng)上的。”我當(dāng)時(shí)并不理解林老師的境界，但是想到如果離開古典所，就離開了林老師、楊熾和自己多少年努力創(chuàng)造下的中國最好的亞述學(xué)科基礎(chǔ)，別的學(xué)校不會(huì)有東北師大這樣好的亞述學(xué)基礎(chǔ)了，而且學(xué)校王校長和周書記都表示學(xué)校要努力解決我的職稱問題，于是，我決定在東北師大堅(jiān)持下去。1997年，所里全體教師都認(rèn)識(shí)到繼續(xù)摩擦沒有好處，都同意了林老師提出的兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域分家的建議，于是學(xué)校順勢(shì)做出了正確決定。同年底，我的教授職稱也終于通過了。第二年，應(yīng)費(fèi)城的賓夕法尼亞大學(xué)邀請(qǐng)參加跨世紀(jì)的《蘇美爾詞典工程》編寫工作，我去美國工作了2年。這期間，林老師曾來信希望我早日回國，正好原所長因個(gè)人原因調(diào)離了東北師大，學(xué)校和林老師聘任我擔(dān)任所長，我理解這是他正式把手中的學(xué)術(shù)接力棒傳給了我。我以加倍的努力工作，公正地協(xié)調(diào)好三個(gè)學(xué)科的關(guān)系，并培養(yǎng)出一些有能力開展學(xué)科建設(shè)的優(yōu)秀青年教師，沒有辜負(fù)他老人家對(duì)我的教導(dǎo)和信任。如，該校培養(yǎng)的博士、瑞典留學(xué)生Widell現(xiàn)在是英國利物浦大學(xué)亞述學(xué)講師，曲天夫、李海峰等幾位博士在廈門大學(xué)、西南大學(xué)和陜西師大開始了亞述學(xué)課程或碩士培養(yǎng)。在學(xué)術(shù)繼承方面，對(duì)于林老師晚年反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重大的突破性歷史理論：中國歷史發(fā)展的各階段中，有原始社會(huì)、奴隸社會(huì)，但沒有歐洲類型的封建社會(huì)，我給予了進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為中國歷史長期存在一個(gè)國民是皇權(quán)的奴隸、家人是父權(quán)的奴隸，女人是男權(quán)的奴隸，人人都可蓄奴的奴隸制、半奴隸制歷史階段（《東北師大學(xué)報(bào)》2005，3，2006，6）。

現(xiàn)在，林老師高壽離開了我們，大家都萬分悲痛。不知為何，我心中常常浮現(xiàn)出他晚年常在的笑容，我想他老人家一定總是在為國家發(fā)達(dá)和學(xué)術(shù)繁榮而高興，為自己終身奮斗的填述學(xué)、埃及學(xué)空白和強(qiáng)化古典學(xué)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)而自豪。小詩一首，送給老師——照亮我人生的指路明燈：

老師，當(dāng)我是一匹瘦弱但有志向的馬，你是伯樂大師，從平庸馬群中選中了我，訓(xùn)練了我，然后，為我指出天邊遠(yuǎn)古的亞洲有著如彩虹一樣的美麗楔形文字寶藏，讓我不畏艱險(xiǎn)、不怕挫折，義無反顧地奔馳騁向千里之外的偉大目標(biāo)。

老師，當(dāng)我是一艘在大海中行駛的航船，你是照亮我前進(jìn)方向的燈塔，在黑暗中為我指明正確方向，在風(fēng)浪中將我引導(dǎo)到平安的港灣。

老師，當(dāng)我是一個(gè)迷惘在紅塵中的俗人，你是智慧的高僧和哲人，教導(dǎo)我看淡名利、忘卻恩怨，放棄小我世界，在讀書寫作中發(fā)現(xiàn)人生之快樂，在祖國的事業(yè)中尋求個(gè)人之價(jià)值。

有在遇合情感咨詢過的嗎，有幫到自己嗎？

前任把我拉黑了，什么都沒了，遇合林老師三天就讓我加回來了，對(duì)方居然還回復(fù)我了，你說這有沒有效果？半個(gè)月這樣子，就退步成為朋友，我相信最后復(fù)合是水到渠成的事。

任何關(guān)系走到最后，也不過是相識(shí)一場(chǎng)，有心者所累，無心者無所謂

“很多關(guān)系走到最后，也不過是相識(shí)一場(chǎng)，有心者所累，無心者無所謂。”如果摘出這話來看，應(yīng)該是泛指一些人際關(guān)系，而不是僅僅指男女關(guān)系。如果指戀愛關(guān)系，誰“走心”誰累。如果指人與人之間的關(guān)系，哪就是真誠用心，赤誠相待者心累。心不在焉、膚淺無心、甚至虛偽的一方無所謂。這就是人生常態(tài)！

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