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大班幼兒做哪些美術(shù)活動

幼兒園大班藝術(shù)教案：小小建筑設(shè)計師

活動目標(biāo)：

1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2．選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設(shè)計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設(shè)計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設(shè)計建筑，體驗成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計建筑呀？

（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計建筑的？設(shè)計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

活動延伸：

1、孩子設(shè)計建筑需要一定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計建筑。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

教師在我心中，你心中最喜歡的老師，繪畫比賽活動策劃

前言

一、目的意義

“教師節(jié)繪畫”比賽，是一次教育系統(tǒng)文化推進活動。其主旨一是集中展示 教育發(fā)展歷程和輝煌成就，宣傳教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者艱苦奮斗、拼搏進取、無私奉獻的精神品質(zhì)。二是振奮教育系統(tǒng)干部教師精神，增強凝聚力，樹立全縣教育部門求真、務(wù)實、進取的新形象。 反映教師、學(xué)生、學(xué)校的時代特征，弘揚時代文化，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，宣傳教育工作成就。迎國檢，展師風(fēng)，鑄師魂，謀發(fā)展，提質(zhì)量。

二、宣傳方式

微博、微信、手抄報、傳單等

三、參加比賽范圍、

內(nèi)容 ：（一）參賽對象：全校學(xué)生。

（二）參賽組別：

（四）繪畫作品形式： 繪畫作品包括國畫、工筆畫、水彩畫、版畫。

四、評審及獎項設(shè)置

為全方位展示當(dāng)代學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平，體現(xiàn)權(quán)威性，將 組成評審組，對參賽作品進行評審獎勵。 一等獎： 名（獎金 元）

二等獎： 各（獎金 元）

三等獎： 各（獎金 元）

其余優(yōu)秀獎 名

五、有關(guān)要求

1、各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項工作，要把比賽作為教育系統(tǒng)文化建設(shè)的一項重要工作內(nèi)容，抓緊抓好。要精心組織，統(tǒng)籌安排，動員有一技之長的學(xué)生參與到活動中來，確?；顒勇涞綄嵦?。

2、征稿截止日期：2015年9 月 日。

民間藝術(shù)活動有哪些？

中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)種類都有哪些？

民間藝術(shù)形式有舞獅、龍燈、彩車、旱船、高蹺、架鼓、秧歌等。京劇、剪紙、泥塑、變臉、皮影、昆曲、河北梆子、口技等

中國民間工藝品

中國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。這些工藝品大都與民間傳說有關(guān)，材質(zhì)有陶瓷、泥塑、布藝、木頭、燈彩、吊飾、

麗江木刻 、樺皮工藝、漆器工藝、 獸皮工藝、 硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、

土家族黃楊木雕、瓷器、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀

飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等，用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。中國民間藝術(shù)網(wǎng)站在此特別分類選擇一些精品介紹給大家，供欣賞和參考。

中國民間繪畫藝術(shù)

中國民間繪畫藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是中國民間文化的重要組成部分，是世界文化藝術(shù)中的珍品。建國以來，特別是改革開放二十多年來，中國民間繪畫藝術(shù)已逐步發(fā)展為既具有鮮明的時代感，又富有生活韻味的民間性的現(xiàn)代民間繪畫。中國民間藝術(shù)網(wǎng)站在此特別分類選擇一些有代表性的介紹給大家，供欣賞和參考。

中國民間民俗

我國是—個多民族、多宗教地區(qū)，不同民族乃至不同姓氏、家族都有不同宗教信仰?！洞壤h志》記載說：“大庸所崇山外屏，少見天日，又性忍，刺膚血以事神者，千百成群，甚可笑也?！泵鞔c《岳州府志》也載：“沅澧流域，其俗信鬼而好祀，其祀必使巫覡作樂歌舞以娛神。”清代《甄氏族譜》對武陵源一帶的宗教信仰也作了記述：“其俗信巫尚鬼，事向王、公安等神，以宿晨儺愿為要務(wù)，敬巫師，賽神愿，吹牛角，跳仗鼓……”這便是我國民族宗教信仰的特點。歷史上，中國家族先民曾經(jīng)歷過“萬物有靈”和“圖騰”信仰歷史階段。由于道教、佛教和基督教、天主教的傳入，逐步演變?yōu)槎喾N崇拜。以至今天所說的民間民俗。

中國民間藝人

一天，我慕名來到廣西藤縣博物館參觀。博物館的前身是1979年建成的李鎮(zhèn)亞會議廳，1986年改建為共和國民族藝術(shù)博物館并對外開放。館內(nèi)共存有中國最有名的藝術(shù)家以及著名詩人創(chuàng)作過的民族藝術(shù)專注，以及所收藏的數(shù)多種中國民間藝人作品。被譽為中國著名藝術(shù)博物館之一?，F(xiàn)在我中國民間藝術(shù)網(wǎng)站主要弘揚中華民族優(yōu)秀燦爛的民間藝術(shù)遺產(chǎn)，保護中國民間藝術(shù)文化可持續(xù)性發(fā)展，進一步挖掘、整理、傳承、研究中國民間藝術(shù)，尤其是瀕臨失傳的民族古歌、古舞、古樂藝術(shù)等。

中國民間影視藝術(shù)

在迄今為止的人類藝術(shù)發(fā)展史上，最輝煌燦爛的篇章，大概是19世紀末20世紀初誕生并逐步成熟的電影藝術(shù)和隨之產(chǎn)生的電視藝術(shù)。作為新的藝術(shù)門類的影視藝術(shù)，借助于光電的魔力，把逼近于現(xiàn)實生活真實的影像和聲音再現(xiàn)于銀幕和屏幕上，這不僅實現(xiàn)了信息傳遞的大眾化，而且也使蘊含最廣泛和最普通的生活經(jīng)驗的藝術(shù)內(nèi)容，融入交流和接受的過程。使人們的精神世界表現(xiàn)和娛樂生活達到了前所未有的豐富多彩。

中國民間舞蹈藝術(shù)

民間舞蹈藝術(shù)源遠流長，在5000年前的新石器時代就已產(chǎn)生，經(jīng)歷代發(fā)展，傳承至今，其種類因地域而別，內(nèi)容十分豐富。

舞蹈《跑帷子》和《跑陣舞》是由古代戰(zhàn)爭中的陳兵布陣演變而來。《打獨角獸》和《扛箱舞》反映了上古人與獸的搏斗?！洱埼琛贰ⅰ丢{舞》、《麒麟舞》、《趕犟驢》、《竹馬舞》和《貓蝶舞》是典型的模擬舞蹈?！洞虼号！泛汀洞蜩F舞》是模仿人們生產(chǎn)勞動時的情景?！栋嗣缊D》、《荷花燈》、《菊花燈》、《旱船舞》、《高蹺舞》等表現(xiàn)了勞動群眾對美好生活的向往。大型群眾舞蹈《秧歌舞》和《腰鼓舞》是解放戰(zhàn)爭時期產(chǎn)生的革命舞蹈。《抬閣》、《肘閣》是典型的道具性舞蹈。震撼人心的《鼓舞》和《大銅器舞》場面壯觀，熱情奔放。運用道具進行表演，歌舞結(jié)合和采用虛擬、象征的表現(xiàn)手法是中原民間舞蹈的明顯特征。中國民間藝術(shù)網(wǎng)站在此特別分類選擇一些有代表性的介紹給大家，供欣賞和參考。

