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四大名著的作者分別是誰(shuí)？

四大名著中《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹與高鶚（后四十回由高鶚完成），清代；《西游記》的作者是吳承恩，明代；《水滸傳》的作者是施耐庵，元末明初；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，元末明初。

四大名著在中國(guó)文學(xué)史上的地位是難分高低的，都有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就，細(xì)致的刻畫(huà)和所蘊(yùn)含的深刻思想都為歷代讀者所稱(chēng)道，其中的故事、場(chǎng)景、人物已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向，可謂中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。

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研讀四大名著的意義：

四大名著繼承載著無(wú)數(shù)文化精華，在浩瀚如煙的古典小說(shuō)領(lǐng)域中如四座屹立不倒的高山，任滄海桑田如何變幻，其偉岸身姿始終不被湮滅。不論是在藝術(shù)手法還是在思維深度上，它們都代表了中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰，是悠悠中國(guó)文學(xué)史上燦爛輝煌的一筆。

研讀四大名著，為人們提供了閱歷中國(guó)傳統(tǒng)人文、社會(huì)、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的機(jī)會(huì)，在怡情悅性的同時(shí)，也讓人們更深刻地理解自己的民族和文化。

編輯于 2021-02-12

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四大名著的作者分別是誰(shuí)？

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中國(guó)四大名著的作者分別是誰(shuí)

中國(guó)四大名著的作者分別是《水滸傳》作者：施耐庵；《三國(guó)演義》作者：羅貫中；《西游記》作者：吳承恩；《紅樓夢(mèng)》作者：曹雪芹。 1、羅貫中（ 約1330年—約1400年），名本、才本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初作家，戲曲家。羅貫中生于元末社會(huì)動(dòng)亂之時(shí)，有自己的政治理想，不茍同于流俗，曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專(zhuān)心致力于文學(xué)創(chuàng)作。 《三國(guó)演義》綜合民間傳說(shuō)和戲曲、話(huà)本，結(jié)合陳壽的《三國(guó)志》、范曄《后漢書(shū)》、元代《三國(guó)志平話(huà)》、和裴松之注的史料，以及作者個(gè)人對(duì)社會(huì)人生的體悟?qū)懗伞?2、施耐庵（1296年—1370年），《水滸傳》的作者究竟是誰(shuí)具有爭(zhēng)議，目前最廣泛認(rèn)可的說(shuō)法認(rèn)為作者是施耐庵。歷史上還有其它幾種觀點(diǎn)，包括了羅貫中說(shuō)，施惠說(shuō)，郭勛托名說(shuō)，宋人說(shuō)等。 《水滸傳》是由作者在《宣和遺事》及相關(guān)話(huà)本、故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了宋江、吳用、李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。故事曲折、語(yǔ)言生動(dòng)、人物性格鮮明，具有很高的藝術(shù)成就。 3、吳承恩（1501年-1582年），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。中國(guó)明代杰出的小說(shuō)家。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。 西游記以民間傳說(shuō)的唐僧取經(jīng)的故事和有關(guān)話(huà)本及雜?。ㄔ┟鞒鯒钤G作）基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。西游記前七回?cái)⑹鰧O悟空出世，有大鬧天宮等故事。 4、曹雪芹（約1715-約1763），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代小說(shuō)家、詩(shī)人、畫(huà)家。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。 參考資料：百度百科-四大名著

239贊·15,942瀏覽2019-03-05

四大名著是什么作者分別是誰(shuí)

你了解四大名著和它們的作者嗎

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四大名著是什么作者分別是誰(shuí)？

四大名著是指中國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》（作者 羅貫中）、《水滸傳》（作者 施耐庵）、《西游記》（作者 吳承恩）、《紅樓夢(mèng)》（作者 曹雪芹、高鶚） 《三國(guó)演義》作者羅貫中簡(jiǎn)介：羅貫中（約1330年－約1400年）是元末明初小說(shuō)家，《三國(guó)演義》的作者，山西并州太原府人羅貫中寫(xiě)作的劇本：《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》。羅貫中寫(xiě)作的小說(shuō)：《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、《水滸傳》（與施耐庵合著）、《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《三國(guó)演義》（也稱(chēng)作《三國(guó)志通俗演義》）描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類(lèi)社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物?！度龂?guó)演義》故事開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于司馬氏滅吳開(kāi)晉，描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面及晉朝開(kāi)國(guó)歷史。文字淺顯、人物形象刻畫(huà)深刻、情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)宏大?！度龂?guó)演義》刻畫(huà)了近200個(gè)人物形象，其中諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人性格尤為突出?！度龂?guó)演義》是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。 《水滸傳》作者施耐庵簡(jiǎn)介：施耐庵（1296年—1371年）是元末明初的文學(xué)家，，今江蘇興化人。博古通今，才氣橫溢，相傳是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。 《水滸傳》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《水滸傳》描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事，塑造了宋江、吳用、李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話(huà)文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一。 《西游記》作者吳承恩簡(jiǎn)介：施耐庵(1500年-1582年是明代杰出的小說(shuō)家，是中國(guó)古典四大名著之一《西游記》的作者。吳承恩字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安區(qū)）人，祖籍安徽省桐城縣高甸（今樅陽(yáng)縣雨壇鄉(xiāng)高甸），因隨祖父遷徙至淮安府（今江蘇省淮安市淮安區(qū)）。 《西游記》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《西游記》是中國(guó)古代一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，主要描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒豬悟能、沙僧沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最后終于取得真經(jīng)的故事。《西游記》內(nèi)容分為三大部分：第一部分（一到七回）介紹孫悟空的神通廣大，大鬧天宮；第二部分（八到十二回）敘三藏取經(jīng)的緣由；第三部分（十三到一百回）是全書(shū)故事的主體，寫(xiě)悟空等降伏妖魔，最終到達(dá)西天取回真經(jīng)?！段饔斡洝窌?shū)中孫悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。 《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹、高鶚簡(jiǎn)介：曹雪芹（約1715—約1763）是清代著名小說(shuō)家，名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。曹雪芹祖籍遼寧省遼陽(yáng)市，出生地為江寧（今江蘇南京），先祖為中原漢人，滿(mǎn)洲正白旗包衣出身?！都t樓夢(mèng)》是曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！钡男难?，今傳《紅樓夢(mèng)》120回本，其中前80回的絕大部分出于曹雪芹的手筆，后40回則為高鶚?biāo)m(xù)寫(xiě)。高鶚（約1738-約1815年）是清代文學(xué)家，字蘭墅，一字云士。因酷愛(ài)小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，別號(hào)“紅樓外史”。漢軍黃旗內(nèi)務(wù)府人，祖籍鐵嶺（今屬遼寧），先世清初即寓居北京。高鶚除有《紅樓夢(mèng)》后40回續(xù)書(shū)外，另有詩(shī)文著作多種，《清史稿·文苑二》著錄有《蘭墅詩(shī)抄》，楊宗羲《八旗文經(jīng)》著錄《高蘭墅集》，今俱佚?，F(xiàn)存《蘭墅十藝》（草稿本）、《吏治輯要》及詩(shī)集《月小山房遺稿》、詞集《硯香詞·簏存草》等。 《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《紅樓夢(mèng)》是章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，中國(guó)古代四大名著之首，原名《脂硯齋重評(píng)石頭記》，又名《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》、《還淚記》、《金玉緣》等?！都t樓夢(mèng)》是一部含笑的悲劇，描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。紅樓夢(mèng)塑造的主要人物形象：《紅樓夢(mèng)》中的100多個(gè)人物形象各具姿態(tài)，大都有自己鮮明的個(gè)性特征，尤其是主要人物形象如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈母、王熙鳳、史湘云、賈探春等，給我們留下了深刻的印象。

