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小課題研究的方法

小課題研究有什么方法呢?想知道嗎?下面我就和大家分享小課題研究的方法，希望對大家有幫助!

小課題研究流程

選好課題以后，就要著手研究。小課題研究一般分為以下幾個階段：

(1)準備階段，包括材料，方法選擇，方案制定等。

(2)資料收集，包括閱讀書籍，查閱歷史文獻等收集書面資料、通過實地考察、調查，采訪，獲得直接研究材料，或者通過體驗，模擬等取得相關材料。

(3)整理歸納分析材料，尋找現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系，得出初步研究結論。

(4)充實材料，撰寫研究報告或論文。

小課題研究的多樣表達方法

研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達方式。中學教師自始至終是生活在教育科研的現(xiàn)實場景之中的。其研究也應有自身獨特的研究表達方式——日志、敘事、案例、反思等，這些方式便于操作，與教師工作實踐相輔相成，能很好地解決工作與研究的矛盾，是教師教育教研活動的重要載體。它們既可以成為教師教科研活動過程的記錄，也可以成為教育科研活動成果的表達方式。因此，我們都應做研究型的教師，要善于將自己的研究成果用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，讓研究為我們的教學生涯注入無限的生命活力。

1、“教育日志”是教師對教育教學生活事件的定期記錄，是用語言符號和文字梳理自身的行為，記載真實的生活場景，有意識地表達自己。通過撰寫教育日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學情境，更多地了解自己的思想和行為。

2、“教育敘事”是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的教育教學行為，不斷提高教育教學質量。其基本特征是研究者以敘事講故事的方式表達自己對教育的理解和解釋，它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應該怎么做，而是讓你從一個或多個故事中體驗到教育是什么或者教育應該怎么做。

3、“教育案例”是教育教學過程中含有問題和疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對教師有以下好處：①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會;②案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點;③案例寫作可以促進教師對自身教學行為進行反思，提升教學專業(yè)水平;④案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。

4、“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調節(jié)。美國學者布魯菲爾德認為：“反思性實踐過程的核心是通過不同的視角來觀察我們是怎樣思考和工作的?！?教育反思的類型很多，有專題反思與整體反思，即時反思與延時反思，課前反思、課中反思與課后反思等

小課題研究的注意事項

進行小課題研究需要注意以下幾點：

(一)應特別注重問題意識。一般課題的選題從哪里來呢，應該來自于疑問，也就是問題。課題研究，就是以“問題”為核心，從已知條件出發(fā)，通過搜集材料，觀察試驗，研究推理等，尋求解釋的方法，探求解決的途徑，最后達向未知彼岸的過程。

(二)以需要探究出發(fā)提出問題

并不是所有的問題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問題，許多是靠常識、習慣和已有經(jīng)驗就能很好解決的。但也有問題是常識、習慣和已有經(jīng)驗解決不了的，這就得訴諸科學探究。教育工作具有很強的個性和藝術性，別人研究過、做過的工作，在我這里可能仍需探究，因為條件有差異。教育科研有創(chuàng)新性科研、驗證性科研和推廣性科研之分，各自創(chuàng)新程度和創(chuàng)新點有區(qū)別，但終究都得有新意。但研究時要明白：

1、什么是小課題研究(教育行動研究)?它來自教學實踐，又指導教學實踐，可以一個人或幾個人組織開展，需要一定的但卻不是高深的理論作指導，所有這些，讓老師們感受到它的“可望又可及”。

2、怎樣開展小課題研究?從教學中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)一定的教育理論，設計解決問題的辦法與策略，在教學實踐中實施、反思、調整，從而尋找解決問題的真正有效的方法，切實提高課堂教學的效率。

3、開展小課題研究容易忽視的問題。比如原始資料的收集與整理、階段性總結、成果的撰寫匯編等易被忽視。這些在“彼時彼刻”才有的思緒及感受，如果不及時記錄，到需要這時才去追憶、收集，為時已晚。況且，一個研究成果的推廣，需要有文字資料，而所有這些也將成為自己撰寫論文最生動有力的素材。

4、如何處理小課題研究與常規(guī)教研活動之間的關系?兩者在學校教研中究竟占據(jù)著一個什么樣的位置?小課題研究與常規(guī)教研相輔相承的一種教研形式。兩者在形式、名稱上雖有不同，但內容上卻是相融的。常規(guī)教研不僅要進行，而且，常規(guī)教研想擺脫我們習慣了的形式主義和缺陷，必須與小課題研究相結合，才能真正提高教研活動的效果，才能使教研真正為教學服務。在教學、在聽課、在評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，成為小課題研究的對象，通過集體備課擬定出對策，又在教學、在聽課中去領會、感受、試驗對策的效果，再通過研究討論加以改進，解決一個問題之后，又開始另一個小課題研究……. 所以小課題研究與常規(guī)教研并不矛盾，是相互融合、相得益彰的。兩者的有機結合，可能帶來的不同，就是真正提高了常規(guī)教研的效率：

(1)小課題研究對象必定是最迫切需要解決的問題，在研究上的付出，必定從教學質量的提高上得到回報。長此以往，我們的教學會收到事半功倍的效果，我們也會品嘗到研究帶來的甜頭。

(2)務實的小課題研究必定讓每個教師真正參與其中，及時反思、總結，尋找對策。需要全體教師動起來，發(fā)揮主觀能動性，因此對教師提出了更多、更新的要求，這對教師的專業(yè)化成長也是一個促進。

(3)當一個小課題研究的成果真正有效時，它的及時推廣、持續(xù)應用，會內化成教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教師的專業(yè)水平。

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教研教改課題及實施方案是什么？

教研課題實施方案的基本結構和寫法..

