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本文目錄一覽：

• 1、請你介紹一下祖國的寶島－臺灣。 1、地理位置： 2、自然概況： 3、風土人情： 4、歷史文化
• 2、《雨港基隆》中三和五自然段的作用是什么？
• 3、雨港(古詩文)

請你介紹一下祖國的寶島－臺灣。 1、地理位置： 2、自然概況： 3、風土人情： 4、歷史文化

1、地理位置：

臺灣島面積35882.6258平方千米，是中國第一大島、世界第38大島嶼，南北縱長約395千米，東西寬度最大約145千米，環(huán)島海岸線長約1139千米，含澎湖列島總長約1520千米，扼西太平洋航道的中心，是中國與亞太地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐及重要戰(zhàn)略要地。

現(xiàn)今的臺灣地區(qū)范圍包括臺灣島及其附屬島嶼、澎湖列島、金門群島、馬祖列島、東沙群島、烏丘列嶼、南沙群島的太平島與中洲礁及周圍附屬島嶼。

2、自然概況：

臺灣降水豐沛、氣候濕潤，平均年降雨量超過2500毫米，約為世界平均降雨量之3倍。因季節(jié)、位置、海拔標高不同，各地降雨量隨之變化。東部、北部降水量大且全年有雨，中國年降雨量最大的地區(qū)火燒寮就在臺灣東北部，被稱為中國“雨極”，而基隆港因降雨量豐沛而被稱為“雨港”。

中南部雨季主要集中在夏季。冬季盛行蒙古高壓帶來的東北季風，夏季盛行西南季風，高峻山脈阻隔季風，形成雨影效應。

3、風土人情：

臺灣有98%的人口是來自中國大陸的漢族，約2%則是在17世紀漢族移入前即已定居的臺灣少數(shù)民族（高山族）。

臺灣少數(shù)民族屬于南島語系，人種屬馬來人種。南島語系是世界上分布面積最廣的語系之一，臺灣是其分布的最北端。有14%的人口是1945年后陸續(xù)從中國大陸各省份隨國民黨政府遷臺移民至臺灣的外省人。

隨著海峽兩岸交流和國際化發(fā)展，臺灣現(xiàn)有數(shù)萬名大陸及港澳配偶、10萬名外籍配偶以及30萬名外籍勞工，被稱作臺灣新住民。

4、歷史文化：

臺灣同大陸的淵源深厚而久遠。遠古時代臺灣與大陸相連，約幾百萬年前由于地殼運動，部分陸地下沉，海水進入，形成臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離。

臺灣早期住民中大部分從中國大陸直接或間接移居而來。1971年和1974年兩次在臺南市左鎮(zhèn)區(qū)發(fā)現(xiàn)了臺灣迄今最早的人類化石“左鎮(zhèn)人”。

左鎮(zhèn)人和北京周口店的山頂洞人有親緣關系，同屬中國舊石器時代的晚期智人，于3萬年以前從大陸經(jīng)由福建長途跋涉移居臺灣，是最早開發(fā)臺灣的先驅(qū)。

臺灣早期住民中還有少部分屬于尼格利陀地域人種的矮黑人和屬于琉球人種的瑯嶠人。上述臺灣早期住民是臺灣少數(shù)民族（高山族）的祖先。

擴展資料：

臺灣文化以中華文化為主體，是中華文化的重要組成部分，高山族的南島文化亦有影響，近現(xiàn)代又融合日本和歐美文化，呈現(xiàn)多元風貌。

臺灣（Taiwan），簡稱“臺”，是中華人民共和國省級行政區(qū)，省會臺北，位于中國大陸東南海域，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望，南界巴士海峽與菲律賓群島相對。

臺灣省由中國第一大島臺灣島和周圍屬島以及澎湖列島兩大島群，共80余個島嶼所組成，總面積3.6萬平方公里。

臺灣省人口約2350萬，超過70%集中在臺灣島西部的5大都會區(qū)，其中以臺北市為中心的臺北都會區(qū)最大。

參考資料來源：百度百科-臺灣

《雨港基隆》中三和五自然段的作用是什么？

我編的教材！給你參考下！

這個是圖！

教材分析

本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對基隆港的無限贊美之情。

這篇文章共8個自然段。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。3―6自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第7―8自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。

文章具體生動地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機地結合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點。