5贊·2,870瀏覽2021-07-14

四大名著的作者分別是誰(shuí)？ — 找答案，就來(lái)「問(wèn)一問(wèn)」

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我國(guó)的四大名著的作者都是誰(shuí)?

1、《紅樓夢(mèng)》 作者：曹雪芹， 清代小說(shuō)家。中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》作者，關(guān)外祖籍遼寧鐵嶺，生于江寧（今南京），他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說(shuō)曹頫之子）。 乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于過(guò)度的憂(yōu)傷和悲痛，臥床不起。乾隆二十八年（1763年）除夕（2月12日），因貧病無(wú)醫(yī)而逝。關(guān)于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十九年除夕（1764年2月1日）、甲申（1764年）初春之說(shuō)。 2、《西游記》 作者：吳承恩，明代小說(shuō)家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，懷安山陽(yáng)（江蘇淮安）人。吳承恩大約40歲才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，到北京等待分配官職，沒(méi)有被選上，由于母老家貧，去做了長(zhǎng)興縣丞，終因受人誣告，兩年后“拂袖而歸”，晚年以賣(mài)文為生，大約活了將近80歲。 3、《三國(guó)演義》 作者：羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。主要作品有小說(shuō)：《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《水滸全傳》。 《三國(guó)志通俗演義》（簡(jiǎn)稱(chēng)《三國(guó)演義》）是羅貫中的力作，這部長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。除小說(shuō)創(chuàng)作外，尚存雜劇《宋太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。 4、《水滸》 作者：施耐庵，元末明初小說(shuō)家。他的籍貫一說(shuō)是太原（今山西），一說(shuō)是錢(qián)塘（今浙江杭州），不可確考。據(jù)傳說(shuō)，羅貫中曾充任過(guò)元末農(nóng)民起義軍張士誠(chéng)的幕客。 除《三國(guó)志通俗演義》外，他還創(chuàng)作有《隋唐志傳》等通俗小說(shuō)和《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》等戲劇。另外，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為《水滸傳》后三十回也是其所作。 擴(kuò)展資料： “四大名著”說(shuō)法的來(lái)源 “四大名著”是個(gè)約定俗成的說(shuō)法，因?yàn)椴](méi)有誰(shuí)公開(kāi)提出這個(gè)概念，一般把《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》這四部小說(shuō)叫做“四大名著”。 明代“后七子”的領(lǐng)袖人物，著名的文學(xué)批評(píng)家叫王世貞，他最先提出了”四大奇書(shū)“這個(gè)名詞，但他講的“四大奇書(shū)”，指的是《史記》、《莊子》、《水滸傳》、《西廂記》；而馮夢(mèng)龍?jiān)谕跏镭懼螅蔡岢隽恕彼拇笃鏁?shū)“的說(shuō)法。 而他指的則是《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《金瓶梅》；到清代初年，李漁則在醉畊堂本醉畊堂《四大奇書(shū)第一種》（《三國(guó)演義》）卷首作序：“昔弇州先生有宇宙四大奇書(shū)之目，曰《史記》也，《南華》也，《水滸》與《西廂》也。 馮猶龍亦有四大奇書(shū)之目，曰《三國(guó)》也，《水滸》也，《西游》與《金瓶梅》也。兩人之論各異。愚謂書(shū)之奇當(dāng)從其類(lèi)。《水滸》在小說(shuō)家，與經(jīng)史不類(lèi)；《西廂》系詞曲，與小說(shuō)又不類(lèi)。今將從其類(lèi)以配其奇，則馮說(shuō)為近是?！?可以看出，李漁并不贊成昔弇州先生（即王世貞）的說(shuō)法，他認(rèn)為《史記》、《南華》（即《莊子》）、《水滸傳》、《西廂記》并不是同類(lèi)著作，其中《史記》為歷史散文，《莊子》是哲學(xué)散文集，《西廂記》則屬戲曲劇本，因此不能放在一起并稱(chēng)“奇書(shū)”。 而馮夢(mèng)龍所評(píng)“奇書(shū)”，則屬于同一個(gè)類(lèi)型的書(shū)，都是長(zhǎng)篇通俗小說(shuō)，同樣反映了共同的社會(huì)文化特點(diǎn)和普通民眾的文化消費(fèi)需求，可以放在一起并稱(chēng)為“四大奇書(shū)”。經(jīng)過(guò)李漁的肯定，馮夢(mèng)龍所提“四大奇書(shū)”，則開(kāi)始廣為流傳，并被人們所接受。 “四大奇書(shū)”之一的《金瓶梅》由于有性的描寫(xiě)，被視為誨淫小說(shuō)，從清順治年間起，便先后頒布了十余次法令，在全國(guó)各地查禁銷(xiāo)毀各種淫詞小說(shuō)；而《金瓶梅》及其續(xù)書(shū)便在其中，被列為禁書(shū)。后來(lái)，《紅樓夢(mèng)》于清乾隆年間問(wèn)世，雖與之類(lèi)似。 也有人認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是脫胎于《金瓶梅》，但由于《紅樓夢(mèng)》相對(duì)問(wèn)世較晚，并且未被完全禁止，所以《紅樓夢(mèng)》逐步取代《金瓶梅》，形成了新的“四大奇書(shū)”。 而如今的“四大名著”，是“四大奇書(shū)”的現(xiàn)代叫法，這個(gè)說(shuō)法的出現(xiàn)，主要是因?yàn)樵诮怂牟恐鞒霭媪烤薮螅恍┏霭嫔躺绫惆堰@四部小說(shuō)合并出版，并冠以“四大名著”系列叢書(shū)。 新中國(guó)成立后，人民文學(xué)出版社也最先推出了這四部小說(shuō)，其他的出版社跟著效仿，四大名著的稱(chēng)呼也隨之流行開(kāi)來(lái)。 四大名著繼承載著無(wú)數(shù)文化精華，在浩瀚如煙的古典小說(shuō)領(lǐng)域中如四座屹立不倒的高山，任滄海桑田如何變幻，其偉岸身姿始終不被湮滅。不論是在藝術(shù)手法還是在思維深度上，它們都代表了中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰，是悠悠中國(guó)文學(xué)史上燦爛輝煌的一筆。 研讀四大名著，為我們提供了閱歷中國(guó)傳統(tǒng)人文、社會(huì)、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的機(jī)會(huì)，在怡情悅性的同時(shí)，也讓我們更深刻地理解自己的民族和文化。 參考資料來(lái)源：百度百科-四大名著

