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如何進行科學(xué)研究和成果推廣的小

一、推廣價值 （一）成果的教育理念是新穎的、先進的 “幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗研究”作為我園已順利結(jié)題的市級普教科研資助金課題，其教育理念是先進的，是符合《綱要》精神的。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币晃恢Z貝爾獎獲得者說：“我的成功歸功于幼兒園，因為幼兒園讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。”可見，健康人生的基礎(chǔ)即是良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 （二）成果的推廣是具有操作性、時效性的 通過推廣實踐，可以進一步探索出符合現(xiàn)代要求的、積極的、良好的各種行為習(xí)慣，尋求培養(yǎng)幼兒良好生活行為習(xí)慣的有效對策和方法，改善育人環(huán)境，為幼兒一生身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進幼兒園保教水平的提高。這一成果的推廣，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都有重要的意義。 二、推廣的過程 （一）對原成果的學(xué)習(xí)與認識、提煉 1、收集、學(xué)習(xí)、分析“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的有關(guān)資料； 2、成立課題推廣小組，制定保障制度，組織管理網(wǎng)絡(luò)，具體分工； 3、總結(jié)、提煉推廣重點，做好課題推廣計劃。 （二）實踐階段 1、不斷反思、探索、創(chuàng)新推廣方法； 2、開展觀摩活動，交流應(yīng)用經(jīng)驗； 3、分階段完成、落實應(yīng)用目標(biāo)。 （三）總結(jié)階段 1、運用多種方法對成果效益進行教育評價； 2、收集案例、活動資料，整理、匯總推廣資料； 3、形成成果應(yīng)用分析報告。 三、成果對教育教學(xué)的影響 （一）良好的生活習(xí)慣促進了幼兒的身心健康，保證了教育教學(xué)活動的有序開展； （二）講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，實現(xiàn)了幼兒社會領(lǐng)域教育目標(biāo)的有效達成； （三）幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 四、成果的創(chuàng)新應(yīng)用措施 （一）創(chuàng)設(shè)推廣條件，保障成果的有效推廣 1、成立推廣領(lǐng)導(dǎo)組，實行分層管理； 2、組織學(xué)習(xí)成果，制定推廣計劃； 3、聘請專家，指導(dǎo)推廣工作； 4、完善考評制度，鼓勵積極進取。 （二）創(chuàng)新成果推廣措施，加速成果轉(zhuǎn)化 1、整合成果內(nèi)容，發(fā)揮成果效能。 2、發(fā)揮幼兒園教育的作用，樹立良好行為意識。 （1）耐心說教，形成意識； （2）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。 3、抓住教育契機，使教育更有滲透性和隨機性。 （1）重視晨間接待，發(fā)揮文明禮貌的教育窗口作用； （2）開展行為訓(xùn)練活動，強化幼兒良好行為習(xí)慣的形成。 4、環(huán)境熏陶，形成良好的教育氛圍。 首先，注重樹立兩方面的榜樣：一是師德榜樣，建立一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。二是樹立同伴榜樣，在班級里設(shè)置類似評比欄的“我真棒”、“好樣的”等欄目，對孩子的一些行為表現(xiàn)進行張榜公布，及時發(fā)現(xiàn)和表揚孩子良好的行為。 其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師們將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。 5、加強個性化施教，使教育更有針對性。 6、深入教育科研研究，使教育更具科學(xué)性和實效性。 五、推廣成效 （一）幼兒身心得到全面、和諧發(fā)展 1、幼兒身體素質(zhì)普遍提高； 2、幼兒各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成率有明顯提高； 3、幼兒智能素質(zhì)得到較好發(fā)展； 4、幼兒獲獎捷報頻傳。 （二）提高了教師的整體素質(zhì) 1、提高了教師的師德素質(zhì)； 2、教師的教育觀念、教育行為得到進一步轉(zhuǎn)變； 3、教師科研意識、成果推廣意識增強。 （三）形成大量有價值的有關(guān)資料 積累了大量的、有價值的幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的觀察記錄、活動方案、教育隨筆、經(jīng)驗總等，為成果的進一步推廣提供寶貴經(jīng)驗。參與教師推廣達18人，歷時4年多，期間整理、創(chuàng)編兒歌100余首，故事15個，歌曲18首；論文35篇，隨筆、個案分析各50余篇，活動設(shè)計30余篇；按生活衛(wèi)生習(xí)慣、 文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，選出36個重要行為習(xí)慣，編寫了《家園共育手冊》，指導(dǎo)家長做好家庭方面習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。建立了《人民南路幼兒園幼兒日常行為規(guī)范要求》；歸納整理出幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方法途徑若干。 （四）提升幼兒園辦園形象 成果的推廣應(yīng)用，提升了我園的辦園形象和社會聲譽。在此期間，我園成功創(chuàng)建“四川省示范性幼兒園”、榮獲“全國巾幗文明崗”、“省三八紅旗集體”、“省婦女兒童喜愛的單位”等榮譽稱號；被命名為首批“四川省少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐基地”、“瀘州市德育基地示范學(xué)?！奔敖枀^(qū)“藝術(shù)教育特色幼兒園”稱號，在連續(xù)兩年一次的區(qū)幼兒園保教質(zhì)量評估中均獲得了特等獎的優(yōu)異成績。 六、認識與探討 冰凍三尺，非一日之寒，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法，針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育。在今后對幼兒進行養(yǎng)成教育的實踐中，我們還應(yīng)做到： （一）養(yǎng)成教育與一日活動的充分整合。 怎樣才能把習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于一日生活中，又如何在一日生活活動中融入養(yǎng)成教育內(nèi)容，是檢驗教師教育能力，教育水平，教育機智的重要方面，迫切需要教師提高養(yǎng)成教育與一日活動充分整合的能力。 （二）養(yǎng)成教育的持之以恒 由獲得對某種行為的認識到此種行為的初步習(xí)得，再到行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個長期的過程。在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，不僅需要教師的教育智慧，更需要教師持之以恒的精神。 （三）養(yǎng)成教育做到家園同步 通過多種途徑，向家長傳播先進的教育理念，做到家園同步共同實施養(yǎng)成教育，才能使幼兒的良好行為習(xí)慣得到鞏固，才能創(chuàng)造家園一致的和諧氛圍，才能真正使幼兒成為一個高素質(zhì)的人才。

個人課題研究方案范文5篇

現(xiàn)代教師,需要以課題研究激活專業(yè)發(fā)展的內(nèi)力,并以課題研究者的方式行走在自己的專業(yè)發(fā)展道路上。通過課題研究,時時內(nèi)省,向內(nèi)看,無限深刻地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心;常常借鑒,向外看,不斷汲取他人智慧,不斷將自己的教學(xué)思想理論化、系統(tǒng)化。本文是我為大家整理的個人課題研究方案 范文 ，僅供參考。

個人課題研究方案范文一：

一、研究背景

有設(shè)立這一課題研究的想法源至20__年的一次在新海中學(xué)的省送培到市的學(xué)習(xí)活動 上。一位講課老師說在現(xiàn)在的教學(xué)條件見中都有現(xiàn)代化的音響伴奏條件，由此播放出的伴奏音樂形象更豐富，因此，作為鋼琴伴奏可少采用，或許是與會老師誤聽為可不采用，引起嘩然!由此引發(fā)本人生出這一課題研究的想法。

二、概念的界定

課題研究的核心概念:

伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。 伴奏基本上和歌唱曲調(diào)一致， 其間還可以有多種裝飾音或高低八度的翻奏，也可以是單純的節(jié)奏。 伴奏的任務(wù)還必須演奏過門等純樂器的部分以聯(lián)接唱句。

伴奏對歌唱的意義：伴奏有對樂曲內(nèi)涵的提示及對歌者情緒的渲染和烘托作用。充實延展了表演的氛圍。 歌唱教學(xué)的伴奏方式：鋼伴 音響伴奏 自己敲擊節(jié)奏伴奏 學(xué)生合著伴奏尋找韻律 效能：這一詞語有多種解釋，最基本的解釋為達到系統(tǒng)目標(biāo)的程度，或系統(tǒng)期望達到一組具體任務(wù)要求的程度。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。效能是衡量工作結(jié)果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。那么，在歌唱教學(xué)中根本目的是運用各種科學(xué)合理的手段、方式和載體，調(diào)動學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)效率和歌唱能力，提高音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證音樂將 教育 教學(xué)方針政策得以貫徹落實。

馬克思說：勞動生產(chǎn)力的是由多種情況決定的，其中包括，工人的平均熟練程度，科學(xué)的發(fā)展水平和在工藝上的應(yīng)用程度，生產(chǎn)過程的社會結(jié)合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能以及自然條件。 那么，歌唱教學(xué)的效能就取決于學(xué)生對歌曲的喜愛以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂基礎(chǔ)知識、對歌曲類型的適應(yīng)能力、心理素質(zhì)等方面的原因。

對所要解決的問題分析：

1. 分析不同伴奏方式使用過程中師生所能進行的互動可能性;

