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班主任工作室培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)怎樣寫

小學(xué)班主任工作室培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

班主任工作室以班主任思想建設(shè)、業(yè)務(wù)提高、事務(wù)操作指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以名班主任為效應(yīng)，以形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)為宗旨，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍，構(gòu)建多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的活動平臺，創(chuàng)造“使每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人氛圍，整體提升班主任工作水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提升班主任的職業(yè)崇高感。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。

2.工作室將立足校、市內(nèi)中青年優(yōu)秀班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的定位建議，建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，進(jìn)一步提升優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

3.通過工作室成員兩年時(shí)間的共同努力，通過以點(diǎn)帶面的途徑，建設(shè)“德育高地”，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺，加大本工作室在市內(nèi)外的影響力及輻射功能。

4.建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，將本工作室工作開發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任學(xué)員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于廣大班主任隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)制度

為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。

1．工作室例會制度

工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

2．工作室學(xué)習(xí)制度：

（1）按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，確定主題，每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺交流學(xué)習(xí)心得。

（2）按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．研討制度

（1）工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。

（2）工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。

4．工作室工作制度

（1）制定培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃，組織、安排各次培訓(xùn)活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

（2）工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時(shí)更新，開通評論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

（3）工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學(xué)期上交2篇以上文章。

5．工作室考核制度

工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學(xué)員共同參與。

（1）考核形式。每學(xué)期結(jié)束后對工作室成員進(jìn)行考評?？己说姆绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取成員的匯報(bào)、聽取學(xué)生的評價(jià)、聽取學(xué)校的評價(jià)、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。

（2）考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個(gè)人榮譽(yù)五個(gè)方面進(jìn)行考核評價(jià)。

（3）考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級?？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵(lì)；考核不合格者則根據(jù)上級部門要求進(jìn)行流動，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

6．檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專職兼管。

（2）工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

（3）建立電子檔案，納入網(wǎng)絡(luò)交流、管理平臺。

四、培訓(xùn)途徑

本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。工作室擬采取“四六”模式：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”“四種”培養(yǎng)途徑；“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示”“六種”研修方式。而“四種”途徑貫穿于整個(gè)研修活動之中，并相互作用。一個(gè)培養(yǎng)周期為2年。

1．“四種”培養(yǎng)途徑

⑴導(dǎo)師培養(yǎng)

工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定、診斷、引領(lǐng)、評價(jià)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)、班級管理、心理健康和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

⑵專家引領(lǐng)

通過專家報(bào)告等形式，實(shí)施名家對話和高端引領(lǐng)，開展理論學(xué)習(xí)，以開闊學(xué)術(shù)視野，實(shí)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)到教育思想的理性升華，要求做好讀書筆記，并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。

⑶自主研修

工作室訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，注重自身教育理論水平的提高，及時(shí)更新教育理念。向成員推薦相關(guān)書籍，要求成員自學(xué)讀書，吸取各派理論精華，厚積薄發(fā)，通過撰寫成長報(bào)告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經(jīng)驗(yàn)，以聚焦工作特色；或運(yùn)用信息技術(shù)將一些優(yōu)秀教師的公開課、研究課，進(jìn)行存儲借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流和研討，提高成員的教研水平。

⑷榜樣示范

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將成員塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。

2．“六種”研修方式

⑴培訓(xùn)學(xué)習(xí)

每個(gè)月培養(yǎng)對象集中培訓(xùn)1次，采取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對策和措施，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證；交流班主任工作的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。不追求傳統(tǒng)意義上大而全的龐雜內(nèi)容和體系化的形式，以專題形式作為教材，抽取在德育理論與實(shí)踐中人們較為關(guān)注的幾個(gè)問題，構(gòu)成專題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。力圖體現(xiàn)德育理論來自德育實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)

⑵班會研討

以教育案例型主題班會為突破口，以優(yōu)秀案例為契機(jī)，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結(jié)合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內(nèi)化成自己的教育理念。

⑶教育敘事

通過對有意義的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述、分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，豐富教育科學(xué)理論，促使教育策略與實(shí)踐更加完善和靈活。

⑷課題研究

通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力。

⑸交流展示

通過講述自己的成長軌跡和工作經(jīng)驗(yàn)，通過點(diǎn)評他人經(jīng)驗(yàn)并提出發(fā)展建議，開展匯報(bào)交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認(rèn)識水平、鑒別能力和指導(dǎo)能力，以實(shí)現(xiàn)共生共榮;