38贊·11,020瀏覽2019-06-27

四大名著的作者分別是誰(shuí)？？？？？？？？？？？？？

1、《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，中國(guó)古典四大名著之一，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。 2、《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)?，F(xiàn)存明刊百回本《西游記》均無(wú)作者署名。清代學(xué)者吳玉搢等首先提出《西游記》作者是明代吳承恩。 3、《水滸傳》是元末明初施耐庵（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有）編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。 4、《三國(guó)演義》（全名為《三國(guó)志通俗演義》，又稱(chēng)《三國(guó)志演義》）是元末明初小說(shuō)家羅貫中創(chuàng)作的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。 擴(kuò)展資料 中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著，簡(jiǎn)稱(chēng)四大名著，是指《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》（按照成書(shū)先后順序）這四部巨著。 四大古典

鐵嶺高新區(qū)有發(fā)展嗎

不知道您說(shuō)的是新城還是開(kāi)發(fā)區(qū)

新城資料如下：

鐵嶺新城——北方魅力水城

鐵嶺新城，位于鐵嶺市西南方向的鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)，北距老城區(qū)8公里，規(guī)劃用地面積20.4平方公里，到老城區(qū)主要以鐵三線(xiàn)、G102國(guó)道連接，南距中國(guó)最具活力十大城市之一的沈陽(yáng)30余公里。京哈電氣化鐵路和哈大高速公路、G102國(guó)道縱貫境內(nèi)，驅(qū)車(chē)至沈陽(yáng)桃仙國(guó)際機(jī)場(chǎng)僅需40分鐘，經(jīng)高速公路2小時(shí)可抵營(yíng)口港，3小時(shí)達(dá)大連港。

鐵嶺新城，坐落在肥沃的黑土地上，遼河從北部繞行，凡河在中部穿過(guò)，北依近20平方公里的蓮花湖濕地，東望優(yōu)美的東山森林公園，水域面積近4平方公里，占新城用地面積的20%，綠地覆蓋率達(dá)14.19％，生態(tài)山水特色十分突出，在中國(guó)北方城市中十分罕見(jiàn)。同時(shí)，因其鐵路、高速公路、航空的輻射力及承東接西、貫通南北的戰(zhàn)略區(qū)位而更彰顯魅力。

通過(guò)打造“山、水、城”和諧統(tǒng)一的風(fēng)貌體系，鐵嶺新城將建設(shè)為適宜人居、適宜創(chuàng)業(yè)、適宜休閑度假的國(guó)際化景觀水城，是鐵嶺市未來(lái)的行政服務(wù)中心、商務(wù)金融中心、文化娛樂(lè)、會(huì)展、旅游與休閑度假中心，并憑借優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境努力打造成為沈陽(yáng)市的“后花園”。

鐵嶺新城開(kāi)發(fā)建設(shè)背景

近年以來(lái)，鐵嶺在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，由于鐵嶺長(zhǎng)期以來(lái)一直是農(nóng)業(yè)大市，城鎮(zhèn)化水平相對(duì)遼寧省平均水平相差較遠(yuǎn)，工業(yè)化水平更是較低，這直接造成鐵嶺的GDP產(chǎn)量在遼寧省長(zhǎng)期排名落后。為了從根本上改變鐵嶺目前的狀況，鐵嶺市委、市政府果斷做出了調(diào)整城市發(fā)展戰(zhàn)略、合理布局功能空間、促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展的重大舉措，提出了建設(shè)“新鐵嶺大鐵嶺”的城市戰(zhàn)略目標(biāo)，并高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)鐵嶺新城。

1．鐵嶺老城區(qū)空間日益擁擠，無(wú)法滿(mǎn)足城市發(fā)展隨著城市的發(fā)展，鐵嶺中心城區(qū)的用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市空間日益擁擠，無(wú)法滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。而現(xiàn)有的城區(qū)布局受自然地形條件的限制較多，如果繼續(xù)進(jìn)行攤大餅式的外延擴(kuò)張，發(fā)展條件有限，而且對(duì)整個(gè)城市的空間拓展作用不大。因此立足老城，對(duì)接中心城市沈陽(yáng)向南發(fā)展，以南部的產(chǎn)業(yè)區(qū)為支撐，在中心城區(qū)南部的合理位置建設(shè)新城區(qū)，是必然的發(fā)展道路。