中國民間戲曲藝術(shù)

戲曲是中國傳統(tǒng)的戲劇形式。是包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)各種因素綜合而成的。它的起源歷史悠久，經(jīng)過八百多年不斷地豐富、革新與發(fā)展，才逐漸形成比較完整的戲曲藝術(shù)體系。雖說它的淵源來自民間歌舞、說唱、滑稽戲三種不同藝術(shù)形式，但區(qū)別一個劇種所顯示的最大的特色，首先仍表現(xiàn)在它來自不同聲腔系統(tǒng)的音樂唱腔。這些音樂唱腔則是以所產(chǎn)生地區(qū)的語言、民歌、民間音樂為依據(jù)，并兼收其他地區(qū)音樂而產(chǎn)生的。各個劇種的劇中人物大部分由生、旦、凈、丑等不同臉變化的腳色行當(dāng)充任。表演上著重運用以生活為基礎(chǔ)提煉而成的程式性動作，和虛擬性的空間處理。講究唱、做、念、找藝術(shù)，表演運輸和富裕舞蹈性，技術(shù)性很高，構(gòu)成有區(qū)別其他戲劇而成為完整的戲曲藝術(shù)體系。

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國各民族地區(qū)的戲曲劇種，約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。中華人民共和國成立后又出現(xiàn)許多改編的傳統(tǒng)劇目，新編歷史劇和表現(xiàn)現(xiàn)代生活題材的現(xiàn)代戲，都受廣大觀眾熱烈歡迎。比較流行著名的劇種有：京劇、昆曲、越劇、豫劇、湘劇、粵劇、秦腔、川劇、評劇、晉劇、漢劇、潮劇、閩劇、河北梆子、黃梅戲、湖南花鼓戲……等等五十多個劇種，尤以京劇流行最廣，遍及全國，不受地區(qū)所限。

中國民間T臺

“T”型臺上身著古裝的靚麗時裝秀模特，激情四溢的流行歌手組合成了一幅古樸、神秘、生動的新場景。一個前衛(wèi)現(xiàn)代的時尚風(fēng)標(biāo)，一道獨特別致的風(fēng)景線，呈現(xiàn)在了現(xiàn)代人民面前。每一次演出都會重新詮釋了中國古典服飾之華美與古裝藝術(shù)文化內(nèi)涵。

中國民間建筑園林

中國園林建筑藝術(shù)是世界文化中最具特色的，它與中國傳統(tǒng)文化的其他門類一起發(fā)展，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它經(jīng)歷了一個長達兩千多年的歷史發(fā)展過程，有著極為豐富的文學(xué)、美學(xué)內(nèi)涵。其發(fā)展大致可分成三個時期即：先秦及秦漢時期的“自然時期”，此時期是從“囿”到“苑”的發(fā)展時期，其特點是占地寬廣、工程浩大、人工設(shè)施增加；唐宋時期古典園林的形成時期，由漢代開端了中國園林發(fā)展進程，經(jīng)過東漢、三國、魏晉南北朝到隋代統(tǒng)一中國的過渡，園林發(fā)展出現(xiàn)了兩個特點，一是在苑囿的營建中注意了游樂和賞景的作用；二是繪畫技術(shù)發(fā)展與造園藝術(shù)的發(fā)展互相促進。形成時期突出的成就就是造園和文學(xué)、繪畫的結(jié)合。明清時期是中國古典園林的全盛時期，至此中國園林建筑藝術(shù)已具備了功能全，形式多及藝術(shù)化三個特點。

中國民間家俱

中國民間家俱是中國文化的重要組成部分，是一部“木頭構(gòu)創(chuàng)的絢麗詩篇”,其歷史悠久，自成體系，具有強烈的民族特點風(fēng)格和中國特點。中國古代家俱發(fā)展到唐代時，隨著垂足坐生話方式的流行、椅、凳家俱發(fā)展起來到宋代高型家俱定型，室內(nèi)陳設(shè)束、椅、幾、案，工藝技術(shù)日臻成熟。明清兩代是中國傳統(tǒng)家俱的黃金時期；不僅千紋萬華的漆飾家俱發(fā)展到了前所未有的歷史高峰，而且產(chǎn)生了中國古代家俱史上成熟顯赫的明式家俱和豐富卓越的清式家俱。明清家具都以高級硬木為主要用材，拋棄了幾千年來中國傳統(tǒng)家俱一貫采用漆飾加工的制作方法，以木材自身的高雅材質(zhì)，天然紋理和光潤色澤，使家俱產(chǎn)生了--種嶄新的意韻，品質(zhì)和獨特的審美價值，并運用精湛無比的工藝，使家俱的構(gòu)造實現(xiàn)了科學(xué)與世術(shù)的完美結(jié)合，從而在世界家俱史上樹起了一座光熠爍目的豐碑。

中國民間服飾

中國民族服飾種類繁多，色彩紛呈，是民族傳統(tǒng)文化和審美意識的具體體現(xiàn)，在漫長的歷史發(fā)展過程中，生活在不同地區(qū)的不同民族，創(chuàng)造和形成了各自不同的服飾習(xí)俗，在民族民俗構(gòu)成中占有重要地位。民族服飾集中體現(xiàn)著民族文化，是區(qū)別一個民族的重要外部特征之一。

中國民間飾品

在我國這片大土地上，生活著千古流傳的古老民族。這些古老的民族，勤勞智慧，創(chuàng)作了許多民間民族飾品。至今保存著世界上最古老民間飾品。我中國民間藝術(shù)網(wǎng)展示了民間藝術(shù)飾品精品。許多人看了以后，都對中國民族民間藝術(shù)表示由衷的贊佩