⑹考察交流

工作室將在培養(yǎng)周期內(nèi)組織培養(yǎng)對象到省內(nèi)班主任工作考察1－2次，觀摩學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀班主任工作的新鮮經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)對象考察交流的經(jīng)費(fèi)其所在學(xué)校應(yīng)提供必要的支持。

如何進(jìn)一步促進(jìn)班主任自主發(fā)展，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

【摘 要】班主任隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中具有積極的意義，本文結(jié)我校辦學(xué)近一年來秉承“校長抓思想、副校長整思路、中層重落實(shí)、班主任出成果”的理念，探討性的提出了思想上重視引導(dǎo)、專業(yè)上強(qiáng)化引領(lǐng)、制度上重在激勵(lì)、方法上鼓勵(lì)創(chuàng)新等措施，并詳細(xì)地闡述了我校專業(yè)上引領(lǐng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的具體措施：讓班主任充分認(rèn)識自己的角色；要求班主任樹立全新的管理理念；引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)；高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班主任基本素質(zhì)；重視培養(yǎng)后備力量，促進(jìn)青年班主任盡快成長；實(shí)施培訓(xùn)工程，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】班主任隊(duì)伍建設(shè)；引導(dǎo)；引領(lǐng)；鼓勵(lì)；激勵(lì)

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到未來人才的水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革的迫切要求，班主任是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)更是迫在眉睫。國務(wù)院頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會班集體研究中心常務(wù)副主任唐運(yùn)增說：“全國400多萬中小學(xué)班主任的素質(zhì)關(guān)系到全國1.6億中小學(xué)生的德育水平?！卑嘀魅问侵行W(xué)德育的中堅(jiān)力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，這句話雖然說得有點(diǎn)過，但實(shí)實(shí)在在地反映了在班級授課制下班主任對學(xué)生品德形成的重要作用。班主任思想品德的優(yōu)劣、業(yè)務(wù)水平和工作能力的高低，對學(xué)生個(gè)人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此，對班主任隊(duì)伍的建設(shè)管理就理所當(dāng)然地成了教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，在整個(gè)教育教學(xué)工作中具有特別重要的意義。

我校是縣委縣政府在充分利用我縣老一中的資源的基礎(chǔ)上成立的，并努力將其打造成一所江西省重點(diǎn)建設(shè)中的完全中學(xué)。2012年暑假縣委縣政府面向全縣公開選拔教師充實(shí)我校師資隊(duì)伍，學(xué)?；拘纬梢粋€(gè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、責(zé)任心強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。但我校的教師絕大部分互相不了解，這給我校班主任隊(duì)伍建設(shè)提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)不僅是我校未來生存和發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展向我們提出的緊迫課題。近一年來我校秉承“校長抓思想、副校長整思路、中層重落實(shí)、班主任出成果”的理念，主要是從以下四方面來加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍專業(yè)成的：

一、思想上重視引導(dǎo)

學(xué)校在開學(xué)之前多次組織全體教師召開會議，大力宣傳班主任的重任和社會認(rèn)可度，提出“好教師就要當(dāng)班主任”、“當(dāng)不好班主任就不算是一個(gè)好教師”，努力營造當(dāng)班主任光榮的輿論氛圍；同時(shí)宣傳學(xué)校的班主任管理制度，經(jīng)濟(jì)上體現(xiàn)對班主任工作的重視，考核、津貼、評優(yōu)、晉級等方面都與班主任掛鉤，讓全體教師思想上重視，讓那些思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作有熱情、創(chuàng)新點(diǎn)子多的教師都來爭當(dāng)班主任。同時(shí)學(xué)校發(fā)放教師情況摸底表，填寫以前的班主任經(jīng)歷和對班主任工作的認(rèn)識，以及對班主任工作的設(shè)想等方面，以便學(xué)校能選出高素質(zhì)的教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍。

開學(xué)后學(xué)校同時(shí)出臺相應(yīng)的服務(wù)措施，關(guān)注班主任的工作需要和生活需要，夯實(shí)情感基石。學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)意識，不僅關(guān)心班主任的工作需要，更關(guān)注其生活需要，切實(shí)注意情感交流，做好人文關(guān)懷。學(xué)校行政定期深入班級，聽取班主任意見，及時(shí)作出民主化決策意見，促進(jìn)班主任工作有序科學(xué)開展；抓好大型活動、班隊(duì)會等活動的監(jiān)督指導(dǎo)，保證系列學(xué)生活動安全、健康，有益身心。

