首先，回答第一個(gè)問(wèn)題：好學(xué)嗎？

不管是SEM競(jìng)價(jià)還是信息流，學(xué)習(xí)分幾個(gè)階段，第一個(gè)階段當(dāng)然是基礎(chǔ)，操作。

1、基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)在魚龍混雜，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，想系統(tǒng)的學(xué)下來(lái)，不太容易。（初級(jí)再初級(jí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的話很簡(jiǎn)單）應(yīng)該是學(xué)好難。

舉個(gè)例子，很多人說(shuō)競(jìng)價(jià)很容易，那是建立在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下，只有操作，今天在某音上看到說(shuō)他帶競(jìng)價(jià)員一天就能學(xué)會(huì)，我都感覺(jué)有點(diǎn)恥辱?；A(chǔ)包括很多比如：搜索意圖分析，渠道的概念，流量的維度（深度，廣度），競(jìng)價(jià)流程，等等十幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，在這些知識(shí)作為底層思維情況下現(xiàn)在腦子里建立一個(gè)賬戶模型，根據(jù)這個(gè)模型搭建賬戶。

2、操作，上面已經(jīng)論述過(guò)了，無(wú)非就是建立計(jì)劃，加詞，寫創(chuàng)意，光是操作上的很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的就像在朋友圈發(fā)個(gè)圈一樣簡(jiǎn)單。沒(méi)有任何技術(shù)含量。核心是前期基礎(chǔ)知識(shí)的底層邏輯。

前面的階段如果沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下，光自己摸索，估計(jì)要兩三個(gè)月時(shí)間，那是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的。我?guī)н^(guò)不少團(tuán)隊(duì)，新競(jìng)價(jià)員我們工作上指導(dǎo)想讓基礎(chǔ)扎實(shí)也需要兩個(gè)月時(shí)間，學(xué)習(xí)快的也要一個(gè)月多。

第二個(gè)階段，就是實(shí)際過(guò)程中的一些維護(hù)操作。這個(gè)維護(hù)操作也很簡(jiǎn)單某種意義上來(lái)說(shuō)。就是領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定每天做數(shù)據(jù)，每天否詞，每天加詞，每天......如果是一直跟著做簡(jiǎn)單，一周即可，如果是在理解的角度下做，算少點(diǎn)一個(gè)月時(shí)間。

什么是理解角度呢？我舉個(gè)例子。小學(xué)的時(shí)候我們老師讓我們背古詩(shī)還記得嗎？“遠(yuǎn)看成峰側(cè)成嶺，遠(yuǎn)近高低各不同”現(xiàn)在的你讀這首詩(shī)的時(shí)候是不是自己都能想象到那個(gè)情景？我們那會(huì)背課文的時(shí)候呢？我記得我看到的就是一行詩(shī)，半天都背不下來(lái)。我感覺(jué)等我三十歲背誦這篇故事估計(jì)會(huì)快一些，主要是我能理解。

第三個(gè)階段，找問(wèn)題，這個(gè)階段和三階段是相輔相成的。知道為什么做日常工作后，可能也就基本能找到一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)上的問(wèn)題。甚至也能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第四個(gè)階段，真正的會(huì)收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，

第五個(gè)階段，掌握一個(gè)項(xiàng)目競(jìng)價(jià)推廣工作，運(yùn)籌帷幄。

第六個(gè)階段，文案，營(yíng)銷。（這個(gè)階段在前面的數(shù)據(jù)分析階段基本就會(huì)大面積的接觸，因?yàn)楦?jìng)價(jià)的數(shù)據(jù)不好有兩大方面，單純競(jìng)價(jià)推廣方面，另外一個(gè)就是文案，營(yíng)銷，畢竟競(jìng)價(jià)工作只是一個(gè)引流的工作，）

第七個(gè)階段，融會(huì)貫通。