課題實施方案的基本結構：

（一） 問題的提出

（二） 研究目標與內容

（三） 研究策略與方法

（四） 研究步驟

（五） 預期成果

（六） 課題保障

一、 問題的提出：

這部分主要是提出問題并進行論證，目的在于揭示課題的價值和課題的研究方向、研究重點等問題。內容主要包括課題的目的和意義；課題有關的國內外研究情況；立題的理論或實踐上的依據(jù)，可以用課題研究的必要性和可能性來表述。

為了使大家對這部分的認識更明確，我們來分析一下“中學全方位實施心理健康教育的研究”這一課題的問題提出部分。該課題屬于學校心理健康教育領域的應用研究課題。

首先，說明了全方位實施心理健康教育對基礎教育改革和學生成長的重要意義，認為“全方位實施心理健康教育對于本世紀的中國基礎教育的改革，是一個突破口，它的普及必然會提高基礎教育的科學性和實效性。它的實現(xiàn)為學生的健康成長，為把學生培養(yǎng)成為具有健康人格的人，為使學更好的適應高速發(fā)展的社會，具有極為重要的意義?！?/p>

其次，闡述了國內關于學校實施心理健康教育的情況，指出我國學校的心理健康教育剛剛起步的現(xiàn)狀，對大多數(shù)學校來說，進行心理健康教育只是散在地、單一地運用開展咨詢活開設心理健康教育課等方式，沒有一套完整、科學、適用的全方位實施心理健康教育的模式。

第三，以“四個需要”為線索，明確了立體的理論和實踐上的依據(jù)。方案中對主體性教育、心理健康教育多元化及學生身心發(fā)展特點的表述多是比較準確和規(guī)范的，反映了該課題組在提出課題時是具有一定的理論依據(jù)的。該校以“確立主體、塑造主體、實現(xiàn)主體、發(fā)展主體”為宗旨的教育實踐及開展心理健康教育研究的基礎，既表明了該課題確立的實踐依據(jù)，又說明了該課題研究得以順利實施的課可能性。

因此，這“四個需要”非常充分地說明，這個課題提出的理論和實踐上的依據(jù)是成立的，而且，該校是有可能完成此課題的研究的。

需要強調的是，這部分主要是關于課題立題背景方面的闡述，大家一定要寫出本人或者本校課題提出的實際情況，而不要照搬照抄資料或引用一些空洞的理論。有的實施方案上來就是知識經(jīng)濟、全球經(jīng)濟一體化等空洞的時代背景分析，與自己的研究課題本身基本上沒有關系，只是為了“背景”而寫背景。

二、研究目標與內容

1.研究目標

研究目標是整個課題研究的靈魂，必須描述精確

中學的教育科學研究基本上都是一種干預性研究，即采取一定措施，實行教育干預，最終導致教育對象的意識和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，所要明確的最主要的內容為研究中所采取的措施和預期目標（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標中即可以表述出來。例如，“中學全方位實施心理健康教育的研究”的總體目標為：“通過對全方位心理健康教育途徑及方式的探索，將心理健康教育滲透到學校教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，全方位實施心理健康教育，使學生的智力、人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的心理素質，提高中學生的心理健康水平?！边@里，“采用多種途徑，將心理健康教育滲透到學校教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，全方位實施心理健康教育”是具體措施，“使學生的智力、人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的心理素質，提高中學生的心理健康水平”是研究目標。

2、研究內容

總目標確定后還需要進一步具體化，也就說分成幾部分內容。在研究內容這部分需要把握住三個方面的重點：

a.具體內容

b.預期目標

c.承擔人

在“中學全方位實施心理健康教育的研究”研究方案的“具體內容”中將措施進一步具體為“完善心理課”、“建設心理檔案”、“開展咨詢”等幾方面，同時，根據(jù)各個措施確定了將要達到的具體的預期目標，如學生的認知、情感與行為表現(xiàn)及水平。而且明確了哪方面工作由誰來做。

三、研究策略與方法

也就是研究的方式與方法。中小學教育科研與大學和專門的研究機構不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區(qū)別。學?；蛘呓處煈摳鶕?jù)課題與研究者自身的實際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實施。

如：《教學軟件的開發(fā)應用與教師專業(yè)化能力培養(yǎng)的研究》，該課題中的能力問題的探討，在這個課題的推廣問題也是所研究的新問題。學?；蛘呓處熆梢圆扇〗Y合學校的重點工作、在教學中、在班主任工作中進行研究等方式。

不同類型的課題采取的方法也不同，具體的有教育實驗研究、調查研究和觀察研究等等。根據(jù)研究需要，一個課題有可能綜合運用多種方法。例如，在“中學全方位實施心理健康教育的研究”中，運用行動研究，以本校教師為研究主體（即校本教研），同時聘請達州市教科所和達州市電教館的專家講座。在研究過程中，以自然實驗法為主（例如，在學校的自然條件下，通過操縱自變量即心理健康教育課、心理咨詢、教師科學施教、民主平等師生關系的建立等），觀察與測量因變量（即了解教育學生在意識和行為上的變化，從而了解自變量對因變量的影響），綜合運用調查法（例如，建立學生心理檔案過程中，對學生自然情況的調查；對教師心理健康狀況的調查）、觀察法和經(jīng)驗總結法。

四、研究步驟

這部分主要是說明研究過程的具體實施步驟和時間安排，可分為若干階段，每階段列出時間和主要工作。課題研究的進程一般包括以下五個基本階段：

選擇和初步論證課題；

制訂研究方案；

實施研究，搜集資料；

整理和分析資料；

解釋結果，總結提升，課題結題。

如果把整個研究分為前期（準備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結提升階段）三個階段的話，則前面劃分的五個階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。在研究進程中，每個階段都必須圍繞著課題目標，明確該階段的任務、目標，提出具體研究計劃和時間安排。課題研究所需要的時間是根據(jù)研究任務的性質、難度、規(guī)模和研究條件等因素而定的。在制訂實施程序和時間進度表時，不能把研究時間定得太緊，應注意留有備用時間。因為，如果急于求成，沒有經(jīng)過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。而且，研究過程中，常有意外事件影響計劃的進程。

五、預期成果

在研究方案中要明確課題研究的預期成果，它是對研究所能達到的水平、未來的價值和貢獻等的估計說明。課題研究成果既包括各研究階段產(chǎn)生階段成果，又包括課題的最終研究成果。

研究成果可以包括以下幾種不同類型和表現(xiàn)形式：

專著類：包括各種專著和編著；

論文類：

報告類：包括調查報告、實驗研究報告、文獻研究報告和情報研究報告等；

課案類：包括教學設計方案、活動方案、教育案例、教學過程實錄等；

課件類：包括教學應用投影片、教學錄像和計算機軟件等。

在研究方案中，最好標出預期成果的完成時間，這樣既可以避免盲目性，規(guī)范研究進展，又可以督促研究者將研究的收獲固化為研究成果。比如在“中學全方位實施心理健康教育的研究”研究方案中的預期成果一項，既寫清了成果形式，又標明了完成時間。

六、課題保障

課題研究的保障措施主要指人、財、物等各方面的保證措施。一般包括課題組（由課題組長和成員組成）的構成和分工協(xié)作、課題研究的管理措施、經(jīng)費預算、必要的物質保證等條件。