上課老師只是一個人，因此，不同的伴奏方式中老師所能發(fā)揮的能動力及能動方 向是有很大不同的。

2. 不同伴奏方式使用過程中學(xué)生所能進行的參與可能性;因為伴奏方式有產(chǎn)生的主動性及被動性之分，因此，在歌唱的實際參與性上有差別。

3. 老師對伴奏方式的可駕馭性;這牽涉到伴奏方式的復(fù)雜程度及學(xué)生在音樂感知上的實際能力。

4. 不同伴奏方式對學(xué)生課堂積極的調(diào)動;因?qū)W生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。

5. 不同伴奏方式對教學(xué)內(nèi)容的烘托以及對學(xué)生理解能力的引領(lǐng)效果。因各種伴奏方式的優(yōu)點差別而出現(xiàn)不同效能性。

學(xué)生對音樂的認知是逐步形成的，如何綜合運用伴奏方式讓學(xué)生在最短的時間內(nèi) 投入的全面認識所學(xué)內(nèi)容，在對音樂的整體形象得以把握后能夠把外部聽覺和自身機體動作結(jié)合運用，從而能夠形成聽、擊節(jié)奏、唱三者統(tǒng)一的協(xié)調(diào)運作，實現(xiàn)身心內(nèi)外的和諧統(tǒng)一音樂感知力，這才實現(xiàn)歌唱教學(xué)的終極目的。

三、課題研究的目標(biāo)

通過課堂歌唱中不同伴奏 方法 的用運，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運用與學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的能動效果，以期能得到一種認識或是一定的觀念，在今后的教學(xué)中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學(xué)的方法和策略。并希望能夠得出一個完善的研究內(nèi)容，使之具有普遍的指導(dǎo)意義，實現(xiàn)由想法、認識 經(jīng)驗 到理論的升華。

四、課題研究的內(nèi)容：

江蘇少年 兒童 出版社七年級音樂教材下冊歌曲：

《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉(xiāng)》《無錫景》《丹頂鶴的 故事 》

五、課題的研究方法：

定群體 -------- 選擇七年級3班作為研究對象。

比較研究法 -------- 實行班內(nèi)比較，比較不同歌曲類型出現(xiàn)的差別效果。

觀察法 -------- 觀察學(xué)生的主動參與程度以及參與所能實現(xiàn)的效果。

體驗法 -------- 讓學(xué)生積極參與到歌唱學(xué)習(xí)中來實際的感受音樂及再創(chuàng) 作。

問卷調(diào)查法 ---------- 設(shè)計問題答卷調(diào)查學(xué)生對各個伴奏方式的切生感受與認識。

六、課題研究讀書目：

《中學(xué)音樂教學(xué)法》 作者：邵祖亮 出版：上海音樂出版社

《中小 學(xué) 唱歌 教學(xué)法》 作 者：魯美麗主編 陳登頤譯 出 版 社：音樂出版社

《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》楊立梅 編著 上海教育出版社。

《音樂美學(xué)》 主編：王次炤 出 版 社：高等教育出版社

七、課題研究讀書目計劃以及具體時間安排：

20__年2月5日至20__年2月15日讀完《中學(xué)音樂教學(xué)法》 20__年2月18日至20__年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》

20__年3月2日至20__年3月20日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》

完成 讀書筆記 時間：20__年2月至20__年4月

20__年2月5日至20__年2月15日讀完《中學(xué)音樂教學(xué)法》完成讀書筆記 20__年2月18日至20__年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》完成讀書筆記

20__年3月2日至20__年3月10日讀完《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》完 成讀書筆記

20__年3月11日至20__年3月20日讀完《音樂美學(xué)》 完成讀書筆記

八完成教育教學(xué)案例分析的時間：

第一階段：20__年2月

該階段主要確立課題研究的主題、重點，論證課題研究的可行性;確定研究使用的教學(xué)內(nèi)容、研究對象;進行人員分工;上報課題材料。

第二階段：

20__年3月4日，案例分析：《渴望春天》

20__年3月18日，案例分析：《小小的我》

20__年4月1日，案例分析：《大海啊故鄉(xiāng)》

20__年4月15日，案例分析：《無錫景》

20__年5月13日，案例分析：《丹頂鶴的故事》

該階段主要反復(fù)地對學(xué)生進行教學(xué)研究;進行資料的收集和整理;形成一定的文字及影像材料;整理形成一套較完善的階段性認識成果， 總結(jié) 經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三階段：

20__年6月總結(jié)研究成果，撰寫研究 報告 。

個人課題研究方案范文二：

一、課題名稱：如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。

三、研究步驟

第一階段(20__年2月—20__年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。 研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因 教學(xué)方法 的研究、教學(xué)效果評價的研究等。

第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告。

四、研究目標(biāo)

1、通過本課題研究，進一步加深對《標(biāo)準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。

3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。

五、研究過程設(shè)計

1.準備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。

2.研究階段(20__.5――20__.8)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題 實施方案 ，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結(jié)驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗收.

