《材料工程基礎(chǔ)》

一、課程簡(jiǎn)介

材料是五花八門的，各種材料的制作和價(jià)格過(guò)程及其組成單元也變化無(wú)窮，然而各種單元過(guò)程所涉及的基礎(chǔ)理論卻有驚人的共同性。課程通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合，突出材料工程領(lǐng)域的共性理論——?jiǎng)恿?、能量和質(zhì)量傳遞的基本規(guī)律，結(jié)合工程研究方法和理論運(yùn)用的典型單元過(guò)程，在課程中把材料工程領(lǐng)域相關(guān)的方法、理論和運(yùn)用進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)結(jié)合。

《材料工程基礎(chǔ)》課程2007年評(píng)為國(guó)家精品課程，2013年轉(zhuǎn)型升級(jí)為國(guó)家精品資源共享課程，2017年在中國(guó)大學(xué)MOOC上線，2018年入選國(guó)家精品在線開放課程，2020年成為首批國(guó)家級(jí)一流本科課程。

二、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

由國(guó)家教學(xué)名師謝峻林教授領(lǐng)銜的《材料工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由6名任課教師組成，老、中、青教師形成多層次的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)教師全部具有高級(jí)職稱，所有教師的授課評(píng)價(jià)全部在90分以上。團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常開展教學(xué)研討和交流，以老帶新、傳幫帶的協(xié)同團(tuán)隊(duì)精神，保障了課程的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升。

三、課程特色?

課程秉持以學(xué)生為中心的理念，把能力培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)上從“教”到“學(xué)”。針對(duì)在線學(xué)習(xí)碎片化、移動(dòng)化的特征，萃取課程知識(shí)點(diǎn)，形成139個(gè)精煉的、小顆粒度的教學(xué)視頻。設(shè)計(jì)50個(gè)討論題，把最新成果、與工程案例等內(nèi)容融入其中，突破學(xué)習(xí)邊界，為學(xué)生個(gè)性化提供支撐。

教學(xué)方法上從“師”到“生”。課程教學(xué)中通過(guò)“MOOC+慕課堂”的形式開展線上線下混合教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，通過(guò)智慧教學(xué)實(shí)施主動(dòng)式教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程。189道習(xí)題和110道試題，習(xí)題-答疑-討論-綜合性作業(yè)-單元測(cè)驗(yàn)-期末考試，全過(guò)程“評(píng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”。

四、創(chuàng)新成果

以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)課程教學(xué)，以提升課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)開展課程教學(xué)改革。多通道的“教”，帶動(dòng)全過(guò)程“評(píng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)融合，契合學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題等綜合能力養(yǎng)成的要求。

近年來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)研究與改革成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)?！恫牧瞎こ袒A(chǔ)》教材獲得石油與化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。

五、應(yīng)用示范

課程在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上運(yùn)行，目前已經(jīng)是第10次開課。課程每次開課都有40多所學(xué)校的學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)同類學(xué)校中有較好的示范作用。

針對(duì)課程的教學(xué)方法改革總結(jié)，發(fā)布教學(xué)研究論文，對(duì)課程應(yīng)用示范起到較好的推廣作用。

六、建設(shè)計(jì)劃

進(jìn)一步落實(shí)課程思政建設(shè)要求，推廣專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育的緊密融合，啟動(dòng)建設(shè)課程思政案例庫(kù)，在課程教學(xué)中把價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。

貫徹以學(xué)為中心的理念，對(duì)《材料工程基礎(chǔ)》課程教材進(jìn)行修訂。更新和修訂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在教材中融入課程思政內(nèi)容。

更新和完善線上教學(xué)資源。把優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源融入到MOOC課程中，對(duì)章節(jié)作業(yè)的內(nèi)容和形式進(jìn)行更新和補(bǔ)充。更新單元測(cè)驗(yàn)題和期末考試題，更新率達(dá)到30%。更新和增加討論區(qū)的討論主題，使討論主題和內(nèi)容在增加對(duì)學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)同時(shí)，更具吸引力。

《物流系統(tǒng)工程》

一、課程簡(jiǎn)介

《物流系統(tǒng)工程》是交通與物流工程學(xué)院開設(shè)的物流類專業(yè)核心課程，2009年獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2010年獲校級(jí)精品課，2011年獲湖北省精品課，2014年獲省級(jí)精品資源共享課程，2018年被認(rèn)定為國(guó)家精品在線開放課程，在中國(guó)大學(xué)MOOC已開課12次，累計(jì)參加課程學(xué)習(xí)超過(guò)3.5萬(wàn)人。課程著眼于高質(zhì)量物流服務(wù)體系，運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論方法，講授物流系統(tǒng)的分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、建模、仿真、評(píng)價(jià)和決策等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)理念，掌握系統(tǒng)工程的基本方法，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由張慶英、辜勇、王正國(guó)、張瑩、張夢(mèng)雅5位老師組成，其中教授1人、副教授3人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人。課程團(tuán)隊(duì)有湖北五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞秃蔽逡唤韼姜?jiǎng)獲得者1人，校精品課程教學(xué)名師2人，青年教學(xué)名師3人，1位校師德標(biāo)兵、1位校師德先進(jìn)個(gè)人，是一支年齡梯度合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。

