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春日共研，催放一樹繁花；

逐夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。

同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。為更好地落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，我校于2022年3月9日至11日開展了校級(jí)語文骨干教師示范課活動(dòng)。

語文篇

精

彩

課

堂

《老鼠嫁女》

01

龍姣妮老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)口語交際《老鼠嫁女》，教學(xué)語言生動(dòng)豐富，具有親和力和感染力。教學(xué)中善于抓住看故事、聽故事、講故事的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取關(guān)鍵信息的能力，以及推測(cè)、傾聽和表達(dá)的能力，整堂課洋溢著濃濃的交際味。

《讀童謠和兒歌》

02

葛嬌老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《讀童謠和兒歌》，充分利用教材中兒歌和童謠的示例作用，在多種形式的趣讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生搭建分享展示平臺(tái)，從一堂課的閱讀很好地延伸到了日常閱讀。

《一匹出色的馬》

03

陳建老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》，整堂課目標(biāo)明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，關(guān)注方法，循循善誘。從把握課題入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、讀中感悟、想象畫面、讀說結(jié)合，豐富了學(xué)生的語言積累，提高了學(xué)生的閱讀水平。

《花鐘》

04

劉建業(yè)老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》，語言親切，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，落實(shí)本單元的語文訓(xùn)練要素，落實(shí)詞語的認(rèn)讀與理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在品味語言、感悟語言魅力的過程中，努力實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

《海底世界》

05

李茂花老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《海底世界》，注重挖掘語??字，緊抓課?重點(diǎn)和難點(diǎn)，以?為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為?標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)段和典型句，學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，豐富了學(xué)生的語言積累，提升了學(xué)生的寫作能力。

《守株待兔》

06

龍玲芳老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)文言文《守株待兔》，注重朗讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的滲透，以讀帶練，以讀促說，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)蘊(yùn)含的寓意，盡享閱讀之樂。

《貓》

07

陳芙青老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《貓》，從“抓關(guān)鍵詞、找關(guān)鍵句、體會(huì)情感”三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么，而且更注重使學(xué)生通過與文本對(duì)話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫，從而使整個(gè)教學(xué)過程既切實(shí)有效，又情趣濃烈，孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)、輕松愉快。

《轉(zhuǎn)述》

08

劉蘇玲老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)口語交際《轉(zhuǎn)述》，努力選擇貼近生活的話題，及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生通過玩、想、聽、說、演、評(píng)等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生敢說、樂說、想說、會(huì)說，明確了轉(zhuǎn)述的要求，掌握了轉(zhuǎn)述的方法，學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力明顯提升。

《墨梅》

09

胡姣輝老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《墨梅》。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。胡老師成功抓住“家中梅”“畫中梅”“心中梅”的次第開放，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地記住一朵花，走近一個(gè)人，品讀一種人格，感悟一份情思。

《學(xué)弈》

10

彭瀟瀟老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)文言文《學(xué)弈》，在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生讀懂，讀出滋味，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自身來學(xué)習(xí)本文，理解文意。

《伯牙鼓琴》11

朱代姿老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《伯牙鼓琴》，整堂課自始至終以朗讀為主，通過個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，在讀中掌握學(xué)習(xí)古文的方法，感受朋友間真摯的友情，理解“知音”的真正內(nèi)涵，感悟文言文語言的精煉和蘊(yùn)含的啟示。

林立的小手，舉起的是希望；端正的坐姿，展現(xiàn)的是態(tài)度；精彩的回答，綻放的是風(fēng)采；朗朗的書聲，傳遞的是夢(mèng)想！

老師們認(rèn)真聽課的樣子最美......

評(píng)

課

研

討

教而不研則淺，研而不教則空。評(píng)課研討活動(dòng)由教研室龍靈玲主任主持，分兩個(gè)專場(chǎng)進(jìn)行，大家深入探討，暢所欲言，大膽分享，在思維的碰撞中探尋教學(xué)的真諦，真正實(shí)現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟。

教學(xué)副校長(zhǎng)陳新湘全程參與評(píng)課研討活動(dòng)，她充分肯定了骨干教師的示范作用，并希望骨干教師引領(lǐng)老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練基本功，不折不扣貫徹落實(shí)“雙減”政策，想方設(shè)法切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

校長(zhǎng)李雄杰對(duì)課堂教學(xué)的效果和研討活動(dòng)的實(shí)效給予了充分肯定，并希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，不斷深入研究教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷反思教學(xué)行為，打造真正充滿生命活力的善美課堂。

耕耘者的汗水，每一滴都孕育著希望的種子?！半p減”是一種挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。本次校級(jí)語文骨干教師示范課活動(dòng)在展示骨干教師魅力和風(fēng)采的同時(shí)，也為打造高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信語文組的老師們都會(huì)立足課堂，在“比學(xué)趕幫”的教研氛圍中快速成長(zhǎng)，砥礪前行，讓一小的語文課堂充滿勃勃生機(jī)!

教隨春花盛，研偕東風(fēng)來；

學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)，一起向未來！

來源：婁底市第一小學(xué)

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