如何開展學(xué)術(shù)推廣

如何開展學(xué)術(shù)推廣

隨著學(xué)術(shù)推廣的普及，關(guān)于其推廣模式和方法的討論以及研究也越來越多，但是討論得再多，最關(guān)鍵的還是在于怎么去實際操作。為此，本報特意編排了一堂學(xué)術(shù)推廣實操課程，主要為藥企解讀產(chǎn)品不同生命周期所應(yīng)該采取的方式和舉措，以及如何組織好一場學(xué)術(shù)會議，從而方便企業(yè)更好更有效地操作學(xué)術(shù)推廣。通常來講，藥品的生命周期分為引入、成長、成熟和衰退四個時期。藥企在進行學(xué)術(shù)推廣時需要針對不同階段采取不同的推廣方式，這樣才能更有效發(fā)揮其作用，做到事半功倍的效果。1、引入期--先入為主宣傳概念 一個新產(chǎn)品從研發(fā)到真正上市，其間要經(jīng)歷漫長的臨床研究和審批階段。為了充分擴大產(chǎn)品影響力，以及最大限度挖掘產(chǎn)品利潤，一般藥企在其上市前一到兩年就開始進行學(xué)術(shù)推廣。這個階段推廣經(jīng)理可在綜述現(xiàn)有治療方法局限性的基礎(chǔ)上，適度宣傳產(chǎn)品概念，讓醫(yī)生了解某一疾病治療方案出現(xiàn)的可能進而產(chǎn)生一種期待。一般可采取提出和推廣產(chǎn)品學(xué)術(shù)概念、培訓(xùn)學(xué)術(shù)帶頭人或制定標(biāo)準等學(xué)術(shù)推廣形式。一旦產(chǎn)品上市，學(xué)術(shù)推廣的重心便轉(zhuǎn)移到提供更詳盡的產(chǎn)品信息和使用技巧上，此時推廣經(jīng)理要注意加強對臨床工作的了解，以便更好地傳遞相關(guān)信息，從而進一步改善疾病的診療效果。可選擇衛(wèi)星會，重點地區(qū)的學(xué)術(shù)研討會或小規(guī)模、高水平的臨床研究等產(chǎn)品學(xué)術(shù)推廣形式。2、成長期--密集投入改變觀念成長期又稱為發(fā)展期和暢銷期，是產(chǎn)品成功進入市場并獲得大發(fā)展的時期，這時期產(chǎn)品的基本學(xué)術(shù)概念以及影響已經(jīng)被接受，需要采取大規(guī)模的密集轟炸型學(xué)術(shù)推廣戰(zhàn)略。第一，盡可能廣泛地傳播產(chǎn)品信息。通過組織專家舉辦全國巡回演講，召開大小密集型學(xué)術(shù)會議;或在專業(yè)媒體發(fā)表專題綜述，培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)帶頭人;或開展臨床研究調(diào)查、患者教育和服務(wù)、建立產(chǎn)品網(wǎng)站以及免費咨詢熱線等方式來實現(xiàn)。需要注意的是，此時的工作重點，一是要積極開展高質(zhì)量、高密度的學(xué)術(shù)活動，加強對醫(yī)生的培訓(xùn)，了解需求和收集反饋意見;二是要進行患者教育和服務(wù)。第二，改變醫(yī)生的處方習(xí)慣以及患者的觀念。充分利用國內(nèi)外產(chǎn)品研究資料，挖掘產(chǎn)品獨特價值。用大量宣傳資料包括量化的數(shù)據(jù)等來證明產(chǎn)品療效，在此資料中可以適當(dāng)分析自身產(chǎn)品相對于競爭產(chǎn)品的突出優(yōu)勢。3、成熟期--精耕細作關(guān)系營銷當(dāng)經(jīng)過快速增長的成長期后，產(chǎn)品就進入了成熟期。在這一時期，產(chǎn)品的市場份額小幅上升或基本穩(wěn)定，大部分醫(yī)生和患者已經(jīng)對藥品的臨床應(yīng)用相當(dāng)熟悉。此時的學(xué)術(shù)推廣目標(biāo)，是在穩(wěn)固現(xiàn)有客戶用藥習(xí)慣的基礎(chǔ)上擴大產(chǎn)品的使用人數(shù)并伺機進入新的地域市場，盡可能延遲其進入衰退期的時間。此時，市場競爭環(huán)境、企業(yè)戰(zhàn)略、管理水平等成為決定產(chǎn)品成熟期長短的關(guān)鍵因素。 第一，轉(zhuǎn)變非使用群體。不斷地說服醫(yī)生和病人使用該產(chǎn)品，爭取競爭對手的顧客。可采取多種類型學(xué)術(shù)活動靈活結(jié)合的方式，注重公益性和親民性，以增強醫(yī)生和患者對品牌的信任和好感。例如可以采用培訓(xùn)當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)帶頭人、組織培訓(xùn)班等學(xué)術(shù)推廣形式。第二，進入新的細分市場。通過在產(chǎn)品現(xiàn)有適應(yīng)癥的范圍內(nèi)尋找其在新疾病領(lǐng)域中的用途和時機的方法，進入新的地理細分市場或新的市場類型。如“尼莫地平輸液”由原來的原發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的細分市場發(fā)展到外傷性蛛網(wǎng)膜下腔出血這一細分市場?？刹扇〉漠a(chǎn)品學(xué)術(shù)推廣形式有:課題招標(biāo)、臨床調(diào)研、學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)沙龍、有獎?wù)魑?、免費熱線咨詢等。4、衰退期--及時退市海闊天空當(dāng)藥品的專利到期或者有更好的替代方案出現(xiàn)時，產(chǎn)品的衰退期將不可避免地出現(xiàn)。通常情況下，很難在這一階段開展學(xué)術(shù)推廣活動，建議制藥企業(yè)選擇在此時退出市場，集中精力在新產(chǎn)品的推廣上。需要強調(diào)的是，無論是哪一階段的產(chǎn)品推廣，都需要記住，只有明確指出利益，才能打動客戶的心。這個利益不一定是指醫(yī)生的個人利益或者是狹隘的患者利益，而是該品種帶來的最佳治療方案，是藥物經(jīng)濟學(xué)的最佳利益表現(xiàn)?！炬溄印繉W(xué)術(shù)推廣會的組織學(xué)術(shù)推廣的運用主要集中在產(chǎn)品的成長期和成熟期，而這其中，用到最多的一種推廣方式就是學(xué)術(shù)會議。組織好學(xué)術(shù)會議將對產(chǎn)品在此關(guān)鍵期占領(lǐng)市場提高其競爭力起到非常大的促進作用?？墒?，成功組織實施這樣的會議并不是一件簡單的事兒，這需要我們從會前、會中、以及會后三部分去努力，嚴謹認真走好每一步。1、會前準備會前的準備工作主要包括:(1)搜集客戶資料。包括醫(yī)院進藥情況、公司產(chǎn)品以及競爭產(chǎn)品使用情況、關(guān)鍵人物資料以及對藥品的了解和存在的問題等等;(2)明確開會的目的和需要達到的目標(biāo)。比如會議要解決什么問題、通過會議要傳達和收集哪些信息等;(3)根據(jù)目的確定會議的主題、受眾、預(yù)算以及宣傳重點;(4)根據(jù)主題邀請講者。由于講者的地位、繁忙程度及合作關(guān)系的不同，需要提前15天至3個月確認時間，一般重要的會議要有備用講者;(5)明確會場情況，安排會議流程。包括:會議地點、時間、會場布置、會場設(shè)備設(shè)施、以及詳細的會議流程表;(6)彩排與準備。2、會中服務(wù)在會議進行中，銷售人員除了做好VIP的接待、與會人員的簽到、會場氣氛的烘托、會議紀律維護、會議用餐、會議資料和禮品的發(fā)放等相關(guān)服務(wù)外，最最關(guān)鍵的一點還在于演講內(nèi)容的設(shè)計。 在大多產(chǎn)品學(xué)術(shù)推廣會議上，演講者都會長篇大論、找不到重點，或者演講順序顛三倒四、不知所云，這些都將大大削弱會議帶來的影響力。好的演講內(nèi)容，第一要根據(jù)接收者的思路精心設(shè)計內(nèi)容，用合適的結(jié)構(gòu)(即大綱)將其呈現(xiàn)給受眾。比較多見的大綱結(jié)構(gòu)有:編年記事體、科學(xué)分類體、問題解答體、對比體、特性與利益體等;第二內(nèi)容組織要條理清楚、觀點明確。開場白最重要是告訴聽眾將講什么，正文部分則是讓聽眾知道在講什么，最后的結(jié)束語要向聽眾總結(jié)講過什么。3、會后跟蹤演講結(jié)束后，并非代表推廣經(jīng)理就可以高枕無憂了。一場完整的產(chǎn)品學(xué)術(shù)推廣會議，還包括會后的效果評估和跟進。會議結(jié)束當(dāng)天招集所有與會人員參加總結(jié)會議，及時評估產(chǎn)品學(xué)術(shù)推廣會議的效果;要進行會議后回訪，對會議效果效果緊密跟進。

教研教改課題及實施方案是什么？

教研課題實施方案的基本結(jié)構(gòu)和寫法..

課題實施方案的基本結(jié)構(gòu)：

（一） 問題的提出

（二） 研究目標(biāo)與內(nèi)容

（三） 研究策略與方法

（四） 研究步驟

（五） 預(yù)期成果

（六） 課題保障

一、 問題的提出：

這部分主要是提出問題并進行論證，目的在于揭示課題的價值和課題的研究方向、研究重點等問題。內(nèi)容主要包括課題的目的和意義；課題有關(guān)的國內(nèi)外研究情況；立題的理論或?qū)嵺`上的依據(jù)，可以用課題研究的必要性和可能性來表述。

為了使大家對這部分的認識更明確，我們來分析一下“中學(xué)全方位實施心理健康教育的研究”這一課題的問題提出部分。該課題屬于學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題。

首先，說明了全方位實施心理健康教育對基礎(chǔ)教育改革和學(xué)生成長的重要意義，認為“全方位實施心理健康教育對于本世紀的中國基礎(chǔ)教育的改革，是一個突破口，它的普及必然會提高基礎(chǔ)教育的科學(xué)性和實效性。它的實現(xiàn)為學(xué)生的健康成長，為把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健康人格的人，為使學(xué)更好的適應(yīng)高速發(fā)展的社會，具有極為重要的意義。”

其次，闡述了國內(nèi)關(guān)于學(xué)校實施心理健康教育的情況，指出我國學(xué)校的心理健康教育剛剛起步的現(xiàn)狀，對大多數(shù)學(xué)校來說，進行心理健康教育只是散在地、單一地運用開展咨詢活開設(shè)心理健康教育課等方式，沒有一套完整、科學(xué)、適用的全方位實施心理健康教育的模式。

第三，以“四個需要”為線索，明確了立體的理論和實踐上的依據(jù)。方案中對主體性教育、心理健康教育多元化及學(xué)生身心發(fā)展特點的表述多是比較準確和規(guī)范的，反映了該課題組在提出課題時是具有一定的理論依據(jù)的。該校以“確立主體、塑造主體、實現(xiàn)主體、發(fā)展主體”為宗旨的教育實踐及開展心理健康教育研究的基礎(chǔ)，既表明了該課題確立的實踐依據(jù)，又說明了該課題研究得以順利實施的課可能性。

因此，這“四個需要”非常充分地說明，這個課題提出的理論和實踐上的依據(jù)是成立的，而且，該校是有可能完成此課題的研究的。

需要強調(diào)的是，這部分主要是關(guān)于課題立題背景方面的闡述，大家一定要寫出本人或者本校課題提出的實際情況，而不要照搬照抄資料或引用一些空洞的理論。有的實施方案上來就是知識經(jīng)濟、全球經(jīng)濟一體化等空洞的時代背景分析，與自己的研究課題本身基本上沒有關(guān)系，只是為了“背景”而寫背景。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

研究目標(biāo)是整個課題研究的靈魂，必須描述精確

中學(xué)的教育科學(xué)研究基本上都是一種干預(yù)性研究，即采取一定措施，實行教育干預(yù)，最終導(dǎo)致教育對象的意識和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，所要明確的最主要的內(nèi)容為研究中所采取的措施和預(yù)期目標(biāo)（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標(biāo)中即可以表述出來。例如，“中學(xué)全方位實施心理健康教育的研究”的總體目標(biāo)為：“通過對全方位心理健康教育途徑及方式的探索，將心理健康教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，全方位實施心理健康教育，使學(xué)生的智力、人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平?！边@里，“采用多種途徑，將心理健康教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，全方位實施心理健康教育”是具體措施，“使學(xué)生的智力、人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平”是研究目標(biāo)。

2、研究內(nèi)容

總目標(biāo)確定后還需要進一步具體化，也就說分成幾部分內(nèi)容。在研究內(nèi)容這部分需要把握住三個方面的重點：

a.具體內(nèi)容

b.預(yù)期目標(biāo)

c.承擔(dān)人

在“中學(xué)全方位實施心理健康教育的研究”研究方案的“具體內(nèi)容”中將措施進一步具體為“完善心理課”、“建設(shè)心理檔案”、“開展咨詢”等幾方面，同時，根據(jù)各個措施確定了將要達到的具體的預(yù)期目標(biāo)，如學(xué)生的認知、情感與行為表現(xiàn)及水平。而且明確了哪方面工作由誰來做。

