微課腳本設(shè)計的最后一個步驟叫做補刀,也就是結(jié)尾部分。

那么補刀的重心在于補還在于刀呢？

很多人認為在于補，其實不是這樣的，刀更重要一些。

我們思考一個問題，前面我們在射擊時，我們用到的是槍，而最后到了結(jié)尾，我們要用到刀，這說明工具和方法發(fā)生了變化。

工具在教學(xué)中對應(yīng)的就是我們的教學(xué)方法，所以補刀通常要用一種前面沒有用到的方法進行補刀才是有效的。

比如：我們前面在講的時候是一個知識點緊跟一個知識點講出來的，但最后我給你畫了一張思維導(dǎo)圖，這張思維導(dǎo)圖前面沒有看過，這個就叫做補刀。

所以補刀的重心在于刀，不在于補。

我們換一種方法的好處在于，人的大腦不喜歡接受重復(fù)的信息。

如果你只是把過往的信息來做一下總結(jié)，學(xué)員是不喜歡聽的。

舉個例子：一個老師在講課，課程快要結(jié)束時還有十分鐘他突然停下來說，我們來總結(jié)一下今天學(xué)了些什么。

你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)在這會收拾東西。

所以最后的總結(jié)雖然很重要，可是大家還是不會很重視。

因為人不喜歡去接受這種重復(fù)的信息，而更加喜歡接受比較新穎的東西。

所以補刀我們直接換一種方法，再把剛才的知識點講一遍就叫做補刀。

補刀有三種方法用得特別普遍：

所謂圖示法就是我們畫一張圖，把前面的教學(xué)內(nèi)容概括一下，這張圖可以是從你的教學(xué)內(nèi)容中提煉出來的。

比如說我們講到這個教學(xué)設(shè)計，用了一只小烏龜，激活動機-傳遞知識-回顧目標(biāo)，用一個小烏龜幫大家呈現(xiàn)出來，這就是圖示法。

除了這種方式也可以使用PPT的圖表，比如：在PPT這個有很多類似的圖表模板，用圖表把所有內(nèi)容概括出來，也是圖示法。

口訣法就是編順口溜，因為口訣法大多數(shù)人都可以編幾句出來，所以這種效果往往也比較好。

口訣法在用的時候，要注意兩個要點。

第一個要點，盡量的短一些，別用得太復(fù)雜了，太復(fù)雜了起不到加深記憶的作用，反而增加了學(xué)員的記憶負擔(dān)；

第二就是它一定要押韻。

如果內(nèi)容比較復(fù)雜，又找不到好的方法來進行補刀 ，那不妨我們就直接用一張表把它概括出來，比如：你的課程內(nèi)容講的是，一款產(chǎn)品的屬性，適合于什么樣的人群，它的優(yōu)勢和劣勢是什么，營銷的步驟是什么 ，講的知識點比較雜。

我們就畫一張表，在這張表格上把所有內(nèi)容都概括出來，也是可以的。

剛才講到的圖示法、口訣法、圖表法是用得比較頻繁的，其他你可以想到的方法也可以使用。

比如你做一個連連看的測試題或者做一個動畫，都是可以的。

補刀就是換一種方法再來一遍，第一個重點是一定要換一種方法 ，第二一定要補在關(guān)鍵位置上。

有學(xué)員補刀補得不好，舉個例子，最后總結(jié)我們今天學(xué)了什么？

學(xué)了時間管理的意義、概念和重要性三個方面。

到這就結(jié)束了。

我們補刀一定要補在關(guān)鍵位置，就是你最希望學(xué)員記住理解和掌握的東西，而不是你這個課的框架，所以補刀要補最關(guān)鍵。

因此你不要去補什么時間管理的重要性了，而是要去補講概念中幾個最重要的關(guān)鍵詞。

所以補刀有兩個要點： 第一個要點一定要換一種方法； 第二個要點要補在關(guān)鍵的位置。

更多微課，培訓(xùn)相關(guān)資料文章

請點擊頭像，私信回復(fù)“更多”獲取