2．打造鐵嶺新城，形成新、老城區(qū)雙中心，使地方經(jīng)濟(jì)逐步走向區(qū)域經(jīng)濟(jì)鐵嶺中心城區(qū)現(xiàn)狀規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較弱，對(duì)市域的輻射拉動(dòng)作用不強(qiáng)。從市域協(xié)調(diào)發(fā)展的角度出發(fā)，鐵嶺中心城區(qū)要做大做強(qiáng)是必然趨勢(shì)。首先是城市規(guī)模的擴(kuò)大，其次是產(chǎn)業(yè)特別是第二產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)力支撐。建設(shè)新城區(qū)、對(duì)接沈陽(yáng)建設(shè)南部產(chǎn)業(yè)區(qū)，可以擴(kuò)大城市規(guī)模、夯實(shí)南部的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，為建設(shè)新鐵嶺大鐵嶺，為鐵嶺整體的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．鐵嶺新城為沈鐵工業(yè)走廊提供豐富的生活配套設(shè)施服務(wù)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化是保障鐵嶺未來(lái)持續(xù)快速發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而鐵嶺南部的沈鐵工業(yè)走廊包括新臺(tái)子、腰堡、懿路地區(qū)，靠近沈陽(yáng)，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越，是未來(lái)鐵嶺產(chǎn)業(yè)集聚的主要空間。鐵嶺老城區(qū)在北部，距離南部的產(chǎn)業(yè)區(qū)約20公里，在兩者之間建設(shè)新城區(qū)，可優(yōu)化城市空間布局結(jié)構(gòu)，為南部的產(chǎn)業(yè)區(qū)提供完善的生活服務(wù)配套。

4．鐵嶺新城將成為鐵嶺市新的城市風(fēng)貌的標(biāo)志區(qū)鐵嶺自然環(huán)境良好，山水景觀資源豐富，適宜打造成為適宜人居、適宜創(chuàng)業(yè)、適宜休閑度假的國(guó)際化景觀水城，成為沈陽(yáng)的后花園。但鐵嶺老城區(qū)的現(xiàn)有格局對(duì)山水資源條件的利用不夠充分，現(xiàn)有的龍首山、柴河、遼河、凡河、東山與蓮花湖濕地等生態(tài)景觀資源聯(lián)系不夠緊密，整個(gè)老城區(qū)的建設(shè)也越顯陳舊。而鐵嶺新城可以充分整合鐵嶺全部現(xiàn)有的自然山水景觀資源條件，構(gòu)筑現(xiàn)代化生態(tài)型的山水園林城市格局，提升城市建設(shè)的品味和檔次，增加城市的吸引力、凝聚力。

鐵嶺新城現(xiàn)在有兩個(gè)樓盤(pán) 淺水灣1號(hào)，鐘山柳岸，淺水灣現(xiàn)在已經(jīng)基本封頂了~鐘山柳岸現(xiàn)在已經(jīng)有居民開(kāi)始居住。

以后的東北物流城將座落于新區(qū)，還有已經(jīng)開(kāi)始施工的鐵嶺大學(xué)，完工和在建的鐵嶺技師學(xué)院和鐵嶺縣高級(jí)中學(xué)等，都是存在著潛力的市場(chǎng)。無(wú)論您是投資還是居住，都是非常好的選擇。

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鐵嶺經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)榮膺中國(guó)十大最具競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)發(fā)區(qū)品牌。

鐵嶺經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)地處鐵嶺市南郊，背臨母城，總面積105平方公里，總?cè)丝?.6萬(wàn)人。依托母城鐵嶺，有著得天獨(dú)厚的地域、交通、能源和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在：一是區(qū)位優(yōu)勢(shì)。開(kāi)發(fā)區(qū)地處遼寧中部城市群之中，在半徑100公里范圍內(nèi)有遼寧、吉林兩省數(shù)座大中城市，距離省會(huì)沈陽(yáng)只有50公里，距沈哈高速公路鐵嶺南出口500米，沈哈鐵路鐵嶺站5公里，乘車(chē)1小時(shí)到達(dá)沈陽(yáng)桃仙機(jī)場(chǎng)，乘車(chē)4小時(shí)抵大連港，交通十分便捷，可直接接受沈陽(yáng)等大城市經(jīng)濟(jì)輻射。二是土地資源優(yōu)勢(shì)。鐵嶺經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)總面積105平方公里，從區(qū)域面積上講是遼寧省內(nèi)較大的開(kāi)發(fā)區(qū)，而且其前身為鐵嶺市種畜場(chǎng)，其土地全部為國(guó)有，土地資源既豐富又便于征用；三是人才優(yōu)勢(shì)。開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)工人勞動(dòng)力價(jià)格便宜，各工種人才齊全，由于其前身是大型國(guó)有農(nóng)場(chǎng)，所以農(nóng)牧業(yè)方面人才濟(jì)濟(jì)；四是成本優(yōu)勢(shì)。鐵嶺擁有豐富的原材料和能源，可大大降低投資成本，尤其是發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化深加工項(xiàng)目，更是有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)有二個(gè)占地10平方公里工業(yè)園區(qū)，其中一個(gè)是帽峰工業(yè)園區(qū)。另一園區(qū)是正在開(kāi)發(fā)建設(shè)的官臺(tái)工業(yè)園區(qū)，地處沈鐵工業(yè)走廊要處，兩個(gè)園區(qū)地理位置優(yōu)越，發(fā)展環(huán)境良好，是客商投資興業(yè)的理想之地。

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如何使課堂教學(xué)最優(yōu)化的幾點(diǎn)做法

打造高效課堂的點(diǎn)滴做法與思考

學(xué)校是深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地，“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校一切工作都必須緊緊圍繞的中心環(huán)節(jié)。那么，什么樣的課才是高效的？我認(rèn)為課堂教學(xué)能實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)：高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。

我們?cè)诟咝дn堂的打造中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)的艱難過(guò)程，也有了深刻的體會(huì)。我們清醒的認(rèn)識(shí)到打造高效課堂不是單方面的事情，是校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生合力才能實(shí)現(xiàn)的。

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視是打造高效課堂成敗的關(guān)鍵。

推進(jìn)高效課堂建設(shè)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。可以說(shuō)高效課堂建設(shè)成在教師，敗在校長(zhǎng)。為此，領(lǐng)導(dǎo)的重視是打造高效課堂成敗的關(guān)鍵。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視引領(lǐng)：