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相聲小品大賽 策 劃 書 主辦：四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團委 承辦：社團聯(lián)合會夢想劇社 前言 伴著新學(xué)期的來臨，夢想劇社又迎來了新的挑戰(zhàn)，為了更好貫徹“豐富同學(xué)們第二課堂”的思想，劇社根據(jù)自身實際情況出發(fā)，在吸取前幾屆“相聲、小品大賽”成功與失敗的基礎(chǔ)之上，決定在本屆藝術(shù)節(jié)中面向全院舉辦“夢想劇社第六屆相聲小品大賽“并借以達到調(diào)動全院同學(xué)熱愛相聲、小品的熱情，在校營造語言類節(jié)目藝術(shù)氛圍的目的。 總 案 一．主辦單位： 四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團委 二．承辦單位： 社團聯(lián)合會夢想劇社 三． 參賽對象： 全院同學(xué)，系部為單位，以班級、組合或個人名譽參賽（原則上每個班一個節(jié)目） 四．節(jié)目形式： 相聲、小品等語言類節(jié)目 五．節(jié)目要求： 1．內(nèi)容健康，積極向上。 2．鼓勵自創(chuàng)和模仿。 3．能反映一定的社會現(xiàn)實生活，特別是當(dāng)代青少年生活。 六． 獎項設(shè)置：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優(yōu)秀演員若干，最佳男演員、最佳女演員各1名。獎品設(shè)置參照經(jīng)費預(yù)算表。 七． 評分標(biāo)準(zhǔn)： 1．表情自然，動作恰當(dāng)，口齒清晰（2分） 2．思想內(nèi)容健康，積極向上（2分） 3．臺風(fēng)好，能面對觀眾，情節(jié)銜接得當(dāng)(2分) 4．時間在5—12分鐘，詳略得當(dāng)（2分） 5．節(jié)目搞笑或煽情，能調(diào)動觀眾觀看熱情（2分） 八． 進程安排：初賽：2006年4月20日前 復(fù)賽：2006年4月26日下午4:30 決賽：2006年5月4日晚7:30 九． 地點安排：初賽：各系部自行安排 復(fù)賽：化學(xué)實驗樓二合班教室 決賽：學(xué)院大禮堂 十． 勝出辦法：初賽：各系選出前3至5名進入復(fù)賽 復(fù)賽：選出前10名進入決賽 決賽：評出各項獎項 十一． 評委： 初賽：系部老師及同學(xué) 復(fù)賽：鄧仔平（老師）、尹小惠、陳應(yīng)、李清偉、李濤、李波、高仲全、賴宗媛 決賽：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生會、社聯(lián)會負責(zé)人 十二． 宣傳：海報兩張，展板一塊，并寫上賽程安排，節(jié)目順序。 十三． 后勤：包括禮堂申請、舞臺設(shè)計、燈光、音箱、會場秩序、所需用品的準(zhǔn)備及決賽時主持人、總分人的選定。 十四． 報名方式： 系部為單位，以班級、組合或個人名譽參賽，報名時每個系至少5個節(jié)目。夢想劇社3月30日左右將在報欄處設(shè)立報名咨詢點。并向有意者免費提供劇本（劇本有限）。 十五． 注：各系部應(yīng)在4月21日前將進入復(fù)賽的節(jié)目詳細名單交于社聯(lián)辦公室,以備比賽安排。以上計劃初步確定，如遇特殊情況，另行通知。 四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社團聯(lián)合會夢想劇社 2006年3月5日 http://xintu.sccvtc.net/bbs/Print.asp?ThreadID=277 江西財經(jīng)大學(xué) xx杯話劇，相聲及小品大賽”策劃書 伴著新學(xué)期的來臨，楓林劇社又迎來了新的挑戰(zhàn)，為了更好貫徹“豐富同學(xué)們第二課堂”的思想，劇社根據(jù)自身實際情況出發(fā)，決定在本屆藝術(shù)節(jié)中面向全校區(qū)舉辦“楓林劇社首屆屆話劇，相聲及小品大賽“并借以達到調(diào)動全院同學(xué)熱愛話劇，相聲、小品的熱情，在校營造語言類節(jié)目藝術(shù)氛圍的目的。 一．活動背景： 1。 中國話劇從春柳社的生硬移植到左聯(lián)話劇的粗糙雷同,走過了一條艱難跋涉的探索之路.經(jīng)過二十多年的披荊斬棘,在中國話劇舞臺上終于出現(xiàn)了像曹禺等大師級的劇作家,為中國話劇的成熟,矗立起一塊高大的紀念碑.話劇的特點是以對話為主要表現(xiàn)手段，對話必須是規(guī)范化的文學(xué)語言，要通俗易懂，便于觀眾接受，適于反映生活。 2．話劇是戲劇文學(xué)的一個分支，作為新一代大學(xué)生我們必須把這種文學(xué)知識傳播開來，讓大家對話劇有著重新的認識。這次話劇以展覽的形式表演，沒有了以往的殘酷競爭，同學(xué)們可以更好地表現(xiàn)出自己的實力，不會因為有太多壓力而演砸很多原本精彩的片段。 3．相聲、小品作為一種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，深受同學(xué)們的喜歡，尤其是當(dāng)同學(xué)自己演譯并出現(xiàn)屬于我們自己的舞臺上時，那種親切和歡喜是不言而喻的。 二．活動目的： 豐富大學(xué)校園文化生活, 活躍校園氣氛，拓展同學(xué)們的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造良好的社 團文化氛圍，讓同學(xué)們在以后的日子里有著美好的回憶。 三．活動優(yōu)勢：本次活動是全校首界舉行語言類（相聲、小品）的比賽，同學(xué)們的積極性會很高，尤其是以班級體為單 位，會激發(fā)同學(xué)們的班級體榮譽感，認真積極的參與，本活動面向全校宣傳，提高了我們活動的關(guān)注 程度！比賽屆時，將會邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和贊助商的代表出席，各學(xué)院的學(xué)生代表也將會到場觀看比 賽，場面既正式又具有娛樂性，一定會在江財文藝的發(fā)展進程中烙下一個深深的烙印。 四．活動口號：夢想與青春同在！ 五．活動要求： 這次活動不限主題，但內(nèi)容需健康向上，人物形象鮮明。大家可以選擇最感興趣的話題來表現(xiàn)自己， 努力把里邊角色表演得更真實、更生動、更豐滿。參加者需本著認真負責(zé)的精神參加話劇演出，積極 參與排練工作。 六．活動對象：所有對話劇，相聲，小品感興趣的同學(xué)，以班級個人為單位均可 七，活動時間：5月21日 八：評分細則： （1）原創(chuàng)：第一部分針對內(nèi)容，要求劇情要符合一定的社會環(huán)境，，道具體要求配合，輔助劇情效果，詮釋則體現(xiàn)著 表演者表達對劇情的了解程度。第二部分針對發(fā)音準(zhǔn)確與清晰，說話技巧自然順暢。具體如下： 1．表情自然，動作恰當(dāng)，口齒清晰 2．思想內(nèi)容健康，積極向上 3．臺風(fēng)好，能面對觀眾，情節(jié)銜接得當(dāng) 4．時間在5—12分鐘，詳略得當(dāng) 5．節(jié)目搞笑或煽情，能調(diào)動觀眾觀看熱情 （2）：模仿： 1．表情自然，動作恰當(dāng)，口齒清晰 2．思想內(nèi)容健康，積極向上 3．臺風(fēng)好，能面對觀眾，情節(jié)銜接得當(dāng) 4．時間在5—12分鐘，詳略得當(dāng) 5．節(jié)目搞笑或煽情，能調(diào)動觀眾觀看熱情 6．模仿成功程度； 九．評委：待定 十．活動安排： A．宣傳：：1時間：4月21—4月27號 2．方式：冠名宣傳：江西財經(jīng)大學(xué)“xx杯話劇相聲小品大賽” 班長支書：在各個學(xué)院的部長會，班長支書會上進行宣傳 版畫：做工精美、醒目、吸引人，可以達到以較小成本作出較大效果。版畫將在學(xué)校主干道、宣傳欄等顯眼地方進行擺 放。 橫幅:醒目、有效性強、數(shù)量不多但效果顯著、具體、具體的發(fā)送區(qū)域：校園主干道。 海報：主題性強、感官必須精美、有力、夸張。具體發(fā)送區(qū)域：學(xué)校主要建筑及人流最多的地方，如食堂、宣傳欄、海 報欄。 傳單：成本低廉、數(shù)量大、輻射面廣、可以達到每人一份。具體的發(fā)送區(qū)域：派發(fā)到每一個樓棟、每一個寢室、每一個 人手中。數(shù)量由學(xué)校人數(shù)決定。 影視中心：校影視中心、校報、校網(wǎng)站是江財媒體的主力軍，有為學(xué)校各項工作宣傳的豐富經(jīng)驗，在本次模仿比賽的始 終，影視中心將會通過校廣播、校電視臺的播報，及時宣傳比賽的進程 校園網(wǎng):從多個層面來講,效果很好.以一個單獨的主題網(wǎng)頁來宣傳最好. 獎品宣傳：我們將把商家希望推廣和宣傳的商品作為獎品頒發(fā)給得獎?wù)?以拓展?jié)撛谙M群體,擴大影響范圍(具體獎品內(nèi) 容及合作方式雙方溝通后確定) B．報名：4月21日—4月27號 C．流程： 時間 地點 比賽： 5月21號 蛟橋大禮堂 注。比賽中會穿插嘉賓表演及游戲互動環(huán)節(jié)； D．獎項：一等獎一名；頒發(fā)校獎勵， 二等獎兩名；頒發(fā)校獎勵 三等獎三名；頒發(fā)校獎勵 * 最佳表演獎一名；頒發(fā)證書； * 最具潛力獎一名：：頒發(fā)證書； * 最佳人氣獎一名：頒發(fā)證書； * 最佳模仿者三名：頒發(fā)證書； * 優(yōu)秀演員五名：：頒發(fā)證書； 演出前期工作 1． 每個話劇隊在5月18日之前上交主題和隊員名單及話劇臺詞 2． 各個隊選出一名隊長，負責(zé)以后的話劇排練工作 3． 制作標(biāo)簽 4． 各話劇隊隊長抽簽來決定演出順序 十一主辦單位：楓林校區(qū)文藝部； 十二協(xié)辦單位：贊助商 比賽結(jié)束后，我們將對我們比賽情況以照片的形式作一次展覽，內(nèi)容即將比賽結(jié)果，現(xiàn)場情況和被評出的****； 楓林園校區(qū)文藝部 2006-4-15 資金預(yù)算表 橫幅制作費用 40（元/校）x3=120 傳單印刷費用300 影視中心：400 校報：100 場地費或音響：150 游戲環(huán)節(jié)獎品100 打印照片：500元 禮炮：10x4=40元 場地布置：300元 雜費：500 共計：2510 http://tw.jxufe.cn/a/ArticleShow.asp?ArticleID=122