注重情感交流、實(shí)施人文管理是班主任隊(duì)伍建設(shè)的得力保障。班主任工作責(zé)任大、投入多、繁雜瑣碎，事無巨細(xì)都要管，難免會產(chǎn)生一些煩惱或不好的情緒。所以，在班主任培育中，情感的交流是最為基礎(chǔ)的工作。我們首先是諒解班主任的難處，注重多和班主任們接觸，盡量消除他們的煩惱。比如課間休息時(shí)聊聊子女的學(xué)習(xí)成績，一塊吃飯時(shí)詢問一下家中情況，體育鍛煉時(shí)關(guān)心一下班主任的父母或征求一下他們對學(xué)校工作的意見等。往往在這個(gè)時(shí)候，他們能傾心相訴。二是學(xué)會欣賞班主任。我們看重班主任的勞動成果，多捕捉他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)地、適度地加以贊賞和肯定。三是多溫暖班主任。家家有本難念的經(jīng)，我們在理解班主任工作的同時(shí)，盡可能給有困難的班主任以適當(dāng)?shù)摹罢疹櫋?，從時(shí)間上、物質(zhì)上、精神上想方設(shè)法幫他們度過難關(guān)。四是支持班主任。班主任在工作中出現(xiàn)難以解決的問題，校長給他們支持，給他們撐腰，鼓勵(lì)他們做好班主任工作。

二、專業(yè)上強(qiáng)化引領(lǐng)

（一）讓班主任充分認(rèn)識自己的角色

班主任工作是學(xué)校教育管理體系中重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的重要載體，班主任工作的質(zhì)量直接影響學(xué)校工作的成效、直接關(guān)系到能否更多更好的培養(yǎng)新時(shí)期的建設(shè)人才。因此，新時(shí)期對班主任德育工作的重要地位和作用的再認(rèn)識，能夠使班主任站在時(shí)代的高度，認(rèn)清形勢、明確要求、高瞻遠(yuǎn)矚，做好班級管理工作。

1. 班主任應(yīng)是全面貫徹黨的教育方針的主導(dǎo)者和管理者。學(xué)校的教育教學(xué)工作是通過學(xué)校的最基本活動單位——班級進(jìn)行的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是通過班主任傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生的。因此，在教育教學(xué)過程中，每個(gè)班主任必須把黨的教育方針、教育政策、教育目的全面貫徹下去，上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，從而使上下通達(dá)，形成一盤活棋。

2. 班主任應(yīng)是班級工作的設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者。班級作為學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的基本單位，其各項(xiàng)工作需要有整體設(shè)計(jì)和謀劃。班主任作為班級工作的核心，負(fù)有直接責(zé)任，必須心中有思路，為班級制定出切實(shí)可行的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)相，結(jié)合的發(fā)展規(guī)劃，既高瞻遠(yuǎn)矚又腳踏實(shí)地；既主動出題目，又善于作文章，領(lǐng)導(dǎo)全體學(xué)生有步驟地按計(jì)劃開展工作，向良性的方向發(fā)展。

3. 班主任應(yīng)是班級工作的組織者和實(shí)施者。班級工作目標(biāo)確定后，班主任必須從集體利益出發(fā)，把計(jì)劃具體化，變成一個(gè)個(gè)可操作的具體目標(biāo)，一方面組織班級學(xué)生積極參與，另一方面自身更應(yīng)率先垂范，身體力行。在榜樣的感召下，形成一馬當(dāng)先萬馬奔騰的上進(jìn)局面。

4. 班主任應(yīng)是班級工作的協(xié)調(diào)者和指揮者。作為一個(gè)班主任，掌握和具備多方面的才能，他是協(xié)調(diào)者、指揮者。既要善于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)科工作，又要善于溝通各任課教師與本班學(xué)生的聯(lián)系；既要做好學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)工作，又要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，以便加快良好班集體的形成。