要點提示

1．這篇課文具有濃郁的抒情色彩，語句極富感染力，教師可以在讀中引導學生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。

2．文章語言流暢，語句簡潔優(yōu)美。教師可以讓學生反復朗讀，通過朗讀入情入境，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，進一步感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴，拉近學生與文本的情感距離。

3．課文的第3、第5自然段是過度段，起著承上啟下的作用，讓學生通過讀懂課文來理解。

4．學習本課由細節(jié)入手、細膩簡潔的描繪手法。

教學建議

1．教學時，通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港的地理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港的了解。

2．本文篇幅不長、語句優(yōu)美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀――一邊讀，一邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細品味，小組交流；評讀――邊讀邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色；選讀――將自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會其含義；背讀――將需要積累的內(nèi)容背下來。除此之外，還可以引導學生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學習課文。

3．讀懂全文后，引導學生想想課文第3、5段在文中起的作用，從而明確過渡段承上啟下的作用。

4．可以引導學生體會作者由細節(jié)入手、細膩簡潔的描繪手法，學習本課的寫作方法，課后讓學生仿照描寫家鄉(xiāng)雨景。

綜合活動

活動目的

1．通過本次活動，引導學生從實踐中感受單元主題中必要的學習內(nèi)容，讓學生對每天都會接觸到的水有感性的認識和理性的對待方式，使學生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認識更加提高。

2．增強搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識與課外知識進行有機整合。并且能夠把搜集的知識和自己的生活學習密切的積累運用，武裝自己的頭腦，豐富自己的心靈。

3．通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命，水是文明的基本條件之一。

4．培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于與人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

活動建議

1．活動前，教師應該結合本班級情況，對學生需要查找的內(nèi)容、交流的領域進行布置，使不同的學生在活動中都能夠有話可說，有事可做，獲得不同程度的提高。例如喜歡詩歌、擅長文學的學生可以進行查找贊美水的內(nèi)容，從古詩中、現(xiàn)代詩文中去找。符合學生的興趣，激發(fā)他們的熱情，可以達到事半功倍的效果。

2．活動時，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式讓學生的情緒迅速地進入狀態(tài)。也可以用引人入勝的導語來令孩子們有一種躍躍欲試，急于表現(xiàn)的心情。例如可以播放一段錄像，關于和水的親近的，游泳、洗衣，或是某些缺乏水的地區(qū)的生活狀況等等。

3．教材中的活動內(nèi)容“贊美水”、親近水”、“了解水”、“珍惜水”等，是學生活動的第一手材料，可以按照教材中提供的內(nèi)容進行活動。但是既不可把學生限制在課文之內(nèi)，也不可忽略課本的引導，應該使學生能夠有機地把自己自主收集的資料和課本的內(nèi)容結合起來，保證必要知識的掌握，也拓展了學生對課外知識的吸收，鼓勵學生的主體意識，主動探究的精神。

4．活動中，教師盡可能引導學生通過學生喜歡的方式交流，小組討論、互動研討、圖文并茂的材料展示、朗誦、歌唱、舞蹈、繪畫等，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，讓學生感到自己能行，展示自我是一件愉快驕傲的事情，教師要及時地給予恰當?shù)卦u價，讓孩子從中體會成功的喜悅。

金鑰匙

目的使學生通過錯別字的統(tǒng)計，提示自己少出現(xiàn)錯別字，甚至不出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。這項活動不要只出現(xiàn)在本單元，可以每月進行一次“綠色作業(yè)”（即沒有錯別字，干凈整齊的作業(yè)）的展覽，對有進步的同學進行表揚，讓他們介紹經(jīng)驗，以達到全班同學共同進步的目的。

雨港(古詩文)

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，

悠長又寂寥的雨港，

我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。

她是有丁香一樣的顏色，有丁香一樣的芬芳，

有丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。

她彷徨在這寂寥的雨港，撐著油紙傘，像我一樣，

像我一樣地默默地行著，冷漠，凄情又惆悵。

她靜靜地走近，走近，又投出太息一般的眼光，

她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這女郎；

她靜默地遠了，遠了，到了頹記的籬墻，走盡這雨港。

在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她丁香般的惆悵。撐著油紙傘，

獨自彷徨在悠長悠長又寂寥的雨港，

我希望飄過一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。

編輯于 2018-09-23

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