求一份活動策劃書，給高分

一、活動目的：

為了貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進一步推動學(xué)校藝術(shù)教育的全面健康發(fā)展，展示學(xué)生藝術(shù)才華，給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)小學(xué)生健康良好的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)其對藝術(shù)的興趣和愛好，展示學(xué)校藝術(shù)教育的成果，對學(xué)生進行愛國主義集體主義和社會主義教育，體現(xiàn)小學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們向真、向善、向美，得到全面和諧發(fā)展，特舉辦第四屆“校園藝術(shù)節(jié)”。

二、主題和內(nèi)容

本屆藝術(shù)節(jié)的主題是“創(chuàng)和諧校園，展藝術(shù)風(fēng)采”。

活動內(nèi)容要圍繞主題，充分反映小學(xué)生熱愛祖國，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，具時代特征、校園特色、學(xué)生特點，要堅持先進文化導(dǎo)向，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

三、活動項目和形式

本屆藝術(shù)節(jié)項目分為：藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類。

四、時間要求：

3月10日下發(fā)第四屆”校園藝術(shù)節(jié)”活動方案

3月31日上交文藝表演節(jié)目單

4月1日至5月5日各節(jié)目訓(xùn)練

5月8日藝術(shù)表演類節(jié)目預(yù)賽

5月6藝術(shù)作品類評比

6月1日藝術(shù)節(jié) 藝術(shù)作品展

五、活動思路

1、上午在燈光場組織表彰會、互動活動、藝術(shù)表演類節(jié)目表演。

下午在學(xué)校組織學(xué)生運動會，同時進行藝術(shù)作品展

2、表彰包括校園名師、優(yōu)秀中隊、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，十佳少年、金星少年、優(yōu)秀少先隊員并進行新隊員入隊儀式。

3、為烘托節(jié)日氣氛和展示我校蓬勃向上的精神風(fēng)貌，會前舉行大型師生互動活動。

4、運動會一天，所設(shè)項目要體現(xiàn)趣味性并與縣田徑運動會和特長生競賽項目相吻合。

六、藝術(shù)表演類節(jié)目要求：

1、每個年組編排參評三個節(jié)目，指導(dǎo)教師排一個全年級的。四個班老師分兩組，一二班出一個節(jié)目，三四班出一個節(jié)目，學(xué)生要在全學(xué)年中選。要求盡量場面宏大、新穎、獨特。節(jié)目要有一定主題，年紀間要避免雷同。

2、全校初評比例為70%。(即參賽節(jié)目6×3=18 5=23評出15個)每個節(jié)目時間要求在5分左右。

3、進入決賽的節(jié)目記入指導(dǎo)教師考核，一等獎給編導(dǎo)老師加10分，二等加8分，三等加6分，為鼓勵班主任和指導(dǎo)老師參與表演，親自參加演出的再加2分。

節(jié)目評獎數(shù)量：15個

一等獎3個

二等獎5個

三等獎7個

4、節(jié)目上報后學(xué)校要進行必要的調(diào)整，避免節(jié)目重復(fù)。舞蹈服裝可使用學(xué)?，F(xiàn)有的，也可以根據(jù)本年級實際情況以節(jié)儉、歡樂、隆重、參與的原則統(tǒng)一由學(xué)生集體購買，但必須報學(xué)校批準(zhǔn)。

