“有的放矢，了解需求”“高效低耗，井井有條”，開展線上教學(xué)，班主任管理有什么技巧？近日，莞城中心小學(xué)教育集團(tuán)特別開展《線上班級管理，我有金點子》主題培訓(xùn)，邀請廣東省特級教師熊鶯為教育集團(tuán)班主任分享經(jīng)驗與妙招。

無獨有偶，3月上旬，東莞松山湖未來學(xué)校種子教師以線上線下結(jié)合的方式，開展以“班主任工作交流”為主題的研修活動，班主任們不僅分享由耕耘到收獲的經(jīng)歷經(jīng)驗，也為成為一名智慧的班主任充電、儲備。

莞城中心小學(xué)教育集團(tuán)：

班主任為線上班級管理分享“金點子”

自3月14日東莞除高三學(xué)子外，各學(xué)段學(xué)生開啟了線上教學(xué)。為實現(xiàn)線上高效班級管理提質(zhì)、減負(fù)，莞城中心小學(xué)教育集團(tuán)推出了此次培訓(xùn)，集團(tuán)各校辦主任齊聚“云端”，參與線上交流培訓(xùn)。

熊鶯老師以《停課不停學(xué)，習(xí)慣巧養(yǎng)成》為主題，從“有的放矢，了解需求”做調(diào)查，“設(shè)身處地，解決困難”想對策，“高效低耗，井井有條”定規(guī)劃，“面向全體，關(guān)注個體”為原則四個方面，耐心、細(xì)致地與老師們分享了她的妙招和實踐經(jīng)驗。

在熊老師分享之后，該集團(tuán)德育處還面向全體班主任征集班級管理金點子，短短一個小時，就收集到來自84位一線班主任關(guān)于班級管理的妙招與建議。線上教學(xué)進(jìn)行時，班主任們?nèi)翰呷毫?，在學(xué)習(xí)中分享、在分享中展現(xiàn)一線教師對職業(yè)的熱愛與用心。

“轉(zhuǎn)換角色自己做學(xué)生，聽課學(xué)習(xí)做筆記，再拍視頻分享自己的學(xué)習(xí)過程和感受，拍下上課筆記分享給學(xué)生。”參與培訓(xùn)，班主任收獲多多，來自莞城中心小學(xué)的班主任馮惠揚(yáng)邊充電邊行動，希望通過方法分享，引導(dǎo)學(xué)生高效地投入線上學(xué)習(xí)。

莞城中心小學(xué)分校班主任周靜如是分享自己培訓(xùn)收獲，“用愛和耐心感染學(xué)生，學(xué)生遇到事情不急著責(zé)怪、不埋怨，只教會處理方法。”

東莞松山湖未來學(xué)校：

種子教師線上線下結(jié)合交流班主任工作

向美而生，追光前行。2022年3月上旬，東莞松山湖未來學(xué)校種子教師以線上線下結(jié)合的方式開展了以“班主任工作交流”為主題的研修活動。多位老師分享自己經(jīng)驗與收獲。

如何開心地做班主任？松山湖實驗中學(xué)的優(yōu)秀班主任劉夢菲老師從“游戲”“表揚(yáng)”“活兒少”“深刻關(guān)系”幾個關(guān)鍵詞切入，以工作實例為線索，總結(jié)了她的班主任工作由耕耘到收獲的經(jīng)歷、經(jīng)驗。

“作為班主任，以‘學(xué)生立場’為中心的責(zé)任感與使命感能讓我們體會學(xué)生之困難，而基于同理心的鼓勵則讓我們與學(xué)生共情，有利于班級積極氛圍的建設(shè)。”江帆老師以故事分享的形式講述了自己的工作方式。她認(rèn)為，多重鼓勵能夠形成成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)場，還有班主任老師從細(xì)節(jié)著手，分享處理具體問題、具體事件的心得。韋家來老師以“特別的愛給特別的你”為主題，分享“一學(xué)生、一世界”的感觸。

“給學(xué)生織好‘安全網(wǎng)’”，王見英老師用一則實際教學(xué)事件日志為例，講述了她在處置班主任工作中的特殊狀況時的應(yīng)對舉措。她認(rèn)為，唯有真正留心、留意、關(guān)愛、幫助學(xué)生方得班主任工作之真諦。

【記者】黃婷

來源：莞城中心小學(xué)教育集團(tuán)、東莞松山湖未來學(xué)校

【作者】 黃婷

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