調(diào)查性論文的不足和優(yōu)勢

調(diào)查性論文的優(yōu)勢？

　　系統(tǒng)性：同學們經(jīng)過幾年本科高等教育。較系統(tǒng)地學習了理論知識，提寫畢業(yè)論文時大多數(shù)能夠立足本身專長。聯(lián)系自身實習實踐，運用所學的理論知識分析解決問題，對生產(chǎn)工作實我有較強的指導意義。

　　深刻性：經(jīng)過扎實的實踐訓練，擁有一技之長，他們的理解能力、組織能力分析能力較強，能夠在一個較高的層次來審視。解析所選定的課題。每年都有不少同學寫出了優(yōu)秀論文，有的還獲得畢業(yè)論文優(yōu)秀獎其文章被出版社收進論文集或在各類刊物上發(fā)表。

　　多樣性：同學們來自五湖四海，對各種選題有著廣泛的興趣。論文涉獵的學科門類廣泛，同一課題也能自出機桿，另辟蹊徑。

　　但是，高校學生畢業(yè)論文也存在不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在對畢業(yè)論文的重要性認識不足。不少人認為，大學生就業(yè)難，我工作與完成（設(shè)計）論文有沖突，還有人覺得本科生的理論水平畢竟有限，與其拼湊、抄襲或網(wǎng)上“克隆”,不如取消這個多余的累贅，有的同學還有“寧做十萬利潤，不寫畢業(yè)論文”的偏見。歸納起來有以下10個方面現(xiàn)象：

　　（1）部分高校學生畢業(yè)論文定位不當，針對性不強。選題盲目追求高、大、全，超出了學生的能力和專業(yè)知識的范圍。比如有的學生考慮欠周，誤選了“論現(xiàn)代企業(yè)制度”、“論精神文明建設(shè)戰(zhàn)略”之類選題，真的寫起來。無非東抄西拼，成了一篇濃縮式的教科書。

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　　（2）論文分量不足，雷同于雜感、隨筆，學術(shù)論文要求周密的思考，廣泛地收集材料。經(jīng)過嚴謹而富有邏輯的論證，提出令人信服的科學結(jié)論。比如有的學生選題試析<西廂記）中“長亭送別”的語盲特點》，“長亭送別”只是（西廂記沖的一個片段 ,其語言特色雖然可以代表整部戲曲的成就，只是作為一簡畢業(yè)論 文的論述對象，未免顯得過于單薄，充其量只能算為一篇作業(yè)。

　?。?）所選課題脫離所學專業(yè)內(nèi)容。畢業(yè)論文寫作，實際上是訓練學生運用所學的理論知識，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，為今后進一步提高自身的研究水平打基礎(chǔ)。有的學生選題時突發(fā)奇想另起爐灶，選擇了與專業(yè)毫無關(guān)系的專題，原先專業(yè)知識優(yōu)勢資然無存。學法律專業(yè)的選擇漢語言文學專題，學化學專業(yè)的選擇房地產(chǎn)專題…搜寫此類論文，缺乏扎實的理論功底，其質(zhì)量效果可想而知。

　?。?）未能與從事的工作實踐相結(jié)合。結(jié)合實踐進行論文寫作是學生最大的優(yōu)勢，這也是論文成功的秘密武器。但有的學生往往忽略自身的最大優(yōu)勢，理論不聯(lián)系實際，眾多實踐和體會不能體現(xiàn)在論

一、文獻研究法的優(yōu)點：

1、文獻法超越了時間和空間的限制。通過對國內(nèi)外古今文獻的調(diào)查，我們可以研究各種各樣的社會情況。

2、文獻法主要是書面調(diào)查。如果收集到的文獻是真實的，就可以獲得比口頭調(diào)查更準確可靠的信息，避免了口頭調(diào)查中可能出現(xiàn)的各種記錄錯誤。

3、文獻法是一種間接的非介入性調(diào)查。它只調(diào)查和研究各種文獻，但不與被訪者聯(lián)系，也不干預被訪者的任何回應。這就避免了調(diào)查者和被調(diào)查者在互動過程中可能出現(xiàn)的各種反應性錯誤，這些錯誤通常發(fā)生在直接調(diào)查中。

4。文獻法是一種非常方便、免費、安全、自由的調(diào)查方法。文獻調(diào)查不受外界的限制，只要找到必要的文獻，就可以隨時隨地進行研究，即使有錯誤，也可以通過再研究加以彌補，因此其安全系數(shù)較高。

5。文獻法節(jié)省時間、金錢，而且效率高。文獻調(diào)查是在前人和他人工作成果的基礎(chǔ)上進行的，是獲取知識的捷徑。它不需要大量的研究人員和專用設(shè)備，可以比其他調(diào)查方法以更少的人力、資金和時間獲得更多的信息。

二、文獻研究法的缺點：

缺點主要來自文獻本身的一些缺陷，如：許多文獻的作者帶有一定的思想傾向；保留下來的文獻已經(jīng)過某種精選或是觀點不夠完整等。