三、課程特色

1.?完善在線課程資源，配套國(guó)家規(guī)劃教材。課程資源豐富，除了每單元的講義、課件、視頻之外，還為學(xué)習(xí)者提供了豐富的中外文閱讀文獻(xiàn)并及時(shí)予以更新。在MOOC教學(xué)資源設(shè)置“張老師講故事”欄目，以故事和案例的形式將各章節(jié)內(nèi)容娓娓道來(lái)。課程團(tuán)隊(duì)編著、修訂國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材《物流系統(tǒng)工程—理論、方法與案例分析》，教材已出版第三版。

2. 改革課程教學(xué)方法，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。有機(jī)融合多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。注重對(duì)學(xué)生思維、洞察力、溝通能力、鉆研精神的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

3. 挖掘中國(guó)物流元素，弘揚(yáng)中國(guó)民族精神。講授案例選擇中國(guó)物流企業(yè)的工程實(shí)際案例，宣傳中國(guó)企業(yè)，弘揚(yáng)民族精神。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和協(xié)調(diào)能力，實(shí)事求是的科學(xué)精神和正直的品格，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。

四、創(chuàng)新成果

在課程建設(shè)過(guò)程中，課程團(tuán)隊(duì)開展了一系列教研教改，主持湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2項(xiàng)、中國(guó)物流學(xué)會(huì)教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)；發(fā)表教研論文30余篇；獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)物流學(xué)會(huì)教研教改成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲校級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主編教材18部，出版專著2部；指導(dǎo)學(xué)生參加物流設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽獲國(guó)家一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

五、應(yīng)用示范

物流系統(tǒng)工程2018年12月獲批為國(guó)家精品在線課程，在愛課程網(wǎng)站開課12次MOOC和6次SPOC。MOOC面向社會(huì)開放，選課人數(shù)超3.5萬(wàn)人，產(chǎn)生了較好社會(huì)影響，被多所高校引用為線上學(xué)習(xí)課程。SPOC面向本校物流管理、物流工程專業(yè)學(xué)生開放，選課人數(shù)600多人，利用SPOC資源與線下教學(xué)結(jié)合，開展混合式課堂教學(xué)改革，收到明顯的成效。

物流系統(tǒng)工程課程于2021年1月在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上線，進(jìn)一步擴(kuò)大課程影響力，課程視頻播放次數(shù)超過(guò)17萬(wàn)次。

https://xintu.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id=17289993977863242004

六、建設(shè)計(jì)劃

進(jìn)一步完善課程的知識(shí)架構(gòu)和能力要點(diǎn)，建立起更好的鏈接關(guān)系，完善知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的選取與定義解釋，使課程的體系結(jié)構(gòu)更加豐滿、更加合理。

1. 進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)老師的才智與作用，做好線上討論區(qū)的跟蹤服務(wù)工作，及時(shí)完成在線輔導(dǎo)和答疑，切實(shí)解決學(xué)生的疑惑和問(wèn)題；

2. 收集最新實(shí)例、制作專題短片、專家訪談等，更新完善拓展型資源，提高知識(shí)的生動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)形式，給學(xué)生以沉浸式教學(xué)體驗(yàn)；

3. 持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，更新教材，更新外文文獻(xiàn)資料，擴(kuò)大師生學(xué)科視野，緊跟學(xué)術(shù)前沿；利用二維碼技術(shù)，將最新素材以文字、圖片、音視頻等形式嵌入到教材中，出版并更新全媒體教材。

《XML與電子商務(wù)應(yīng)用》

一、課程簡(jiǎn)介

為保證電子商務(wù)的效率，企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間、企業(yè)和客戶之間進(jìn)行了廣泛的數(shù)據(jù)集成和應(yīng)用集成，以實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化。XML技術(shù)是實(shí)現(xiàn)開放式數(shù)據(jù)集成和應(yīng)用集成的核心基礎(chǔ)技術(shù)，也是基于語(yǔ)義的智能化商務(wù)關(guān)鍵支撐技術(shù)之一。本課程系統(tǒng)講授和討論XML相關(guān)技術(shù)的語(yǔ)法及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用利用Schema定義數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的能力，利用XML描述商務(wù)信息的能力，利用HTML、CSS、XPath和XSL對(duì)XML數(shù)據(jù)對(duì)象進(jìn)行格式化轉(zhuǎn)換的能力，最終構(gòu)建學(xué)生制定基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換解決方案的能力。