以上介紹的是課題研究方案的主要內容和一般要求，但是由于課題研究的類型不同，要求也不同，應從實際出發(fā)設計出切實可行的方案。另外，課題研究方案是在研究過程剛開始時設計制訂的，帶有預想的性質。在實際實施過程中可能會遇到?jīng)]有想到的新情況或新問題，可以根據(jù)實際情況對研究方案作必要的修改和完善。

科研成果的推廣途徑有那些

科研成果推廣途徑可以很多，通過創(chuàng)新大賽、展會、項目路演等方式都可以實現(xiàn)，也可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布成果。但是在推廣之前要先搞清楚科研成果轉化，這樣才能更好地選擇推廣途徑。

科研成果推廣的目的就是做成果轉化，所謂成果轉化，簡單來說就是讓科研成果通過小試、終試、產(chǎn)品化、商品化，然后量產(chǎn)最后投入到市場。這其中存在很多環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要有不同的組織或者機構來完成。這個路徑搞清楚后就可以搞清楚成果推廣目標人群，第一步就是希望成果產(chǎn)品化，所謂產(chǎn)品化就是科研成果的用途、功能適合符合目標需求，然后再根據(jù)產(chǎn)品的實際需求變成用戶要求的商品，最后就量產(chǎn)了，那就要投入生產(chǎn)了。所以需要有企業(yè)對這個成果感興趣，前提就是市場調研，該成果是否符合市場需求，企業(yè)承擔生產(chǎn)合作了，經(jīng)濟實力夠的情況直接商品化進入市場，經(jīng)濟實力不夠就要考慮金融機構合作了，最終商品化。

中國科學院科技產(chǎn)業(yè)網(wǎng)就是這樣的網(wǎng)絡平臺，匯集了企業(yè)、金融、科研機構。發(fā)不上去后可以通過需求找到企業(yè)或者金融機構進行合作。該平臺是中國科學院唯一的成果轉化平臺。但是發(fā)布成果也是有條件的，需要經(jīng)過后臺審核。這個麻煩一些，不過如果是好的成果就不會有問題了。畢竟這個平臺代表著中國科學院的成果。

調研課題工作方案

為了更好的開展調研課題研究，提前寫好工作方案很重要。下面是我為大家分享的是調研課題工作方案的 范文 ，希望對你有幫助!

篇一：20XX年組織工作課題調研方案

為深入學習貫徹黨的、十八屆三中全會和一系列重要講話精神，認真落實上級組織部長會議各項工作部署，探索研究新時期黨的群眾路線、領導班子、干部人才隊伍、基層黨組織和黨員隊伍建設的新趨勢、新特點、新規(guī)律、新 方法 ，推動組織工作創(chuàng)新求變、跨越發(fā)展，經(jīng)部長辦公會議研究決定，在全市開展組織工作課題調研?，F(xiàn)制定全市組織工作課題調研 實施方案 如下:

一、指導思想

以黨的和系列重要講話精神為指導，緊扣加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設主線，堅持解放思想、實事求是，以改革創(chuàng)新精神，深入研究黨的執(zhí)政理論和黨的建設的重大問題，形成一批觀點新、操作性強的研究成果，為黨的建設實踐服務，為豐富和發(fā)展馬克思主義黨建理論作出積極貢獻。

二、參考課題

1、構建有效管用、簡便易行的選人用人機制問題研究

2、完善從嚴管理干部隊伍制度體系問題研究

3、科學測試測評干部綜合能力素質問題研究

4、關于推行新提任領導干部有關事項公開制度試點問題研

5、改進優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔機制問題研究

6、新形勢下加強和改進黨性 教育 相關問題研究

7、欠發(fā)達地區(qū)增強人才政策開放度問題研究

8、解決艱苦邊遠地區(qū)招人難、留人難問題研究

9、嚴格黨內政治生活問題研究

10、新形勢下提高領導班子民主生活會質量問題研究

11、整頓軟弱渙散基層黨組織問題研究

12、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織黨建問題研究

13、提高發(fā)展黨員質量相關問題研究

14、適應新形勢推進老干部工作轉型發(fā)展問題研究

15、如何解決干部選拔任用中民主推薦環(huán)節(jié)信息不對稱問題的研究

16、加強對領導班子綜合分析研判和領導干部日?？己斯ぷ鞯乃伎?/p>

17、打通干部交流瓶頸、健全完善干部交流工作機制的思考實踐

18、探索實行分類別、差異化選拔培養(yǎng)年輕干部的思考實

19、關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍建設的問題研究

20、關于健全基層一線培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部(大學生村干部)問題研究

21、加強干部宏觀管理，實現(xiàn)干部資源科學規(guī)范配置問題研究

22、完善教育培訓內容體系，提高基層干部培訓的針對性實效性

23、干部教育培訓項目化管理的實踐與創(chuàng)新

24、深化干部工作信息公開機制問題研究

25、加強干部選拔任用全過程監(jiān)督問題研究

26、規(guī)范村(社區(qū))主要負責人離任交接工作問題研究

27、加強村(社區(qū))主要負責人經(jīng)濟責任審計問題研究

28、提高新時期組工干部處理信訪工作能力問題研究

29、創(chuàng)新機關中層干部管理問題研究

30、加強基層干部人事檔案管理工作問題研究

31、如何深化人才工作推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展問題研究

32、如何在基層人才工作中創(chuàng)新機制、形成合力問題研究

33、如何創(chuàng)優(yōu)人才服務環(huán)境、造濃人才工作氛圍問題研究

34、如何搭建有利于人才引進和作用發(fā)揮的載體平臺問題研究

35、落實黨委黨建工作責任制問題研究

36、構建黨的群眾路線教育實踐活動長效機制問題研究

37、整合城鄉(xiāng)黨建資源、加強基層服務型黨組織建設問題研究

38、堅持改革創(chuàng)新，增強基層黨組織生機活力問題研究

39、健全黨員干部聯(lián)系服務群眾常態(tài)化機制問題研究

40、健全黨員能進能出機制，保持黨的先進性和純潔性問題研究

41、機關黨建工作品牌創(chuàng)建問題研究

42、完善村書記激勵保障制度問題研究

43、完善大學生“村官”選拔、培養(yǎng)、管理、使用機制問題研究

44、農(nóng)村黨員作用發(fā)揮途徑探討

45、黨代會閉會期間黨代表作用發(fā)揮問題研究

46、拓展遠程教育網(wǎng)絡服務功能問題研究

47、新經(jīng)濟社會組織黨組織和黨員作用發(fā)揮問題研究

48、新形勢下發(fā)展農(nóng)村公益事業(yè)問題研究

49、加強新經(jīng)濟社會組織黨建工作規(guī)范化建設問題研究以上為參考課題，各單位可根據(jù)自身實際，圍繞組織工作另行選題。

三、工作要求

1、高度重視，精心組織。

各各黨委(總支)、部內各科室要把開展組織工作課題調研作為今年一項重點工作抓緊抓好，及時成立專題調研組，精心組織實施。全市組工干部要積極參與課題調研，努力形成全市上下齊抓調研的良好氛圍，確保調研工作取得實實在在的成效，推動全市組織工作跨越發(fā)展。