（1）做思想和理念的引領(lǐng)者，讓老師們知道：走高效課堂教學(xué)改革，是提升和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)品位的唯一出路。也是規(guī)范辦學(xué)行為，減負(fù)增效的必要措施。

（2）要做方法和途徑的引領(lǐng)者，領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)要能為老師們建立高效課堂的基本模式，要指導(dǎo)落實(shí)高效課堂教學(xué)改革的基本方法和途徑。

（3）要做實(shí)施過(guò)程的加油站。在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的，很難保證教師的工作熱情和興趣，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要做加油站，要給師生們點(diǎn)燃激情，激發(fā)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)、鼓勁、加油！

（4）做課堂教學(xué)的帶頭人。以身作則、率先垂范是最有威力的。參與備課、聽(tīng)課、走上講臺(tái)上課，讓實(shí)際行動(dòng)證明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)打造高效課堂工作的重視程度。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視管理。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，高效的管理為高效的課堂保駕護(hù)航。

一是重視領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立。成立專(zhuān)門(mén)的高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

二是重視實(shí)施過(guò)程的組織與管理。要明確職責(zé)，對(duì)課改的過(guò)程實(shí)施有效的管理和推進(jìn)。

三是重視評(píng)價(jià)的管理。要建立一套有可操作性的、切實(shí)可行的高效課堂評(píng)價(jià)體系。

校領(lǐng)導(dǎo)重視，極大的鼓舞教師工作熱情，激發(fā)教師研究探索實(shí)踐的積極性，校領(lǐng)導(dǎo)的銳意進(jìn)取，勇于探索的排頭兵精神，為學(xué)校高效課堂的有序推進(jìn)和全面展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是打造高效課堂的根本。

（一）強(qiáng)師德

俗話(huà)說(shuō)“德高為師”。我們的工作是神圣的，也是艱苦的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ餍枰星?、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師只要具有了責(zé)任與奉獻(xiàn)，將工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)干，那么高效課堂將會(huì)水到渠成。

我校遵循著 “德為師之本”這一原則，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，錘煉優(yōu)秀師德。要求教師實(shí)現(xiàn)“一二三四五”目標(biāo)：一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；五個(gè)一：關(guān)心、尊重、理解每個(gè)學(xué)生；備好每一節(jié)課；批好每一本作業(yè)本；真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；做一個(gè)被家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可的教師。學(xué)校舉行 “榜樣就在身邊”為主題的師德報(bào)告會(huì)，“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，對(duì)教師中的優(yōu)秀的師德典型和師德事跡，進(jìn)行挖掘整理和提煉，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，在全鎮(zhèn)范圍進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)和推廣，努力打造一種人人學(xué)先進(jìn)，人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好的師德氛圍。師德考評(píng)方案使教師認(rèn)清了必須遵守的制度及規(guī)定；愛(ài)心承諾讓每位學(xué)生感受到了濃濃的教師情意；師德自查報(bào)告讓教師深刻地反思了自己工作中存在的不足……

事實(shí)證明：我們的教師工作使命感、責(zé)任感增強(qiáng)了，都能夠做到以身作則，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，這樣的教育教學(xué)工作效益明顯提升。

（二）提師能

打造高效課堂，關(guān)鍵在教師。必須提高教師的三種能力：備課能力、執(zhí)教能力、管理學(xué)生的能力，只有教師專(zhuān)業(yè)能力提高了，才能更好的駕馭高效課堂。

1、提高備課能力——構(gòu)建高效課堂的重要因素

備好課是上好課的前提。要構(gòu)建高效課堂，須從備課抓起。為提高教師的備課能力，我們進(jìn)行了切合實(shí)際的校本研訓(xùn)：

（1）集中培訓(xùn)：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的全鎮(zhèn)性的集體研訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的要求，做到高屋建瓴；專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，豐厚理論素養(yǎng)，做到用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立新的教師觀、教材觀、學(xué)生觀；對(duì)全冊(cè)教材的研究，從整體上把握本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，做到全面把握教材。每學(xué)期全鎮(zhèn)性的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，集講座輔導(dǎo)—課例分析—現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐—考核評(píng)價(jià)為一體。對(duì)教師的備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的教學(xué)技能進(jìn)行全方位、立體式、多層面的培訓(xùn)。

（2）分組研訓(xùn)：集體備課與電子備課的有機(jī)結(jié)合。利用每周三教研時(shí)間，一是加強(qiáng)單元備課。在進(jìn)行單元備課時(shí)要充分發(fā)揮教研組的群體智慧，說(shuō)出自己對(duì)教材的理解，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的看法，提高對(duì)教材的解讀能力。負(fù)責(zé)主講任務(wù)的老師更要做好充分準(zhǔn)備，寫(xiě)好主講稿，主講后，本組老師要各抒己見(jiàn)，做到相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。二是分工進(jìn)行電子備課。有主備教師在全面把握全冊(cè)教材、深研單元教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行課時(shí)電子備課。其他共享教師以主備教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)進(jìn)行二次備課，達(dá)到更好的發(fā)揮集體智慧、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高課堂教學(xué)目的。教師的備課能力明顯提高。

（3）個(gè)性培訓(xùn)：

①為實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)電子備課資源共享，我校進(jìn)行信息技術(shù)分級(jí)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因人而異，根據(jù)全鎮(zhèn)教師年齡、及已有的應(yīng)用水平等實(shí)際情況將其分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、超高級(jí)四個(gè)級(jí)，各級(jí)別的分等級(jí)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)教師的信息技術(shù)教育能力強(qiáng)、信息技術(shù)素養(yǎng)迅速提升，授課模式與能力以及課件制作等都有了前所未有的提高。教師的應(yīng)用水平在各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)競(jìng)賽中得到展露。

② “2+1”特色培訓(xùn)

我們學(xué)校創(chuàng)造性地提出了對(duì)村小學(xué)開(kāi)展跨科學(xué)“2+1”特色培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們注重理論與實(shí)踐應(yīng)用的不斷擴(kuò)展和延伸，逐步完善培訓(xùn)課程，探索出本校的培訓(xùn)模式，即：集中培訓(xùn) –應(yīng)用實(shí)踐 ----跟蹤指導(dǎo) -----教學(xué)交流。做到“三有”“四落實(shí)”。即：訓(xùn)前有教案、訓(xùn)中有記錄、訓(xùn)后有反思；培訓(xùn)時(shí)間落實(shí)、培訓(xùn)地點(diǎn)落實(shí)、培訓(xùn)人員落實(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)。