三、研究策略與方法

也就是研究的方式與方法。中小學(xué)教育科研與大學(xué)和專門的研究機構(gòu)不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區(qū)別。學(xué)校或者教師應(yīng)該根據(jù)課題與研究者自身的實際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實施。

如：《教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)用與教師專業(yè)化能力培養(yǎng)的研究》，該課題中的能力問題的探討，在這個課題的推廣問題也是所研究的新問題。學(xué)?；蛘呓處熆梢圆扇〗Y(jié)合學(xué)校的重點工作、在教學(xué)中、在班主任工作中進行研究等方式。

不同類型的課題采取的方法也不同，具體的有教育實驗研究、調(diào)查研究和觀察研究等等。根據(jù)研究需要，一個課題有可能綜合運用多種方法。例如，在“中學(xué)全方位實施心理健康教育的研究”中，運用行動研究，以本校教師為研究主體（即校本教研），同時聘請達州市教科所和達州市電教館的專家講座。在研究過程中，以自然實驗法為主（例如，在學(xué)校的自然條件下，通過操縱自變量即心理健康教育課、心理咨詢、教師科學(xué)施教、民主平等師生關(guān)系的建立等），觀察與測量因變量（即了解教育學(xué)生在意識和行為上的變化，從而了解自變量對因變量的影響），綜合運用調(diào)查法（例如，建立學(xué)生心理檔案過程中，對學(xué)生自然情況的調(diào)查；對教師心理健康狀況的調(diào)查）、觀察法和經(jīng)驗總結(jié)法。

四、研究步驟

這部分主要是說明研究過程的具體實施步驟和時間安排，可分為若干階段，每階段列出時間和主要工作。課題研究的進程一般包括以下五個基本階段：

選擇和初步論證課題；

制訂研究方案；

實施研究，搜集資料；

整理和分析資料；

解釋結(jié)果，總結(jié)提升，課題結(jié)題。

如果把整個研究分為前期（準備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結(jié)提升階段）三個階段的話，則前面劃分的五個階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。在研究進程中，每個階段都必須圍繞著課題目標(biāo)，明確該階段的任務(wù)、目標(biāo)，提出具體研究計劃和時間安排。課題研究所需要的時間是根據(jù)研究任務(wù)的性質(zhì)、難度、規(guī)模和研究條件等因素而定的。在制訂實施程序和時間進度表時，不能把研究時間定得太緊，應(yīng)注意留有備用時間。因為，如果急于求成，沒有經(jīng)過充分的研究與實踐探索，往往會影響研究效果。而且，研究過程中，常有意外事件影響計劃的進程。

五、預(yù)期成果

在研究方案中要明確課題研究的預(yù)期成果，它是對研究所能達到的水平、未來的價值和貢獻等的估計說明。課題研究成果既包括各研究階段產(chǎn)生階段成果，又包括課題的最終研究成果。

研究成果可以包括以下幾種不同類型和表現(xiàn)形式：

專著類：包括各種專著和編著；

論文類：

報告類：包括調(diào)查報告、實驗研究報告、文獻研究報告和情報研究報告等；

課案類：包括教學(xué)設(shè)計方案、活動方案、教育案例、教學(xué)過程實錄等；

課件類：包括教學(xué)應(yīng)用投影片、教學(xué)錄像和計算機軟件等。

在研究方案中，最好標(biāo)出預(yù)期成果的完成時間，這樣既可以避免盲目性，規(guī)范研究進展，又可以督促研究者將研究的收獲固化為研究成果。比如在“中學(xué)全方位實施心理健康教育的研究”研究方案中的預(yù)期成果一項，既寫清了成果形式，又標(biāo)明了完成時間。

六、課題保障

課題研究的保障措施主要指人、財、物等各方面的保證措施。一般包括課題組（由課題組長和成員組成）的構(gòu)成和分工協(xié)作、課題研究的管理措施、經(jīng)費預(yù)算、必要的物質(zhì)保證等條件。

以上介紹的是課題研究方案的主要內(nèi)容和一般要求，但是由于課題研究的類型不同，要求也不同，應(yīng)從實際出發(fā)設(shè)計出切實可行的方案。另外，課題研究方案是在研究過程剛開始時設(shè)計制訂的，帶有預(yù)想的性質(zhì)。在實際實施過程中可能會遇到?jīng)]有想到的新情況或新問題，可以根據(jù)實際情況對研究方案作必要的修改和完善。

微型課題研究方案范文

為使微型課題研究工作在學(xué)校扎實有效地深入開展，真正為教師的專業(yè)化成長提供廣闊的空間，學(xué)校會制定微型課題研究方案，現(xiàn)在就和我一起來學(xué)習(xí)一下吧！

微型課題研究方案 范文 1

一.研究背景

分層 教育 的研究由來已久。兩千多年前，孔老夫子教學(xué)“各因其材”，便產(chǎn)生了“因材施教”的思想。千百年來人們一直在探索落實這一思想的 教學(xué) 方法 ，特別是在采用 “班級授課制”以后，解決“因材施教”的問題，變得更為迫切。國內(nèi)外關(guān)于分組的，個別的教學(xué)實踐和層次教學(xué)實驗，都為解決這一問題做出了可貴的貢獻。

1987年7月至今，湖北大學(xué)教育心理學(xué)教授黎世法黎世法在發(fā)展異步教學(xué)論的基礎(chǔ)上，提出了異步教育學(xué)。

異步教育學(xué)認為：過去，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，這是班級授課制下很普遍的“同步教學(xué)”。而建立在學(xué)生的“六步學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上的教師“五步指導(dǎo)”的異步教學(xué)方式，改變了教與學(xué)同步的狀況，做到了學(xué)生自主地學(xué)、教師科學(xué)地教，因而具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性，也取得了很好的效果。

其次就是國內(nèi)外已經(jīng)取得巨大成果的層次教學(xué)。所謂的層次教學(xué)，比較集中地強調(diào)了幾點：

①學(xué)生的現(xiàn)有知識,能力水平。

②分層次。

③所有學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注，都得到應(yīng)有的提高。

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力，把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，使這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

分層教學(xué)能夠以人為本，能夠彌補班級授課制天然的不足，能夠因材施教，使得每個學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)都有事可做，有目標(biāo)可循，有發(fā)展的果子可摘。因此，有其積極意義。

關(guān)于本課題核心概念的界定

1.異步教學(xué)。

注重學(xué)情，改變傳統(tǒng)的同步教學(xué)的方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，老師科學(xué)的教。

2.分層教學(xué)。

分層是多方面的。首先是通過 自我鑒定 和老師參照，把學(xué)生動態(tài)分為A、B、C三層。通過備課分層、教學(xué)分層、作業(yè)分層、考核分層等。促使學(xué)生從低層向高層攀登，然后再進行動態(tài)分層，讓學(xué)生收獲看得見的成功。

3.異步分層教學(xué)。

主要是針對同步教學(xué)和班級授課制的弊端，以“學(xué)情理論”為基礎(chǔ)，以人為本，以“異步分層教學(xué)”為核心內(nèi)容的，對學(xué)生進行動態(tài)分層，分層教學(xué)，異步推進的促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

二.研究目的

①構(gòu)建既符合學(xué)生認知規(guī)律，又符合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，既符合素質(zhì)教育要求，又體現(xiàn)語文教學(xué)常規(guī)，既體現(xiàn)以人為本、分類指導(dǎo)，因材施教，異步推進的教學(xué)思想，又便于操作的中學(xué)語文異步分層教學(xué)法的教學(xué)模式。

②改革傳統(tǒng)的“一刀切”、“齊步走”的教學(xué)模式，變“滿堂灌”、“填鴨式”為“啟發(fā)式”、“研討式”，變“講堂”為“學(xué)堂”，保證每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到全面充分的發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

③從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，遵循教學(xué)層次性和照顧學(xué)生差異性的原則，注意指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④學(xué)習(xí)、研究、國內(nèi)外先進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化語文教學(xué)改革成果，推動高中語文教學(xué)質(zhì)量的改革。通過課題實驗與研究培養(yǎng)、鍛煉語文教師隊伍，促進他們的專業(yè)發(fā)展。

⑤充分發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，提高全體學(xué)生 語文知識 水平、語文能力和語文素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑥本實驗的根本目標(biāo)是以人為本，因材施教，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。本實驗最重要的形式是“小組討論”，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)和共同提高中，實現(xiàn)性格互補，人格融合，意在發(fā)展學(xué)生健康的個性和健全的人格;本實驗最重要的內(nèi)容是 作文 教學(xué)，目的是使學(xué)生閱讀與寫作，兩手都硬起來，以閱讀促進寫作，以寫作帶動閱讀;本實驗不僅注重眼前目標(biāo)，而且注重長遠目標(biāo)，大力提倡“創(chuàng)新是靈魂”，不僅針對學(xué)生，也針對老師，尤重學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，為學(xué)生的將來發(fā)展，打下堅實的基 礎(chǔ)，并提供品質(zhì)保證。