5.班主任應(yīng)是班級工作的掌舵者。班級中總存在這樣那樣的問題，比如個(gè)別學(xué)生存在偏科思想、某一門功課特差，或是在某一功課努力了一會兒、就想得到明顯的進(jìn)步，此時(shí)班主任應(yīng)是班級工作的掌舵者，引導(dǎo)學(xué)生克服偏科思想和急功近利的思想。

（二）讓班主任全新的管理理念

我們要求班主任樹立全新的管理理念：一是樹立整體理念，即班主任、任課教師、學(xué)生都是班集體不可分割的一部分，任何人的光榮都是班集體的光榮；二是平等理念，即師生平等、生生平等，班主任的最高目標(biāo)是“為了一切學(xué)生”的成長和發(fā)展；三是樹立人本理念，即承認(rèn)學(xué)情差異、并重個(gè)性張揚(yáng)、追求全面發(fā)展，以人為本、以生為本；四是樹立創(chuàng)新理念，即廣泛開展實(shí)踐活動，建立適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的班級管理制度。

（三）引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。

加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平。我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。組織班主任學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，提高班主任的思想認(rèn)識。

提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育，落實(shí)好“八字”要求：奉獻(xiàn)、愛生、敬業(yè)、求真，開展相關(guān)的活動，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神從而進(jìn)一步強(qiáng)化全主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。我校高一班主任馮南華老師提出“在學(xué)生面前樹立良好的形象、做到言傳身教”，為其班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班主任基本素質(zhì)

我校圍繞班主任工作如何適應(yīng)目前條件下素質(zhì)教育新形勢的要求，分別召開行政例會、年級組長會和班主任工作專題會，召集相關(guān)人員深入探討與交流。學(xué)校根據(jù)家長望子成龍望女成鳳期望高和文化素質(zhì)、教育水平、年齡結(jié)構(gòu)等不夠均衡的實(shí)際情況，提出班主任要做到“兩個(gè)五”基本素質(zhì)要求，成為受學(xué)生敬愛、受家長敬重、受同行敬佩的人。

首先是“五心”養(yǎng)成。一個(gè)合格的班主任必須具備“五心”，即責(zé)任心、愛心、公平心、寬容心和細(xì)心。責(zé)任心是做好班主任工作的前提。作為班主任，要有高度的責(zé)任心和使命感，在日常工作中自覺地把份內(nèi)的事情做好，要像家長一樣關(guān)心、照顧、愛護(hù)、幫助學(xué)生，不論是縣城的還是鄉(xiāng)下的學(xué)生，是表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，要有針對性地引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛集體、愛他人，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會做事。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。師德之魂在于愛，愛就是教育，班主任只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。班主任工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。公平心能贏得全班同學(xué)的愛。作為一名合格的班主任，要擁有一顆公平心，要秉公辦事，作風(fēng)良好，愛心要一視同仁，而不是偏心哪個(gè)人，不管你是班干部還是一般的同學(xué)。做到獎罰分明，一視同仁，這樣學(xué)生才能感到教師是公正的，為師生心理溝通掃除了心理障礙，這樣才能贏得全班同學(xué)的愛。寬容心是師生關(guān)系的粘合劑。古語說：“金無足赤，人無完人”。是人總會犯錯(cuò)誤，總會有不足之處，特別是我們的學(xué)生，年輕、幼稚，其思想品質(zhì)、心理素質(zhì)尚未成熟，這就需要我們班主任有一顆寬容、博大的心，少點(diǎn)苛求與挑剔，多份理解與支持。教育批評學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生人格，曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容。細(xì)心是做班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會周密地考慮各種問題，精益求精地把事做好。因此，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題和困難，使家長放心、學(xué)生安心。并且使學(xué)生從情感上體驗(yàn)到班主任是可敬可親、值得信賴的人。

其次是“五勤”培養(yǎng)。班級學(xué)生管理工作，千頭萬緒。班主任走入學(xué)生家庭、融入學(xué)生生活，掌握班級總貌、了解學(xué)生現(xiàn)狀等，要腳勤；課堂內(nèi)外觀察學(xué)生情緒狀況、作業(yè)正誤、集體觀念、個(gè)性傾向、意志品質(zhì)、行為能力等，要眼勤；多與學(xué)生交流，與家長溝通、同領(lǐng)導(dǎo)商榷，要嘴勤；用自己的雙手給孩子做示范，見到垃圾撿一撿，身體力行要手勤；開動腦筋，針對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，選擇合適、合理、針對性強(qiáng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打開心結(jié)，全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，這就需要腦勤。我校七年級班主任肖國平老師的“勤抓學(xué)習(xí)是核心、細(xì)抓思想是關(guān)鍵、嚴(yán)抓紀(jì)律是保證”就是“五勤”的具體體現(xiàn)。