這種特色培訓(xùn)的開(kāi)展，確保了全鎮(zhèn)村小都能開(kāi)足開(kāi)齊課程，使村小的孩子受到了全面正規(guī)的教育，也使村小教師專(zhuān)業(yè)化水平得以迅速提升。

③村小教師“跟崗培訓(xùn)”

為了加快全鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們開(kāi)展中心小學(xué)骨干教師和村小學(xué)教師的不定期“領(lǐng)”、“跟”崗實(shí)踐周活動(dòng)，從而達(dá)到雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高之目的。

此項(xiàng)培訓(xùn)體現(xiàn)“三實(shí)”即：從村小實(shí)際出發(fā)、具有實(shí)效性、村小老師得實(shí)惠。

培訓(xùn)前期調(diào)查摸底，了解其跟崗教師意向和需求，施行菜單式培訓(xùn)。一方面可以滿(mǎn)足教師多樣化的培訓(xùn)需求，另一方面可以最大限度地發(fā)揮中心校骨干教師的特長(zhǎng)作用，各取所需，各展所長(zhǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。

此項(xiàng)培訓(xùn)不僅使跟崗教師自身的成長(zhǎng)同時(shí)，也發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推動(dòng)村小教育改革與發(fā)展。以上培訓(xùn)為教師更好的備課奠定了理論基礎(chǔ)，增加了技術(shù)含量。

2、提高執(zhí)教能力—構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因素

教師高超、嫻熟的駕馭課堂的能力，這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因素。我們知道備好課是上好課的前提，那么課備的再好，如果教師沒(méi)有很好的執(zhí)教能力，也不可能實(shí)現(xiàn)高效。怎樣提高教師的執(zhí)教能力呢？

課堂教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會(huì)知識(shí)。雖然教師們都經(jīng)過(guò)了各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，但很多在紙面上很容易說(shuō)的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就變得很難了，這不是培訓(xùn)就能解決的，還得要教師在實(shí)踐中探索和總結(jié)，在實(shí)踐中得到解決才是真正的解決。

鐵嶺市教育局的“三公開(kāi)”活動(dòng)給教師教學(xué)能力提升開(kāi)辟一條最快捷最有效途徑。我校的“人人參與、節(jié)節(jié)公開(kāi)、周周研討”活動(dòng)模式形成常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)“四全”：即（1）確保全員參與：所有教師不分年齡、資歷，人人參與上公開(kāi)課；（2）覆蓋全學(xué)科：將國(guó)家規(guī)定課程設(shè)置的所有學(xué)科都納入到公開(kāi)課活動(dòng)中；（3）體現(xiàn)全課型：各學(xué)科中涉及的課型都要在課堂上得以體現(xiàn)；（4）經(jīng)歷全過(guò)程：教師從備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課全程參與。此項(xiàng)活動(dòng)深入人心，人人受益，執(zhí)教能力大幅度、快速提升。我們教師能夠很好的用三維目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課堂，關(guān)注課堂上的生成，既面向全體，又因材施教。實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3、提高管理學(xué)生的能力—構(gòu)建高效課堂的重要保障

其實(shí)在課堂教學(xué)中教學(xué)能力和管理能力是兩條腿兩者都健壯才能快步如飛。構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂管理能力是保障。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與會(huì)讓安靜是課堂熱鬧起來(lái)，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行，取決于教師課堂管理能力。課堂管理的方式、方法有很多，每個(gè)有責(zé)任感的老師都會(huì)在自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套切實(shí)可行的方法。我認(rèn)為管理好課堂，除了班主任的敬業(yè)精神外，再就是得法。管理雖無(wú)定法，但應(yīng)得法。得法則事半功倍，不得法則可能勞而無(wú)功。

怎樣才能提高一部分教師的課堂管理學(xué)生能力呢？我們做法是：

（1）了解教師在課堂管理上存在的問(wèn)題，這主要是通過(guò)觀察教師在課堂教學(xué)中的管理表現(xiàn)來(lái)了解他們的能力不足之處，通過(guò)課后座談了解他們對(duì)管理的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)課堂管理理論一課堂管理新理念的學(xué)習(xí)和理解，這主要是幫助教師認(rèn)識(shí)到課堂管理不是單純地約束學(xué)生的不良行為，而是建立有效的課堂環(huán)境、保持課堂互動(dòng)、促使學(xué)生最大程度地參與學(xué)習(xí)，并有效地利用教學(xué)時(shí)間，使問(wèn)題行為最少化，最終幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

（3）師徒結(jié)對(duì)。提供切實(shí)的指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)解決知的問(wèn)題形成能力，必須把知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。在這過(guò)程中優(yōu)秀教師傳幫帶起著重要的作用。

通過(guò)以上方法，教師管理學(xué)生的能力有所提高，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超市、生命的狂歡的高效課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的有力保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生緊緊圍繞著聽(tīng)、看、想、說(shuō)、做等這一系列連續(xù)性的活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)探索、合作交流學(xué)習(xí)的全過(guò)程。而這一切活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)作用所反映的效果直接影響到課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是多層面的，它包括基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整潔、集中精力、認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常規(guī)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，要把這些常規(guī)的習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐、學(xué)會(huì)思考、掌握合作、開(kāi)放、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。

習(xí)慣不是天生就有的，它的形成是一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練、長(zhǎng)期積累、逐步上升的過(guò)程。這就需要教師，特別是班主任教師對(duì)說(shuō)教的學(xué)生從入學(xué)就要重視這項(xiàng)工作，應(yīng)該從小處入手，細(xì)化一些具體的指導(dǎo)，給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間，培養(yǎng)好學(xué)生的各種能力，讓我們的課堂真正“自主高效”。

對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)有兩個(gè)方面,一方面是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和課堂規(guī)范要求的培訓(xùn)。另一方面是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作學(xué)習(xí)等的培訓(xùn)，有些學(xué)生能力的培訓(xùn)要“定格”，如語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)序、語(yǔ)音、語(yǔ)速，書(shū)寫(xiě)的行距、字號(hào)，展示的姿態(tài)、表情等。學(xué)生的培訓(xùn)效果是課改課堂盡早實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵因素。