三.研究內(nèi)容

1.研究假設(shè)

為了保證實驗的信度和效度，要把無關(guān)變量控制到最小程度。實驗班和對照班，在一樣的教學(xué)條件下，進行實驗的具 體操 作：

①首先與學(xué)生商討“異步分層教學(xué)法”，讓學(xué)生了解這種教法，喜歡這種教 讓這種教法深入人心。

②面向全體學(xué)生，摸底鋪排，在充解和掌握學(xué)生的情況下，對學(xué)生進行動態(tài)分層分為A(低層) (中層).c層(高層)三層，也可發(fā)動學(xué)生用自我鑒定式來分層，同時，要讓學(xué)生展望自己在單位時間里，通過異步推進達到的新層次，樹立異步推進的目標(biāo)。

③教師對分層的學(xué)合理搭配，構(gòu)成小組內(nèi)各層次的有機組合，為小組討論作準備。

④在“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”中，教師告訴學(xué)生預(yù)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生填寫“質(zhì)疑卡”。在充分參考不同學(xué)生的質(zhì)疑，即完全了解學(xué)情的一半，結(jié)合課文的重、難點，設(shè)定“異步推進”的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，爭取有的放矢。這樣的教學(xué)，每一個層的學(xué)生既有現(xiàn)實目標(biāo)，也有長期目標(biāo)。老師把教學(xué)任務(wù)分解到各個層次的學(xué)生，再讓他們匯報交流，產(chǎn)生碰撞。甚至可以讓C組的學(xué)生充當(dāng)小先生。

2.擬創(chuàng)新點

①自主學(xué)習(xí)的時候，每個同學(xué)都要填寫質(zhì)疑卡。這個質(zhì)疑內(nèi)容，有時候可以讓其他層的學(xué)生解答。

②分層教學(xué)和分組教學(xué)有機結(jié)合，這樣在本組之內(nèi)就形成了一個發(fā)展層級。

③動態(tài)分層，讓學(xué)生有努力的方向和清晰的目標(biāo)，產(chǎn)生了動力源泉。

④促使老師關(guān)注學(xué)生，改變舊有的教學(xué)模式。實質(zhì)上“四階六步”及其變式就是 高效課堂 教學(xué)模式。

3、核心內(nèi)容

經(jīng)過認真調(diào)研和反復(fù)論證，本課題組決定把以下幾個方面作為異步分層教學(xué)的主要內(nèi)容和重點：

①科學(xué)的對學(xué)生進行動態(tài)分層，促進各個層面的學(xué)生之間的溝通和交流學(xué)習(xí)。

②落實“四階六步”的教學(xué)模式，并開拓出各種變格的課堂，收集好各類課堂案例，進行必要的研究和 反思 。

③摸索分層教學(xué)的規(guī)律，把分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)、整體學(xué)習(xí)有機結(jié)合的方法。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

④探索分層教學(xué)和分組教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等的有機結(jié)合。把異步分層教學(xué)和新課程銜接起來。更好的落實新課程，推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、研究方法

1.文獻研究法。查閱相關(guān)資料、參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求自主學(xué)習(xí)的理論創(chuàng)新。

2.調(diào)查法。通過調(diào)查把握學(xué)生心理，現(xiàn)有的認知水平，對學(xué)生進行動態(tài)分層，在異步分層推進的過程中，經(jīng)常調(diào)查分析教學(xué)過程中存在的問題，進行有機的方法調(diào)整。

3.案例研究法。研究名師課例中教師教學(xué)行為和學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，有針對性的積累實踐 經(jīng)驗 和相關(guān)的理論依據(jù)。

4.經(jīng)驗 總結(jié) 法。教師不斷地發(fā)掘，及時總結(jié)提煉“評價促進一年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的成功經(jīng)驗，比如對三有六讓的提煉和總結(jié)。

五、研究人員

此微型課題為微型課題，由王開東老師擔(dān)任組長，程媛和尹暉老師參與研究。

六、研究對象

張家港市外國語學(xué)校高三(1)(3)(4)(5)(2)班，共215人。

七、研究步驟

⑴準備階段：2009年7月—2009年9月，在前期“三會”的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認識，確立形成課題方案，選定進行實驗的年級，規(guī)范異步分層教學(xué)的相關(guān) 規(guī)章制度 和實施細則。

⑵實驗階段：2009年10月—2011年3月，積極穩(wěn)妥進行異步分層實驗，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題，在實踐中提煉出具有推廣價值的異步分層教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑶結(jié)題階段：2011年3月，準備課題實驗研究成果的驗收，促進實踐結(jié)果的宣傳推廣。歷時1年半。

八、預(yù)期成果

1.2010年8月，高中語文異步分層自主學(xué)習(xí)各方面論文發(fā)表。

2.2010年10月，語文異步分層教學(xué)實驗課題結(jié)題 報告 完成。

3. 有關(guān)微型課題“高中語文異步分層自主學(xué)習(xí)”的專著出版。

微型課題研究方案范文2

一、研究思路：

從“課程材料”、“學(xué)習(xí)時間”、“學(xué)習(xí)小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習(xí)題訓(xùn)練”等五個方面進行研究。

(1)優(yōu)組課程材料。結(jié)合教材，隨機索取信息材料，訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識的駕馭能力。

(2)優(yōu)組學(xué)習(xí)時間。激活課堂流程，多角度討論，從思維的不同擴散方向，獲得多種可能的結(jié)果。

(3)優(yōu)組課堂環(huán)節(jié)。課堂形式多樣，環(huán)節(jié)經(jīng)濟實效，討論點撥恰倒好處。盡可能讓學(xué)生的思維流暢、變通、獨特。

(4)優(yōu)組訓(xùn)練練習(xí)題。題少而精，能真正起到知識遷移、提高思維能力的作用。

二、研究目標(biāo)：

(1)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，淡化課堂教學(xué)傳統(tǒng)的角色地位，變“主宰”為“主導(dǎo)”，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。充分發(fā)揮大腦潛力，提高思維能力、創(chuàng)造能力。

(2)發(fā)揚創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，于探究中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維;在愉悅氛圍中，對學(xué)生實施情感滲透、人品塑造。使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于探究、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、研究方法：

(1)類比法：通過類比訓(xùn)練，學(xué)生對解題思路做出概括，形成解題模式，并通過經(jīng)常變換題目情節(jié)，提高學(xué)生模式辨認的能力。

(2)歸納法：學(xué)生要善于歸納知識、規(guī)律，教師只起強化作用。

(3)假設(shè)法：假設(shè)思維方法的訓(xùn)練，開始由老師作假設(shè)，讓學(xué)生思考回答，在各種假設(shè)的情況下，如何解決問題，使學(xué)生領(lǐng)會要點，直至學(xué)生能獨立假設(shè)解題為止。

(4)樂學(xué)法：根據(jù)保加利亞心理學(xué)家喬治的“樂學(xué)法”原則，充分利用多種媒體，結(jié)合多種形式，營造愉悅氛圍，產(chǎn)生樂學(xué)效果。

四、研究步驟：

根據(jù)實際，我設(shè)計了“計劃——行動——檢測——反思”四步循環(huán)的思路，分為四個時間段來實施。

第一階段(用時1個月)：

主要是確立研究的具體內(nèi)容、進行文獻研究和學(xué)習(xí)、調(diào)查現(xiàn)狀、擬定研究計劃。

1.確定內(nèi)容：通過數(shù)學(xué)教學(xué)，滲透發(fā)散性思維培養(yǎng);運用多種訓(xùn)練手段，提高學(xué)生發(fā)散性思維的能力。

2.理論學(xué)習(xí)：理論是行動的指南。我暢游與學(xué)校的圖書室，查閱相關(guān)文獻資料;通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先行者的寶貴經(jīng)驗。我閱讀了《發(fā)散性 思維訓(xùn)練 叢書》、《思維影響認識》、《 思維導(dǎo)圖 (思維導(dǎo)圖系列)》[東尼·博贊]等圖書，學(xué)習(xí)了吳正憲等專家關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的論著、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了國家教育部出臺的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(實驗稿)》。

3.調(diào)查現(xiàn)狀：通過問卷和座談，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理動態(tài)。雖然調(diào)查的結(jié)果讓我有些失望，但這卻更堅定了我進行研究的決心。

4.擬定計劃：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和有經(jīng)驗的同事的幫助下，我完成了研究計劃。

第二階段(用時5個月)：

主要是進行實驗、觀察、比較，完善教學(xué)模式，反思、修正計劃。

1.進行課堂教學(xué)方法的研究，合理安排時間，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，注意訓(xùn)練過程中學(xué)生表現(xiàn)的情況記錄，以便修整訓(xùn)練方法和方案。

2.邀請學(xué)校教師參與聽課并提出建議，通過教師的評課，找到自己教學(xué)中的不足。

3.加強課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理;4.定期與學(xué)生交流，促進研究深入。