二、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由經(jīng)濟(jì)學(xué)院電子商務(wù)系劉平峰教授、曹洪江副教授和陳冬林教授組成。劉平峰教授現(xiàn)任經(jīng)濟(jì)學(xué)院電子商務(wù)系主任，獲得湖北省經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教師、武漢市“光谷3551”創(chuàng)新人才、武漢理工大學(xué)精品課程教學(xué)名師等榮譽(yù)稱號(hào)，兼任湖北省電子商務(wù)大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心副主任，負(fù)責(zé)本課程總體設(shè)計(jì)、課程講授、答疑輔導(dǎo)和成績(jī)批改。曹洪江副教授出版了計(jì)算機(jī)類課程創(chuàng)新規(guī)劃教材《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，獲批學(xué)校精品在線開放課程，負(fù)責(zé)本課程部分內(nèi)容講授和課程資源建設(shè)。陳冬林教授現(xiàn)任學(xué)校審計(jì)處處長(zhǎng)，電子商務(wù)專業(yè)帶頭人，兼任湖北省電子商務(wù)大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心主任，負(fù)責(zé)本課程總體指導(dǎo)和技術(shù)支撐。

三、課程特色

1.?教學(xué)體系方面

以學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)了“理論教學(xué)+案例教學(xué)+課外訓(xùn)練”、“學(xué)生主體+教師導(dǎo)學(xué)”的持續(xù)改進(jìn)協(xié)同教學(xué)體系。

協(xié)同教學(xué)體系

2.?教學(xué)內(nèi)容方面

設(shè)計(jì)了“課程目標(biāo)-知識(shí)單元（單元案例）-知識(shí)點(diǎn)（示例）”分層模塊化的案例/示例教學(xué)內(nèi)容體系。

3.?教學(xué)方法方面

基于建構(gòu)主義理論，組織啟發(fā)式課程教學(xué)進(jìn)程：搭建學(xué)習(xí)進(jìn)程框架——案例情境與問(wèn)題導(dǎo)入-獨(dú)立探索-協(xié)作學(xué)習(xí)-多維度效果評(píng)價(jià)；基于知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程理論，設(shè)計(jì)和實(shí)施了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)生對(duì)“事實(shí)性知識(shí)-概念性知識(shí)-程序性知識(shí)-元認(rèn)知知識(shí)”的認(rèn)知過(guò)程沿“理解-應(yīng)用-分析-評(píng)價(jià)-創(chuàng)造”逐階提升；設(shè)計(jì)了單元案例導(dǎo)入和案例總結(jié)的閉環(huán)。

四、創(chuàng)新成果

1.?與認(rèn)知過(guò)程相適應(yīng)的“知識(shí)點(diǎn)示例-知識(shí)單元案例-課程綜合應(yīng)用”的實(shí)踐進(jìn)階。通過(guò)不同層次的“實(shí)踐-反饋-再實(shí)踐”，以達(dá)到學(xué)生認(rèn)知過(guò)程沿“理解-應(yīng)用-分析-評(píng)價(jià)-創(chuàng)造”的提升。

2.?與知識(shí)維度相適應(yīng)的多層次教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)不同的知識(shí)維度，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課內(nèi)PPT講解、課外專題訓(xùn)練、課外案例分析大作業(yè)和答疑討論等教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)生對(duì)“事實(shí)性知識(shí)-概念性知識(shí)-程序性知識(shí)-元認(rèn)知知識(shí)”的充分理解與應(yīng)用。

3.?以學(xué)生為中心，基于建構(gòu)主義的啟發(fā)研討教學(xué)方式。以學(xué)生為中心構(gòu)建所需的各種教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、答疑討論，以及課內(nèi)的基于PBL和CBL的示例講解和案例研討，達(dá)成學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)單元、課程綜合知識(shí)體系的能力。

五、應(yīng)用示范

課程先后在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展3期SPOC教學(xué)，在愛課程平臺(tái)開展7期MOOC教學(xué)，來(lái)自全國(guó)各地各層次近百所高校學(xué)生和廣大社會(huì)專業(yè)人士1萬(wàn)余人受益。

六、建設(shè)計(jì)劃

1.?課程資源更新。隨著XML技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)迭代更新，計(jì)劃5年內(nèi)更新補(bǔ)充50%以上的課程資源內(nèi)容，包括教學(xué)視頻、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文檔、測(cè)驗(yàn)題庫(kù)、常見問(wèn)題、知識(shí)點(diǎn)示例、知識(shí)單元案例、數(shù)據(jù)交換綜合解決方案等。補(bǔ)充“XML文檔解析技術(shù)”選修單元及全套教學(xué)資源，滿足部分學(xué)員的個(gè)性化能力發(fā)展要求（考核不做要求）。

2.?教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化。打通教學(xué)活動(dòng)微循環(huán)，視頻教學(xué)、在線測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)均安排答疑討論，按學(xué)習(xí)單元引導(dǎo)專題討論，鞏固當(dāng)周所學(xué)知識(shí)。

3.?教學(xué)效果提升。結(jié)合虛擬仿真等多種形式豐富線上微課的表現(xiàn)力；以熱點(diǎn)、難點(diǎn)和典型案例的討論互動(dòng)激發(fā)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)化教學(xué)考核方式，提高在線開放課程的教學(xué)效果與結(jié)課率，提高本課程的社會(huì)影響力。

來(lái)源：教務(wù)處 通訊員：寇帆　審稿人：徐言民