為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校多措并舉：

1、立足課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。在創(chuàng)建的過(guò)程中，教師始終要以欣賞、激勵(lì)的目光對(duì)待學(xué)生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充滿(mǎn)幸福感。比如用贊許、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、家校共促，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。

總之，打造高效課堂，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位從教者的心聲與美好愿望，但真正要實(shí)現(xiàn)它，還需要教師付出艱辛的努力，更需要教師的智慧，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，我想我們每位教師都能朝著這個(gè)方向去努力，去奮斗，相信我們的課堂一定會(huì)走向高效。

網(wǎng)盟撞線(xiàn)什么意思

這文章說(shuō)的不錯(cuò);http://wenku.baidu.com/link?url=GxiVhBdzl7PDcAjdYFZp2x710ava4mNNKXDzQ4Ye0pr5UEAR3O6rLu8Hzu-N2ArQ-lljTaZk9MtgYw9rblYvwSr3uaeDekGeGasiJk9n9iW

1， 網(wǎng)民定義：半年內(nèi)使用互聯(lián)網(wǎng)六周以上

2， 百度分為5家分公司，20多家代理商，ka（大客戶(hù)） 3， 沈陽(yáng)總公司包括：葫蘆島,丹東，錦州，本溪，撫順，鐵嶺 4， 2014服務(wù)年，服務(wù)理念：1）員工至上-人人為我，我為人人 2）客戶(hù)至上-追求客戶(hù)的感動(dòng) 5，營(yíng)銷(xiāo)定義：營(yíng)銷(xiāo)就是為實(shí)現(xiàn)用產(chǎn)品賺錢(qián)而開(kāi)展的一系列活動(dòng) 5， 營(yíng)銷(xiāo)4p：產(chǎn)品，價(jià)格，渠道，推廣

6， 搜索引擎推廣：是指企業(yè)付費(fèi)，將推廣信息放在搜索結(jié)果頁(yè)面進(jìn)行展現(xiàn)的一種推廣方式 7， 搜索引擎推廣優(yōu)勢(shì)：精準(zhǔn)，按效果付費(fèi)，效果可控 劣勢(shì)：專(zhuān)業(yè)度高

8， 百度商業(yè)產(chǎn)品：搜索推廣，網(wǎng)盟推廣，品牌推廣/品牌地標(biāo)/品牌起跑線(xiàn) 9， 百度產(chǎn)品框架：用戶(hù)產(chǎn)品，商業(yè)產(chǎn)品

10，搜索推廣定義：搜索推廣是一種按效果付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)推廣方式，是百度推廣的一部分；通過(guò)百度推廣的關(guān)鍵詞定位技術(shù)，可以將高價(jià)值的企業(yè)推廣結(jié)果精準(zhǔn)的展現(xiàn)給有商業(yè)意圖的搜索網(wǎng)民，同時(shí)滿(mǎn)足網(wǎng)民的搜索需求和企業(yè)的推廣需求

11，推廣的優(yōu)勢(shì)：廣，準(zhǔn)（目標(biāo)精準(zhǔn)），省，活（管理靈活），專(zhuān)（全程專(zhuān)業(yè)服務(wù)） 12，移動(dòng)推廣優(yōu)勢(shì)：展示更高效，目光更集中，效果更優(yōu)異，轉(zhuǎn)化更直接，推廣更省錢(qián) 13，品牌推廣展現(xiàn)樣式：四種標(biāo)準(zhǔn)樣式，八種高級(jí)樣式，vip定制樣式 14,1,2，3,5,9 1：一個(gè)漏斗

2：兩個(gè)量：展現(xiàn)量，點(diǎn)擊量 3：三個(gè)方面：關(guān)鍵詞，賬戶(hù)，創(chuàng)意

5：五部：目標(biāo)確定，推廣分析，方案制作，上線(xiàn)實(shí)施，效果評(píng)估 9：九個(gè)量：關(guān)鍵詞數(shù)量，關(guān)鍵詞排名，關(guān)鍵詞檢索量，關(guān)鍵詞匹配方式 賬戶(hù)結(jié)構(gòu)，賬戶(hù)地域，賬戶(hù)預(yù)算，賬戶(hù)時(shí)長(zhǎng) 創(chuàng)意質(zhì)量

15，賬戶(hù)結(jié)構(gòu)：賬戶(hù)，計(jì)劃，單元，創(chuàng)意，附加創(chuàng)意，關(guān)鍵詞

16，賬戶(hù)個(gè)層級(jí)包含設(shè)置 賬戶(hù)：預(yù)算，地域，激活時(shí)長(zhǎng)，ip排除，高級(jí)ip排除，精確匹

配拓展

計(jì)劃：預(yù)算，地域，推廣時(shí)段，ip排除，否定關(guān)鍵詞，移動(dòng)出

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)干貨匯總 搜索營(yíng)銷(xiāo) 社會(huì)化營(yíng)銷(xiāo) 移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo) 數(shù)據(jù)分析

價(jià)比例，普通暫停，創(chuàng)意展現(xiàn)方式，

單元：否定關(guān)鍵詞，普通暫停，單元出價(jià)， 創(chuàng)意：普通暫停，新增創(chuàng)意，設(shè)備偏好

關(guān)鍵詞：出價(jià)，普通暫停，匹配方式，訪問(wèn)url，移動(dòng)訪問(wèn)url，

轉(zhuǎn)移

17，搜索推廣后臺(tái)工具：優(yōu)化建議，數(shù)據(jù)報(bào)告，推廣實(shí)況，歷史操作查詢(xún)，關(guān)鍵詞工具，

估算工具，搜索詞報(bào)告，轉(zhuǎn)化跟蹤

18，找全詞：三模型

六維拓展：搜索習(xí)慣出發(fā) 形式拓展 八卦拓展：網(wǎng)民關(guān)注點(diǎn)出發(fā) 廣度拓展 上下游拓展：網(wǎng)民需求出發(fā) 深度拓展 兩工具

關(guān)鍵詞工具 搜索詞報(bào)告

19，從相關(guān)性看，五類(lèi)詞：品牌詞（有品牌推廣意識(shí)的客戶(hù)），產(chǎn)品咨詢(xún)次（低預(yù)算客戶(hù)），