（五）重視培養(yǎng)后備力量，促進(jìn)青年班主任盡快成長。

我校青年班主任占全校班主任的一半左右，青年教師已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。他們有知識、有頭腦、有朝氣、有熱情，所缺的是工作經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的首要工作是盡快加大培養(yǎng)青年班主任的力度，通過各種途徑抓好青年班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

1、舉辦青年班主任培訓(xùn)班。培訓(xùn)班每學(xué)期一期，以講座形式進(jìn)行，每次講座確定一個(gè)主題。由有關(guān)專家、名師和學(xué)校負(fù)責(zé)人授課。培訓(xùn)班既有理論學(xué)習(xí)，也有班級管理典型案例分析，對青年班主任開展實(shí)際工作有很大幫助。每期初和新班主任上崗之前，由學(xué)校組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要圍繞學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、班級管理知識、基本功訓(xùn)練等方面進(jìn)行。使班主任掌握并增進(jìn)相關(guān)的專業(yè)知識，指導(dǎo)具體工作實(shí)踐。

2、認(rèn)真抓好班主任傳、幫、帶工作。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任簽訂“青藍(lán)合同”，結(jié)成師徒關(guān)系。指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任和段長進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)《班主任工作手冊》；要求新班主任學(xué)習(xí)老班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。

（六）實(shí)施培訓(xùn)工程，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我校制定班主任專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，把班主任培訓(xùn)納入學(xué)校工作計(jì)劃，多次舉辦班主任培訓(xùn)班，分期分批參加了學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)。我們努力做到培訓(xùn)系列化、層次化，促進(jìn)班主任的成長。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程。指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)；輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用；上足、上好每一節(jié)班會課；每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效；通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。通過這樣的交流平臺，給班主任提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、借鑒、取長補(bǔ)短的機(jī)會，提高了全校班主任的綜合素質(zhì)和教育管理能力，促進(jìn)了班主任的盡快成長。

鼓勵(lì)班主任反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少要參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一次，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校針對一些校本問題定期召開班主任座談，通過參與研討活動，班主任在許多問題上達(dá)成了共識，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、制度上重在激勵(lì)

為調(diào)動我校班主任工作積極性，促使班主任更好地完成各項(xiàng)任務(wù)，積極開展班級工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展，根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，我們還建立了完備的規(guī)章制度，使班主任的工作有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。建立規(guī)章制度的目的是為了規(guī)范行為，并不是抽象的監(jiān)管。所以，在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意把握故意與過失、保守與創(chuàng)新等方面的因素，強(qiáng)調(diào)了制度的激勵(lì)作用，淡化了制度的消極作用。特制定了一系列的考核細(xì)則，來服務(wù)于班主任。如班主任常規(guī)考核：班主任每月參加一次月流程的考核，按照平時(shí)的成績評定等級。班主任的考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班主任工作成績考核》兩個(gè)部分。其中，《班主任常規(guī)工作考核》包括制定的計(jì)劃；班級的文化建設(shè)、小干部的培養(yǎng)；班級學(xué)生行規(guī)（禮儀、課間活動無事故、修養(yǎng)等）；班級常規(guī)（清潔、自習(xí)、黑板報(bào)、升降旗儀式、兩操、班會、大掃除、班務(wù)日志填寫）；理論學(xué)習(xí)；參加學(xué)校的大型活動；興趣小組；家訪以及各部門布置的工作?！栋嘀魅喂ぷ鞒煽兛己恕钒ò嗉壞┑目偨Y(jié)；班級課堂行規(guī)；班級無流失生或每學(xué)期轉(zhuǎn)出人數(shù)控制在百分之三以內(nèi)；學(xué)生獲獎情況；論文的參與和獲獎；學(xué)期末上交各種資料的情況等。此外還有年度考核：期末綜合考核由政教處依據(jù)分月考核的結(jié)果、班級工作特色、班級工作績效等方面確定優(yōu)秀、合格、不合格等次，評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任，一次來激勵(lì)全體班主任。