5.針對研究中出現(xiàn)的問題，進行反思，修正研究計劃。

第三階段(用時5個月)：

主要是繼續(xù)進行試驗、觀察、檢測、比較，針對第二階段發(fā)現(xiàn)的不足，進一步完善教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，修正研究計劃

1、進一步發(fā)掘教材中的“發(fā)散”素材,培養(yǎng) 發(fā)散思維 的積極性。

2、充分運用“一題多解”的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)發(fā)散思維的求異性。

3、注重變式引申，培養(yǎng)發(fā)散思維的探索性。

4、重視開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)發(fā)散思維的創(chuàng)造性。

5. 針對研究中出現(xiàn)的問題，進行反思，進一步修正研究計劃。

第四階段(用時1個月)：

主要是進行研究行動驗證，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告和研究 工作總結(jié) ，迎接結(jié)題驗收。

1.進一步研究、探索、總結(jié)、運用發(fā)散性思維培養(yǎng)教學(xué)模式;在校內(nèi)上研究課，進一步獲取同行們的評價和建議。

2.通過多種方式，測試學(xué)生的訓(xùn)練成果。

3.收集、整理課題的研究材料，總結(jié)研究的過程，撰寫課題研究報告。

微型課題研究方案范文3

為切實抓好微型課題研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校教育科研水平，就加強我校微型課題研究管理，規(guī)范研究過程，約束研究行為。特作如下規(guī)定：

1、“微型課題”可由教師個人申報并獨立承擔(dān)研究工作，也可2人自由組合成立研究小組，共同承擔(dān)課題研究工作。無論是教師個人單獨承擔(dān)還是小組合作研究的，課題批準立項以后，均須制定切實可行的研究計劃或研究方案，并在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校提交研究計劃方案(申請表)和微型課題研究月度計劃。

2、課題組成員一般不超過2人，課題組長負責(zé)制定小組的研究計劃，并組織成員按計劃分階段實施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責(zé)，做到圍繞目標(biāo)、分工合作，相互交流，相互促進，共同完成課題任務(wù)。

3、課題承擔(dān)者必須按計劃組織實施研究工作，月末要填寫好研究活動情況紀錄，撰寫階段性小結(jié)或反思，裝入課題檔案袋。平時要主動向?qū)W校教科室匯報課題研究推進實施情況，適時邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外老師參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。在課題研究時間過半時，應(yīng)及時撰寫課題中期總結(jié)。

4、課題研究工作完成時，應(yīng)系統(tǒng)整理、準備好各種資料，向?qū)W校教科室提交課題研究方案、過程管理材料、結(jié)題報告、“成果鑒定表”等材料，提出結(jié)題鑒定申請。

5、課題承擔(dān)者要詳細記錄研究活動過程，并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作，每個課題要建立一個專門的檔案袋，課題結(jié)題時各種研究資料要隨袋遞交教導(dǎo)處，由學(xué)校作為教育科研檔案保存。

6、建立以校長為首，分管教學(xué)副校長、教科室主任等骨干組成的微型課題管理小組，負責(zé)檢查督促學(xué)校各課題承擔(dān)者和課題組按計劃開展研究活動情況。

組 長：楊國民

副組長：陸建良 沈艷紅 成　瓊 楊曉莉

學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校學(xué)期和兩周工作安排的范疇，在多方面為微型課題研究提供方便和資助，協(xié)助各課題承擔(dān)者和課題組召開 “微型課題”研討會，開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示等活動，并做好階段檢查工作，在學(xué)期期末按學(xué)校制定的《虞園小學(xué)微型課題研究工作考核表》(見附表)對各承擔(dān)人和課題組的研究工作進行專項評估，課題結(jié)題時間協(xié)助承擔(dān)者成果鑒定及資料收集等工作。

7、學(xué)校對按照計劃正常開展活動、研究成果比較突出的課題承擔(dān)人和課題組給予嘉獎：凡通過市局審核鑒定取得結(jié)題證書的;按期完成、研究成果顯著的微型課題，學(xué)校給予課題組一定金額的獎勵。

8、學(xué)校把微型課題研究列為學(xué)校教師的年度考核評先、職稱晉級以及學(xué)科帶頭人、骨干教師評選的主要內(nèi)容之一。

附：微型課題的資料收集與檔案管理

①微型課題的資料統(tǒng)一使用A4紙，按立項申請表、月度計劃、分月記載、研究報告、論文，過程資料等裝入微型課題檔案袋，在檔案袋封面按以上順序列出清單。

②微型課題的資料由個人提交，教科室統(tǒng)一收集和歸檔管理。

③微型課題的資料應(yīng)具備真實性和實效性，反對網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲。

三點希望：一是各課題研究人員要在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中探索，在探索中提高;二是各課題研究人員要在課題研究中學(xué)習(xí)如何研究，學(xué)會研究。三是各課題研究人員要在問題中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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調(diào)研課題工作方案

為了更好的開展調(diào)研課題研究，提前寫好工作方案很重要。下面是我為大家分享的是調(diào)研課題工作方案的 范文 ，希望對你有幫助!

篇一：20XX年組織工作課題調(diào)研方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的、十八屆三中全會和一系列重要講話精神，認真落實上級組織部長會議各項工作部署，探索研究新時期黨的群眾路線、領(lǐng)導(dǎo)班子、干部人才隊伍、基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)的新趨勢、新特點、新規(guī)律、新 方法 ，推動組織工作創(chuàng)新求變、跨越發(fā)展，經(jīng)部長辦公會議研究決定，在全市開展組織工作課題調(diào)研?，F(xiàn)制定全市組織工作課題調(diào)研 實施方案 如下:

一、指導(dǎo)思想

以黨的和系列重要講話精神為指導(dǎo)，緊扣加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)主線，堅持解放思想、實事求是，以改革創(chuàng)新精神，深入研究黨的執(zhí)政理論和黨的建設(shè)的重大問題，形成一批觀點新、操作性強的研究成果，為黨的建設(shè)實踐服務(wù)，為豐富和發(fā)展馬克思主義黨建理論作出積極貢獻。

二、參考課題

1、構(gòu)建有效管用、簡便易行的選人用人機制問題研究

2、完善從嚴管理干部隊伍制度體系問題研究

3、科學(xué)測試測評干部綜合能力素質(zhì)問題研究

4、關(guān)于推行新提任領(lǐng)導(dǎo)干部有關(guān)事項公開制度試點問題研

5、改進優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔機制問題研究

6、新形勢下加強和改進黨性 教育 相關(guān)問題研究

7、欠發(fā)達地區(qū)增強人才政策開放度問題研究

8、解決艱苦邊遠地區(qū)招人難、留人難問題研究

9、嚴格黨內(nèi)政治生活問題研究

10、新形勢下提高領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會質(zhì)量問題研究

11、整頓軟弱渙散基層黨組織問題研究

12、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織黨建問題研究

13、提高發(fā)展黨員質(zhì)量相關(guān)問題研究

14、適應(yīng)新形勢推進老干部工作轉(zhuǎn)型發(fā)展問題研究

15、如何解決干部選拔任用中民主推薦環(huán)節(jié)信息不對稱問題的研究

16、加強對領(lǐng)導(dǎo)班子綜合分析研判和領(lǐng)導(dǎo)干部日?？己斯ぷ鞯乃伎?/p>

17、打通干部交流瓶頸、健全完善干部交流工作機制的思考實踐

18、探索實行分類別、差異化選拔培養(yǎng)年輕干部的思考實

19、關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍建設(shè)的問題研究

20、關(guān)于健全基層一線培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部(大學(xué)生村干部)問題研究

21、加強干部宏觀管理，實現(xiàn)干部資源科學(xué)規(guī)范配置問題研究

22、完善教育培訓(xùn)內(nèi)容體系，提高基層干部培訓(xùn)的針對性實效性

23、干部教育培訓(xùn)項目化管理的實踐與創(chuàng)新

24、深化干部工作信息公開機制問題研究

25、加強干部選拔任用全過程監(jiān)督問題研究

26、規(guī)范村(社區(qū))主要負責(zé)人離任交接工作問題研究

27、加強村(社區(qū))主要負責(zé)人經(jīng)濟責(zé)任審計問題研究

28、提高新時期組工干部處理信訪工作能力問題研究

29、創(chuàng)新機關(guān)中層干部管理問題研究

30、加強基層干部人事檔案管理工作問題研究

31、如何深化人才工作推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展問題研究

32、如何在基層人才工作中創(chuàng)新機制、形成合力問題研究

33、如何創(chuàng)優(yōu)人才服務(wù)環(huán)境、造濃人才工作氛圍問題研究

34、如何搭建有利于人才引進和作用發(fā)揮的載體平臺問題研究

35、落實黨委黨建工作責(zé)任制問題研究

36、構(gòu)建黨的群眾路線教育實踐活動長效機制問題研究

37、整合城鄉(xiāng)黨建資源、加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)問題研究

38、堅持改革創(chuàng)新，增強基層黨組織生機活力問題研究

39、健全黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾常態(tài)化機制問題研究

40、健全黨員能進能出機制，保持黨的先進性和純潔性問題研究

41、機關(guān)黨建工作品牌創(chuàng)建問題研究

42、完善村書記激勵保障制度問題研究

43、完善大學(xué)生“村官”選拔、培養(yǎng)、管理、使用機制問題研究

44、農(nóng)村黨員作用發(fā)揮途徑探討

45、黨代會閉會期間黨代表作用發(fā)揮問題研究

46、拓展遠程教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能問題研究

47、新經(jīng)濟社會組織黨組織和黨員作用發(fā)揮問題研究

48、新形勢下發(fā)展農(nóng)村公益事業(yè)問題研究

49、加強新經(jīng)濟社會組織黨建工作規(guī)范化建設(shè)問題研究以上為參考課題，各單位可根據(jù)自身實際，圍繞組織工作另行選題。

三、工作要求

1、高度重視，精心組織。

各各黨委(總支)、部內(nèi)各科室要把開展組織工作課題調(diào)研作為今年一項重點工作抓緊抓好，及時成立專題調(diào)研組，精心組織實施。全市組工干部要積極參與課題調(diào)研，努力形成全市上下齊抓調(diào)研的良好氛圍，確保調(diào)研工作取得實實在在的成效，推動全市組織工作跨越發(fā)展。