2、明確目標，自主選題。

調研課題可參考確定的重點課題，也可圍繞全年組織工作重點，結合各單位自身工作實際確定。各各黨委(總支)、部內各科室至少確定完成1個調研課題(機關工委要至少負責完成4個課題)，每篇調研 文章 字數(shù)一般不低于3000字，不超過5000字

3、深入調研，保證質量。

調研組成立后，要認真思考、充分準備，結合工作實際，采取科學的調查手段和方法，全面了解和掌握真實情況，反映各地區(qū)、各部門在黨的建設和組織工作上的新思路、新見解、新情況、新 經(jīng)驗 。 調研 報告 要注重理論創(chuàng)新，提出具有可行性、操作性的對策建議，為領導科學決策和指導工作實踐提供重要參考，為推動工作起到積極作各黨委(總支)、部內各科室請將選題情況于6月12前，通過電子郵箱報市委組織部，并于8月10日前報送調研成果。

聯(lián)系人:略聯(lián)系電話:略電子郵箱:略

篇二：20XX年度機關黨建課題調研工作安排方案

一、20XX年重點研究課題

(一)關于“提高機關黨的建設科學化水平”的研究課題

黨的十七屆四中全會明確提出了“提高黨的建設科學化水平”的新要求，這是加強和改進新形勢下黨的建設的一項重大任務，也是需要我們進一步探索研究的重大課題。深入研究 總結 機關黨的建設的歷史經(jīng)驗，努力探索機關黨的建設規(guī)律;深入研究分析機關黨的建設面臨的新形勢新任務新挑戰(zhàn)，提高機關黨的建設科學化水平要著力破解的難點、重點問題;深刻研究機關黨的建設科學化的本質內涵，提出提高機關黨的建設科學化的途徑和工作機制。這些研究對于加強我們機關黨的建設具有重要的現(xiàn)實意義。本課題的參考子課題如下:

1.關于機關黨建科學化的本質內涵、目標要求和路徑選擇;

2.機關黨建工作的經(jīng)驗、特點及規(guī)律;

3.提高機關黨建科學化水平應破解的難點、重點問題及其對策;

4.提高機關黨的“五位一體”建設(思想、組織、作風、制度、反腐倡廉)科學化水平研究;

5.提高機關黨建科學化水平的方法、途徑和工作機制;

6.如何深入貫徹執(zhí)行新修訂的《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關基層組織工作條例》，推動機關黨建工作科學化、制度化、規(guī)范化;

7.提高機關黨建科學化水平與機關黨建工作走前頭;

8.機關黨的形象塑造的理念、戰(zhàn)略和策略。

(二)關于“建設學習型機關黨組織”的研究課題

本課題主要是圍繞貫徹落實中央辦公廳印發(fā)的《關于推進學習型黨組織建設的意見》進行調查研究，總結成功經(jīng)驗，針對存在問題提出對策建議;深入研究探索學習型機關黨組織建設的方法和途徑，不斷提高學習能力和實踐能力，增強學習實效;深入研究學習型機關黨組織的制度建設，形成長效機制，不斷推進學習型機關黨組織建設。本課題的參考子課題如下:

1.學習型機關黨組織的基本特征和內在要求;

2.創(chuàng)建學習型機關黨組織的經(jīng)驗、問題及對策;

3.學習型機關黨組織建設的方式方法與途徑;

4.如何提高黨員干部的學習能力，增強學習的針對性、實效性;

5.建設學習型機關黨組織如何同推動本系統(tǒng)、本部門工作緊密結合，提高黨員干部的實踐能力;

6.學習型機關黨組織的制度建設。

(三)關于“機關黨組織服務中心、建設隊伍發(fā)揮作用”的研究課題

本課題主要是深入研究總結機關黨組織服務中心、建設隊伍的經(jīng)驗做法，深入分析存在的突出問題，提出解決問題的對策;深入研究機關黨建工作結合業(yè)務工作來開展的著力點、切入點、有效載體，研究加強隊伍建設的目標、任務和途徑，提出充分發(fā)揮機關黨組織作用的保障機制 措施 。本課題的參考子課題如下:

1.機關黨組織服務中心工作的成功經(jīng)驗和做法;

2.機關黨建工作與業(yè)務工作的切入點、著力點和結合點;

3.機關黨組織在服務中心工作方面存在的薄弱環(huán)節(jié)及對策建議;

4.機關黨組織在建設隊伍方面的成功經(jīng)驗和做法;

5.機關黨組織加強隊伍建設的目標、任務、途徑和保障機制;

6.機關黨組織在加強隊伍建設方面存在的突出問題及對策建議;

7.機關黨組織如何把握服務中心與建設隊伍兩大任務之間的關系。

上述三個重點課題是本年度的主要研究方向，僅供參考，各黨組織可根據(jù)各自的實際，確定具體的研究課題。

二、時間安排

分三個階段實施:

1.申報課題階段(20XX年6月10日前)。各黨組織結合工作實際選擇調研課題，并于6月10日前報送課題，原則上要求每個黨組織至少上報一項。

2.調研提煉階段(6月-8月)。針對調研課題，認真組織開展調查研究，明晰工作思路，研究創(chuàng)新措施，探索破題方法。機關工委將對調研課題的進展情況進行督促檢查。在調查研究基礎上進行總結提煉，形成理論研討和經(jīng)驗探索文章(字數(shù)不超過6000字)，并及時上報機關工委。

3.交流運用階段(9月-10月)。機關工委將組成課題研究成果評委會，對各黨組織上報的課題研究成果進行評選，確定獎勵等次，對優(yōu)秀調研文章在機關黨建工作研討會上交流、研討，給予獎勵、表彰，并擇優(yōu)推薦參加區(qū)直機關黨建研究會和市委組織部的評選。對獲獎課題成果在“北海機關黨建”網(wǎng)頁開辟專欄，進行展示交流;對符合機關黨建工作需求、方法措施切實可行、具備運作條件的調研課題，確立為機關黨建工作推進的重點項目，并研究制訂實施意見和工作方案，促進成果轉化。