七、藝術(shù)作品類要求：

1、作品內(nèi)容：

以愛祖國、愛生活、愛科學(xué)為題材，反映廣大少年飽滿的精神風(fēng)貌和積極的進取精神，反映小學(xué)生對理想、信念的執(zhí)著追求和對未來的美好向往。參賽作品要求主題鮮明、創(chuàng)作新穎、構(gòu)思獨特、技法高超，具有一定的科技內(nèi)涵和藝術(shù)性。

2、參賽項目：

(1)書法：毛筆、硬筆書法;

(2)繪畫：水粉、水彩、蠟筆畫、國畫、油畫、噴繪、電腦畫、紙版畫等;

(3)攝影：黑白、彩色藝術(shù)照片;

(4)小制作：雕刻、泥塑、粘貼、模型、裝飾掛圖及工藝精品制作等;

(5)剪紙。

3、參賽要求：

(1)作品背面右下角要注明作者姓名、班級、作品名;

(2)為便于布置評選，書法作品尺寸要求在4尺以內(nèi)，繪畫作品尺寸要求在450mm×600mm范圍內(nèi)，作品盡可能不要裝裱、帶框;

4、具體要求：

每班上交10個作品，各兩個。按年級分類評出一等獎一個，二等獎兩個。

作品評獎數(shù)量：

一等獎1人×6個年級=6 ×5類=30人次

二等獎2人×6個年級=12×5類=60人次

怎樣開展美術(shù)欣賞活動

藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作同樣，是人類高級的、復(fù)雜的、特殊的的精神活動。人類在一個不斷發(fā)現(xiàn)美和不斷創(chuàng)造美的精神活動過程中，認識自身，尋求自身的價值。比如說：一個小男孩將一塊石子投入水中，他看到誰的漣漪不斷擴大，他欣賞自己的創(chuàng)造，從中得到無比的歡喜.......

欣賞者的需求、趣味、消費能力是構(gòu)成人類不同歷史階段上不同藝術(shù)價值圈，各個時代的最高藝術(shù)價值圈，要求并創(chuàng)造著屬于那個時代自己的杰出藝術(shù)家和藝術(shù)大師。

藝術(shù)欣賞一般將作品從整體構(gòu)成上分為外層面和內(nèi)層面，即外部形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)在情感意蘊兩個層面。以繪畫為審美對象來說，欣賞活動初步形成的感覺印象是外層的視象感覺，色調(diào)或明亮或暗淡，表情或?qū)庫o或躁動，筆致或飄逸或沉厚，意向形式或和諧或奔突，格調(diào)或質(zhì)樸或華貴等等。視覺感受力，主要是對“形”的感覺的靈敏度。我們大多只注意“色盲”，實際上“形盲”比“色盲”要多。視覺形象感受如：斜三角形的動勢，正三角形的穩(wěn)態(tài)感，垂直直線的肅穆，波浪線的起伏運動，銳三角形的沖力，重復(fù)線形的交錯、重疊、張力、對峙、疏密、均衡等等構(gòu)成的不同動勢。

再舉個例子：德國女版畫家珂勒惠友的銅版畫《農(nóng)民的暴力》組畫之五《反抗》

整體形式感是農(nóng)民反抗者群體的怒潮自右向左前方?jīng)坝慷鴣?，形成一條有沖擊力的橫向傾斜線。一個在前面喝令的年老農(nóng)婦的高達背影和她高高舉起的雙手，以其豎向傾斜線和怒潮的橫向傾斜線交叉，共同結(jié)構(gòu)為向前向上的“力的圖式”。隊伍上方一面展開的旗作為一條副線強化了向前、向上的迅猛動勢，又以被風(fēng)鼓起向反方向展飛的“力"使動態(tài)化意向獲得平衡。

版畫跟旅游怎么結(jié)合？

關(guān)于哪些行業(yè)可以用到版畫這個問題 那么現(xiàn)在回答你的問題如下 很多行業(yè)都可以用到版畫 關(guān)于一些服裝印刷呀 數(shù)碼印刷呀 還有一些美術(shù)教學(xué)都可以用到白畫呀 但是版畫在生活中的應(yīng)用呢 其實也是比較廣泛的 但是相對于其他畫種來說 那就沒有那么廣泛了 所以說其實沒各行各業(yè)都有它自己的優(yōu)缺點 選擇自己喜歡的 選擇最合適的才是最好的。

買化跟旅游怎么結(jié)合 就是可以讓游客體驗一下版畫制作的過程呢 一樣 游客們體驗一下小版畫 制作一些過程呢 版畫課程的一個體驗課可以進行一個收費啊 然后可以在旅游景區(qū)展示一些版畫制作的一些活動呀 多開一些版化活動呀 也可以在旅游景區(qū)的一些建筑物都掛一些白花呀 用版畫來豐富旅游景區(qū)啊

第一次教兒童版畫怎么能開好頭吸引學(xué)生呢？

兒童版畫輔導(dǎo)講座

前 言

兒童版畫教育在世界各地早已得到各國兒童美術(shù)教育家的重視，很多國家都根據(jù)本國的實際，在中小學(xué)及幼兒園開設(shè)版畫課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的兒童版畫教育都很有特點。被譽為“版畫之國”的日本，十分重視兒童版畫教育，把兒童版畫列為小學(xué)必修課程，也是素質(zhì)教育的重要手段之一，在內(nèi)容和形式上豐富多彩。動腦、動手，開拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學(xué)會，各地也相繼成立了名目繁多的兒童版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，增設(shè)了版畫課。因此，兒童版畫逐步在校園興起，被人們熟悉起來。目前，新《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問題是課程的綜合化，綜合實踐課程的設(shè)置也是大勢所趨。新《標(biāo)準(zhǔn)》還提出轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式，由過去的單一、被動和陳舊向多樣化轉(zhuǎn)變，其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學(xué)習(xí)方式。兒童版畫在創(chuàng)作過程中，除了學(xué)生的自主構(gòu)思外，很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程，體現(xiàn)了新《標(biāo)準(zhǔn)》的操作實踐的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，是基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的重點，兒童版畫教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢，則理所當(dāng)然的成為新《標(biāo)準(zhǔn)》的實驗田，有廣闊的前景。

正文：

一、 兒童版畫教育的理論基礎(chǔ)：

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里明確指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；……在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！?/p>

隨著新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺和實施，對原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)及評價體系作了全面的改革。兒童版畫教學(xué)，由于它特有的藝術(shù)形式和學(xué)習(xí)方式，在新《標(biāo)準(zhǔn)》的實施過程中，不但不會削弱，甚至?xí)玫竭M一步的充實和發(fā)展。兒童版畫教學(xué)相對現(xiàn)行的新《標(biāo)準(zhǔn)》在許多地方可體現(xiàn)出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它們的交融點和生命力。

版畫的創(chuàng)作過程，對于兒童來說，是一門圖畫和手工的綜合課程。兒童時期，臂力較弱，手腕和手指的配合還欠精確，感覺比較籠統(tǒng)，概念模糊，往往會形成畫、刻、印全過程中很多偶然效果，正是這些偶然的因素使得兒童版畫產(chǎn)生一種天真稚拙、純樸自然的童趣，這是成人版畫和其它畫種都難以得到的。