2、明確目標(biāo)，自主選題。

調(diào)研課題可參考確定的重點課題，也可圍繞全年組織工作重點，結(jié)合各單位自身工作實際確定。各各黨委(總支)、部內(nèi)各科室至少確定完成1個調(diào)研課題(機關(guān)工委要至少負責(zé)完成4個課題)，每篇調(diào)研 文章 字數(shù)一般不低于3000字，不超過5000字

3、深入調(diào)研，保證質(zhì)量。

調(diào)研組成立后，要認真思考、充分準備，結(jié)合工作實際，采取科學(xué)的調(diào)查手段和方法，全面了解和掌握真實情況，反映各地區(qū)、各部門在黨的建設(shè)和組織工作上的新思路、新見解、新情況、新 經(jīng)驗 。 調(diào)研 報告 要注重理論創(chuàng)新，提出具有可行性、操作性的對策建議，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策和指導(dǎo)工作實踐提供重要參考，為推動工作起到積極作各黨委(總支)、部內(nèi)各科室請將選題情況于6月12前，通過電子郵箱報市委組織部，并于8月10日前報送調(diào)研成果。

聯(lián)系人:略聯(lián)系電話:略電子郵箱:略

篇二：20XX年度機關(guān)黨建課題調(diào)研工作安排方案

一、20XX年重點研究課題

(一)關(guān)于“提高機關(guān)黨的建設(shè)科學(xué)化水平”的研究課題

黨的十七屆四中全會明確提出了“提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”的新要求，這是加強和改進新形勢下黨的建設(shè)的一項重大任務(wù)，也是需要我們進一步探索研究的重大課題。深入研究 總結(jié) 機關(guān)黨的建設(shè)的歷史經(jīng)驗，努力探索機關(guān)黨的建設(shè)規(guī)律;深入研究分析機關(guān)黨的建設(shè)面臨的新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，提高機關(guān)黨的建設(shè)科學(xué)化水平要著力破解的難點、重點問題;深刻研究機關(guān)黨的建設(shè)科學(xué)化的本質(zhì)內(nèi)涵，提出提高機關(guān)黨的建設(shè)科學(xué)化的途徑和工作機制。這些研究對于加強我們機關(guān)黨的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。本課題的參考子課題如下:

1.關(guān)于機關(guān)黨建科學(xué)化的本質(zhì)內(nèi)涵、目標(biāo)要求和路徑選擇;

2.機關(guān)黨建工作的經(jīng)驗、特點及規(guī)律;

3.提高機關(guān)黨建科學(xué)化水平應(yīng)破解的難點、重點問題及其對策;

4.提高機關(guān)黨的“五位一體”建設(shè)(思想、組織、作風(fēng)、制度、反腐倡廉)科學(xué)化水平研究;

5.提高機關(guān)黨建科學(xué)化水平的方法、途徑和工作機制;

6.如何深入貫徹執(zhí)行新修訂的《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》，推動機關(guān)黨建工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化;

7.提高機關(guān)黨建科學(xué)化水平與機關(guān)黨建工作走前頭;

8.機關(guān)黨的形象塑造的理念、戰(zhàn)略和策略。

(二)關(guān)于“建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織”的研究課題

本課題主要是圍繞貫徹落實中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》進行調(diào)查研究，總結(jié)成功經(jīng)驗，針對存在問題提出對策建議;深入研究探索學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織建設(shè)的方法和途徑，不斷提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力，增強學(xué)習(xí)實效;深入研究學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織的制度建設(shè)，形成長效機制，不斷推進學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織建設(shè)。本課題的參考子課題如下:

1.學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織的基本特征和內(nèi)在要求;

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織的經(jīng)驗、問題及對策;

3.學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織建設(shè)的方式方法與途徑;

4.如何提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)的針對性、實效性;

5.建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織如何同推動本系統(tǒng)、本部門工作緊密結(jié)合，提高黨員干部的實踐能力;

6.學(xué)習(xí)型機關(guān)黨組織的制度建設(shè)。

(三)關(guān)于“機關(guān)黨組織服務(wù)中心、建設(shè)隊伍發(fā)揮作用”的研究課題

本課題主要是深入研究總結(jié)機關(guān)黨組織服務(wù)中心、建設(shè)隊伍的經(jīng)驗做法，深入分析存在的突出問題，提出解決問題的對策;深入研究機關(guān)黨建工作結(jié)合業(yè)務(wù)工作來開展的著力點、切入點、有效載體，研究加強隊伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和途徑，提出充分發(fā)揮機關(guān)黨組織作用的保障機制 措施 。本課題的參考子課題如下:

1.機關(guān)黨組織服務(wù)中心工作的成功經(jīng)驗和做法;

2.機關(guān)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的切入點、著力點和結(jié)合點;

3.機關(guān)黨組織在服務(wù)中心工作方面存在的薄弱環(huán)節(jié)及對策建議;

4.機關(guān)黨組織在建設(shè)隊伍方面的成功經(jīng)驗和做法;

5.機關(guān)黨組織加強隊伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、途徑和保障機制;

6.機關(guān)黨組織在加強隊伍建設(shè)方面存在的突出問題及對策建議;

7.機關(guān)黨組織如何把握服務(wù)中心與建設(shè)隊伍兩大任務(wù)之間的關(guān)系。

上述三個重點課題是本年度的主要研究方向，僅供參考，各黨組織可根據(jù)各自的實際，確定具體的研究課題。

二、時間安排

分三個階段實施:

1.申報課題階段(20XX年6月10日前)。各黨組織結(jié)合工作實際選擇調(diào)研課題，并于6月10日前報送課題，原則上要求每個黨組織至少上報一項。

2.調(diào)研提煉階段(6月-8月)。針對調(diào)研課題，認真組織開展調(diào)查研究，明晰工作思路，研究創(chuàng)新措施，探索破題方法。機關(guān)工委將對調(diào)研課題的進展情況進行督促檢查。在調(diào)查研究基礎(chǔ)上進行總結(jié)提煉，形成理論研討和經(jīng)驗探索文章(字數(shù)不超過6000字)，并及時上報機關(guān)工委。

3.交流運用階段(9月-10月)。機關(guān)工委將組成課題研究成果評委會，對各黨組織上報的課題研究成果進行評選，確定獎勵等次，對優(yōu)秀調(diào)研文章在機關(guān)黨建工作研討會上交流、研討，給予獎勵、表彰，并擇優(yōu)推薦參加區(qū)直機關(guān)黨建研究會和市委組織部的評選。對獲獎?wù)n題成果在“北海機關(guān)黨建”網(wǎng)頁開辟專欄，進行展示交流;對符合機關(guān)黨建工作需求、方法措施切實可行、具備運作條件的調(diào)研課題，確立為機關(guān)黨建工作推進的重點項目，并研究制訂實施意見和工作方案，促進成果轉(zhuǎn)化。

三、工作要求

1.提高認識，認真選題。各黨組織要高度重視，把課題調(diào)研作為解決本單位機關(guān)黨建重點、 熱點 和難點問題的契機，精心選題，通過富有成效的調(diào)查研究工作，逐步探索機關(guān)黨建新思路，創(chuàng)新黨建活動新載體，尋找黨建工作新方法，為全面推動機關(guān)黨的建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供可靠的理論支撐。

2.精心組織，扎實推進。課題選定后，各黨組織要及時指定課題責(zé)任人，有條件的單位還要成立課題小組，進一步明確責(zé)任，分工合作，確保調(diào)研活動有序開展。撰寫過程中，要緊密聯(lián)系工作實際，深入分析研究，切實把課題做實，切忌空發(fā)議論。

3.指導(dǎo)實踐，積極推廣。對調(diào)研活動中所形成的創(chuàng)新思路和調(diào)研成果，各黨組織要大膽試點，勇于實踐，迅速將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策，轉(zhuǎn)化為實踐效果，使調(diào)研工作真正成為推進機關(guān)黨建工作的強大動力。