三、工作要求

1.提高認識，認真選題。各黨組織要高度重視，把課題調研作為解決本單位機關黨建重點、 熱點 和難點問題的契機，精心選題，通過富有成效的調查研究工作，逐步探索機關黨建新思路，創(chuàng)新黨建活動新載體，尋找黨建工作新方法，為全面推動機關黨的建設創(chuàng)新發(fā)展、科學發(fā)展提供可靠的理論支撐。

2.精心組織，扎實推進。課題選定后，各黨組織要及時指定課題責任人，有條件的單位還要成立課題小組，進一步明確責任，分工合作，確保調研活動有序開展。撰寫過程中，要緊密聯(lián)系工作實際，深入分析研究，切實把課題做實，切忌空發(fā)議論。

3.指導實踐，積極推廣。對調研活動中所形成的創(chuàng)新思路和調研成果，各黨組織要大膽試點，勇于實踐，迅速將調研成果轉化為領導決策，轉化為實踐效果，使調研工作真正成為推進機關黨建工作的強大動力。

各黨組織于20XX年6月10日前將《20XX年黨建調研課題申報表》(詳見附表)報送市直機關工委宣傳部;8月31日前上報課題調研成果(調研文章)。工委宣傳部電子郵箱:gwxcb20XX@163.com，聯(lián)系人:吳xx，聯(lián)系電話:xxxx。

篇三：關于實現(xiàn)人民幸福自豪目標課題調研工作方案

按照縣委在全縣開展“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略大調研活動的總體安排，由縣人大會主要領導牽頭，在全縣開展關于”實現(xiàn)人民幸福自豪目標”調查研究活動，特制定本調研方案。

一、調研目的

圍繞縣委在“十二五”發(fā)展思考中提出的建設人民幸福自豪新xx的目標，體現(xiàn)“以人為本”理念，掌握了解當前全縣人民生活的幸福感、自豪感現(xiàn)狀，研究分析影響制約人民幸福感、自豪感的主要因素，了解人民對未來生活幸福感、自豪感的心理預期，為“人民自豪幸福新xx”建設提供第一手材料，為構建和諧xx提供科學依據(jù)，進而激發(fā)全縣人民熱愛xx、建設xx的熱情，增強xx人的認同感和歸宿感。

二、調研內容

調研內容涉及居民的教育、身體健康狀況、收入問題、醫(yī)療保障、養(yǎng)老問題、財產(chǎn)安全、人身安全、交通出行、就業(yè)問題、住房改革、社會保障、精神 文化 等各方面與人民群眾生活密切相關的問題。

三、調研時間、方法及步驟

這次調研活動從3月上旬開始，于4月底結束，分三個階段進行。

第一階段(3月2日至3月11日):前期準備。成立專題調研小組，制定調研工作方案，編制調研提綱，做好宣傳動員，完成調研活動的各項前期準備工作。

第二階段(3月12日至4月10日):基礎調研。深入基層和一線，采取實地考察、聽取匯報、萬人問卷調查、各階層人士座談交流等方式，掌握第一手資料，邊調研邊提出問題，邊調研邊分析思考，邊調研邊搜集情況，結晶社會共識，全面了解掌握情況，獲取系統(tǒng)、可靠、翔實的基礎材料。

第三階段(4月11日至4月30日):形成專題調研報告。研究交流、查閱資料，歸納整理，組織討論，分析研究，形成科學務實的專題調研報告。報告形成后，通過召開專家論證會，調研報告交流會，廣泛征求意見，進一步充實完善，使其成為一個專業(yè)水準高，指導性、可操作性極強的專題報告。

四、組織領導

為確保調研工作順利進行，成立實現(xiàn)人民幸福自豪目標課題調研小組。

組長:郭xx縣人大會主任

副組長:李xx縣人大會副主任?

成員:喬xx縣人大會辦公室主任

宋xx縣人大農(nóng)工委主任

縣統(tǒng)計局

縣經(jīng)貿(mào)局

縣教育局

縣工商聯(lián)

居民委員會

王xx縣人大會辦公室干事

五、具體要求

1、提高思想認識。這次調研時間緊，任務重，要求高，責任重大，參加調研人員要高度重視此次調研活動，科學合理安排好調研工作，將調研工作與處理日常工作有機結合，將調研工作作為提高工作質量和工作針對性的有效措施，以認真負責的態(tài)度，積極開展工作，努力完成調研任務。

2、弘揚優(yōu)良作風。要一切從簡，努力消除調研工作對基層正常性工作的影響。要深入基層、深入群眾、深入具體工作，扎實開展調研工作，展現(xiàn)良好形象。

3、提高調研實效。嚴格按照要求，確保時間，集中精力，充分準備，摸實情、出實招、辦實事，做細做實做深調研工作。要全方位了解，確保信息真實、全面，切實掌握詳實的第一手材料，確保調研時間不縮水、調研要求不降低、調研工作不走樣、調研效果不打折。

4、加強協(xié)調配合。這次調研涉及面廣，各單位要高度重視調研工作，做好配合協(xié)調，主要領導要親自部署落實，及早做好準備，提供資料要翔實，匯報材料要有情況、有特點，有問題、有分析，有建議、有措施，有力保障這次調研工作的圓滿完成。

篇四：黨委年度調研課題工作方案

一、調研主題

不斷提升生活性服務業(yè)發(fā)展能級，為集聚人氣、滿足群眾需求和完善新城功能提供有力支撐。

二、調研背景

生活性服務業(yè)是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分。國家“十二五”規(guī)劃中明確提出：“把推動服務業(yè)大發(fā)展作為產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點，大力發(fā)展生活性服務業(yè)”;上?！笆濉币?guī)劃也指出：“堅持城市功能提升、市場需求引領和新技術應用帶動，加快發(fā)展生產(chǎn)性服務業(yè)和生活性服務業(yè)”。

“十二五”是**轉型發(fā)展、攻堅突破的關鍵時期，區(qū)委適時提出了“三大奮斗目標”。當前，提升生活性服務業(yè)發(fā)展能級，有利于“優(yōu)化提升**新城功能，著力提高綜合服務能力和輻射能級”，促進人口導入，推動新城建設出好形象;有利于“做大現(xiàn)代服務業(yè)”，調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，推動產(chǎn)業(yè)轉型快出成效;有利于進一步保障和改善民生，滿足居民多樣化的消費需求。