產(chǎn)品詞（預(yù)算較高的客戶(hù)），行業(yè)詞(有實(shí)力渴求更多轉(zhuǎn)化量)，人群詞（高利潤(rùn)）

20，計(jì)劃劃分：按地域分，關(guān)鍵詞重要程度，產(chǎn)品分，日常和短期活動(dòng)， 21，廣泛匹配:同義近義，相關(guān)，核心，變形，包含關(guān)鍵詞的短語(yǔ)

短語(yǔ)匹配：（專(zhuān)有名詞進(jìn)行保護(hù)，不可被拆分或顛倒）：精確包含：語(yǔ)序不能顛倒 同意包含：完全包含，同義詞包含，在關(guān)鍵詞中插入其他詞的詞組，顛倒

形態(tài) 核心包含：去冗余匹配

精確匹配：完全一致

22，精確匹配拓展（地域詞拓展功能）：賬戶(hù)關(guān)鍵詞帶地名且精確匹配，搜索詞不帶地名，

網(wǎng)民如果在地名所在地，則能夠觸發(fā)廣告

搜索意圖定位功能：網(wǎng)民沒(méi)在推廣地域所在地，但是搜的詞包含推廣地域的字樣，能

觸發(fā)廣告

23，什么是否定關(guān)鍵詞：在選擇廣泛和短語(yǔ)匹配的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加否定關(guān)鍵詞，讓包含

這些詞的搜索詞不觸發(fā)推廣結(jié)果。

什么是精確否定關(guān)鍵詞：在選擇廣泛和短語(yǔ)匹配的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加精確否定關(guān)鍵詞，

讓與這些詞完全一致的搜索詞不觸發(fā)推廣結(jié)果

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24，創(chuàng)意飄紅情況：1，當(dāng)創(chuàng)意中有與搜索詞一致或意義相近的部分時(shí)，創(chuàng)意會(huì)飄紅 2，如果創(chuàng)意標(biāo)題或描述中包含一個(gè)國(guó)內(nèi)地名（省級(jí)或市級(jí)），搜索詞

不含地名，但網(wǎng)民所在地包含在上述地名轄區(qū)內(nèi)時(shí)該地名會(huì)飄紅

創(chuàng)意飄紅秘籍：1，插入通配符，包含觸發(fā)關(guān)鍵詞 2，創(chuàng)意中包含核心詞 優(yōu)化創(chuàng)意方法：飄紅，通順，相關(guān)，吸引

創(chuàng)意展現(xiàn)三種方式：左側(cè)推廣位，左側(cè)推廣鏈接位，右側(cè)推廣位 25，出價(jià)：客戶(hù)愿意統(tǒng)一為一單元或者某一個(gè)關(guān)鍵詞支付的最高價(jià)格 最低展現(xiàn)價(jià)格：客戶(hù)能夠正常展現(xiàn)出來(lái)，所需要的最低價(jià)格。 決定因素：關(guān)鍵詞的商業(yè)價(jià)值，關(guān)鍵詞的質(zhì)量度

點(diǎn)擊價(jià)格：點(diǎn)擊價(jià)格≤出價(jià)（點(diǎn)擊價(jià)格=下一名的（出價(jià)×質(zhì)量度）/自己的質(zhì)量度+0.01） 26，什么是質(zhì)量度：質(zhì)量度是搜索推廣中衡量推廣結(jié)果的綜合性指標(biāo)，體現(xiàn)了網(wǎng)民對(duì)參與

百度推廣的關(guān)鍵詞及創(chuàng)意的認(rèn)可程度

27，質(zhì)量度影響因素：點(diǎn)擊率（最核心），創(chuàng)意相關(guān)性，目標(biāo)頁(yè)面相關(guān)性，賬戶(hù)歷史表現(xiàn) 質(zhì)量度影響：1，置左，排序，點(diǎn)擊價(jià)格，最低展現(xiàn)價(jià)格 排名，創(chuàng)意，目標(biāo)頁(yè)面是優(yōu)化質(zhì)量度的關(guān)鍵

28，通配符：是能夠替代關(guān)鍵詞的符號(hào)，以增加創(chuàng)意飄紅的概率 通配符好處：帶來(lái)更高點(diǎn)擊率，促進(jìn)質(zhì)量度和推廣效果提升

29，斷句符：自主決定右側(cè)展現(xiàn)時(shí)斷句的位置（只針對(duì)右側(cè)有效，只在標(biāo)題描述一中使用） 斷句符好處：截?cái)鄻?biāo)題，描述一中折行展示

30，周預(yù)算（最低388，只在賬戶(hù)層級(jí)設(shè)置）：在一周內(nèi)，為用戶(hù)自動(dòng)分配預(yù)算，使預(yù)算適

應(yīng)搜索引擎的流量變化，更少撞線(xiàn) 更少損失點(diǎn)擊

31，附加創(chuàng)意：蹊徑，推廣電話(huà)，商橋移動(dòng)咨詢(xún)，網(wǎng)頁(yè)回呼，app推廣 高級(jí)樣式：優(yōu)惠頁(yè)（右側(cè)推廣位不展現(xiàn)），網(wǎng)站頭像 閃投

32，百度統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)抵達(dá)率，跳出率，平均訪問(wèn)時(shí)長(zhǎng)，平均訪問(wèn)頁(yè)數(shù)，轉(zhuǎn)化次數(shù)，轉(zhuǎn)化率 33，商橋的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主要有哪幾個(gè)方面：流量，來(lái)源，地域 34，百度統(tǒng)計(jì)的含義和作用：免費(fèi)的網(wǎng)站流量分析工具 優(yōu)化網(wǎng)站+推廣

35，網(wǎng)盟定義：60多萬(wàn)家優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站作為平臺(tái)，通過(guò)多種定向方式鎖定目標(biāo)人群，豐富樣式

展示推廣信息，提升銷(xiāo)售額與品牌知名度

網(wǎng)盟優(yōu)勢(shì)：廣，準(zhǔn)，省，新

網(wǎng)盟定向方式：地域定向：企業(yè)的推廣信息只會(huì)在選擇的地域里展現(xiàn)

興趣定向：根據(jù)網(wǎng)民的歷史瀏覽行為，找到興趣點(diǎn)，投其所好有針對(duì)

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