信途科技今天給各位分享學(xué)院推廣拱手禮方案的知識，其中也會對進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注和分享本站。

浙江衢州在學(xué)校推行“作揖禮”，你怎么看？

無語，我本人就是衢州的，學(xué)校要求大家學(xué)校學(xué)習(xí)這個。平時也沒人會用，就領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校的時候要求見人就行作揖禮，如果你見到領(lǐng)導(dǎo)沒有行禮，就要查你是誰，哪個班的，還要全校通報批評。我們也不認識外面來視察的領(lǐng)導(dǎo)，所以領(lǐng)導(dǎo)來的那幾天我都不出教室。反正不在路上遇見領(lǐng)導(dǎo)就不會尷尬。

中國是否應(yīng)該推廣拱手禮為日常禮儀？

我覺得不應(yīng)該推廣。因為這種拱手禮是非常復(fù)雜的，人們平時的工作比較繁忙，沒有太多的時間講究這些禮儀，會給很多人們帶來麻煩。

浙江衢江117所學(xué)校推作揖禮，“禮貌的距離”值得推崇嗎？

這個做法挺好的。即可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，也可以在當前疫情沒有結(jié)束的情況下，避免近距離的接觸，帶來安全隱患。

作揖禮作為一種中華傳統(tǒng)禮節(jié)，在中國已經(jīng)有2000多年的歷史。目前，衢江區(qū)各中小學(xué)校通過“線上+線下”的方式，在師生之間推廣使用作揖禮。未復(fù)學(xué)的年級，學(xué)校將作揖禮教學(xué)動畫發(fā)送到釘釘群里，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)。已經(jīng)復(fù)學(xué)的年級，學(xué)校通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

我國素有“禮儀之邦”之稱，鞠躬、磕頭、作揖等是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)，“揖禮”大約起源于周代以前。

宋代詩人危稹的《接客篇》講到：“接客接客，高亦接，低亦接，大兒穩(wěn)善會傳茶，小兒踉蹌能作揖?！敝感『⑦€沒學(xué)好走路就已會作揖，由此可見“作揖”這一中華傳統(tǒng)禮儀的源遠流長和重要性。

雖然這是民間傳說，但由此可見作揖的重要性。據(jù)《周禮》記載，作揖有土揖、時揖、天揖、特揖、旅揖、旁三揖之分。土揖是拱手前伸而稍向下，時揖拱手向前平伸，天揖是拱手前伸稍向上舉，特揖是一個個地作揖，旅揖是按等級分別作揖，旁三揖是對眾人一次作揖三下。此外還有長揖，即拱手高舉，自上而下行禮。

近年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化被熱議，推廣拱手作揖禮為日常交往禮儀有必要嗎？

推廣拱手作揖作為日常的交往禮儀是沒有必要的。在日常的交流過程中，應(yīng)該是越簡單越好，不需要太形式化，拱手作揖有點太做作。

作揖時手勢怎樣做

站立姿勢：澄心存神，全身放松，兩目平視，雙臂自然 下垂，中指與褲縫對齊，兩足平行分開，與肩同寬。

兩手結(jié)太極陰陽印，因以左手為善，右手為惡的緣故。有些地區(qū)也有“男左女右”、“吉事尚左，兇事尚右”的說法，即女子右手在上，男子左手在上或者吉祥問安選擇左手在上，舉至眉際。

作揖，民間傳統(tǒng)的一種禮節(jié)。相對于庶民打招呼的萬能性禮節(jié)“拱手”，“作揖禮”是士相見或感謝時常用隆重性的禮節(jié)。兩手抱掌前推，身子磬折，表示向人敬禮。

探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論．因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．

觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論．調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一．調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析,有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計．收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關(guān)人士,上網(wǎng)收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案。

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