近年來，隨著全區(qū)經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展，生活性服務業(yè)得到長足發(fā)展，可基本滿足城鄉(xiāng)居民日常生活的消費需求。但對比中心城區(qū)及周邊地區(qū)的城市綜合服務能級，對比**新城的城市定位和未來發(fā)展趨勢，對比人民群眾日益增長的物質和精神方面多樣化的消費需求，我區(qū)的生活性服務業(yè)能級還存在一定差距，尤其是新城區(qū)域生活性服務業(yè)發(fā)展還缺少能級、魅力和特色，未能體現(xiàn)**新城的集聚和輻射效應。

因此，圍繞國家和市相關部署，結合**實際，如何加快提升生活性服務業(yè)發(fā)展能級，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，推動**新城功能完善提升，從而助推“三大奮斗目標”早日實現(xiàn)，是擺在我們面前迫切需要解決的重大課題。

三、調研內容

明確生活性服務業(yè)的內涵與外延，合理界定課題研究的新城區(qū)域范圍，在此基礎上，重點調研以下內容：

1、全區(qū)生活性服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在主要問題。聚焦新城區(qū)域，重點從當前群眾的消費需求、未來新城輻射能級以及對比周邊城市等方面進行調研分析，找準差距所在。

2、明確提升生活性服務業(yè)發(fā)展能級的路徑。對照不足，重點從規(guī)劃布局、業(yè)態(tài)定位及重大項目等方面開展調研，明確新城生活性服務業(yè)發(fā)展的重點領域和思路。

3、提出對策。擬從組織架構、政策突破及項目引領等方面提出保障措施。

四、時間節(jié)點

(一)籌備

1、3月30日：成立課題調研組，召開開題會，研究部署并啟動課題工作。

2、4月2日：成立課題寫作班子，并召開會議落實工作。

3、4月10日：擬定工作方案，提出工作建議，報領導審閱。

(二)調研

1、4月13-15日：召開專題座談，分別聽取街鎮(zhèn)、相關委辦局、區(qū)屬公司及專家的意見和建議。

2、4月20-22日：組織實地調研，考察學習周邊地區(qū)生活性服務業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。

(三)撰寫

1、4月18日：完成課題提綱，報領導閱

2、5月10日：形成報告初稿，并報有關領導

(四)完善

5月25日：聽取各方意見和建議，反復修改完善至定稿

(五)結題

5月30日：課題結題并報政研室匯總。

五、工作建議

1、生活性服務業(yè)涵蓋范圍廣泛，涉及商貿(mào)服務、休閑娛樂(旅游)、社區(qū)服務、文教體衛(wèi)等領域，建議區(qū)領導召集座談，相關部門結合實際于4月22日前提出書面工作設想及建議。

2、**新城生活性服務業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃引領和項目支撐，建議規(guī)土局和新城公司于4月22日前提供相關工作材料。

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課題研究成果活動推廣方案怎么寫

首先學習下你的競爭對手將是怎么樣推廣的，再結合自身的課題研究成果進行方案。

驗證課題成果和成果推廣效果、效益資料

一、推廣價值 （一）成果的教育理念是新穎的、先進的 “幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育實驗研究”作為我園已順利結題的市級普教科研資助金課題，其教育理念是先進的，是符合《綱要》精神的。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”一位諾貝爾獎獲得者說：“我的成功歸功于幼兒園，因為幼兒園讓我養(yǎng)成了良好的習慣?！笨梢姡】等松幕A即是良好的生活行為習慣的培養(yǎng)。 （二）成果的推廣是具有操作性、時效性的 通過推廣實踐，可以進一步探索出符合現(xiàn)代要求的、積極的、良好的各種行為習慣，尋求培養(yǎng)幼兒良好生活行為習慣的有效對策和方法，改善育人環(huán)境，為幼兒一生身心發(fā)展奠定良好的基礎，從而促進幼兒園保教水平的提高。這一成果的推廣，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都有重要的意義。 二、推廣的過程 （一）對原成果的學習與認識、提煉 1、收集、學習、分析“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育”的有關資料； 2、成立課題推廣小組，制定保障制度，組織管理網(wǎng)絡，具體分工； 3、總結、提煉推廣重點，做好課題推廣計劃。 （二）實踐階段 1、不斷反思、探索、創(chuàng)新推廣方法； 2、開展觀摩活動，交流應用經(jīng)驗； 3、分階段完成、落實應用目標。 （三）總結階段 1、運用多種方法對成果效益進行教育評價； 2、收集案例、活動資料，整理、匯總推廣資料； 3、形成成果應用分析報告。 三、成果對教育教學的影響 （一）良好的生活習慣促進了幼兒的身心健康，保證了教育教學活動的有序開展； （二）講文明、有禮貌的良好行為習慣，實現(xiàn)了幼兒社會領域教育目標的有效達成； （三）幼兒良好學習習慣的形成，激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，提高了教育教學質量。 四、成果的創(chuàng)新應用措施 （一）創(chuàng)設推廣條件，保障成果的有效推廣 1、成立推廣領導組，實行分層管理； 2、組織學習成果，制定推廣計劃； 3、聘請專家，指導推廣工作； 4、完善考評制度，鼓勵積極進取。 （二）創(chuàng)新成果推廣措施，加速成果轉化 1、整合成果內容，發(fā)揮成果效能。 2、發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好行為意識。 （1）耐心說教，形成意識； （2）反復訓練，形成習慣。 3、抓住教育契機，使教育更有滲透性和隨機性。 （1）重視晨間接待，發(fā)揮文明禮貌的教育窗口作用； （2）開展行為訓練活動，強化幼兒良好行為習慣的形成。 4、環(huán)境熏陶，形成良好的教育氛圍。 首先，注重樹立兩方面的榜樣：一是師德榜樣，建立一支高素質的德育工作隊伍。二是樹立同伴榜樣，在班級里設置類似評比欄的“我真棒”、“好樣的”等欄目，對孩子的一些行為表現(xiàn)進行張榜公布，及時發(fā)現(xiàn)和表揚孩子良好的行為。 其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設。教師們將良好的行為習慣與美化幼兒園環(huán)境相結合。 5、加強個性化施教，使教育更有針對性。 6、深入教育科研研究，使教育更具科學性和實效性。 五、推廣成效 （一）幼兒身心得到全面、和諧發(fā)展 1、幼兒身體素質普遍提高； 2、幼兒各種良好行為習慣的養(yǎng)成率有明顯提高； 3、幼兒智能素質得到較好發(fā)展； 4、幼兒獲獎捷報頻傳。 （二）提高了教師的整體素質 1、提高了教師的師德素質； 2、教師的教育觀念、教育行為得到進一步轉變； 3、教師科研意識、成果推廣意識增強。 （三）形成大量有價值的有關資料 積累了大量的、有價值的幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的觀察記錄、活動方案、教育隨筆、經(jīng)驗總等，為成果的進一步推廣提供寶貴經(jīng)驗。參與教師推廣達18人，歷時4年多，期間整理、創(chuàng)編兒歌100余首，故事15個，歌曲18首；論文35篇，隨筆、個案分析各50余篇，活動設計30余篇；按生活衛(wèi)生習慣、 文明禮貌習慣、學習習慣，選出36個重要行為習慣，編寫了《家園共育手冊》，指導家長做好家庭方面習慣養(yǎng)成教育工作。建立了《人民南路幼兒園幼兒日常行為規(guī)范要求》；歸納整理出幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育方法途徑若干。 （四）提升幼兒園辦園形象 成果的推廣應用，提升了我園的辦園形象和社會聲譽。在此期間，我園成功創(chuàng)建“四川省示范性幼兒園”、榮獲“全國巾幗文明崗”、“省三八紅旗集體”、“省婦女兒童喜愛的單位”等榮譽稱號；被命名為首批“四川省少年兒童文明行為習慣養(yǎng)成教育實踐基地”、“瀘州市德育基地示范學?！奔敖枀^(qū)“藝術教育特色幼兒園”稱號，在連續(xù)兩年一次的區(qū)幼兒園保教質量評估中均獲得了特等獎的優(yōu)異成績。 六、認識與探討 冰凍三尺，非一日之寒，行為習慣養(yǎng)成教育是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育。在今后對幼兒進行養(yǎng)成教育的實踐中，我們還應做到： （一）養(yǎng)成教育與一日活動的充分整合。 怎樣才能把習慣養(yǎng)成教育貫穿于一日生活中，又如何在一日生活活動中融入養(yǎng)成教育內容，是檢驗教師教育能力，教育水平，教育機智的重要方面，迫切需要教師提高養(yǎng)成教育與一日活動充分整合的能力。 （二）養(yǎng)成教育的持之以恒 由獲得對某種行為的認識到此種行為的初步習得，再到行為習慣的養(yǎng)成，需要一個長期的過程。在幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，不僅需要教師的教育智慧，更需要教師持之以恒的精神。 （三）養(yǎng)成教育做到家園同步 通過多種途徑，向家長傳播先進的教育理念，做到家園同步共同實施養(yǎng)成教育，才能使幼兒的良好行為習慣得到鞏固，才能創(chuàng)造家園一致的和諧氛圍，才能真正使幼兒成為一個高素質的人才。