二、兒童版畫教育的實踐

兒童版畫教育，需要兩個最基本的條件，一是具有愛心、熱心、耐心的老師；二是要有一套科學(xué)的兒童版畫教育方法。才能去發(fā)掘蘊藏在兒童身上的藝術(shù)潛能，去雕琢兒童這塊純樸的玉料，或直接把兒童從描繪這第一進殿堂領(lǐng)到版畫這第二進殿堂來，或把別人已經(jīng)培養(yǎng)有一定繪畫基礎(chǔ)的兒童再領(lǐng)進你的版畫這第二進殿堂來。能否達到這個從繪畫描形涂色較易的操作，領(lǐng)到有制作難度的版畫，關(guān)鍵是對兒童作版畫興趣的啟迪。我在兒童版畫教育實踐中的體會是，至少有三個階段是必須具有的，循序漸進的。這就是：一、興趣的啟蒙；二、制作的快樂；三、想象的拓展。

（一）興趣的啟蒙

兒童的確有喜歡涂抹的，或者我們把這看成是一種對繪畫有著天生的興趣者，也有兒童只喜歡看圖畫，而并不自己動手涂抹的。這卻也不能說這孩子完全對繪畫沒有天分，因為這不愛涂抹，有的是雖喜歡圖畫，對自己能畫卻沒有信心者；也有的是從小就因父母不允許亂涂培養(yǎng)愛清潔習(xí)慣而壓抑了涂抹能力者。無論是哪種情況，我們都應(yīng)該以愛心、熱心和耐心，用誘導(dǎo)的手段，去啟蒙蘊藏在兒童身上的對繪畫藝術(shù)欣賞和制作，動心與動手的潛能。這種潛能在兒童身上的表現(xiàn)形式為“興趣”?；蛘哒f，作為老師是否能用各種方法引起兒童對版畫觀賞、制作的興趣，既是第一個目標(biāo)，也是成敗的關(guān)鍵。

例如，我的一位學(xué)生韋易，初上課時，一直不肯自己動手，有時老師握著她的手也不想畫。為此，老師很是想了許多辦法，一是活躍現(xiàn)場氣氛，讓她多與其他同學(xué)相處，課間還讓一些同學(xué)講演幽默小品，使她養(yǎng)成能接近其他同學(xué)并彼此喜歡的心境；二是老師盡量當(dāng)場作做版畫的示范，把兒童版畫神奇的效果盡量展示，并讓他們當(dāng)場試一試，破除神秘感；三是只要同學(xué)們在制作中有一點好的效果，或有一點進步，就要用表揚來充分肯定。四是培養(yǎng)小孩子自立和自信，同其他同學(xué)共同平等地相處在一個平臺、一個起點上。在這樣的環(huán)境下，這位同學(xué)才慢慢開始活躍起來，老師和同學(xué)們都經(jīng)常和她交談，讓她多說話，多動手畫，現(xiàn)在她不但能自己獨立完成版畫制作，還能幫助其他同學(xué)作畫。

（二）制作的快樂

有理論家說，藝術(shù)起源于游戲。而這兒童版畫的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。兒童天性就喜歡做游戲，但必須源于興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建筑師的手；愛到處涂抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，我們在啟動了兒童刻劃的興趣后，就要將他們引導(dǎo)進入版畫的制作快樂之中，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從最簡單的粉印版畫做起。

1、 粉印版畫

（1）工具材料：吹塑紙、圓珠筆、電烙鐵、水粉畫顏料（或濃縮廣告畫顏料）、橡膠磙（可用橡皮管、木棒等自制）、油畫棒、毛筆等。

吹塑紙質(zhì)地較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過，其表面即可留下大小寬窄不同的點、線、面，可制作出豐富多彩的版畫效果，水粉顏料（或濃縮廣告包）代替油墨便于兒童獨立操作及課后清洗。

（2）基本制作方法：

第一步：畫稿：

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的生活感受（或?qū)懮┊嫵龈遄樱ㄈ纾盒@生活，鄉(xiāng)村風(fēng)情等）。在畫稿時，教師應(yīng)結(jié)合范圖，講構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方線條不稀不密（即構(gòu)成畫面的黑白灰關(guān)系），在小學(xué)中低年級，不直直接講構(gòu)成畫面的“黑”‘它”“灰”。

第二步：刻版：

將畫好的稿子用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不滿意的地方，可以用濕布輕輕擦去。畫好后用圓珠筆（成竹簽、鐵釘?shù)龋┯昧坍?，由于吹塑紙質(zhì)地較軟，圓珠筆劃后成凹痕，線條密集的地方，用力凹下去形成凹塊，線條稀疏的地方就形成灰色。

第三步：印制：

用膠磙將水粉畫顏料（或濃縮廣告畫顏料）在平板上來回滾動，使膠磙表面均勻受墨，（顏料中不能加水太多，應(yīng)使之有較高的濃度），磙在刻好的板子上（根據(jù)需要，可隨意調(diào)整各種顏色），使吹塑紙版畫上均勻受色（吹塑紙上的色不能太少），然后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，完成作業(yè)。還有一種印制方法：用色卡紙壓印在吹塑紙上，填一種色印一種色，逐一將畫印完，這種方法印的版畫叫粉印版畫，該方法基本上已被廣泛采用。以上制作方法，用吹塑紙代替木板，用圓珠筆代替木刻刀，用濃縮廣告畫顏料代替油墨，降低了制作的難度，縮短了兒童版圖制作時間，使學(xué)生在課堂、課外及家里均能進行版畫創(chuàng)作。

（3）幾種版畫特殊效果的表現(xiàn)技法

兒童作畫本無定法，但教師指導(dǎo)兒童作畫是應(yīng)有一定方法的，教學(xué)過程中，利用多種不同的方法表現(xiàn)出利用吹塑紙版制作的多種版畫效果，有效地提高了兒童吹塑紙版畫的表現(xiàn)力和兒童對版畫的興趣。

A、巖畫、壁畫、蠟染效果的表現(xiàn)方法

①按吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，將版子刻好，并根據(jù)畫面需要，將版子用手撕成不規(guī)則的外形。

②將制作好的吹塑紙用力探成一團（根據(jù)畫面需要可局部搓柔）揉破了的地方在吹塑紙的背面用膠帶粘牢。

③按吹塑紙版的基本表現(xiàn)方法，印制版畫，可印成單色的，也可以局部填涂油畫律，形成彩色（在涂油畫律時用力稍輕，且不能把原來刻的線涂?。＃▓D1）該方法印制的版國隨意性較強，能達到意想不到的效果，具有年代的久遠感和濃厚的鄉(xiāng)土味，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作這類作品時可提供壁畫、蠟染等給學(xué)生欣賞，方可達到更理想的效果。