四、方法上鼓勵(lì)創(chuàng)新

我們提倡班主任獨(dú)立自主、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮各班班主任、各班學(xué)生的自主能動性，尊重他們，給他們提供寬松的發(fā)揮空間，提供體現(xiàn)“人文”精神的工作環(huán)境。我們大膽放手，讓班主任充分發(fā)揮主觀能動性；我們讓班主任相互交流，定期讓班主任展示自己的亮點(diǎn)；我們及時(shí)推廣成功的班級管理經(jīng)驗(yàn)，讓有效的班級管理模式進(jìn)入我校管理主戰(zhàn)場。

在學(xué)校的鼓勵(lì)下，八年級的班主任王一豹老師提出“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”來勉勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和遵守紀(jì)律的習(xí)慣；同時(shí)提出“班主任要有一顆平常心、要學(xué)會自得其樂”；九年級班主任袁建平老師在班上實(shí)行兩套管理制度，即常規(guī)的班干部管理和行之有效的“微管理”；這些對班主任工作的創(chuàng)新探索更好地豐富了我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵。

班主任面對工作中遇到的新問題，能從不同的角度進(jìn)行審視，敢于用新思路、新方法進(jìn)行嘗試；對一些沿用已久的方法，敢于進(jìn)行懷疑、批判，并拿出自己的方案解決，善于結(jié)合實(shí)際，博采眾長解決問題，這是一種研究型班主任的理想狀態(tài)。

當(dāng)然，班主任隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，我們要常抓不懈，在理論上要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，在方法上要不斷地開拓創(chuàng)新，始終用發(fā)展的思路、創(chuàng)新的辦法來解決學(xué)校在前進(jìn)中遇到的各種問題，在實(shí)踐中探索、在探索中前進(jìn)，從而培養(yǎng)一支勇于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍，引領(lǐng)班主任健康成長。

班主任主題論壇活動方案

為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌嘀魅沃黝}論壇活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任主題論壇活動方案1

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高我校班主任的工作能力和工作藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生管理，提高我校的德育管理水平，打造一個(gè)和諧、文明的校園環(huán)境。經(jīng)學(xué)校研究，決定在我校開展班主任論壇活動。

二、論壇主題及內(nèi)容

以“走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生成長”為主題，結(jié)合平時(shí)對學(xué)生的教育實(shí)際和總結(jié)出來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從不同角度談對教育的認(rèn)識、看法和如何當(dāng)好一名合格的班主任。

三、具體實(shí)施辦法

1．參賽對象：z（論壇按此順序進(jìn)行）

2．論壇地點(diǎn)：大會議室

3．活動程序及要求：

（1）參賽內(nèi)容自定，能結(jié)合班級管理實(shí)際，著重就班級管理中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問題展開論述，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)生動，主題深刻富有感召力并有借鑒意義。

（2）個(gè)人演講時(shí)間控制在10-15分鐘。

（3）活動設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

4．評分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目權(quán)重參照標(biāo)準(zhǔn)

主題與闡述4主題明確，見解獨(dú)到，邏輯性強(qiáng)，富有說服力

語言與表達(dá)2語言風(fēng)格鮮明，表達(dá)流利、準(zhǔn)確，富有感染力能脫稿

儀表與展示2展示自我獨(dú)特魅力，儀態(tài)大方，神情自然，富有表現(xiàn)力

反應(yīng)與效果2時(shí)間掌握較好，與聽眾交流自然融洽，富有感召力

說明：以十分制打分，去掉最高和最低分。

5．評委：

領(lǐng)導(dǎo)小組：z

班主任：z

班主任主題論壇活動方案2

一、論壇主題：你的困惑我來解

二、論壇目的：“你的困惑我來解”方法總比困難多。班主任隊(duì)伍是一支工作壓力相對較大的團(tuán)隊(duì)，各班主任在具體工作中總會碰到不少困惑。有困惑說出來，有妙招亮出來，才能在和諧的氛圍中凝聚團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)均衡發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)管理實(shí)效。籍此論壇，旨在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理藝術(shù)，增強(qiáng)班主任職業(yè)幸福感，從而使學(xué)校的德育工作真正落到實(shí)處。

