不知道大家有沒有這種感覺，長時間的學(xué)習(xí)之后，若不進(jìn)行鞏固練習(xí)，真正能記住或理解的內(nèi)容大概只有75%左右。而學(xué)一小段之后，及時進(jìn)行練習(xí)鞏固，能記住或是理解透的內(nèi)容可以達(dá)到90%以上。

所以，我們要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好的慣。除了學(xué)校老師布置的作業(yè)，其他加餐教輔只需有選擇性學(xué)習(xí)，不必廣刷題海。

01

讀句子補(bǔ)漢字或標(biāo)加點字的讀音，這些生字都來自于課本后面的生字表與詞語表，你都會認(rèn)、會拼讀、會默寫了么？書寫時注意筆畫順序的規(guī)范，做到字跡工整，大小適中。參考答案：昨，雷鋒

比比組詞，考查對形近字的認(rèn)識區(qū)分與理解掌握。我在在日常的學(xué)習(xí)中，可以從偏旁部首，組結(jié)構(gòu)，字義，使用條件等多方面進(jìn)行理解與區(qū)別記憶。組詞時，可以優(yōu)先用課本上學(xué)過的詞，也可以結(jié)合生活經(jīng)驗自行組詞，創(chuàng)詞。

找錯改錯，考查觀察能力與對字的正確書寫與實際應(yīng)用的熟練掌握。如句1中的錯字“象”與正確字“像”真的很像，但錯得很明顯，比較好發(fā)現(xiàn)。而句2中的錯字“到”與正確字“道”是同音字，相對比較難找，需要我們認(rèn)真細(xì)心地尋找。句3中的錯字是“流”，正確的字是“留”。句4中的“念念”應(yīng)該改成“戀戀”。

詞語模仿，考查對課本上出現(xiàn)的疊詞的理解掌握，以及日常的閱讀理解中對這類詞的積累與運(yùn)用?？梢詤⒖紭釉~的詞型結(jié)構(gòu)與風(fēng)格來仿寫。

舉例：又細(xì)又長，是一個ABAC式的疊詞，而B與C是并列關(guān)系的字，我們可以利用這個關(guān)系進(jìn)行仿創(chuàng)。粗與短，大與甜，瘦與小，胖與矮等等。

而另兩個例詞是兩個與顏色有關(guān)但詞型不同的詞，我們同樣可以仿寫。

02

給詞選擇正確的意思，可以利用代入法進(jìn)行排除，看看哪個詞的意思最接近句子的意思。如句1的意思是說這個蛋糕需要很多人才能完成，說明這個工作量大，這間接說明蛋糕大。而句2中有一個關(guān)鍵詞“老人”既稱老人，肯定年紀(jì)大。

選填詞語，考查對這三個詞的意思的理解與應(yīng)用上的區(qū)別。 異常意指不同于尋常 ；平常指普通；不特別；非常是一個屬性詞，意指異乎尋常的，特殊的。當(dāng)我們把這些詞意放入與句中，看看與句意是否匹配。

填詞成短句，考查對課本里的一些詞組的認(rèn)識理解與熟練掌握。可以優(yōu)先填寫課本上出現(xiàn)過的詞。補(bǔ)全句子考查對課本日積月累部分內(nèi)容的熟練掌握程度，而課文內(nèi)容填空，則是考查對課本內(nèi)容的熟練掌握琚正確默寫程度。

03

閱讀理解，平時多讀多練是關(guān)鍵。

04

選擇適合自已的寫作步驟與順序來寫。開頭可以利用一些簡單的修辭手法對朋友的外貌進(jìn)行描寫（如面部特征，體態(tài)形狀，舉止習(xí)慣，衣服打扮等），然后通過一些事件來介紹一下他的性格與愛好等，最后給他來個小總結(jié)。