（圖1） 李銘 8歲

B、木刻效果的表現(xiàn)

①將稿子用泡沫水彩筆在吹塑紙上畫好。

②在上好稿的吹塑紙版上少量細長的線用圓珠筆或其它硬筆刻。

③根據(jù)吹塑紙受熱熔化的特點，畫面中大面積的空白和密集的點、線部分，用電烙鐵在吹塑紙板畫上局部受熱t(yī)可事先將電烙鐵尖部磨成不同的形狀）電烙鐵的尖部有的成方形有的成圓形，制作出的版面具有較強的刀味。若畫面需要自然形邊框，則可用刀子我去。

④印制方法與前相同，可以印成單色也可以印成彩色，作品具有較強的刀味，具有木刻效果。（圖2）

（圖2） 鄢救 10歲 （圖3） 李浩 10歲

此種方法制作的版畫，刻畫對象細膩，具有較強的木刻效果，克服了小學(xué)生用木刻刀刻木板的困難，適宜在小學(xué)中、高年級和中學(xué)生中普及。在電烙鐵制版時，應(yīng)注意控制電烙鐵接觸吹塑紙時間的長短及快慢，該方法適于在美術(shù)課外活動中普及。

C、磚刻、石刻拓印畫效果的表現(xiàn)

①將要表現(xiàn)的物體畫在吹塑紙上（或表面較粗糙的紙塊上），畫圖時應(yīng)盡量概括一些。

②剪下畫好的圖形，并用乳膠粘貼在紙塊（或吹塑紙上）。

③待乳膠于后，印制作品（印法同前）（圖3）

這種效果的制作方法，主要是利用吹塑紙和紙塊吸墨性能的差異性，紙塊部分吸墨差，印出的墨（色）淺，出現(xiàn)斑駁的肌理效果，吹塑紙部分吸墨強，印出的墨（色）深，畫面虛實對比強烈，具有較強的磚刻、石刻拓印畫效果。

（圖4） 王維 11歲 （圖5）

兒童版畫制作具有游線性。需要在寬松、愉快的環(huán)境中進行，在引導(dǎo)兒童學(xué)版畫的過程中，決不能像成人作版畫那樣，嚴格遵循各細節(jié)。因地制宜，因材施教尤為重要，以上版畫的制作過程，工具材料簡單，制作方法簡便，適合兒童的年齡和心理特點，幾種特殊效果的表現(xiàn)方法也極大地滿足了兒童的好奇的心理、好動的特點和強烈的求知欲，獨特的作品效果增強了兒童版畫的藝術(shù)感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣。

2、進一步就可以作紙版畫。紙版畫是用稍厚的光滑或粗糙的紙板，一把小剪刀，隨意地剪剪貼貼，只要有點什么想法或打算就可以動手。

3、還有在刻制木板畫的時候，也是很容易和很愉快的。因為用的只是一般的層板，便于刻制，特別是用油墨滾子滾印在木板畫面上，會出現(xiàn)特別的肌理花紋，和那特殊的刀味，在邊滾油墨邊清晰展現(xiàn)出來的時候，那種感覺是自豪，是自信，是期盼，是將要成功的喜悅，真是難以形容的高興和快樂，個中滋味，只有小作者才能品嘗和體驗。而制作的快樂，又會反過來形成創(chuàng)作動機，使之成為追求快樂而進行快樂的制作。

（三）、想象的拓展

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的兒童畫，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何的約束，這正是兒童畫最動人、最精彩的價值。

我們在指導(dǎo)兒童版畫過程中，盡量帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，走進大自然，在生活中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，讓兒童發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，關(guān)注生活中的人文趣事，表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶厣c風(fēng)情，加強兒童美術(shù)創(chuàng)作與生活體驗的有機聯(lián)系，強化美術(shù)創(chuàng)作中的人文因素，讓兒童作為畫畫的主體，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些修正式的補充。要充分尊重兒童自己的意志和想象，不要讓兒童有接受老師強加意愿的感覺。版畫之不同于其他畫種，就在于它可印制多幅。所以我們還可在兒童制作過程中，對兒童審美能力加以不斷的修正、調(diào)整和改進的指導(dǎo)。

這種兒童版畫教育，用于學(xué)校常規(guī)美術(shù)教育中，比單純的繪畫教育形式有更好的效果。因為它既有美術(shù)繪畫的共律，又有版畫藝術(shù)的自律，在兒童的藝術(shù)素質(zhì)里就有更多的內(nèi)涵和技藝發(fā)展空間。

知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)關(guān)注的三個方面，這三個方面是一個整體。學(xué)生在整個創(chuàng)造過程中，不斷建構(gòu)出新的探索性的版畫知識與技能，成功的愉悅感使兒童學(xué)習(xí)的自覺性不斷增強，在不斷的碰撞中引發(fā)兒童對創(chuàng)造過程的自覺思考。情感、態(tài)度與價值觀在版畫知識的發(fā)生發(fā)展的全過程中得以和諧地形成和發(fā)展。在審美語言上，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)村質(zhì)的肌理美、形狀美、色彩美，激發(fā)兒童對生活的熱愛，在愉悅的創(chuàng)造中提升兒童的審美趣味與個性情感。在學(xué)習(xí)方式上，改變傳統(tǒng)單一的學(xué)生接受學(xué)習(xí)為“自主、合作。探究”式學(xué)習(xí)，充分給學(xué)生提供審美創(chuàng)造與審美領(lǐng)悟的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在造型語言上，充分尊重兒童獨特的視覺語言形式，保護兒童美術(shù)的原創(chuàng)性與兒童的思維方式。張揚每一個孩子的獨特個性，表達出兒童內(nèi)心對生活的直白，使版畫教學(xué)真正回歸兒童的生活、關(guān)注兒童的生活世界與內(nèi)心情感，發(fā)掘兒童版畫的“童心、童趣”價值，以此提升兒童版畫的育人意義。三維目標(biāo)的有效整合使兒童的藝術(shù)潛能得到最大限度的發(fā)揮，為兒童終生發(fā)展奠定了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、小學(xué)生版畫教學(xué)心得

現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教材中，版畫內(nèi)容只是要求學(xué)生作一般了解，對于版畫實際的操作訓(xùn)練是遠遠不夠的。我的變通方法是，在第二課堂上單獨開設(shè)版畫教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更充分的時間，了解、掌握兩三種版畫的制作過程，對版畫有更為系統(tǒng)、全面的認識。

以紙版畫作為起步教學(xué)內(nèi)容，重動手操作，欣賞版畫作品，由模仿進而獨立創(chuàng)作。

我主要在小學(xué)中年段進行版畫教學(xué)，針對這一年段學(xué)生的特點，我的紙版畫教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。