成果推廣應用情況

(一)成功舉辦了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”項目成果評審會

2009年4月14日，順利通過了以李廷棟院士為組長的專家委員會的審查，成果總體達到國際領先水平，被評為優(yōu)秀級。與會專家認為，項目中提出的淺層地溫能資源賦存和開發(fā)利用條件、淺層地溫能資源量調查評價等內容在國際上均屬首次開展，屬于科學前沿課題，所獲得的成果具有較高的科學價值和廣泛的應用前景，是一項具有探索性、開拓性、示范性、系統(tǒng)性的重大成果。

(二)成功舉辦了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”成果報告會

2009年8月7日召開了“北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查”項目成果報告會。國土資源部地質環(huán)境司、科技與國際合作司，北京市發(fā)展和改革委員會、市國土資源局、市住房和城鄉(xiāng)建設委員會、市規(guī)劃委員會、市科學技術委員會、市水務局、市環(huán)保局、市農(nóng)村工作委員會、市政市容管理委員會、北京大學等單位負責人以及新華社等16家媒體出席了報告會。國土資源部地質環(huán)境司、北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會等與會代表對此項成果給予高度評價和充分肯定。

(三)積極將《北京平原區(qū)淺層地溫能資源地質勘查報告》取得的眾多成果廣泛應用到生產(chǎn)實踐中

該項目成果為北京市住房和城鄉(xiāng)建設委員會組織編制“十二五”建筑節(jié)能發(fā)展規(guī)劃、制訂可再生能源利用的相關發(fā)展政策、申報國家可再生能源建筑應用示范城市提供了科學依據(jù)。以該項目成果為基礎，為國土資源部起草《國土資源部關于大力推進淺層地熱能開發(fā)利用的通知》、《淺層地熱能勘查評價規(guī)范》(國土資源部行業(yè)標準)、《省級淺層地溫能調查評價工作方案》提供技術支撐。該成果作為2007年和2008年中國地調局組織的“全國淺層地溫能資源調查評價和開發(fā)利用高級研修班”的教材，培訓全國業(yè)務骨干350名，推動了全國淺層地溫能調查評價工作全面開展。

(四)培養(yǎng)人才，沉淀后勁

通過中共北京市委組織部的人才資助計劃，成功落實了淺層地溫能人才團隊建設的資助項目，使我們在培養(yǎng)相關人才方面增加了一個渠道。作為市委組織部人才資助項目的成果之一，組織相關人員，認真總結三年來舉辦培訓班的經(jīng)驗和研究成果，編著了《北京淺層地溫能資源》和《中國淺層地溫能資源》兩部專著。根據(jù)項目研究成果，培養(yǎng)多名博士和碩士研究生，并在各類期刊上發(fā)表學術論文20余篇。

(五)支持創(chuàng)建淺層地溫能綜合效能實驗室

支持淺層地溫能綜合效能實驗室建設，目前第一期已初步建成，并取得了階段的測試研究成果，對指導實踐、監(jiān)測地質環(huán)境、引導市場行為具有重要意義。

個人課題研究方案范文5篇

現(xiàn)代教師,需要以課題研究激活專業(yè)發(fā)展的內力,并以課題研究者的方式行走在自己的專業(yè)發(fā)展道路上。通過課題研究,時時內省,向內看,無限深刻地發(fā)現(xiàn)自己的內心;常常借鑒,向外看,不斷汲取他人智慧,不斷將自己的教學思想理論化、系統(tǒng)化。本文是我為大家整理的個人課題研究方案 范文 ，僅供參考。

