本篇文章給大家談談情感導師考級，以及情感專家考試對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、想做情感導師,需要考什么證
• 2、情感導師需要考什么
• 3、情感導師有幾個等級

想做情感導師,需要考什么證

全國統考，初中教師資格證考試《信息技術》考試內容：(一)學科知識 1.信息技術專業(yè)知識 (1)了解信息技術發(fā)展史及國內外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論; (2)掌握與信息活動相關的法律法規(guī)、倫理道德。 (3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關問題。 2.信息技術課程知識 (1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。 (2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結構、內容標準和要求。 (3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。 3.信息技術教育教學知識 (1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。 (2)理解信息技術教學的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。 (3)了解根據學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動的基本知識。 (4)掌握信息技術教育研究的一般方法。 (二)教學設計 1.學生學習需求分析 (1)了解學生認知特征，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。 (2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。 2.信息技術教材分析 (1)根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點， 了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。 (2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，并設計相應的教學解決方案。 3.確定信息技術教學目標 (1)領會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。 (2)能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特征，確定具體課程內容的教學目標并準確表述。 4.選擇教學策略和方法 (1)能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。 (2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。 (3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。 5.信息技術教學設計的綜合應用 (1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。 (2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。 (3)能夠在規(guī)定時間內完成所選教學內容的教學設計。 (三)教學實施 1. 課堂學習指導 (1)了解信息技術教學情境的創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。 (2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。 2. 課堂組織調控 (1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發(fā)事件的能力。 (2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。 3. 信息技術教學實施的綜合應用 (1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。 (2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 (3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。 (四) 教學評價 1. 信息技術學習評價 (1)了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發(fā)展。 (2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。 2. 信息技術教學評價 (1)能夠依據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。 (2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

情感導師需要考什么

感情知識、對待感情的態(tài)度、感情糾葛、挽回感情，心理學.......。請采納

情感導師有幾個等級

最有經驗的是周良海和胡賢芬！

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關于情感導師考級和情感專家考試的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。