三、四年級的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)能感知物體的基本形體，在紙版畫的制作中，物體基本形體是畫面的主要語言。在起稿過程中，我要求學(xué)生按照美術(shù)課中基本練習(xí)的方法畫出物體的基本形體，對于基本形體（包括切挖形體）的組合線要表達清晰。在畫稿向紙版過渡的制作指導(dǎo)上，我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不拘泥凹版、凸版，在一幅紙版上，何處粘貼、何處剪切，你想表達的意思需要什么樣的效果，要求學(xué)生做出思考后有目的地選擇自己所采取的方法。

具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想辦法。我的版畫欣賞課也自然滲透到版畫制作課上，即欣賞是為了指導(dǎo)創(chuàng)作，我大量地向?qū)W生展示日本兒童版畫作品以及日本、中國現(xiàn)當(dāng)代和古代版畫作品，也把自己做的版畫作品拿到課堂上，通過具體作品，讓學(xué)生直觀感知效果和材料、技法之間的關(guān)系。當(dāng)然，這一階段的欣賞主要是黑白版畫。

在制作過程中，一般膠水無法粘牢紙版，我們采用的是白乳膠，在粘貼好紙版后要放置一天以上，使紙版粘牢。尤其是一些細小的點線，不粘牢，在被油滾子帶起后會損害效果，甚至導(dǎo)致失敗。

油墨厚薄、虛實的控制，覆蓋宣紙后的壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的變化，但版畫的穩(wěn)定的復(fù)數(shù)性是這門藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，其中的關(guān)系，應(yīng)該讓學(xué)生明白。

在黑白油印凹凸紙版畫的制作基礎(chǔ)之上，學(xué)生的水粉套色獨幅版畫制作，融自由的想象與嚴謹?shù)闹谱饔谝惑w，進一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識。

我們的套色版畫，囿于條件和學(xué)生的實際能力，降低要求。在版材的選擇上，走過彎路，比如吹塑紙，著色不均勻，肌理模糊，效果不佳，而三夾板較易獲得，木紋的表現(xiàn)也有助于學(xué)生對肌理、印痕美的認識。

中年段的學(xué)生無法用木刻刀刻制木板，我們的做法是，畫稿反面復(fù)寫上木板后，用黑色記號筆描畫復(fù)寫的線痕，畫面形象以記號筆的粗線條表現(xiàn)，這也是上水粉顏料的色塊分界線。

在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細體會老師的動作，不要放過每一個細節(jié)，對于動手能力欠缺的學(xué)生在一開始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在木板上刷顏料的手勢、輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節(jié)都要求學(xué)生注意。

學(xué)生的制作一開始自然會出現(xiàn)一些失敗的作品，這些作品恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗，老師在教學(xué)中切不可漠視失敗作品的教學(xué)價值，尤其對于版畫作品。老師將失敗作品進行逐一分析，讓學(xué)生明白自己在制作過程中哪些錯誤會導(dǎo)致哪些失敗，這種對錯誤的分析，在我的水粉套色版畫教學(xué)中，是和制作技術(shù)的學(xué)習(xí)相輔相成的。

應(yīng)該說，色彩版畫更有益于培養(yǎng)學(xué)生美的感受力、表現(xiàn)力，難度也較黑白版畫更大?？紤]到中年段學(xué)生的接受能力，我在實際教學(xué)中對課程的安排注意循序漸進，分階段地使學(xué)生走進版畫世界。

學(xué)生一開始先畫一些熟悉的植物，可以在簡單的構(gòu)圖中畫一些輪廓相對單一的花卉、植物的枝葉，學(xué)生在上色時容易處理色彩關(guān)系，容易獲得成就感，也為進一步處理復(fù)雜的對象、色彩打下基礎(chǔ)。這一階段的目的主要是讓學(xué)生熟悉水粉套色版畫的制作方法，明白套色與黑白油印版畫的不同，畫面形象宜大，構(gòu)成關(guān)系應(yīng)該相對簡單，使學(xué)生上色的步驟和手法也相對容易一些。

在五至八個課時之后，學(xué)生們已經(jīng)較為熟練地掌握了木版水粉套色印制的技巧，學(xué)生的相對水平也有了距離，這時，老師應(yīng)該有針對性地帶學(xué)生進行一些戶外寫生，充實學(xué)生的表現(xiàn)素材，在寫生中老師應(yīng)該應(yīng)對水粉套色版畫，讓學(xué)生學(xué)會在寫生中有意識地取舍畫材，讓寫生為版畫制作服務(wù)。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，操作，學(xué)生由在美術(shù)課上對版畫的一般性嘗試（不過三到五個課時）到對不同版種版畫的循序漸進的深入認識，大家對這樣的課更有興趣，作為對平時美術(shù)課繪畫、手工、欣賞的“蜻蜓點水”式的不停變化的一個補充。這種在較長時間，以活潑多樣的形式使學(xué)生對一類繪畫形式有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個未知領(lǐng)域，作長時間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力提高，個別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也在無形中加大，其中的益處和教學(xué)設(shè)計的不斷完善，還有待我們進一步深入研究。

四、兒童版畫教育的重要意義：

兒童版畫教育，在小學(xué)美術(shù)教育中有著重要的意義，是其他藝術(shù)形式所替代不了的，因為它有自己的優(yōu)勢。

其一是：利用各種"版"的這種媒介形式，表達兒童的思想感情。 其二是：版畫的復(fù)數(shù)性，一版多印這就是版畫的復(fù)數(shù)性。由于這一特點，所以便于參加各種形式的交流，同時參加異地展覽、送親友、同學(xué)、在家里和公共場所懸掛。這些作品都是以原作的形式出現(xiàn)的。 其三是：版畫的制作必須使作者自畫、自刻、自印這三個過程來完成，學(xué)生易于產(chǎn)生興趣，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時啟迪學(xué)生的思維，促進大腦發(fā)育，提高學(xué)生動手動腦的能力。

其四是：版畫是畫和操作的結(jié)合物，帶有一定的手工性，學(xué)生更愿意參與，通過制作版畫作品來展示小作者的勞動智慧和他們不鍛煉技巧的堅韌精神，這些都是通過整個的創(chuàng)作過程體現(xiàn)出來的。

其五是：最后意外的印刷效果，學(xué)生刻制時有一種樂趣，一旦印出來，學(xué)生會更加興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感，增強了他們的創(chuàng)作信心，是他們創(chuàng)作版畫的興趣更濃。

其六是：版畫和生活的結(jié)合。好的版畫在作品，可以直接印在自己的背心上，以展示他們的勞動成果。學(xué)生便會有一種自豪感和榮譽感，把大家的版畫裝訂成版畫集，共同學(xué)之間互相欣賞傳閱，還可以組織學(xué)生制作成賀年片的形式互相贈送，以表達關(guān)懷之情。

不僅僅是把版畫教育作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的一種手段，而更重要的是把版畫作為對孩子全面實施素質(zhì)教育的一個切人點，營造一個校園版畫的創(chuàng)造情景與氛圍，使兒童在版畫實踐活動中去體驗。去領(lǐng)悟，實現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

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