個人課題研究方案范文一：

一、研究背景

有設立這一課題研究的想法源至20__年的一次在新海中學的省送培到市的學習活動 上。一位講課老師說在現(xiàn)在的教學條件見中都有現(xiàn)代化的音響伴奏條件，由此播放出的伴奏音樂形象更豐富，因此，作為鋼琴伴奏可少采用，或許是與會老師誤聽為可不采用，引起嘩然!由此引發(fā)本人生出這一課題研究的想法。

二、概念的界定

課題研究的核心概念:

伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲調一致， 其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏，也可以是單純的節(jié)奏。 伴奏的任務還必須演奏過門等純樂器的部分以聯(lián)接唱句。

伴奏對歌唱的意義：伴奏有對樂曲內涵的提示及對歌者情緒的渲染和烘托作用。充實延展了表演的氛圍。 歌唱教學的伴奏方式：鋼伴 音響伴奏 自己敲擊節(jié)奏伴奏 學生合著伴奏尋找韻律 效能：這一詞語有多種解釋，最基本的解釋為達到系統(tǒng)目標的程度，或系統(tǒng)期望達到一組具體任務要求的程度。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。那么，在歌唱教學中根本目的是運用各種科學合理的手段、方式和載體，調動學生歌唱學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學生的歌唱學習效率和歌唱能力，提高音樂學習的質量，保證音樂將 教育 教學方針政策得以貫徹落實。

馬克思說：勞動生產(chǎn)力的是由多種情況決定的，其中包括，工人的平均熟練程度，科學的發(fā)展水平和在工藝上的應用程度，生產(chǎn)過程的社會結合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能以及自然條件。 那么，歌唱教學的效能就取決于學生對歌曲的喜愛以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂基礎知識、對歌曲類型的適應能力、心理素質等方面的原因。

對所要解決的問題分析：

1. 分析不同伴奏方式使用過程中師生所能進行的互動可能性;

上課老師只是一個人，因此，不同的伴奏方式中老師所能發(fā)揮的能動力及能動方 向是有很大不同的。

2. 不同伴奏方式使用過程中學生所能進行的參與可能性;因為伴奏方式有產(chǎn)生的主動性及被動性之分，因此，在歌唱的實際參與性上有差別。

3. 老師對伴奏方式的可駕馭性;這牽涉到伴奏方式的復雜程度及學生在音樂感知上的實際能力。

4. 不同伴奏方式對學生課堂積極的調動;因學生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。

5. 不同伴奏方式對教學內容的烘托以及對學生理解能力的引領效果。因各種伴奏方式的優(yōu)點差別而出現(xiàn)不同效能性。

學生對音樂的認知是逐步形成的，如何綜合運用伴奏方式讓學生在最短的時間內 投入的全面認識所學內容，在對音樂的整體形象得以把握后能夠把外部聽覺和自身機體動作結合運用，從而能夠形成聽、擊節(jié)奏、唱三者統(tǒng)一的協(xié)調運作，實現(xiàn)身心內外的和諧統(tǒng)一音樂感知力，這才實現(xiàn)歌唱教學的終極目的。

三、課題研究的目標

通過課堂歌唱中不同伴奏 方法 的用運，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運用與學生歌唱學習所產(chǎn)生的能動效果，以期能得到一種認識或是一定的觀念，在今后的教學中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學的方法和策略。并希望能夠得出一個完善的研究內容，使之具有普遍的指導意義，實現(xiàn)由想法、認識 經(jīng)驗 到理論的升華。

四、課題研究的內容：

江蘇少年 兒童 出版社七年級音樂教材下冊歌曲：

《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉(xiāng)》《無錫景》《丹頂鶴的 故事 》

五、課題的研究方法：

定群體 -------- 選擇七年級3班作為研究對象。

比較研究法 -------- 實行班內比較，比較不同歌曲類型出現(xiàn)的差別效果。

觀察法 -------- 觀察學生的主動參與程度以及參與所能實現(xiàn)的效果。

體驗法 -------- 讓學生積極參與到歌唱學習中來實際的感受音樂及再創(chuàng) 作。

問卷調查法 ---------- 設計問題答卷調查學生對各個伴奏方式的切生感受與認識。

六、課題研究讀書目：

《中學音樂教學法》 作者：邵祖亮 出版：上海音樂出版社

《中小 學 唱歌 教學法》 作 者：魯美麗主編 陳登頤譯 出 版 社：音樂出版社

《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》楊立梅 編著 上海教育出版社。

《音樂美學》 主編：王次炤 出 版 社：高等教育出版社

七、課題研究讀書目計劃以及具體時間安排：

20__年2月5日至20__年2月15日讀完《中學音樂教學法》 20__年2月18日至20__年3月1日讀完《中小學唱歌教學法》

20__年3月2日至20__年3月20日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》

完成 讀書筆記 時間：20__年2月至20__年4月

20__年2月5日至20__年2月15日讀完《中學音樂教學法》完成讀書筆記 20__年2月18日至20__年3月1日讀完《中小學唱歌教學法》完成讀書筆記

20__年3月2日至20__年3月10日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》完 成讀書筆記

20__年3月11日至20__年3月20日讀完《音樂美學》 完成讀書筆記

八完成教育教學案例分析的時間：

第一階段：20__年2月

該階段主要確立課題研究的主題、重點，論證課題研究的可行性;確定研究使用的教學內容、研究對象;進行人員分工;上報課題材料。

第二階段：

20__年3月4日，案例分析：《渴望春天》

20__年3月18日，案例分析：《小小的我》

20__年4月1日，案例分析：《大海啊故鄉(xiāng)》

20__年4月15日，案例分析：《無錫景》

20__年5月13日，案例分析：《丹頂鶴的故事》

該階段主要反復地對學生進行教學研究;進行資料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套較完善的階段性認識成果， 總結 經(jīng)驗教訓。

第三階段：

20__年6月總結研究成果，撰寫研究 報告 。

個人課題研究方案范文二：

一、課題名稱：如何解決學生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：體育課是學校體育工作的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學必須建筑在科學的基礎上。中學階段，學生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質打基礎起著十分重要的作用，抓好體育教學，加大學生的興趣，有效增長學生體質。

三、研究步驟

第一階段(20__年2月—20__年7月)調查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。 研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因 教學方法 的研究、教學效果評價的研究等。

第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結，完成調查與研究報告。

四、研究目標

1、通過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、通過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習時注意調整自己的跑步姿勢。

3、通過本課題的研究，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎。

五、研究過程設計

1.準備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關材料，組織學習，制訂課題方案。

2.研究階段(20__.5――20__.8)根據(jù)課題設計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結，不斷完善課題 實施方案 ，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結題報告,迎接上級有關部門的驗收.

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