三、論壇時(shí)間：地點(diǎn)另定，時(shí)間為元月二十二日上午8時(shí)。

四、參加對象：學(xué)校全體行政與班主任。

五、論壇要求：

（1）各班主任根據(jù)以下提供的案例與話題，任選一項(xiàng)內(nèi)容（或自己選擇內(nèi)容），題目自定，查閱相關(guān)資料，做一些深入思考，結(jié)合平時(shí)做法與未來暢想，力求使論壇真實(shí)有效。

（2）論壇時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，論壇結(jié)束后上交論壇稿件（a4打?。?，學(xué)校存檔。

（3）論壇由校長主持，四位行政做評委，評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，鼓勵(lì)獎12名，并發(fā)放紀(jì)念品。

附論壇案例：

1、如何處理好“5+2”的關(guān)系。

學(xué)生在校5天習(xí)慣養(yǎng)成較好，雙休日2天又放松，在家校聯(lián)系上是否有良好的策略。

2、如何采取有效的激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的激情。

班級中總有幾個(gè)學(xué)生做事磨磨蹭蹭，使勁催也無濟(jì)于事，該如何引導(dǎo)學(xué)生。

3、怎樣讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)。

學(xué)生浮躁，學(xué)習(xí)靜不下心來，成績總是上不去，怎樣讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)。

4、豐富的活動與提高課業(yè)成績?nèi)绾蝸韰f(xié)調(diào)。

學(xué)生在?；顒迂S富，晨間、陽光、課外興趣活動等，如何既促進(jìn)學(xué)生健康，又能培養(yǎng)多種興趣，提高課業(yè)成績。

5、如何開展班級文化建設(shè)。

學(xué)校是校園文化建設(shè)示范學(xué)校，班級文化如何能體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級特色。

6、對特殊學(xué)生的良策。

班級中總有德困、學(xué)困、貧困生以及特殊家庭的學(xué)生，班主任有何高招使其有所轉(zhuǎn)變。

7、學(xué)校創(chuàng)“文明、示范班”活動之我見。

學(xué)校創(chuàng)文明示范班多年，但具體實(shí)施中出現(xiàn)了不少問題，如檢查與反饋寬嚴(yán)，表彰與處罰的形式及力度，內(nèi)容設(shè)置等。

8、如何加強(qiáng)班集體建設(shè)。

以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動計(jì)劃。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、活動構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃；

2、營造良好的讀書氛圍。

三、指導(dǎo)老師：郭學(xué)芝 羅雪亞

四、活動地點(diǎn)：學(xué)校書吧

五、具體措施：

1、時(shí)間落實(shí)。我校各段每周三下午開設(shè)社團(tuán)的課外閱讀指導(dǎo)活動，中午學(xué)員以組為單位20分鐘配樂閱讀，每天回家確保學(xué)員課外閱讀的時(shí)間四十分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求三、四年級學(xué)生每周至少讀2本書。

3、各班建立組織。以班級為單位建立班級讀書會的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長一人，要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書口號。

4、充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自帶的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實(shí)。“自信來自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些學(xué)生喜愛的活動，使閱讀成為一種有組織的集體活動，盡可能多讓學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的閱讀才能?；顒拥男问蕉喾N多樣，如舉行讀書故事會、讀書心得交流會、優(yōu)美片斷朗誦賽，搶答辯論賽、 “小博士，考考你” 等活動。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，評出閱讀之星，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的`提高。

6、教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

1）、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段。

2）、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

加強(qiáng)閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實(shí)“課外閱讀活動計(jì)劃” ；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、每周閱讀課內(nèi)容安排：

周 次 具 體 內(nèi) 容

第一周 常規(guī)教育、按不同年級教師指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法；三是快讀法，包括無聲視讀法等，從而真正提高閱讀的效率。

第二周《十萬個(gè)為什么》推薦

第二周《十萬個(gè)為什么》導(dǎo)讀

第三周《十萬個(gè)為什么》搶答辯論賽

第四周《宇宙之謎叢書》推薦

第五周《宇宙之謎叢書》導(dǎo)讀

第六周 閱讀中疑難問題探討

第七周《少兒百科全書》推薦

第八周《少兒百科全書》導(dǎo)讀

第九周 舉行“小博士，考考你”活動

第十周交流閱讀經(jīng)驗(yàn) 初評閱讀之星

第十一周：《名人故事》推薦

第十二周：《名人故事》導(dǎo)讀

第十三周：《名人故事》故事會

第十四周：學(xué)生刊物閱讀與交流

第十五周：《安徒生童話》推薦

第十六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀

第十七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽

第十八周：《大林和小林》推薦

第十九周：《大林和小林》導(dǎo)讀

第二十周：《大林和小林》讀后感交流

第二十一周 評出閱讀之星

讓幼兒參與社區(qū)活動，對幼兒的身心發(fā)展和與人交往的能力直到了一個(gè)極其重要的作用，更重要的是能擴(kuò)大幼兒的視野和豐富幼兒的課余知識。以下就是本班的社區(qū)活動計(jì)劃。