各黨組織于20XX年6月10日前將《20XX年黨建調(diào)研課題申報表》(詳見附表)報送市直機關(guān)工委宣傳部;8月31日前上報課題調(diào)研成果(調(diào)研文章)。工委宣傳部電子郵箱:gwxcb20XX@163.com，聯(lián)系人:吳xx，聯(lián)系電話:xxxx。

篇三：關(guān)于實現(xiàn)人民幸福自豪目標(biāo)課題調(diào)研工作方案

按照縣委在全縣開展“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略大調(diào)研活動的總體安排，由縣人大會主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，在全縣開展關(guān)于”實現(xiàn)人民幸福自豪目標(biāo)”調(diào)查研究活動，特制定本調(diào)研方案。

一、調(diào)研目的

圍繞縣委在“十二五”發(fā)展思考中提出的建設(shè)人民幸福自豪新xx的目標(biāo)，體現(xiàn)“以人為本”理念，掌握了解當(dāng)前全縣人民生活的幸福感、自豪感現(xiàn)狀，研究分析影響制約人民幸福感、自豪感的主要因素，了解人民對未來生活幸福感、自豪感的心理預(yù)期，為“人民自豪幸福新xx”建設(shè)提供第一手材料，為構(gòu)建和諧xx提供科學(xué)依據(jù)，進而激發(fā)全縣人民熱愛xx、建設(shè)xx的熱情，增強xx人的認同感和歸宿感。

二、調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容涉及居民的教育、身體健康狀況、收入問題、醫(yī)療保障、養(yǎng)老問題、財產(chǎn)安全、人身安全、交通出行、就業(yè)問題、住房改革、社會保障、精神 文化 等各方面與人民群眾生活密切相關(guān)的問題。

三、調(diào)研時間、方法及步驟

這次調(diào)研活動從3月上旬開始，于4月底結(jié)束，分三個階段進行。

第一階段(3月2日至3月11日):前期準備。成立專題調(diào)研小組，制定調(diào)研工作方案，編制調(diào)研提綱，做好宣傳動員，完成調(diào)研活動的各項前期準備工作。

第二階段(3月12日至4月10日):基礎(chǔ)調(diào)研。深入基層和一線，采取實地考察、聽取匯報、萬人問卷調(diào)查、各階層人士座談交流等方式，掌握第一手資料，邊調(diào)研邊提出問題，邊調(diào)研邊分析思考，邊調(diào)研邊搜集情況，結(jié)晶社會共識，全面了解掌握情況，獲取系統(tǒng)、可靠、翔實的基礎(chǔ)材料。

第三階段(4月11日至4月30日):形成專題調(diào)研報告。研究交流、查閱資料，歸納整理，組織討論，分析研究，形成科學(xué)務(wù)實的專題調(diào)研報告。報告形成后，通過召開專家論證會，調(diào)研報告交流會，廣泛征求意見，進一步充實完善，使其成為一個專業(yè)水準高，指導(dǎo)性、可操作性極強的專題報告。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保調(diào)研工作順利進行，成立實現(xiàn)人民幸福自豪目標(biāo)課題調(diào)研小組。

組長:郭xx縣人大會主任

副組長:李xx縣人大會副主任?

成員:喬xx縣人大會辦公室主任

宋xx縣人大農(nóng)工委主任

縣統(tǒng)計局

縣經(jīng)貿(mào)局

縣教育局

縣工商聯(lián)

居民委員會

王xx縣人大會辦公室干事

五、具體要求

1、提高思想認識。這次調(diào)研時間緊，任務(wù)重，要求高，責(zé)任重大，參加調(diào)研人員要高度重視此次調(diào)研活動，科學(xué)合理安排好調(diào)研工作，將調(diào)研工作與處理日常工作有機結(jié)合，將調(diào)研工作作為提高工作質(zhì)量和工作針對性的有效措施，以認真負責(zé)的態(tài)度，積極開展工作，努力完成調(diào)研任務(wù)。

2、弘揚優(yōu)良作風(fēng)。要一切從簡，努力消除調(diào)研工作對基層正常性工作的影響。要深入基層、深入群眾、深入具體工作，扎實開展調(diào)研工作，展現(xiàn)良好形象。

3、提高調(diào)研實效。嚴格按照要求，確保時間，集中精力，充分準備，摸實情、出實招、辦實事，做細做實做深調(diào)研工作。要全方位了解，確保信息真實、全面，切實掌握詳實的第一手材料，確保調(diào)研時間不縮水、調(diào)研要求不降低、調(diào)研工作不走樣、調(diào)研效果不打折。

4、加強協(xié)調(diào)配合。這次調(diào)研涉及面廣，各單位要高度重視調(diào)研工作，做好配合協(xié)調(diào)，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自部署落實，及早做好準備，提供資料要翔實，匯報材料要有情況、有特點，有問題、有分析，有建議、有措施，有力保障這次調(diào)研工作的圓滿完成。

篇四：黨委年度調(diào)研課題工作方案

一、調(diào)研主題

不斷提升生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展能級，為集聚人氣、滿足群眾需求和完善新城功能提供有力支撐。

二、調(diào)研背景

生活性服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。國家“十二五”規(guī)劃中明確提出：“把推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點，大力發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)”;上海“十二五”規(guī)劃也指出：“堅持城市功能提升、市場需求引領(lǐng)和新技術(shù)應(yīng)用帶動，加快發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活性服務(wù)業(yè)”。

“十二五”是**轉(zhuǎn)型發(fā)展、攻堅突破的關(guān)鍵時期，區(qū)委適時提出了“三大奮斗目標(biāo)”。當(dāng)前，提升生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展能級，有利于“優(yōu)化提升**新城功能，著力提高綜合服務(wù)能力和輻射能級”，促進人口導(dǎo)入，推動新城建設(shè)出好形象;有利于“做大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型快出成效;有利于進一步保障和改善民生，滿足居民多樣化的消費需求。

近年來，隨著全區(qū)經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展，生活性服務(wù)業(yè)得到長足發(fā)展，可基本滿足城鄉(xiāng)居民日常生活的消費需求。但對比中心城區(qū)及周邊地區(qū)的城市綜合服務(wù)能級，對比**新城的城市定位和未來發(fā)展趨勢，對比人民群眾日益增長的物質(zhì)和精神方面多樣化的消費需求，我區(qū)的生活性服務(wù)業(yè)能級還存在一定差距，尤其是新城區(qū)域生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展還缺少能級、魅力和特色，未能體現(xiàn)**新城的集聚和輻射效應(yīng)。

因此，圍繞國家和市相關(guān)部署，結(jié)合**實際，如何加快提升生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展能級，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，推動**新城功能完善提升，從而助推“三大奮斗目標(biāo)”早日實現(xiàn)，是擺在我們面前迫切需要解決的重大課題。

三、調(diào)研內(nèi)容

明確生活性服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵與外延，合理界定課題研究的新城區(qū)域范圍，在此基礎(chǔ)上，重點調(diào)研以下內(nèi)容：

1、全區(qū)生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在主要問題。聚焦新城區(qū)域，重點從當(dāng)前群眾的消費需求、未來新城輻射能級以及對比周邊城市等方面進行調(diào)研分析，找準差距所在。

2、明確提升生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展能級的路徑。對照不足，重點從規(guī)劃布局、業(yè)態(tài)定位及重大項目等方面開展調(diào)研，明確新城生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點領(lǐng)域和思路。

3、提出對策。擬從組織架構(gòu)、政策突破及項目引領(lǐng)等方面提出保障措施。

四、時間節(jié)點

(一)籌備

1、3月30日：成立課題調(diào)研組，召開開題會，研究部署并啟動課題工作。

2、4月2日：成立課題寫作班子，并召開會議落實工作。

3、4月10日：擬定工作方案，提出工作建議，報領(lǐng)導(dǎo)審閱。

(二)調(diào)研

1、4月13-15日：召開專題座談，分別聽取街鎮(zhèn)、相關(guān)委辦局、區(qū)屬公司及專家的意見和建議。

2、4月20-22日：組織實地調(diào)研，考察學(xué)習(xí)周邊地區(qū)生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。

(三)撰寫

1、4月18日：完成課題提綱，報領(lǐng)導(dǎo)閱

2、5月10日：形成報告初稿，并報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

(四)完善

5月25日：聽取各方意見和建議，反復(fù)修改完善至定稿

(五)結(jié)題

5月30日：課題結(jié)題并報政研室匯總。

五、工作建議

1、生活性服務(wù)業(yè)涵蓋范圍廣泛，涉及商貿(mào)服務(wù)、休閑娛樂(旅游)、社區(qū)服務(wù)、文教體衛(wèi)等領(lǐng)域，建議區(qū)領(lǐng)導(dǎo)召集座談，相關(guān)部門結(jié)合實際于4月22日前提出書面工作設(shè)想及建議。

2、**新城生活性服務(wù)業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃引領(lǐng)和項目支撐，建議規(guī)土局和新城公司于4月22日前提供相關(guān)工作材料。

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