課件制作說明怎么寫小學(xué)

創(chuàng)作說明例子如下：

一、作者簡價：

***，男，**年*月出生，小學(xué)一級教師，任教小學(xué)信息技術(shù)課已5年有余，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，對flash課件的制作比較熟練、在行。

二、創(chuàng)作思路：

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出：要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。我們生活在“客家搖籃”的贛縣，作為信息技術(shù)教師，能否把家鄉(xiāng)的“客家文化”與信息技術(shù)課有機地結(jié)合起來呢？整合學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種軟件如PowerPoint、Word等創(chuàng)作電子作品，從而使學(xué)生把心中對客家的熱愛之情展現(xiàn)出來。抱著試一試的態(tài)度，我們進行了全面仔細的分析之后。開始進入Flash課件的創(chuàng)作。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案，為了引發(fā)學(xué)生對課件及課件內(nèi)容的興趣，我們在課件的開頭部分設(shè)計了一個輕松、活躍的片頭。

接著對課件目錄（說→猜→寫→賞→做→評→唱七個環(huán)節(jié)）進行了總體安排，置于課件下方，便于點擊。

最后對每個環(huán)節(jié)進行詳細的設(shè)計與創(chuàng)作。為了便于播放、瀏覽，我們設(shè)計了兩種播放模式，分別是順序式和目錄式。

三、素材選用：

圖片類素材：有一部分是自己外出時拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鷺古村等。但“客家土樓”等一部分圖片是由網(wǎng)站下載的。

聲音類素材：網(wǎng)絡(luò)下載后，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。

影視類素材：《客家宣傳短片》在贛縣客家文化城購買碟片后，應(yīng)用“會聲會影”進行了裁剪轉(zhuǎn)換成AVI格式后，又應(yīng)用了“Total Video Converter”軟件把它轉(zhuǎn)化成FLV格式后導(dǎo)入Flash課件中。

文字類素材：原創(chuàng)。

四、技術(shù)應(yīng)用：

課件主要應(yīng)用Flash 8.0軟件為制作平臺。其中應(yīng)用了軟件提供的各類人機交互技術(shù)，如按鈕制作，移動動畫，變形動畫，旋轉(zhuǎn)動畫，遮罩技術(shù)，引導(dǎo)路徑，函數(shù)應(yīng)用等。

對于素材的處理上，還應(yīng)用到了其它軟件技術(shù)。比如：用《會聲會影》對影視作品進行裁剪；應(yīng)用“Total Video Converter”把AVI影視轉(zhuǎn)變成FLV格式（實例：客家文化宣傳短片與新客家謠）；用“GIF Movie Gear”把GIF動畫轉(zhuǎn)成SWF文件（實例：大鵬展翅與小鳥動畫）。

簡述網(wǎng)頁設(shè)計的流程并說明原因

網(wǎng)頁設(shè)計的流程通常包含需求分析、頁面結(jié)構(gòu)設(shè)計、視覺設(shè)計、前端開發(fā)和測試等階段。

首先進行需求分析可以確保設(shè)計符合用戶需求和目標(biāo)，然后通過頁面結(jié)構(gòu)設(shè)計確定網(wǎng)頁布局和功能，視覺設(shè)計則負責(zé)網(wǎng)頁的外觀和風(fēng)格，前端開發(fā)則將設(shè)計轉(zhuǎn)化成可用的代碼，最后進行測試確保網(wǎng)頁質(zhì)量。這個流程可以確保網(wǎng)頁能夠滿足用戶需求，同時符合美學(xué)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)頁設(shè)計流程包括規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、測試和維護五個階段。

規(guī)劃階段確定網(wǎng)站目標(biāo)和用戶需求，設(shè)計階段制定網(wǎng)站交互和視覺設(shè)計方案，開發(fā)階段根據(jù)設(shè)計方案進行網(wǎng)站建設(shè)，測試階段對網(wǎng)站功能和性能進行檢驗，維護階段保證網(wǎng)站長期穩(wěn)定運行。

每個階段的原因不同，如規(guī)劃階段要考慮網(wǎng)站的定位和目標(biāo)用戶，設(shè)計階段要注重用戶體驗和視覺美觀，開發(fā)階段要保證網(wǎng)站的穩(wěn)定性和安全性，測試階段要對網(wǎng)站進行全面的測試和修復(fù)，維護階段要進行定期的網(wǎng)站維護和更新。