我們的社區(qū)活動，通常以班級為單位，我們小班級會與老師間相互討論好到什么社區(qū)進(jìn)行活動，或者會事先與有關(guān)部門詢問商討。我們老師在進(jìn)行社區(qū)活動前，也會事先與幼兒進(jìn)行安全方面的教育，甚至請家長盡可能與我們密切配合做好這一項(xiàng)工作。我們制定了以下的活動地點(diǎn)及有關(guān)目標(biāo)：

1、到街道看綠化。讓幼兒接觸大自然，熱愛大自然，從而培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然的意識；在街心公園，讓幼兒觀察植物的變化，培養(yǎng)幼兒的探索的精神；進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的深厚情感；

2、超市。讓幼兒認(rèn)識、了解生活中常見的超市，超市是賣什么的？怎樣買東西？怎樣付款的？通過這次活動，加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與人交往的能力，培養(yǎng)幼兒購物的愉快情緒。

3、安全性強(qiáng)的工廠，讓幼兒參見工廠，了解產(chǎn)品的主要流程，如：雪糕廠，讓幼兒新身體驗(yàn)美味的雪糕是怎樣制作出來的等。

4、做客。即幼兒到某一個(gè)幼兒家做客，讓幼兒懂得做客的有關(guān)禮儀及如何去招待客人，通過活動可以加強(qiáng)幼兒大方地與人交往能力。

我們會不斷發(fā)現(xiàn)幼兒的探索點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，從而開展一系列的社區(qū)活動，來滿足幼兒的好奇心求知欲，如：理發(fā)店、面包店等。我們開展一系列的社區(qū)活動，家長的配合是必不可少的。家長的職業(yè)，可能為我們提供不少方便。所以，社區(qū)活動是幼兒園活動中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二月：

1、訪問社區(qū)管理委員會

2、社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議

三月：

1、“三、八”家園、社區(qū)同樂會

2、半日活動開放

3、幼兒園社區(qū)大自然活動

四月：

1、社區(qū)活動“尋找春天”

2、開展“清明節(jié)”本土文化教育社區(qū)活動

3、春游活動

五月：

1、慶“五一”社區(qū)活動

2、安全活動

3、“交通安全進(jìn)北幼、安全維修你、我、他”校園家庭社區(qū)一體化活動

六月；

1、慶“六一”家園同樂活動

2、開展“端午節(jié)”本土文化教育

七月：

1、期末社區(qū)工作總結(jié)

2、校園、社區(qū)安全工作總結(jié)

如何在小學(xué)里推廣電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品，求推廣方案

找班主任幫忙，建議學(xué)生購買。

在學(xué)校搞各種各樣的活動，送各種各樣的贈品。

主要是加大學(xué)生及家長對電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品的了解。

班主任特色工作方案

一、認(rèn)識制定班主任工作計(jì)劃的必要性。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長。制定班主任工作計(jì)劃有利于對班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃檢查、督促班主任工作。 二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)。一般包含以下三個(gè)方面：1?上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2?學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對教育目的和當(dāng)前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3?班級實(shí)際情況。班級情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點(diǎn)”等。班級狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。 三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則。班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：1?目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。2?整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3?群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長的意見，集思廣益，群策群立。4?穩(wěn)定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。5?超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測性，勾畫出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。 四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：1?班級的基本情況分析、班級發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2?工作目標(biāo)?？偰繕?biāo)、階段目標(biāo)、各層次具體目標(biāo)等。3?措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。4?檢查辦法與總結(jié)。 五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類型。班主任工作計(jì)劃有三種類型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級現(xiàn)狀分析如：班級學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級的優(yōu)缺點(diǎn)等。對班級的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對性，不要過份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，縱向安排各種具體活動的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。

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